教育的感言360句
在平時的學習、工作或生活中，我們常常會隨著經歷的不同，而對某些事或人有不同的感觸，這時就可以寫一篇感言將其記下來。那么感言該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的教育的感言，希望對大家有所幫助。
1、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。
3、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
4、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
5、基本原則永遠是盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地尊重一個人。
6、學習知識要善于思考思考再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。
7、教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
8、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
9、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
10、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。
11、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
12、孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
13、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學習養(yǎng)花的經驗與藝術。
14、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
15、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。
16、為師者當高風亮節(jié)，動之以情，付之以愛。
17、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
18、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。
19、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態(tài)度。
20、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
21、綿綿的愛意像涓涓的溪水，緩緩地流進孩子的心里。
22、生本課堂，老師當一回同學，同學當一回老師，非一般的感覺。
23、今天艱苦創(chuàng)業(yè)，明天迎接輝煌。
24、生本課堂體現了同學作為主體，教師作為引導者的課程標準思想。
25、超越經驗，挑戰(zhàn)自我，金中人撐起金山教育的藍天。
26、傳承華夏人文脈絡，塑造金中精神。
27、關愛每一位同學是身在博愛之都的老師應有的風范。
28、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
29、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
30、我的生本感悟語是：教育走向生本，教育原于生活。
31、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓同學走向純潔與卓越。
32、有些時候，在改變之前先適應會更有效。
33、真正的幸福不在于目標是否最終達到，而在于為達到目標所作的奮斗。
34、如果把課堂比作一盤菜，那么同學是主菜，教師是調味劑。
35、課堂教學，老師與同學的感覺，要像自己穿著的鞋那樣舒服。
36、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。
37、寧改變自己的習慣，不改變同學的個性。
38、以同學為本，讓自己站的更高。
39、良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證。
40、讓孩子享受童年，快樂成長。
41、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。
42、以學定教是活的靈魂。
43、多給同學自由發(fā)揮的空間，你會發(fā)現他們更多的亮點。
44、教育，讓我們變得更真。
45、教育人——肩負時代的輝煌。
46、每個孩子都是一個潛在的天才，擁有一顆孩子般的心。
47、當同學喜歡老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生本了。
48、教學中生成的鮮活案例往往出現在你的教學設計之外。
49、生活是知識的源泉，知識是生活的明燈。
50、愛心教育重于知識教育。
51、尊重孩子從細節(jié)入手。
52、課堂，讓孩子的心靈在智慧的田野上放飛。
53、尊重孩子的成長，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
54、教師可以給同學愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。
55、放手讓同學去做吧！相信他們會比我想象中出色。
56、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
57、努力與成功雖不成正比，但一定成反比！
58、生本教育相信生命，生本教育激揚生命。
59、教育的目的，使每一位同學成人成才。
60、接近自然，放飛孩子的天性。
61、習慣教育就是素質教育的根本。
62、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
63、以校為榮，樹立踏實進取作風；愛校如家，發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神。
64、會做人，做個真人；會學習，學會創(chuàng)新；會生活，活出精彩。
65、播撒智慧的種子，放飛明天的希望。
66、同學是朵朵盛開的花朵，教師是片片襯托的綠葉。
67、讓同學做一些，讓同學說一些，讓同學想一些。
68、讓學習成為一件快樂的事，是一件自然而理所應當的事。
69、生本課堂應該是授之以“漁”，而不僅僅是授之以“魚”。
70、正因為有可愛的同學才使教師這個職業(yè)充滿激情！
71、知識的殿堂，技藝的舞臺，事業(yè)的天地，文明的家園。
72、以德促”三會“，以質求發(fā)展。
73、立足本職，心系金中，努力工作，再創(chuàng)輝煌。
74、開放的心態(tài)，進取的精神，務實的作風“應是新金中人的最好詮釋。
75、用我的愛來熄滅你心中的怨。
76、金山中學，金子般的光耀奪目；金中人心，金子般的燦明閃亮。
77、教育的真諦是將知識轉化成智慧。
78、直面挑戰(zhàn)，托起金中明天的太陽。
79、不取亦取，雖師勿師。
80、選擇了教育就是選擇了清貧，選擇了教育就是選擇了奉獻。
81、教書育人，像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。
82、“我只是一個教育的受益者，我今天的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育�！�
83、以良好之教育，能產良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復受良好之教育，則其所產自必更善。
84、班級像一棵大樹，每個學生是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機。
85、教育實習是一個師范生的轉折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發(fā)現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！
86、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養(yǎng)的人，更不配當教師。
87、書本跟學�？赡苁墙逃墓ぞ�，但并非教育的本質。教育的本質是對人性的理解。
88、對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創(chuàng)新的火把
89、教師可以給學生愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。
90、借班上課的時候班有的主任在課前會反復跟學生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕松的心態(tài)來上美術課。
91、新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。
92、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是我們應守的職責跟規(guī)則。教育是偉大而艱巨的，它關聯國家與民族，甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說，做教育是要從大處眼，從小處做起。
93、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
94、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美�！苯逃菦]有極限的，但我們可以追求過程的完美。
95、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環(huán)境相比社會中的其他環(huán)境是那么純凈，會讓你的身心永遠是陽光，健康跟快樂的。
96、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
97、學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。
98、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
99、平淡無味，潤物細無聲。老師是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。
100、兒童有本能，關鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。
101、從前愚民的政策是不許人民受教育，現代愚民的政策是只許人民受某一種教育。不受教育的人，因為不識字，上人的當，受教育的人，因為識了字，上印刷品的當，像你們的報紙宣傳品、訓練干部講義之類。
102、教師職業(yè)說到底是良心職業(yè)。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。
103、生本課堂，以生為本，學生的自主能力真的得到改善。
104、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋�方向，在他們需要的時候為他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看他們成長，孩子們的成長。
105、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師�！边@句話激勵我；“當一輩子老師，一輩子學當老師。”這句話影響我。
106、學生不僅僅是教育對象，更是教育的動力資源、能量之庫、成功之本。
107、過去只代表過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現在跟將來！因為，是這樣一句簡單的話，曾經成功地改變了一個孩子。
108、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛成了一種巨大的教育力量。
109、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，會有：春之繁華，秋之收獲。
110、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
111、尊重孩子的成長，用平跟的心態(tài)教育孩子心態(tài)平跟。
112、我愛教師這一職業(yè)，我也深知肩上的重任，我愿終身為學生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽。
113、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這是語文教學的魅力所在。
114、作為教育工作者，應樹立為學生服務的意識，鐘愛教育事業(yè)，鐘愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，愿意與學生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等跟諧的師生關聯。相互明白跟尊重是師生關聯的潤滑劑。
115、教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。
116、教育一個男人，是教育一個人；而教育一個女人，是教育一個家庭，三代人，也是一個民族，所以，教育女人很重要，女性的自我教育更重要：專業(yè)知識或技術可能使你獲得成功跟滿足感，但沒有平跟、寧靜、成熟的心智，很難好幸福生活。
117、教育好一個男人只是教育好了一個人，教育好一個女人是教育好了一個家庭。
118、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。
119、放手讓學生去做吧！相信他們會比我想象中出色。
120、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學生走向純潔與卓越。
121、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優(yōu)點發(fā)揮到極點。
122、少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。
123、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門，是教師最快樂的工作。
124、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。
125、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例。
126、每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，我們的職責是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)，又具有鮮明獨立個性跟才能的人，成為對社會有用的人。
127、生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂。
128、學校昨天的歷史令我驕傲，學校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產生了立足今天，實踐創(chuàng)新，全力推進學校發(fā)展的激情：把握今天，奮然前行。
129、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。
130、我們把人忘了。我們說，世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了世紀首先是人的世紀；我們教學生語文、數學，卻忘了首先教他們學做人。
131、生本課堂顧名思義是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發(fā)，聆聽學生，信任學生，尊重學生。
132、沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川跟田野；沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考跟實踐。
133、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業(yè)，而且是藝術事業(yè)。
134、美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環(huán)保潔凈中，養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
135、教學中生成的鮮活案例往往出現在你的教學設計之外。
136、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
137、我們應該讓我們的學生明白：我是太陽。我是上帝，我是愛迪生，我是總統(tǒng)；我一思考，會燦爛。
138、教書是一輩子的事，而實習卻一生僅有一次，我會永遠記住我的實習班級——T——因為我在這里愛上了“老師”。
139、二十一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學習，不會丟棄舊知識并重新學習新知識的人。
140、教育需要關注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。
141、身在教育，心系教育，與金中共榮辱；面向學生，心向學生，與學生同甘苦。
142、關愛每一位學生是身在博愛之都的老師應有的風范。
143、尊敬每一個學生、相信每一個學生、研究每一個學生、發(fā)展每一個學生。
144、當學生喜歡老師，想老師上的課，我想是最基本的生本了。
145、教育需要轉向，必須擺脫過于務實的作風，而重新回到精神生活的本原中。
146、在你小的時候你總羨慕大人想干什么干什么，沒有人管�？僧斈汩L大了反而覺得不是想干什么都能干的。
147、課堂是說我們的課堂教學要為學生的成長服務，一切為學生的利益想。
148、一個好的教育者應該用種教育方式去教育一個孩子，而不是用一種教育方式去教育個孩子。
149、曾有人尖銳的把中國傳統(tǒng)的教育概括為：小學時聽話教育，中學時分數教育，大學是知識教育。
150、社會的不斷進步，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷加深，這要求我們不斷完善自己。
151、讓我們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓我們的一言一行都為孩子示范，每時每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的職業(yè)這一盛譽，讓我們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。
152、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心跟強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強烈的探索欲望。
153、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
154、教育像農民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風擋雨。
155、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。
156、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學生的激情。
157、生本課堂，老師當一回學生，學生當一回老師，非一般的感覺。
158、做一名教師，要學會利用個人魅力來激發(fā)學生的學習興趣，進而因勢利導，琢玉成器。
159、課堂教學，老師與學生的感覺，要像自己穿的鞋那樣舒服。
160、作為實施國家義務教育的施播者——廣大的教育者。首先，我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛的教育。
161、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F實。
162、生本課堂體現了學生作為主體，教師作為引導者的課程標準思想。
163、對待學生要全心全意，對待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團結。
164、選擇了教育是選擇了清貧，選擇了教育是選擇了奉獻。
165、教育者須對于教育有信仰心，如宗教徒對于他的上帝一樣……我斥責那班以教育為手段的人！我勸勉那班以教育為功利的人！我愿我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人。
166、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。
167、教育應該是學生懂得，生活的重大突破都是來自于全新的發(fā)現，來自于挑戰(zhàn)現狀，而不是盲目的接受現狀。
168、科學領悟要以探究為核心�？茖W探究是以孩子們的求知欲為動力，因此科學教師要呵護孩子們的好奇心，引領孩子們在生活中學科學做科學。
169、對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育不就是犧牲，而就是享受；教育不就是重復，而就是創(chuàng)造；教育不僅僅僅僅就是謀生的手段，而就是豐富精彩的生活本身！教師的性命也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我。
170、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。
171、一個愛崗敬業(yè)的教師，不會滿足于僅僅依靠經驗教育人，他會著力教育，發(fā)現并按教育規(guī)律的要求科學施教。教師不應拘泥于前人，無論就是備課上課，還就是批改作業(yè)，管理班級，都應將自我的教育行為置于科學認識的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內科學地規(guī)劃組織實施，因材施教。
172、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
173、在你小的時候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒有人管�？僧斈汩L大了反而覺得不就是想干什么都能干的。
174、我們應該讓我們的學生明白：我就就是太陽。我就就是上帝，我就就是愛迪生，我就就是總統(tǒng)；我一思考，就會燦爛。
175、每節(jié)課下課前，拿出3-5分鐘時間對整堂課的內容、意義、學習效果等做個歸納和總結，會給學生一個整體印象，便于學生更好的掌握所學內容；同時，借此引起學生對后續(xù)學習內容的興趣和好奇，激發(fā)學生學習的積極性和永久興趣。
176、班級就像一棵大樹，每個學生就就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機。
177、教師，就是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師，就是培養(yǎng)學生的專門人員。他把人類社會所積累的生產勞動經驗、科學文化知識、以及一定的思想觀點和行為規(guī)范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)、延續(xù)社會發(fā)展的新一代。
178、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該就是火柴、打火機，主要職能不就是自己燃燒，而就是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學生的激情。
179、雖然年紀在我們中不算最大，但就是卻像大姐姐般照顧我們每一個人。還有她嚴謹的做事態(tài)度，不做就不做，要做就爭取做到最好，這就是對她自己的要求，也就是對她身邊的人要求！
180、教育就是關乎人的靈魂的教育。它不應就是對理想分數的過分追求，對學業(yè)成功的過度奢望，而應就是對教師自身和學生的性命給予的無限關注。教育本身就是有靈魂的，教育的靈魂應就是引領，一種精神上的引領。這種引領意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，有靈魂的教育追求無限廣闊的精神生活，追求人類永恒的終極價值……
181、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師。”這句話激勵著我；“當一輩子老師，一輩子學當老師�！边@句話影響著我。
182、真正的課堂，應該就是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。
183、勤業(yè)，就就是勤奮地從事自我的工作，這就是盡職盡責的態(tài)度在日常工作中的具體展現，也就是人的性命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。學校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學生上學放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注；思想心理領悟身體個性發(fā)展，都需要去全面關心。
184、生活的清淡也就是一種滿足，每個孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學，也愿意在夜深人靜時借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學生的心靈。
185、借班上課的時候班有的主任在課前會反復和學生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕松的心態(tài)來上美術課。
186、教育不就是夸夸其談浮光掠影，教育就是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
187、愛就是教育的“潤滑劑”，就是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。
188、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心和強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強烈的探索欲望。
189、少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。
190、要讓語文課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以引領，給人以陶冶，給人以享受……這一切都源于真心誠心愛心，更源于良心！
191、教育就是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有：春之繁華，秋之收獲。
192、教育就是偉大而艱巨的，它關聯著國家與民族，甚至全人類的發(fā)展。教育又就是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細，思想里的瞬間，都就是教育資源。因此說，做教育就就是要從大處著眼，從小處做起。
193、教師就是山，學生就是水。山光水色，相互映照。師生就是一種緣分，也就是一種真情。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。
194、生本課堂顧名思義就就是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發(fā)，聆聽學生，信任學生，尊重學生。
195、教師職業(yè)說到底就就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。
196、沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實踐。
197、做一名教師，要學會利用個人魅力來激發(fā)學生的學習興趣，進而因勢利導琢玉成器。
198、用包容的心態(tài)對待孩子們的每一個過失；用期盼的目光去等待孩子們的每一點進步；用欣賞的眼光去關注孩子們的每一個閃光點；用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個成功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。
199、教育需要關注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。
200、教師就是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F實。
201、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻就是最清晰、最有趣、最值得回味的。
202、每一位為人師者，放下了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放下的卻就是一個孩子的完美前程，放下的就是一個家庭的期望，留給自我的也將就是一個永遠的遺憾！不論此刻或就是將來，我們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對待或就是被老師放下了，你又做何感想呢？=
203、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現在和將來！因為，就就是這樣一句簡單的話，曾經成功地改變了一個孩子。
204、有人說，教師的生活，往往今天就是昨天的重復，明天又就是昨天的翻版，單調而平凡。而我說，不！在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。
205、知足常樂。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無為，寧靜致遠，知足賽過長生藥，常樂好比活神仙。
206、付出就是收獲的沃土，關愛就是動力的源泉，微笑就是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更就是孩子走向成功希望的階梯。
207、在孩子的心里，老師就是可傾訴心聲的朋友，就是懂得欣賞自己的家人，就是愿意與自己分享快樂的伙伴。于就是，教師與學生就不再只就是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質量。
208、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美�！苯逃褪菦]有極限的，但我們可以追求過程的完美。
209、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再就是對教師的高要求，而就是我們應守的職責和規(guī)則。
210、教育就是人的教育。一個不明白世界就是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養(yǎng)的人，更不配當教師。
211、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就就是語文教學的魅力所在。
212、教育不就是管束人，而就是發(fā)展人；不就是死守教室，而就是走進生活；不就是灌輸知識，而就是學會創(chuàng)造；不就是記住別人的思考，而就是產生自己的思考。
213、教育就是愛的共鳴，就是心和心的呼應。教師只有鐘愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，鐘愛學生就是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不就是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒�！庇终f：“嚴就是愛，寬就是害�！睂W生不嚴格要求，不嚴格訓練，就是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。
214、讓我們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓我們的一言一行都為孩子示范，每時每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的職業(yè)這一盛譽，讓我們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。
215、對待學生要全心全意，對待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團結。
216、人的性命中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果你不領悟并領悟原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒就是一種風度，就是一種情懷，原諒就是一種溶劑，一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘，它會幫忙你在雨季里行路。
217、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
218、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
219、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
220、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
221、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
222、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
223、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
224、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
225、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
226、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
227、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
228、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
229、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
230、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
231、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
232、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
233、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
234、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
235、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
236、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
237、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
238、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。
239、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
240、老老實實做人，認認真真教書。
241、學高為師，身正為范。
242、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
243、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
244、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
245、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
246、教師的人格是教育的基石。
247、教師要融于師生的相互理解中。
248、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
249、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
250、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
251、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
252、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。
253、不尊重學生，就是不尊重自己。
254、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
255、為師者當高風亮節(jié)，動之以情，付之以愛。
256、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
257、先學會做人，再學會知識。
258、非學無以立身，非教無以立國。
259、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
260、給學生一個世界，給老師一片天空。
261、納百川，容學問，立德行，善人品。
262、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
263、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
264、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
265、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
266、教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當的反應。
267、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
268、家長養(yǎng)成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
269、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
270、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
271、認真地對待孩子的個人要求。
272、好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的。
273、鼓勵孩子發(fā)現問題，隨后解決這些問題。
274、幫助孩子成為有個性的人。
275、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
276、讓孩子有機會真正作決定。
277、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
278、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
279、發(fā)揮孩子積極認識自己才干的能力。
280、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
281、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
282、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
283、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
284、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
285、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
286、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
287、培育花朵付出與收獲成正比。
288、一直熱愛數學的我，曾經很擔憂要從事與數學相關的工作，因為生怕工作中的苦和累磨光了我對數學的喜愛。但是這些年的工作經歷徹底打消了我的擔憂，對于教學的熱情和師生共同進步的快樂，讓我深深愛上數學教學的工作。我期待能將我的經驗分享給學生，讓他們能對數學、對知識、對世界有更清晰的認識，把人生之路走得更好、更遠。
289、從“愛”出發(fā)，從“嚴”入手，在“效率”上做文章！動之以情，付之以愛，友善立行。
290、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
291、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。
292、擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力。
293、寧改變自我的習慣，不改變學生的個性。
294、努力，你就選擇了積極的人生，積極充實的生活會使你永葆青春。
295、清心，就沒有煩惱;寡欲，就沒有痛苦。
296、傳承華夏人文脈絡，塑造金中精神。
297、傳承華夏人文脈絡，塑造金中精神。
298、尊重孩子從細節(jié)入手。教師感言一句話
299、欣賞孩子藝術作品前，你首先要欣賞孩子。
300、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒�！庇终f：“嚴是愛，寬是害�！睂W生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。
301、關愛每一位學生是身在博愛之都的老師應有的風范。
302、對大多數老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人�！皩W無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內涵，我會說：師德如水，而真水無香。
303、如果把課堂比作一盤菜，那么學生是主菜，教師是調味劑。
304、老老實實做人，踏踏實實工作。
305、寧改變自我的習慣，不改變學生的個性。
306、不取亦取，雖師勿師。教師感言一句話
307、勤奮＋協(xié)作＝成功。
308、教師能夠給學生愛，卻不能夠給他們思想，正因他們有自我的思想。
309、學生的事，學生來做。
310、汗水鑄就品牌。
311、課堂不是給予，而是喚醒。
312、課堂教學，老師與學生的感覺，要像自我穿著的鞋那樣舒服。
313、以德促”三會“，以質求發(fā)展。
314、生者，師之樂源也。
315、教育，讓我們變得更真。
316、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。
317、我的生本感悟語是：教育走向生本，教育原于生活。
318、立足本職，心系金中，發(fā)奮工作，再創(chuàng)輝煌。
319、學生不僅僅僅是教育對象，更是教育的動力資源能量之庫成功之本。
320、播撒智慧的種子，放飛明天的期望。
321、在你小的時候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒有人管。可當你長大了反而覺得不是想干什么都能干的。
322、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。
323、正正因有可愛的學生才使教師這個職業(yè)充滿激情！
324、對教師而言，教育不僅僅是教會而是會教。
325、愛拼才會贏，有志事竟成。
326、超越經驗，挑戰(zhàn)自我，金中人撐起金山教育的藍天。
327、勤業(yè)，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責的態(tài)度在日常工作中的具體展現，也是人的生命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。學校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學生上學放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注；思想心理學習身體個性發(fā)展，都需要去全面關心。
328、教育的目的，使每一位學生成人成才。
329、生本課堂，老師當一回學生，學生當一回老師，非一般的感覺。
330、對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我。
331、點點滴滴，悠然于心。
332、離學生近一點，和學生親一點，讓學生快樂一點。
333、當學生喜歡老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生本了。
334、會做人，做個真人；會學習，學會創(chuàng)新；會生活，活出精彩。
335、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
336、以學生為本，讓自我站的更高。
337、綿綿的愛意像涓涓的溪水，緩緩地流進孩子的心里。
338、這天艱苦創(chuàng)業(yè)，明天迎接輝煌。
339、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
340、生本教育堅信生命，生本教育激揚生命。
341、讓孩子享受童年，快樂成長。
342、選取了教育就是選取了清貧，選取了教育就是選取了奉獻。
343、學生為本，學生為主。
344、生本課堂就應是授之以“漁”，而不僅僅僅是授之以“魚”。
345、一個愛崗敬業(yè)的教師，不會滿足于僅僅依靠經驗教育人，他會著力教育，發(fā)現并按教育規(guī)律的要求科學施教。教師不應拘泥于前人，無論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理班級，都應將自我的教育行為置于科學認識的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內科學地規(guī)劃組織實施，因材施教。
346、我愿堅守著這塊貧瘠的沃土，正因她使我的心靈富足。
347、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
348、讓學習成為一件快樂的事，是一件自然而理所應當的事。
349、習慣教育就是素質教育的根本。
350、以校為榮，樹立踏實進取作風；愛校如家，發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神。
351、平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。
352、你的脾氣決定著你對學生的態(tài)度。
353、學生是朵朵盛開的花朵，教師是片片襯托的綠葉。
354、對學生的愛是一切教育的基石。
355、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學生走向純潔與卓越。
356、有些時候，在改變之前先適應會更有效。
357、讓學生做一些，讓學生說一些，讓學生想一些。
358、開放的心態(tài)，進取的精神，務實的作風“應是新金中人的最好詮釋。
359、在教育中，我們務必一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。
360、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
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