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學(xué)生成長(zhǎng)感言
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，我們時(shí)常會(huì)因不同的人和事內(nèi)心會(huì)有所觸動(dòng)，產(chǎn)生不同的想法，這時(shí)可以把它可以記錄在感言中。那么感言怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編整理的學(xué)生成長(zhǎng)感言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生成長(zhǎng)感言1
在我的記憶中，許多往事如同沙灘上的腳印，當(dāng)海浪卷來(lái)的時(shí)候，便消失無(wú)蹤。而有往事就如海底的珊瑚叢，永遠(yuǎn)鮮亮。其中有一叢珊瑚最大、最美，那就是這件事。
上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我有了一間小房間。那小房間十分漂亮，淺綠色的窗簾，象征著生機(jī);雪白的墻壁上，一張張照片記錄著我成長(zhǎng)的足跡;潔凈的地板，簡(jiǎn)直可以當(dāng)鏡子;長(zhǎng)長(zhǎng)的桌子上，擺放著我愛(ài)看的課外書(shū)。小房間一塵不染。
一天，家里來(lái)了媽媽好些鄉(xiāng)下的朋友，他們參觀(guān)了我們家和我的房間后，贊不絕口。晚上，待客人們都走了之后，我推開(kāi)了我小房間的門(mén)，眼前一幕使我呆住了。
潔靜的地板上印著幾排烏黑的腳印，課外書(shū)也被翻過(guò)，隨手散在桌上。當(dāng)我看到這情景時(shí)，生氣極了，嘴噘得有半尺高，都可以?huà)靷�(gè)油瓶了。媽媽見(jiàn)我這副樣子，忙幫我整理好書(shū)本，擦干凈地板上的腳印。
我進(jìn)去后，心想：這些朋友也夠隨便的，怎能看了書(shū)后亂放呢?也不知道脫鞋子進(jìn)房間，把我的房間搞得這樣。怎樣防止以后發(fā)生類(lèi)似問(wèn)題呢?噢，辦法有了。
我找了一張深黃的大紙，先用鉛筆在紙上描上淡淡的四個(gè)字，再用黑色的記號(hào)筆一勾，四個(gè)大字便赫然映如眼簾：來(lái)者止步。我用雙面膠將這張紙粘在了門(mén)口�？纯醋约旱慕茏�，我真是滿(mǎn)心歡喜。
心想：這下媽媽就不用那么辛苦擦地板了，我的小房間也不會(huì)被搞亂了。之后，我便興沖沖地拉來(lái)我媽?zhuān)屗齺?lái)欣賞我杰作。沒(méi)想到媽看了我的杰作，頓時(shí)就愣了。過(guò)了許久，媽媽走了過(guò)去，把那張紙撕了下來(lái)。
媽媽?zhuān)氵@是干什么?我看到媽媽這個(gè)舉動(dòng)，奇怪極了，媽媽沒(méi)有回答，只是默默地看著我。我說(shuō)：媽媽?zhuān)憧彀涯羌堈成先ィ@樣，你就不用辛苦地擦地板了。
玨綿。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：你首先想想你的做法對(duì)不對(duì)?我不假思索地回答：對(duì)啊。那你去不去同學(xué)、親戚家，他們也一樣的.態(tài)度，那你會(huì)難受嗎?至于他們沒(méi)脫鞋子，這個(gè)你應(yīng)該原諒他們，他們鄉(xiāng)下沒(méi)這么多講究，也不拘于這種禮節(jié)，但你今天的行為是對(duì)別人的不尊重，很傷別人的自尊，對(duì)嗎?假如家里真的沒(méi)客人、朋友、你的同學(xué)來(lái)，你孤獨(dú)嗎?
聽(tīng)了媽媽一席話(huà)，使我大為震驚。是啊，我做這種事時(shí)，何時(shí)想過(guò)對(duì)他們的尊重、他們的感受?只有你尊重別人，別人才會(huì)尊重你啊!我們也應(yīng)該有一顆寬容的心啊!于是我走了過(guò)去，將媽媽手中的那張紙扔進(jìn)了垃圾桶。
自經(jīng)歷了這件事后，我在與同學(xué)相處時(shí)就有了個(gè)原則：尊重別人，別人才會(huì)尊重你。我想，這個(gè)原則肯定能使我受益一輩子。
學(xué)生成長(zhǎng)感言2
我是一名十二歲的小學(xué)生，在成長(zhǎng)的十二年里讓我明白了許多道理，也獲得了很多知識(shí)，在成長(zhǎng)的道路上讓我明白學(xué)會(huì)了感恩。 那一次，烏云鋪滿(mǎn)了天空，忽然下起了傾盆大雨，媽媽下班站在校門(mén)前，正舉著傘等我。媽媽害怕我冷，媽媽竟然把自己的外套脫下來(lái)，搭在我身上。在回家的路上，媽媽一直把雨傘挪到我這邊，媽媽自己卻被冰涼的雨水打濕了�？吹竭@一幕，我不由自主的留下了眼淚。第二天早上，媽媽發(fā)起了高燒，爸爸上班不在家，家里只剩下我照顧我媽媽了，我給媽媽倒了一杯溫水，拿著藥喂給她，又幫媽媽煮了一碗熱騰騰的面條。媽媽看見(jiàn)眼前已經(jīng)懂事的`我，臉上露出了欣慰的笑容。
還有，我我學(xué)會(huì)了什么叫快樂(lè)？
從小我就認(rèn)為自己快樂(lè)是最大的快樂(lè)，可是隨著年齡的增長(zhǎng)，我知道了在別人有困難的時(shí)候，伸出雙手幫他一把，在幫助人的過(guò)程中，及幫他解決了難題，也快樂(lè)了自己。比如幫同學(xué)解決難題，我很快樂(lè)，有同學(xué)不舒服，幫他做值日，我很快樂(lè)。
我在成長(zhǎng)的道路，我學(xué)會(huì)了很多東西，同時(shí)也感受了很多，你呢？
學(xué)生成長(zhǎng)感言3
這是我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的第6年，從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任。當(dāng)學(xué)校因工作需要，安排我擔(dān)任五乙班的班主任兼數(shù)學(xué)老師時(shí)，我心中很是忐忑。經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)后，我走馬上任了。我安慰自己：沒(méi)什么大不了，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。遇到情況想辦法解決就行了。
五乙班上一年曾被評(píng)為長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班級(jí)，班上的孩子都很乖巧，很少給我出難題，頂多就是生活習(xí)慣，拌嘴等芝麻綠豆大的事。就這樣我們雖然溝通不多，但是卻能相安無(wú)事的相處了下來(lái)，曾經(jīng)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我也漸漸對(duì)班主任工作熟悉起來(lái)。我也開(kāi)始認(rèn)為我剛開(kāi)始是把班主任的工作看得太復(fù)雜了。
一天，第二節(jié)課的陽(yáng)光體育活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們列隊(duì)上樓進(jìn)教室準(zhǔn)備上第三節(jié)課，我因?yàn)橛惺略谕瑢W(xué)們上樓一兩分鐘后才上去。班上的女同學(xué)小宇那天在大隊(duì)部擔(dān)任執(zhí)勤工作，正好執(zhí)勤的地點(diǎn)在我們教室所在樓層的樓道口。我上去發(fā)現(xiàn)小榮還站在那里，她一看到我眼眶就紅了，委屈得要哭出來(lái)的樣子。我問(wèn)她：“怎么了？”她說(shuō)“李強(qiáng)上樓時(shí)說(shuō)，我們一人打她一耳光，接著他們幾個(gè)男生一人打了我一耳光�！蔽覇�(wèn)：“打得重不重？”她說(shuō)：“很重，也很響�！蔽疫@時(shí)才注意到她的臉紅紅的，不知道是因?yàn)榧?dòng)還是被打得過(guò)重。
我當(dāng)時(shí)只覺(jué)得氣不打一出來(lái)，氣憤得不得了。當(dāng)即就讓小宇跟我進(jìn)教室。我一進(jìn)教室就大吼：“剛才是誰(shuí)打了小宇？自己站起來(lái)�！苯淌覂�(nèi)鴉雀無(wú)聲，接著有四個(gè)男生站了起來(lái)。他們是李強(qiáng)，寧魏，曾玉，許天。我沖上去，把他們四個(gè)人的書(shū)包扔出了教室，并對(duì)他們幾個(gè)人咆哮道：“你們還好意思坐在教室里？都出去！這學(xué)還有什么上的?你們配做我們五乙班的學(xué)生嗎？”此時(shí)我看到李強(qiáng)的眼里流出了淚水，似乎想說(shuō)些什么，另外三個(gè)男生似乎很害怕，但是都沒(méi)有動(dòng)。我又大聲吼了一句：“還賴(lài)在教室做什么？去我辦公室。”他們四個(gè)這才走出了教室，進(jìn)了我的辦公室。我讓他們反省，把整件事情的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。我沒(méi)有跟他們說(shuō)一句話(huà).
當(dāng)他們分別把沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量而內(nèi)容幾乎一致的檢討書(shū)給我看了后，我才真正明白了整件事情的起因。原來(lái)是小容在執(zhí)勤時(shí)，恥笑同學(xué)們上樓慢，而五乙班的教室在四樓，剛做完操的他們快上到四樓時(shí)已經(jīng)很累了，看到小容的態(tài)度，他們才商量經(jīng)過(guò)她身邊時(shí)，嚇唬嚇唬她，作勢(shì)要打她，而實(shí)際上只有李強(qiáng)的手挨了她的頭發(fā)。小容只是利用我對(duì)她的信任想給這些男生一個(gè)下馬威。
而我卻不問(wèn)緣由，對(duì)學(xué)生大吼，說(shuō)出了他們不配做五乙班的學(xué)生這樣傷害他們的話(huà)語(yǔ)，甚至將他們的書(shū)包扔出了教室。我深知這個(gè)班的孩子都非常熱愛(ài)自己的班集體，而且這幾個(gè)孩子平時(shí)表現(xiàn)都不錯(cuò)，我剛才的行為對(duì)他們無(wú)疑是個(gè)不小的打擊，而他們可能是被當(dāng)時(shí)我的氣勢(shì)嚇住了，竟然沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)爭(zhēng)辯。
我讓孩子們回了教室。心里一直內(nèi)疚不已，覺(jué)得自己處理問(wèn)題的方式太過(guò)簡(jiǎn)單粗暴。下午在班上放學(xué)進(jìn)行一天的學(xué)習(xí)生活總結(jié)時(shí)，我在班上說(shuō)了整件事情的經(jīng)過(guò)，然后說(shuō)：“我們大家來(lái)自不同的`家庭，卻能相聚在五乙班一起學(xué)習(xí)，這是一種緣分，我們就像是一家人一樣，應(yīng)該要珍惜。我知道同學(xué)們都有一顆正直善良的心，喜歡幫助弱小，也喜歡打抱不平。記得你們品德課上跟我說(shuō)過(guò)，你們很喜歡在外幫助別人，可以看出面對(duì)陌生人你們尚且那么熱心，為什么面對(duì)自己班上像親人一樣的同學(xué)，卻不能互相理解互相包容呢？甚至要通過(guò)說(shuō)謊的方式，來(lái)間接懲罰自己的同學(xué)�！边@時(shí)我看到小宇的頭低了下來(lái)，臉紅得厲害。我接著說(shuō)：“我想當(dāng)我們的同學(xué)有錯(cuò)時(shí)我們應(yīng)該互相幫助，互相提醒。而不是互相傷害。我們是優(yōu)秀班集體中的一名成員，更應(yīng)該力爭(zhēng)成為優(yōu)秀的表率。”此時(shí)，李強(qiáng)等四位男生也都低下了頭。忽然我看到小宇舉手了，另外四位男生也舉手了。我示意小宇先說(shuō)，小宇說(shuō)：“我覺(jué)得我今天的行為是很不對(duì)的，我想跟四位男生說(shuō)聲，對(duì)不起！”四名男生也站起來(lái)?yè)屩f(shuō)：“是我們不對(duì)，我們太小氣了。”
他們的話(huà)音剛落，班上就響起了熱烈的掌聲。我欣慰的笑了，接著我說(shuō)道：“老師也要跟你們說(shuō)聲對(duì)不起。我不該在沒(méi)有問(wèn)明事情緣由的情況下就草率的批評(píng)你們�！�
我想今天的事情讓每個(gè)孩子都有了收獲，懂得了相互包容，相互理解，同時(shí)也促進(jìn)了我和孩子們之間的交流。我覺(jué)得是孩子們給我上了一節(jié)有關(guān)教育的課，是他們?cè)跓o(wú)形中促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我心中銘記著對(duì)待孩子一定要：溝通，理解，包容……
學(xué)生成長(zhǎng)感言4
高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我認(rèn)為，書(shū)知識(shí)的源泉。有書(shū)相伴的日子真是不亦樂(lè)乎。
兒時(shí)，一翻開(kāi)那多姿多彩的童話(huà)故事，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出白雪公主的純潔，皇后的惡毒;漁夫的善良，妻子的貪婪一篇篇精彩的故事，至今還依舊深深地印在我的心上。它使我辨認(rèn)了方向，讓我看到了世上的美與丑，善與惡。
童年，翻開(kāi)那本充滿(mǎn)書(shū)香的《十萬(wàn)個(gè)問(wèn)什么》，是它教給我知識(shí)，使我明白了含羞草害羞的道理、企鵝的不怕冷《小學(xué)生詩(shī)詞80首》是我的寶貝，它不僅讓我認(rèn)識(shí)了許多詩(shī)人，還使我背誦了許多詩(shī)句。有時(shí)候，我會(huì)不時(shí)吟誦一曲：東邊日出西邊雨，道是無(wú)情還有情。就因?yàn)檫@樣，我常常受到了家人的夸獎(jiǎng)，真是無(wú)比興奮。
書(shū)，就像一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的道路，書(shū)永遠(yuǎn)是我的精神糧食。
自從踏入小學(xué)，我就已不再看幼稚的童話(huà)故事�，F(xiàn)在，我喜歡上了中國(guó)的四大名著，《西游記》書(shū)中淋漓盡致的介紹了孫悟空的天資聰敏，思想跟行動(dòng)都敏捷如風(fēng);唐僧善良仁慈;豬八戒貪吃懶惰，重視物質(zhì)享受;沙僧純樸善良。一提《三國(guó)演義》，自然就會(huì)想到劉備，孔明，張飛但我最佩服的人是?天子以令諸侯曹操，他才氣縱橫，文韜武略，令我欽佩無(wú)已�！端疂G傳》和《紅樓夢(mèng)》，各有各的特色，宋江的為人仗義，李逵的心粗膽大，率直忠誠(chéng)在我的眼里，這一百零八位梁山好漢都是折不扣的英雄。而《紅樓夢(mèng)》，曹雪芹用他的`神筆創(chuàng)作出了這部著作，《紅樓夢(mèng)》的故事情節(jié)撲朔迷離，讓我如癡如醉得沉浸在故事中去。
古人常云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。從中可見(jiàn)，古人對(duì)書(shū)可謂情有獨(dú)鐘。確實(shí)，讀書(shū)能得到許多的知識(shí)。
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。偉大的詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這些名言警句時(shí)時(shí)刻刻在激勵(lì)著我。那一本本散發(fā)著油墨芬芳的好書(shū)，就像一塊快強(qiáng)勁有力的磁鐵，只要我一翻開(kāi)仔細(xì)閱讀，就會(huì)被牢牢吸引住了。
書(shū)既讓我的生活變得愉快，也讓我獲取更多的知識(shí)。這真可謂是書(shū)香伴我走天涯，天涯海角書(shū)為伴啊。
學(xué)生成長(zhǎng)感言5
時(shí)光的流水潺潺流經(jīng)我生命中重要而美好的一千多個(gè)日子，沖淡了我經(jīng)歷過(guò)的快樂(lè)與不快樂(lè)，沖淡了我心中那一張張熟悉而陌生的臉，但沉沉的一份份情誼卻慢慢積淀下來(lái)，穩(wěn)穩(wěn)地壓在我的心上，讓我不再焦灼，不再煩躁，閑時(shí)可以靜靜品嘗那些溫馨的甜。
當(dāng)我有一天忽然發(fā)現(xiàn)我不想長(zhǎng)大的時(shí)候，我好恐慌。我開(kāi)始瘋狂地留戀純真，瘋狂地拒絕偽裝。我討厭看到大街上步履匆匆的那些偽善的臉。也許每個(gè)人都不愿意偽裝本真的自己，可是出于保護(hù)自己的本能，我們?cè)陂L(zhǎng)大的同時(shí)也會(huì)為自己戴上一層一層的假面具，為什么呢？沒(méi)有為什么！誰(shuí)也不會(huì)懂！突然想到黛玉，“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”――或許太高尚了吧。
我奔跑在大街上，從那些令人作嘔的假面具間瘋狂地尋找一張讓我感到溫暖的臉，可我尋找了幾千年，也沒(méi)有找到我想要的繁花似錦和地老天荒。只有心底那一千多個(gè)日子里埋下的溫暖的種子在慢慢發(fā)芽、靜靜等候。
形形色色的紅男綠女群魔亂舞嚇壞了我，閃耀的霓虹刺傷了我的雙眼，巨大的廣告氣球阻擋了我的視線(xiàn)。悲哀從心底生起，所謂魔由心生，我踉蹌回到屬于我的地方。
一個(gè)不想長(zhǎng)大的人被迫著長(zhǎng)大，在不可遏制的成長(zhǎng)過(guò)程中，總有一絲痛苦。時(shí)光的洪流將我席卷，在時(shí)光的罅隙中再也找不到永恒。十八歲――站在成熟的邊緣――讓我再不相信永遠(yuǎn)，卻相信一定可以在夢(mèng)中找到明天。
風(fēng)沿著墻角奔跑，一路的香樟樹(shù)，一路的笙歌，春深似海。浸泡在物欲的世界，我的信仰在哪里？明天――哀傷并激情著！當(dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候覺(jué)得整個(gè)世界都拋棄了我，但我知道，我還有希望，我還有夢(mèng)，我還有你們！感謝上蒼讓我們相遇相識(shí)。我要感激愛(ài)我的人，讓我體驗(yàn)被呵護(hù)被惦念的溫暖；我也要感激我愛(ài)的人，讓我感受到關(guān)心別人的幸福樂(lè)趣。最需要你的人不是能感受到你在的人，而是能感受到你不在了的人。我會(huì)珍惜上天賜給我的一切緣起緣滅。
其實(shí)朋友之間最珍貴的莫過(guò)于共同的經(jīng)歷和記憶，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深深淺淺地銘刻在我的心中。在一起的時(shí)候常常不在意，分開(kāi)以后卻倍感珍貴。我們有過(guò)幾多歡笑、幾多淚水，幾分激情、幾分頹廢，一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng)、幾分傷心幾分癡。我們快樂(lè)過(guò)、悲傷過(guò)，一樣一樣都被珍藏在我心中那個(gè)世外桃源般的角落，它們?cè)谀抢锷l(fā)芽，然后帶給我一秋的'果實(shí)。生活總有太多的如意與不如意，我們都不需回避，因?yàn)槲覀儜?yīng)該珍惜生活贈(zèng)予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。收藏點(diǎn)滴，等到我們垂垂老去，還會(huì)比別人多一份烙著年輕印記的財(cái)富，彼此多一份難舍的甜蜜回憶！
梁朝偉，林韋君，蕭亞軒，李煜，李清照，李商隱，nokia，理查德？；克萊德曼，百年孤獨(dú)，宋詞，……三年來(lái)，喜歡上許多東西，遺忘了許多東西。好像在海邊揀貝殼，撿滿(mǎn)了一筐，看到更漂亮的，唯有丟棄一些陳舊的罷了。
我最大的缺點(diǎn)就是太敏感、易傷感、想得太多，但我有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)就是今天的不快明天就可以忘掉，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)新的一天。我的夢(mèng)想是可以和一位志同道合的投緣的人像古時(shí)隱士一般尋找一個(gè)靜謐安寧的地方修行，賞玩琴棋書(shū)畫(huà)古玩玉器，那將是多么愜意愉快的生活。在沒(méi)有更好的人選之前，我想和她一起去。我喜歡修行的地方――廟宇、道觀(guān)、教堂――有一種避世的感覺(jué)――那種莊重感好像看透人的靈魂，讓我全身心投入，周身得到凈化，洗去了心中所有雜念和戀戀不舍的身外之物，找回最初的人性和自己。我佛慈悲，眷顧我，讓我在物欲橫流的今天有這份內(nèi)心最真的寧?kù)o。
長(zhǎng)大吧，我不再懼怕成長(zhǎng)，畢竟在所難免，就讓它快些來(lái)吧，我們終究有一天會(huì)成熟，像熟了的果子掛在枝頭。誘人，不是嗎？
當(dāng)我們不能再撒嬌了的時(shí)候，當(dāng)我們不能再隨心所欲為所欲為的時(shí)候，當(dāng)我們抱著寶寶聽(tīng)他們呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，當(dāng)我們細(xì)數(shù)父母頭上的白發(fā)潸然淚下的時(shí)候，我們成熟的季節(jié)就終于來(lái)臨了。到那時(shí)候，我們等待的冰雪都消融了吧，我們等待的花兒都盛開(kāi)了吧！等我們漸漸把風(fēng)景都看透，就去看看那細(xì)水長(zhǎng)流吧。
時(shí)間可以驗(yàn)證一切，她證明一切承諾，拆穿一切謊言。好多以為自己一輩子都不會(huì)忘記的事情就在那些念念不忘中被遺忘了。
我們都長(zhǎng)大了，我們都要分別了。高中畢業(yè)就真的各奔東西了，不知何時(shí)才能再見(jiàn)面，相見(jiàn)時(shí)還能不能道一聲：你好嗎？認(rèn)識(shí)你真的很好！
越開(kāi)心就越傷感，越笑就越想流淚。這就是高中畢業(yè)擁有最真切的感覺(jué)吧。我希望改變，卻又那么深切地害怕改變。我渴望獨(dú)自生活，卻又那么深切地害怕離開(kāi)。因?yàn)槲液ε虏坏荒芫枚鴱浵�，反而要面�?duì)“物是人非”的結(jié)局。
記下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心珍藏，直到有一天，我們可以有資本對(duì)著天空大聲喊：我們?cè)?jīng)這樣美好過(guò)！
朋友，在落英繽紛的季節(jié)，在你抬頭低頭的笑容間，我的淚水滑過(guò)，珍重，我在心中輕聲道。
學(xué)生成長(zhǎng)感言6
剛剛接觸足球機(jī)器人是選黃鴻老師在良鄉(xiāng)校區(qū)開(kāi)設(shè)的足球機(jī)器人課程，通過(guò)簡(jiǎn)單的C語(yǔ)言編程就可以在仿真環(huán)境下完成擊球，射門(mén)，防守等足球動(dòng)作，作為一個(gè)從小喜歡足球的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一種非同尋常的體驗(yàn)。
前后參加了20xx年7月在哈爾濱舉辦的“哈工大杯”第十六屆全國(guó)機(jī)器人錦標(biāo)賽暨“博思威龍”第五屆國(guó)際仿人機(jī)器人奧林匹克大賽和20xx年10月在安徽合肥舉辦的中國(guó)機(jī)器人大賽暨ROBOCUP中國(guó)公開(kāi)賽，并在仿真5V5項(xiàng)目中得到了一個(gè)特等獎(jiǎng)和一個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。辛苦了半年，有了好的成果，確實(shí)感覺(jué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的。
期間，老師們給予的指導(dǎo)，學(xué)長(zhǎng)們的帶領(lǐng)，讓自己提高特別快，所以特別感謝他們，同時(shí)也感謝俱樂(lè)部成員互相的支持和幫助，讓我們能夠在長(zhǎng)達(dá)半年的準(zhǔn)備活動(dòng)中不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，改善算法。大家分工明確，每個(gè)小組三個(gè)同學(xué)，一個(gè)負(fù)責(zé)算法編程，一個(gè)進(jìn)行算法仿真模擬，一個(gè)負(fù)責(zé)策略構(gòu)建。一方面自我查找問(wèn)題，另一方面查看往年的視頻，推導(dǎo)對(duì)手的算法構(gòu)建，同時(shí)想對(duì)策來(lái)完成逆襲。每天有空就前往實(shí)驗(yàn)室，不斷推論新的'算法的正確性。我覺(jué)得最重要的是筆記本，每次想到的策略都會(huì)整理出來(lái)，然后不斷結(jié)合之前的想法，衍生出新的想法來(lái)。
感謝這一年的付出，感謝這一年的收獲，最美好的回憶留在了北理，留在了自動(dòng)化，覺(jué)得自己做什么都值得了。
學(xué)生成長(zhǎng)感言7
成長(zhǎng)的足跡深淺不一，夢(mèng)境終是記憶里的細(xì)雨。
曾經(jīng)有夢(mèng)，一夢(mèng)十年。
就像幼鳥(niǎo)夢(mèng)想飛向天空，樹(shù)苗夢(mèng)想長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我兒時(shí)的夢(mèng)，是在將來(lái)成為一名光榮的醫(yī)生。夢(mèng)想著將來(lái)可以懸壺濟(jì)世，妙手回春，夢(mèng)想著可以像爸爸一樣治病救人。于是認(rèn)定了這就是我的夢(mèng)我的靈我的宿命，于是默默努力于是滿(mǎn)懷激情，于是小小的心堅(jiān)定，這一堅(jiān)定，便是十年有余。
但畢竟是天真。
長(zhǎng)大了，懂得也多了，對(duì)自己的路也看得更清楚了，當(dāng)自己決定選擇文科時(shí)，也明白自己和醫(yī)生這個(gè)職業(yè)徹底無(wú)緣了。所以心涼了，感覺(jué)自己十余年來(lái)的不懈努力都白費(fèi)了;所以心碎了，因?yàn)槌砷L(zhǎng)讓我看清了我曾經(jīng)無(wú)知的堅(jiān)持又顯得多么可笑，與可憐了。所以迷茫了。成長(zhǎng)使我們蛻變，代價(jià)卻是曾經(jīng)的夢(mèng)想，曾經(jīng)的意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)。換為而今的嘆己而悲，孤芳自賞。
就在這時(shí)畏懼成長(zhǎng)，因?yàn)橛X(jué)得他讓我越發(fā)對(duì)自己捉摸不透，甚至于對(duì)自己感到陌生了，就像繁華落盡，存留的'只有一片茫然了�；赝�(jīng)的熱血，激情，拼搏，只余下了如今的茫寞。
激情燃燒過(guò)后，剩下的只是不生寸草的荒蕪，多么可怕的成長(zhǎng)，伴著時(shí)間的烈火，燒掉了曾經(jīng)的單純與信仰。夢(mèng)想的幻滅是痛的，不可知的未來(lái)帶來(lái)的迷茫是逼人發(fā)瘋的，當(dāng)一個(gè)人的夢(mèng)想被成長(zhǎng)帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)捏碎，就可以聽(tīng)到那心碎聲化為流水，漫過(guò)眼眶。
而今的我獨(dú)自坐在窗前，久久凝視著別些青春的面龐，他們的歡樂(lè)令我越發(fā)自卑自己的迷茫。滿(mǎn)懷著歡樂(lè)的同齡人是幸福的，不管他們是否執(zhí)意于未來(lái)的夢(mèng)想，他們卻都在此時(shí)短暫地忘記了悲傷。有時(shí)候，對(duì)自己的心說(shuō)：何必勉強(qiáng)?但難以抑制的傷痛卻仍亦步亦趨的隨我流浪。
人生就是這么反復(fù)無(wú)常，輪回顛倒�；蛟S我們過(guò)早的出現(xiàn)了成熟的眼光，而在半懂不懂的年歲，我們卻已經(jīng)承擔(dān)起了不該承擔(dān)的哀傷。
學(xué)生成長(zhǎng)感言8
成長(zhǎng)的青春是一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，成長(zhǎng)的青春是一幅色彩斑斕的畫(huà)卷，成長(zhǎng)的青春是一首激情四射的詩(shī)篇。而我，在成長(zhǎng)中體味到更多的卻是那打翻的五味瓶，在享受快樂(lè)的同時(shí)，我更多的體會(huì)是成長(zhǎng)的煩惱。
當(dāng)我從一名天真無(wú)憂(yōu)的小學(xué)生成為一名令人羨慕的南外人時(shí)，我就被鮮花和掌聲包圍著，準(zhǔn)初中生的.我走路都像在飛，夢(mèng)里常常笑出聲了。媽媽總會(huì)神情嚴(yán)肅地摸我的頭，再摸幾下自己的額頭，一臉的狐疑。哎，她那里能理解我的心，那一次次一等獎(jiǎng)榮譽(yù)帶來(lái)的喜悅怎么能和南外人的刺激相提并論呢。
但是，成長(zhǎng)的喜悅也不是總垂青我，這不，煩惱來(lái)了，這不速之客來(lái)勢(shì)兇猛，毫無(wú)防備的我一下就懵了這里高手云集，我的成績(jī)排名一落千丈!
這次期中考試，英語(yǔ)考砸了!我的英語(yǔ)從小學(xué)的名列前茅到現(xiàn)在的名落孫山，令我大驚失色。說(shuō)不清是委屈還是不平，我自認(rèn)門(mén)門(mén)功課都已掌握，尤其是英語(yǔ)，那是我的強(qiáng)項(xiàng)。清晰地記得：課前不預(yù)習(xí)上課也可以應(yīng)付，上課不用心也能答個(gè)差不多，課后的習(xí)題幾乎都會(huì)。但考試成績(jī)不理想，讓我徹底郁悶了：小學(xué)就是這樣學(xué)的呀，不是很好嗎?
我的心比被貓撓過(guò)的毛線(xiàn)球還亂;比落單的大雁還不知所措;比在毫無(wú)生機(jī)的冰天雪地中的鹿群還憂(yōu)心忡忡現(xiàn)在，現(xiàn)在我該如何是好呢?說(shuō)是說(shuō)奮起直追，迎頭趕上，就算有那如堅(jiān)如磐石的決心與激情，但畢竟差距太大。我就像陷入了一片漫無(wú)邊際的無(wú)底沼澤，無(wú)可自拔�？偸桥瓮麓慰荚囍卣裥判�，但一想到74分，頓時(shí)喘不過(guò)氣來(lái)，背上好像背負(fù)著一只千斤重的鼎。唉，要怪還得怪成長(zhǎng)，要是還在小學(xué)多好呀!
看著一籌莫展的我，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：你也得好好感謝成長(zhǎng)，是它給予了你思考，挫折能鍛煉你的意志。此時(shí)此刻，我好似失明多年的人重見(jiàn)天日;籠中的鳥(niǎo)兒重回天空;在茫茫大海中漂流的人發(fā)現(xiàn)了新大陸。
成長(zhǎng)的過(guò)程雖然為我?guī)?lái)了煩惱和困擾，但同時(shí)也給予了我信心與勇氣。這突如其來(lái)的煩惱已讓手足無(wú)措的我漸漸適應(yīng)，成長(zhǎng)中的挫折會(huì)不斷地磨練我的意志、激發(fā)我的斗志，我堅(jiān)信只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨才能描繪出成長(zhǎng)的青春中那道最絢麗的彩虹!
成長(zhǎng)的煩惱，甜美的煩惱!
學(xué)生成長(zhǎng)感言9
步入教師崗位三年之多，我時(shí)刻感受到教科研一直伴在我們身邊。時(shí)代的發(fā)展要求我們不能只作為課程的接受者出現(xiàn)，更應(yīng)該做課程的開(kāi)發(fā)者，要在課程開(kāi)發(fā)中發(fā)表自己的見(jiàn)解，做“研究型”的教師。瞬息萬(wàn)變的信息化社會(huì)對(duì)學(xué)校教育，更是對(duì)每位教師提出了許多前所未有的新要求和新挑戰(zhàn)。要讓課堂閃現(xiàn)智慧的火花，要讓學(xué)校成為實(shí)現(xiàn)師生生命價(jià)值的綠洲，而這之中教育科研必不可少。沒(méi)有視野和理念的教師，充其量只能成為教書(shū)的“巧匠”，而不能成為一名“名師”。因此，教育科研之于新教師的成長(zhǎng)，猶如水之于魚(yú)，其作用和效應(yīng)不言而喻。回首自己走過(guò)的短暫的教學(xué)生涯，我不無(wú)感慨，是教育科研伴隨我們初品教學(xué)中的快樂(lè)、辛苦、收獲、遺憾，一種經(jīng)歷就是一次成長(zhǎng)。
一、從躍躍欲試的激情中走出初上講臺(tái)的困惑。
xx年我從臺(tái)州學(xué)院初等教育學(xué)院（數(shù)學(xué)）畢業(yè)，作為一名小教大專(zhuān)畢業(yè)生，我躊躇滿(mǎn)志，心中充滿(mǎn)理想與激情�？衫硐氘吘古c現(xiàn)實(shí)有那么點(diǎn)距離，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我接管語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。作為數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我很想不通，可也不得不擔(dān)起這個(gè)擔(dān)子。初上講臺(tái)我是那么的稚嫩，但我仍時(shí)時(shí)激勵(lì)自己向成為一名優(yōu)秀的教師努力。我認(rèn)真鉆研教材，精心備課，與學(xué)生談心，做他們的老師，也作他們的朋友。
在平時(shí)，我也因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的不對(duì)口，更加虛心地向每一位教師學(xué)習(xí)，努力鉆研教材。為了不斷提高自身的理論水平，我還進(jìn)行了大量的閱讀�！缎W(xué)語(yǔ)文》、《語(yǔ)文教學(xué)月刊》等是我小語(yǔ)教學(xué)理論的向?qū)В弧缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志向我打開(kāi)了一扇扇明窗，讓我進(jìn)入了一個(gè)新穎而獨(dú)特的課堂中；同時(shí)，我利用現(xiàn)代科技手段，如饑似渴的到各教學(xué)網(wǎng)站吸吮自己的養(yǎng)分。為使自己的教學(xué)水平有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的提高，在大量閱讀書(shū)籍的基礎(chǔ)上，我利用學(xué)校讓我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論，學(xué)以致用。在不斷的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)悟了很多，也收獲了不少。
辛勤的汗水換來(lái)了一定的成果。通過(guò)不懈的努力，我的課被學(xué)生們接受了，同時(shí)，所任教班級(jí)在鎮(zhèn)一年級(jí)語(yǔ)音測(cè)試中獲得了一等獎(jiǎng)，期終測(cè)試成績(jī)名列辦事處前茅。
成績(jī)的取得更激勵(lì)了我的工作熱情和不斷向前的動(dòng)力。但在平靜的工作背后，我卻常常捫心自問(wèn)，處于困惑之中：我的教學(xué)質(zhì)量有了一丁點(diǎn)成績(jī)，但我感到自己天天在重復(fù)著一種個(gè)體化的勞動(dòng)，機(jī)械地教著教材，那作為新教師的價(jià)值何在？我的熱情又該往哪里去呢？我似乎走入了山重水復(fù)的境地，做教師的苦悶和教學(xué)中的困惑也伴隨著我。
二、從互動(dòng)研究的嘗試中邁出科研成長(zhǎng)之步。
課題研究，對(duì)于剛跨出校門(mén)的我來(lái)說(shuō)，覺(jué)得那么新鮮而又那么高深莫測(cè)。該如何將課題的研究與課堂實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起呢？這讓我產(chǎn)生了眾多的迷惘與困惑。通過(guò)向同事的請(qǐng)教和平時(shí)網(wǎng)上的閱覽，我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)與研究探索掛鉤，要有創(chuàng)新精神，教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)密切相關(guān)。心中原有的苦悶、困惑逐漸得到了解脫，至此，我更加如饑似渴地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。同時(shí)，學(xué)校也給了我學(xué)習(xí)觀(guān)摩的一些機(jī)會(huì)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐雙重熏染，我對(duì)教育教學(xué)和改革創(chuàng)新有了較全面的認(rèn)識(shí)。
xx年，我加入了鎮(zhèn)青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃――教學(xué)互動(dòng)研究組，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的起點(diǎn)，一個(gè)新的挑戰(zhàn)。從那時(shí)起我也明白，在高效的師生互動(dòng)關(guān)系中，教師不僅僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，是學(xué)生的高級(jí)伙伴。也就是說(shuō)，教師在課堂上不是“教”學(xué)生，而是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，教師始終是學(xué)生的伙伴，只不過(guò)是個(gè)“高級(jí)”的伙伴，這個(gè)“高級(jí)”主要體現(xiàn)在教師可以有意識(shí)、有目的而又非常自然地對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控。所以，對(duì)于課堂上的問(wèn)題，上位性的也好，下位性的也好，教師不可以直接說(shuō)出答案，教師能且只能搭建“腳手架”，把學(xué)生導(dǎo)入“最鄰近發(fā)展區(qū)”，也就是說(shuō)，老師在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，只能起提示、啟發(fā)、點(diǎn)撥的作用，不可包辦一切，課堂上的問(wèn)題要由學(xué)生自主達(dá)成共識(shí)，自主解決。
我認(rèn)識(shí)到青年教師只有走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，才能始終站在時(shí)代的高度，把握教育的走向，不斷走向成功。同時(shí)，也深刻體會(huì)到教研和教學(xué)在整個(gè)教育過(guò)程中都是十分重要的。
我初步嘗到了科研與教學(xué)相結(jié)合的甜頭，也促使我的觀(guān)念由教書(shū)匠向?qū)W習(xí)型、研究型的教育工作者方向邁進(jìn)。
三、在精密靈活的管理中促使我們的科研成長(zhǎng)。
xx年，我們互動(dòng)研究組的成員在組長(zhǎng)的精心安排下，組織了一次正規(guī)的教研活動(dòng)，組里較有實(shí)力的兩位教師為我們范上了兩節(jié)別開(kāi)生面的.語(yǔ)文課。兩位教師一方面尊重孩子們的天性，最大程度的發(fā)展孩子們的個(gè)性，啟迪他們的靈性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性；另一方面也無(wú)形培養(yǎng)了他們對(duì)人的理解、關(guān)心和信任。為此，我有充分的理由確信：課堂上有效的師生互動(dòng)不是簡(jiǎn)單地以活動(dòng)的頻繁為標(biāo)志，也不是簡(jiǎn)單地以課堂氣氛活躍為尺度，而是將學(xué)生的主體性的充分發(fā)揮作為核心參數(shù)。師生雙方在互動(dòng)中同等重要、互為主體；其二，構(gòu)建課堂上的有效師生互動(dòng)，關(guān)鍵在教師。具體地講，有效的師生互動(dòng)，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的指向性，突出重難點(diǎn)，又要有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的形成，
如今，我不再因數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)而教語(yǔ)文有懷才不遇之感覺(jué)，我的心情變得舒暢，精神開(kāi)始感到自由，我充分利用各種機(jī)會(huì)向老教師、領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題，他們熱情地給予我很多的指導(dǎo)，使我獲益匪淺。我堅(jiān)信：只有研究才能賦予教育以生命，只有研究才能賦予教師以生命。
四、在躊躇滿(mǎn)志的探索實(shí)踐中展翅騰飛。
踏上教育科研這條專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路，我愿意付出很多，但我相信我的收獲會(huì)更多�；仡^細(xì)細(xì)掂量：從無(wú)序到有序，從茫然到投入，從困惑到領(lǐng)悟，從聆聽(tīng)到操作，從學(xué)習(xí)到探索，每一步都是一次進(jìn)步。對(duì)我而言，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng)，對(duì)教育研究還剛剛起步，借屈原的話(huà)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。”宣告以往的應(yīng)試教育時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，我們應(yīng)該“打開(kāi)窗子看風(fēng)景”。今天的語(yǔ)文教育再也不能把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)接受灌注的容器，必須把他們當(dāng)作真正的人來(lái)關(guān)懷，讓語(yǔ)文來(lái)促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。否則我們很可能扼殺了孩子們的個(gè)性和創(chuàng)造性，葬送他們童年的快樂(lè)和未來(lái)的幸福。我是教師，是實(shí)踐者，我覺(jué)得我的人生屬于學(xué)生�！白屨Z(yǔ)文成為學(xué)生精神世界中一道亮麗的風(fēng)景，讓互動(dòng)成為學(xué)生小小心靈中的一股清涼的甘泉；讓我們每一個(gè)孩子通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而感到無(wú)限的快樂(lè)，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)而感悟人生的精彩”。
在教學(xué)中，我們必須把全方位的互動(dòng)融合到學(xué)科教學(xué)中，把握教學(xué)的支點(diǎn)，使教學(xué)趨于平衡，煥發(fā)教學(xué)的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生被感染，被震撼。給學(xué)生充足的發(fā)展空間，讓他們有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)造。讓我們的孩子不斷完善自己，促進(jìn)全面發(fā)展。教師也只有在教育教學(xué)中，實(shí)踐教育理論，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后思考，在思考再實(shí)踐，做研究型教師，才能讓我們的教學(xué)水平更上一層樓，才能讓我們的課堂更加活躍，更富有生命的光彩，才能讓我們的學(xué)生有更大的發(fā)展。
教師通過(guò)在內(nèi)容上貼近生活、方式上加強(qiáng)游戲性、趣味性，力爭(zhēng)讓課堂中充滿(mǎn)生活氣息，充滿(mǎn)貼近學(xué)生心靈的人情味，讓學(xué)生在安全、積極向上和友好競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中高效學(xué)習(xí)。
工作著是美麗的，我的探索實(shí)踐剛剛起步，不管過(guò)程會(huì)是多么的艱辛，我自信我不會(huì)停步的。人生就應(yīng)當(dāng)是這樣一個(gè)跋涉的過(guò)程，我愿把每一步都走得更加堅(jiān)實(shí)，用好人生的每一張日歷，在互動(dòng)研究中作出一番令自己滿(mǎn)意的成績(jī)。
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