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好家長(zhǎng)感言

時(shí)間:2023-01-20 10:08:02 感言 我要投稿
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好家長(zhǎng)感言

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,我們心中難免會(huì)有一些新的想法,這時(shí)就可以寫一篇感言,用以表達(dá)所思所想。那么感言該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編收集整理的好家長(zhǎng)感言,希望能夠幫助到大家。

好家長(zhǎng)感言

好家長(zhǎng)感言1

  望子成龍”是我們家長(zhǎng)對(duì)下一代熱切的期盼,正是因?yàn)檫@樣的一份期盼,我們往往有著急于求成的心態(tài)來教育我們的心肝寶貝,恨不得一下子把力所能及的知識(shí)智慧、才干經(jīng)驗(yàn)無私地傳授給我們的后代小苗,讓他們茁壯成長(zhǎng)!因此,我們的寄望給孩子們嫩弱的肩膀帶來了沉重的壓力,這樣也容易引發(fā)錯(cuò)誤的教育方式。

  家長(zhǎng)是孩子的榜樣!往往孩子們都對(duì)家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)耳濡眼沐!這對(duì)他以后人生的發(fā)展,他的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成有著深刻的影響!

  我認(rèn)為,要使自己的孩子成為比較優(yōu)秀的一員,那么首先要看做家長(zhǎng)的是怎樣教育、引導(dǎo)自己的孩子的!我們必須注意自己在孩子面前保持積極向上的心態(tài)與孩子溝通!引導(dǎo)他以積極的心態(tài),去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美!而倘若我們以朋友的身份與孩子交談,那么孩子們會(huì)倍感親切,沒有因?yàn)榇鷾隙鴰頊贤ㄉ系膲毫εc障礙,他會(huì)因此對(duì)你敞開心扉,學(xué)習(xí)上、生活中的各類問題、各種樂趣等情況會(huì)與你無所不談!相信他會(huì)不斷地進(jìn)步,慢慢地形成他的性格,完善他的人生!

  我教育我的的孩子自小就養(yǎng)成了生活、學(xué)習(xí)較良好的習(xí)慣,平時(shí)我無論公司的工作多忙,我會(huì)利用抽空時(shí)間與他交流,接送小孩上學(xué)、放學(xué),陪同他去書店。我小孩是二年級(jí)的插班生,剛來到南實(shí)學(xué)校一個(gè)月內(nèi)才適應(yīng)寄宿生活,曾在以前就讀的學(xué)校在班里名列一、二名,又是班長(zhǎng),換了新學(xué)校后,他一直都有不滿意的壓力心態(tài),一直以來在

  二(4)班的全體老師的悉心教育培養(yǎng)下,他感受到老師母愛般的溫暖,他從以前不適應(yīng),甚至討厭到現(xiàn)在不舍得離開學(xué)校,這是一種多大的進(jìn)步!他說:“這里的知識(shí)比其他學(xué)校豐富得多。”這就可以想象孩子的信念有多強(qiáng),我平時(shí)會(huì)主動(dòng)找到老師關(guān)心孩子在校的情況,優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)經(jīng)過老師的指點(diǎn)教導(dǎo),教育效果很好,不是直接給預(yù)孩子金錢,讓他去學(xué)習(xí)、去生活就可以的,要讓他熱愛生活、珍惜親情與友情!

  在學(xué)校老師的'精心教育下,平時(shí)每當(dāng)回到家就好像在學(xué)校一樣早起床,早讀英語(yǔ)、語(yǔ)文,把學(xué)校布置的作業(yè)認(rèn)真完成,預(yù)習(xí)新知識(shí),瀏覽課外書籍,增加閱歷!同時(shí)完成我布置的課外作業(yè),鞏固他在學(xué)校一周學(xué)習(xí)的課程加強(qiáng)記憶,只要他有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,感受到我也與老師一樣關(guān)心他的,慢慢他自然成了習(xí)慣。

  其實(shí)孩子需要我們聽他說說,經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主,做錯(cuò)事也要用委婉的方法去改變他的錯(cuò)誤,讓他有所覺悟,但又不失面子,例如用游戲編好故事引導(dǎo)他對(duì)情況相同的事去反省,小孩子都有同樣的心理不希望被批評(píng),引導(dǎo)孩子有對(duì)與錯(cuò)的判斷能力,孩子的發(fā)揮能力有時(shí)比我們家長(zhǎng)還強(qiáng),因?yàn)樗刻於荚谛=邮芾蠋熥詈玫慕逃,童心畢竟需要我們(nèi)ブС,去關(guān)愛!多給孩子機(jī)會(huì)去思考、做事、作主、發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性,這樣會(huì)使孩子在學(xué)習(xí)上,生活中更加快樂成長(zhǎng),也可以讓孩子從小就開始獨(dú)立自主,讓堅(jiān)持孩子這樣子的習(xí)慣,自然不會(huì)

  令我們家長(zhǎng)操心太多。

  讓我們一起來努力開啟孩子的智慧、引領(lǐng)孩子的心靈,共盼孩子美好的未來!

好家長(zhǎng)感言2

  孩子,我想對(duì)你說

  ——一恩希媽媽

  每一次參加完孩子的家長(zhǎng)會(huì),內(nèi)心都是一次深刻的觸動(dòng),這種觸動(dòng)盤根錯(cuò)節(jié),讓我感慨萬千。記憶中那是小時(shí)候,永遠(yuǎn)有著因?yàn)椴粷M意而被父親撕掉的作業(yè)本,父親那一張嚴(yán)肅且不茍言笑的臉浮現(xiàn)在眼前,且越來越清晰。坐在教室的那一刻,我在聆聽中尋找著自己的影子,在別人的故事和育兒經(jīng)中發(fā)現(xiàn)著自己的缺陷和不足,在反思中一遍遍捫心自問:究竟怎樣做才是一個(gè)合格的母親?該給孩子一片怎樣的天空?該用怎樣的心態(tài)去面對(duì)這個(gè)讓我的生命更加完整綻放的孩子,陪伴、見證他的成長(zhǎng)并在其成長(zhǎng)的每一個(gè)重要時(shí)刻給予其正確的教

  育與引導(dǎo),我相信這是每一位父母一生的必修課。

  高恩希,媽媽的寶貝,媽媽曾冒著大出血的危險(xiǎn)生下了你,你好動(dòng)、聰明、可愛又善良,你調(diào)皮、固執(zhí)貪玩又有點(diǎn)怯懦。時(shí)而闖禍讓我怒火中燒,時(shí)而又會(huì)在出其不意的時(shí)候讓我感動(dòng)落淚,這學(xué)期你的書寫退步了,考試成績(jī)也是忽高忽低,這次的期中考試你考了雙百,媽媽很是為你驕傲,但是媽媽想要告訴你:一次的成功并不代表永遠(yuǎn),一顆平常心才能讓你在人生的'征途上越走越寬,媽媽相信你會(huì)做得更好。在這里媽媽想告訴你: 一、學(xué)習(xí)不是一個(gè)淺嘗輒止的過程,學(xué)習(xí)的腳步永無止境。而在學(xué)習(xí)的過程中,一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的,有時(shí)候約束自己會(huì)讓你在今后的學(xué)習(xí)道路上事半功倍。

  二、總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)擁有好的性格和美好品質(zhì)是你一生的財(cái)富。你鐘愛看《爸爸去哪兒》,媽媽卻偏要陪你一起看《漢字英雄》和《變形記》,你還記得林志穎在快樂大本營(yíng)做《爸爸去哪兒》那一期專題節(jié)目中說過的話嗎?“性格決定命運(yùn),胸懷決定未來”。媽媽希望在你的心靈銀行中存進(jìn)的是善心、孝心、平常心、誠(chéng)實(shí)、健康的身體和足以面對(duì)挑戰(zhàn)的信心和勇氣。

  三、永遠(yuǎn)不要忘記傾聽和分享,只有這樣你的心才不會(huì)孤獨(dú)。用一顆同樣純潔的心靈和別人一起分享這個(gè)世界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用一種熱情向上的態(tài)度和別人見證成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡,感恩一切愛你、關(guān)心你的人。

  都說孩子是一張干凈的白紙,你在這張白紙上涂什么顏色,它將來就是什么顏色,如果想要白紙成為一幅美麗的圖畫,我們必須從現(xiàn)在開始認(rèn)真去勾畫每一筆。寶貝,讓我們一起努力!

  最后,感謝老師對(duì)孩子的辛勤付出,感謝我的兒子高恩希帶給我生命中的每一次感動(dòng),愿每一位寶貝都能成為父母和老師心中的驕傲!

好家長(zhǎng)感言3

  取消書面作業(yè)以后,老師經(jīng)常留一些背誦的任務(wù),我覺得這樣很好,不僅讓孩子的眼睛得到了緩解,而且專家說讓孩子多背一背東西,也能增長(zhǎng)孩子的智力,也就當(dāng)積累知識(shí)了,對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)也能有所幫助。沒有了書面作業(yè),我們還可以給孩子設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單有趣,他們感興趣,又對(duì)他們有所幫助的小任務(wù)。比如鍛煉動(dòng)手能力制作一些跟課程有關(guān)的手工,比如和幾個(gè)小同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,給自己設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)主題,幾個(gè)小同學(xué)一起來找資料,來整理,來解決問題。最后,我建議大家多互相推薦一些好書,讓孩子在課余時(shí)間能夠大量的閱讀,讓他們多增長(zhǎng)知識(shí)

  教師也該給自己減減負(fù)

  ——班主任教育敘事

  茶余飯后,當(dāng)幾個(gè)同行圍坐在一起聊起工作中的酸甜苦辣咸時(shí),班主任老師總會(huì)發(fā)出共同的心聲:當(dāng)班主任實(shí)在是太苦、太累、太煩,工作的壓力之大溢于言表。的確,隨著社會(huì)的發(fā)展,隨著素質(zhì)教育的深入人心,社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高,教師的壓力越來越大,尤其是班主任要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧苍絹碓蕉,他們是老師,要授業(yè)、解惑;他們是保姆,要知冷知熱;他們是保健醫(yī)生,學(xué)生身體不適,你得忙碌。

  這些煩雜的辦公終歸有多大的意義和價(jià)值,我不得而知。除開其中的一小局部對(duì)教學(xué)辦公確有利外,它們中的多數(shù)的'價(jià)值或許就如某些上層所言:我們要用這些“有形資料”,來證實(shí)我們?cè)?jīng)做過,來證實(shí)我們的辦公多么認(rèn)真塌實(shí)。可為了這虛妄的證實(shí),我們支付了若干無用的勞動(dòng)。(shí)則,我們的“作業(yè)”比起學(xué)天生又何嘗少呢?套套的任務(wù)又一個(gè)個(gè)接踵而至,讓我們?nèi)莶坏冒肟痰拇。所以在班?jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性,這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。在日常工作中,如果完成了以下幾方面的任務(wù),就可以把班中絕大部分的工作放手讓小干部們?nèi)プ,而我卻樂得清閑自在了。

  一、根據(jù)具體情況,選拔小干部。

  新接手一個(gè)班級(jí)必然要了解學(xué)生情況,而選拔小干部就更需要了解哪些同學(xué)在以前擔(dān)任過什么樣的職務(wù),同學(xué)、老師評(píng)價(jià)如何等,有了這手資料,選拔時(shí)方向就比較準(zhǔn)確,可以少走些彎路。當(dāng)然,情況不太了解的,就要靠老師在平常與學(xué)生的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)適合擔(dān)任班干部。譬如,我班的班長(zhǎng)就是一個(gè)曾經(jīng)在以前擔(dān)任過班長(zhǎng),組織能力強(qiáng),并且膽大心細(xì)的學(xué)生,了解了這些情況,我認(rèn)為組織能力強(qiáng),膽大心細(xì)這兩個(gè)條件很重要,至于那些缺點(diǎn)在今后都是可以通過教育改善的,于是確定了班長(zhǎng)。除了常務(wù)班長(zhǎng)外,全班同學(xué)都輪流當(dāng)值日班長(zhǎng),輪到哪一個(gè)同學(xué),哪個(gè)同學(xué)就負(fù)責(zé)監(jiān)督當(dāng)天我們班包干區(qū)的衛(wèi)生清潔。

  二、注重培養(yǎng)班干部的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

  首先小干部要管理好班級(jí),自身素質(zhì)一定要高,這就是說:要求別人做到的,自己一定要做到。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我就激發(fā)小干部首先主動(dòng)接受學(xué)校各類行為規(guī)范教育,讓他們能夠自覺得經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己,因?yàn)橹挥羞@樣,才能樹立長(zhǎng)久的威信。其次,班主任還要丟棄一些傳統(tǒng)的陳舊觀念,如家長(zhǎng)觀念,要能考慮到每一個(gè)班干部的個(gè)人特長(zhǎng),讓他們有自由發(fā)揮的空間,積極培養(yǎng)他們的自主性,而班主任最好扮演一個(gè)知心朋友的角色,起幫助和監(jiān)督作用就可以了。譬如,在召開班委會(huì)時(shí),我總是讓班長(zhǎng)去通知,會(huì)議議題也告訴班長(zhǎng),由班長(zhǎng)擔(dān)任主持人,這樣

  一、兩次后,他們就能自行主持會(huì)議,以后,我只是作為列席代表參加會(huì)議而已,班級(jí)的大小事務(wù)處理都由班長(zhǎng)牽頭其他小干部具體負(fù)責(zé),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生的目的,體現(xiàn)班級(jí)管理自主性。第三,在學(xué)校安排的活動(dòng)和班級(jí)自己組織的活動(dòng)中,班主任要能夠多聽取意見,提出綜合性的、合理化建議,盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,不過小干部開展工作并不是一開始就能一帆風(fēng)順的,只要班主任能為他們掌好舵,再大的風(fēng)浪也能挺過來。在各項(xiàng)工作開展中,班主任的個(gè)別指導(dǎo)非常重要。

  三、培養(yǎng)小干部樹立四種意識(shí)

  1、平等意識(shí)

  既要讓小干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系,使他們意識(shí)到不管是自己還是其他同學(xué),都是同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,都是一同求學(xué)的朋友,大家都處于平等的地位,切不可以“小干部”自居,要讓他們懂得,想做好班級(jí)工作,不能只靠幾個(gè)小干部,要從同學(xué)中來,到同學(xué)中去,團(tuán)結(jié)同學(xué),廣泛征求同學(xué)們的意見,采納同學(xué)們的合理建議,調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性,大家心往一處想,勁往一處使,共同做好班級(jí)工作。

  2、自律意識(shí)

  偉大的教育家孔子曾說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@就要求小干部以身作則、身先士卒,處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,因?yàn)榘喔刹坎粌H是指令的發(fā)布者,更是行動(dòng)的帶頭者,應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任,班主任要和班干部講清道理,培養(yǎng)其樹立自律意識(shí),但班干部也是普通學(xué)生,無論在學(xué)習(xí)上還是工作中都可能犯錯(cuò)誤,此時(shí),他們的自律意識(shí)就被動(dòng)搖了,班主任要抓緊時(shí)機(jī)教育班干部犯了錯(cuò)誤不要逃避,要像要求其他同學(xué)那樣來要求自己,要以誠(chéng)懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正,只有這樣才能給其他同學(xué)做出表率,真正做到以身作則。

  3、職責(zé)意識(shí)

  即要讓小干部明確自己的職責(zé)。既然是小干部,對(duì)班里的各項(xiàng)工作就有不可推卸的責(zé)任,班主任要對(duì)班干部有明確的分工,讓他們各負(fù)其責(zé),要經(jīng)常和班干部一起分析班級(jí)情況,指導(dǎo)他們制定班級(jí)計(jì)劃,選擇工作方法,同時(shí)班干部工作的著眼點(diǎn)是整個(gè)班集體,要教育班干部無論是老師交給的任務(wù),還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難,班干部都應(yīng)該當(dāng)作自己的事情做好并及時(shí)和班主任溝通匯報(bào),力爭(zhēng)做到全心全意,盡職盡責(zé),絕不能做“甩手干部”。另外,建立良好的班集體是班干部的共同職責(zé),因此班干部必須形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體,要讓他們明白,單槍匹馬不能干事業(yè),所有班干部都要同心協(xié)力,互幫互助,為共同搞好整個(gè)班集體而努力。

  4、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

  現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),因此必須培養(yǎng)班干部樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為了讓所有班干部都有鍛煉的機(jī)會(huì),我采用了職務(wù)輪換制,讓班干部輪流擔(dān)任班內(nèi)各種職務(wù),在學(xué)生干部職務(wù)輪換時(shí),鼓勵(lì)能者為先,競(jìng)爭(zhēng)“上崗”,從管理方法和管理內(nèi)容兩方面來考核班干部,使其能在管理班級(jí)事務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新,大膽工作,充分發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性,提高其綜合素質(zhì),使班級(jí)核心力量更加堅(jiān)強(qiáng)。

  四、隨時(shí)提醒班干部注意工作方法

  常言道:“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒!卑嘀魅纬艘蟀喔刹渴率聨ь^,以身作則外,還要提醒班干部講究工作方法,教給他們一些工作技巧,比如,我向我班的班干部傳授了“六少六多”真經(jīng),即:少向老師告狀,多和同學(xué)商量;少用大聲語(yǔ),多說悄悄話;少出口傷人,多以理服人;少憑權(quán)壓人,多用權(quán)理事;少以權(quán)謀私,多公道處事;少自以為是,多和氣待人。當(dāng)然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事,班主任還要在平時(shí)工作中對(duì)班干部言傳身教。

  在班主任老師的悉心指點(diǎn)和耐心教導(dǎo)下,小干部們的工作能力和團(tuán)隊(duì)的凝聚力越來越強(qiáng),班主任的工作也越來越輕松,擔(dān)任的角色也越來越少,他們不再是保姆、保健醫(yī)生等多重角色的綜合體。不管是學(xué)校布置的重任還是班級(jí)中的突發(fā)事件或是班中要搞的活動(dòng),班主任再也不用勞神費(fèi)力、親力親為,只要作一下“垂簾聽政”——“指手劃腳”一下即可得到理想的結(jié)果;班主任也不用再擔(dān)心自己因故請(qǐng)假使班級(jí)事務(wù)無人代理而心神不寧,這不是有小干部們?yōu)槟沩斨鴨幔?/p>

  我的工作實(shí)踐證明,班主任注重培養(yǎng)得力的班級(jí)小干部,不僅能使班級(jí)各項(xiàng)工作順利地開展,更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來。各位班主任,讓我們一起從培養(yǎng)小干部入手,進(jìn)行自我減負(fù)吧!

好家長(zhǎng)感言4

  看完《好媽媽勝過好老師》一書,收獲很多,本書的題目就一再提醒我:老師固然很重要,媽媽也很重要,不是說孩子開始上學(xué)了,將孩子交托給學(xué)校就萬事大吉了,媽媽仍須要盡上當(dāng)盡的責(zé)任,生下孩子,更要養(yǎng)育孩子,要照管和正確地教育孩子。作者在書中有不少觀點(diǎn),對(duì)我很有啟發(fā),分享如下:

  第一,對(duì)于必須要讓孩子承受的一些痛苦,大人應(yīng)有幾個(gè)原則,其中之一是平靜自若,不要表現(xiàn)出焦慮。如果大人首先一臉焦慮,孩子就會(huì)覺得問題嚴(yán)重,會(huì)嚇著他們。這的確是我們大人要注意的,要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,在孩子面前學(xué)會(huì)保持冷靜,不要嚇著孩子,孩子會(huì)受大人情緒的影響,會(huì)恐懼。

  第二,教會(huì)孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些,既能減輕痛苦,又能保護(hù)自己。比如,誠(chéng)實(shí)地告訴孩子“打針有些痛”;叵胱约核姮F(xiàn)象,有時(shí)大人會(huì)遮掩說:沒事,不疼。其實(shí),這是不符合事實(shí)的,既說了謊,還容易造成孩子以后不再信任自己,不如告訴孩子事實(shí),同時(shí)教導(dǎo)孩子要堅(jiān)強(qiáng),畢竟這是孩子完全可以承受的。

  第三,分清“逗”孩子與“捉弄”孩子的區(qū)別。“逗”孩子應(yīng)該是以兒童的快樂為前提,成人把自己降低到兒童的情趣中,以兒童能理解和接受的方式,制造出讓兒童快樂的事件,其中包含著童心、快樂,甚至幽默和指揮。而“捉弄”孩子,則是成人居高臨下地利用孩子的幼稚,故意讓孩子犯錯(cuò)誤、哭泣和害怕,它的目的是逗大人高興,給孩子帶來的卻是羞辱、擔(dān)憂和失落,增加孩子的社交恐懼和對(duì)他人不信任。作者針對(duì)自家孩子舉例說,寧愿得罪同事,不愿得罪孩子,結(jié)果不僅孩子受到保護(hù),同事也能理解父母了。

  第四,學(xué)會(huì)饒耍作者用給小板凳揉痛來說明,不要教導(dǎo)孩子復(fù)仇行為,比如孩子不小心磕碰到小板凳,孩子痛的時(shí)候,大人不要拍打小板凳以示出氣,在孩子眼中他也許不能辨別小板凳和人的區(qū)別,這種復(fù)仇行為教給孩子遇到不痛快就去責(zé)怪別人,導(dǎo)致不寬容和報(bào)復(fù),不利于兒童心理健康。碰撞是雙方的事,要善待對(duì)方。不妨教導(dǎo)孩子說小板凳也受撞擊了,小板凳也會(huì)痛。一個(gè)能給小板凳揉痛的孩子,他對(duì)別人會(huì)有更多的理解和愛心,遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益。“利己主義”和“孤獨(dú)”是同義語(yǔ)。一個(gè)只顧及自己利益的孩子,容易與孤獨(dú)為伴,家長(zhǎng)要教導(dǎo)孩子如何做個(gè)好人,學(xué)會(huì)饒刷寬容和恩慈。否則,當(dāng)他們急于維護(hù)自己的利益時(shí),人生中一些真正的利益卻悄悄消失了。

  第五,家長(zhǎng)身教影響大。當(dāng)家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子“給小板凳揉痛”時(shí),別忘記自己要以身作則,當(dāng)孩子不小心犯錯(cuò)時(shí),要體諒、豁達(dá),不要愛物勝過愛孩子,要讓孩子有“揉板凳”的品格,家長(zhǎng)也要體諒孩子,包容孩子的`一些行為。

  第六,用充滿陽(yáng)光的內(nèi)心感染孩子,信任孩子。只要大人內(nèi)心陽(yáng)光,孩子內(nèi)心也會(huì)陽(yáng)光。成人以干凈的目光看待孩子,以健康的信念理解孩子。比如,當(dāng)孩子在青春期時(shí),對(duì)于孩子的情感,大人要有陽(yáng)光的心態(tài),作者認(rèn)為,“有男孩子喜歡你,說明你是個(gè)可愛的孩子,你對(duì)別的男孩子有好感,說明你也是個(gè)懂得欣賞他人的人。除去不安和自責(zé)!笔聦(shí)上,作者作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)帶來很好的結(jié)果。作者認(rèn)為,人是很容易受到暗示的,包括成人在內(nèi),被暗示為品行端正、善良友愛,孩子就會(huì)自我肯定、品行健康。家長(zhǎng)信任孩子,以陽(yáng)光的心態(tài)來感染孩子,孩子會(huì)往正確的方向上走。

  第七,要陪伴孩子閱讀。作者認(rèn)為“兒童的天性喜歡閱讀,凡那些表現(xiàn)出不喜歡閱讀的孩子,都是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有在合適的時(shí)機(jī)給他們提供合適的閱讀環(huán)境。要么家中很少買書;要么是買了書懶得給孩子講;要么是整天用電視機(jī)哄孩子,總之,孩子從小與閱讀是隔離的!焙⒆又蚤L(zhǎng)大后不愛閱讀,與小時(shí)候的習(xí)慣有關(guān),的確孩子常會(huì)找家長(zhǎng)講故事,不要用電視打發(fā)孩子時(shí)間,要多多親子閱讀。

  第八,陪伴閱讀時(shí)用書面語(yǔ),不要用口語(yǔ)。作者認(rèn)為“好閱讀盡量用書面語(yǔ),壞閱讀拋開書面文字大量使用口語(yǔ)。”這對(duì)家長(zhǎng)是很好的提醒,有時(shí)圖快,就用口頭語(yǔ)給孩子表達(dá)書中圖畫的內(nèi)容,但其實(shí)自己的口頭語(yǔ)畢竟不規(guī)范,不要圖省事,要按照規(guī)范的書面語(yǔ)給孩子讀故事,讓孩子學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言。此外,家長(zhǎng)不要為了孩子不比別人落后和自己的要求強(qiáng)行讓孩子讀書,要巧妙地運(yùn)用智慧讓孩子自己有興趣愿意閱讀。

  第九,隨著孩子年齡增長(zhǎng),培養(yǎng)孩子閱讀文字的能力。作者認(rèn)為“文字是一種抽象的語(yǔ)言符號(hào),可以刺激兒童語(yǔ)言中樞的發(fā)展,并且這種符號(hào)與兒童將來學(xué)習(xí)中使用的符號(hào)是一回事,他們?cè)陂喿x中接觸得多了,到課程學(xué)習(xí)中對(duì)這種符號(hào)的使用就熟練自如,這就是‘讀字’可以讓一個(gè)孩子變得聰明的簡(jiǎn)單陳述!眱(yōu)美的文學(xué)作品可以陶冶孩子情操,而且可以真正提高讓孩子的寫作水平。讀古詩(shī)也是培養(yǎng)孩子心靈意境的一個(gè)選擇。

  這本書還有不少作者觀點(diǎn),絕大多數(shù)都給我非常大的啟發(fā),包括家長(zhǎng)不能生而不養(yǎng),不應(yīng)與孩子長(zhǎng)時(shí)間不見面等,作者舉了例子,從反面給讀者提醒,孩子不是動(dòng)物,要多考慮孩子,不是為了自己的需要遣派孩子,等等。

  非常感謝這次寶寶班的讀書活動(dòng),很感恩,在我很想讀這本書的時(shí)候,在讀書活動(dòng)中看到這本書,內(nèi)容如我所愿地給我很多受益,愿更多家長(zhǎng)協(xié)助老師培養(yǎng)更多身體健壯、心靈健康的新一代!

好家長(zhǎng)感言5

  自孩子上學(xué)以來,每次家長(zhǎng)會(huì)都是記憶猶新。但這次的家長(zhǎng)會(huì)讓我感觸更深。首先我要感謝娜娜老師對(duì)孩子的辛勤培育,孩子們遇到一個(gè)敬業(yè)、負(fù)責(zé)任的好老師是幸運(yùn)的。家長(zhǎng)們看到了您的良苦用心和辛勤付出,心里是感動(dòng)與踏實(shí)的!通過這次家長(zhǎng)會(huì),我對(duì)教師的工作有了進(jìn)一步的了解,更加深刻的感受到家庭教育對(duì)孩子的重要性和必

  要性,只有老師和家長(zhǎng)共同努力才能提高孩子的'成績(jī),才能讓我們的孩子健康快樂的成長(zhǎng)!

  作為家長(zhǎng),我們隊(duì)孩子的愛是毋庸置疑的,我們隊(duì)孩子教育的出發(fā)點(diǎn)是美好的,但有時(shí)候結(jié)果卻不是令家長(zhǎng)滿意的,二孩子們也感到疲憊不堪。反思自己的言行,找出原因還是我們與孩子之間存在距離,不能很好的與孩子用心交流,孩子不理解我們的良苦用心,無論我們給孩子我們豐富的物質(zhì)生活,孩子們也不能體會(huì)到父母的愛。我想我們應(yīng)該更重視孩子的心理教育,讓孩子養(yǎng)成良好的生活,學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)他們也將受益終身。當(dāng)然,我們家長(zhǎng)自身應(yīng)以身作則,這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。每個(gè)孩子都是聰明的,孩子的“行”與“不行”,在很大程度上取決于家長(zhǎng)怎樣看待孩子,每個(gè)孩子都有自己的潛能,而潛能的發(fā)揮與對(duì)他們的賞識(shí)是分不開的,多給他們鼓勵(lì)和贊揚(yáng),增強(qiáng)他們

  的自信心,永遠(yuǎn)不要說自己的孩子笨,不要把自己孩子與別人家的孩子相比,不要做橫向的對(duì)比,只要孩子與自己比,哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步和提高,都值得贊揚(yáng)。再就是為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,在這次家長(zhǎng)會(huì)中,看到娜娜老師為孩子們營(yíng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,記錄孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,我感到很欣慰!我們家長(zhǎng)就更應(yīng)該為孩子做好榜樣,與孩子一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,經(jīng)常和孩子交流溝通,讓孩子感受到家庭的溫馨與幸福,讓孩子在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境里生活學(xué)習(xí)。

  最后,我想說孩子是我們的精神支柱,不要讓我們的愛變成孩子的枷鎖。與孩子為友,

  而且是無話不談的知心朋友!成就再多也不要忘了孩子是你人生最重要的作品!

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