讀中層領(lǐng)導力讀書心得

　　我們得到了一些心得體會以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家收集的讀中層領(lǐng)導力讀書心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　平常大家也會說有個領(lǐng)導很厲害，他（她）帶的團隊氛圍也好、業(yè)績也罷，每一樣都很好，但是有些領(lǐng)導卻只能讓人說呵呵了，領(lǐng)導力到底是什么？看不到摸不著，但是在工作中確實無所不在。有人說是人格魅力，也有人說是專業(yè)能力，也有人說是眼光獨到，能掐會算，看了很多書與培訓，聽過很多課，不是雞湯，就是空洞的大理論。

　　其實領(lǐng)導力在任何地方都存在，即便是學生時代，也有班長的存在，這《中層領(lǐng)導力》這本書中的一些內(nèi)容也是非�；�礎(chǔ)的，適合希望領(lǐng)導力學習入門者來看的。通過這本書，也了解了蠻多信息以及提升領(lǐng)導力的方法。

　　大部分職業(yè)經(jīng)理人大多困于中層，職務(wù)即便是經(jīng)理、總監(jiān)，卻有人總是抱怨毫無實權(quán)。中層領(lǐng)導者面臨的首要問題是理清楚自己的定位，其次在限制中發(fā)揮領(lǐng)導力，才是面對壓力挑戰(zhàn)的制勝法寶。

　　中層領(lǐng)導者負責某一區(qū)域或者某一方面的管理職責，權(quán)責的界限是否清晰，決定著中層管理者面對的壓力多少、大小問題，如果是和一位授權(quán)的上級一起工作，肩負則責任越大，收獲也越多，反之，則會感到非常壓抑與難受，因為自己的任何行為都是被限制的。當然能力很強的管理者可以忽略這個問題，大多職場人員還是會在意這個問題的。

　　第二，判斷自己所在企業(yè)的特點，上級的風格，評估這些因素對中層領(lǐng)導的影響，并決定中層的管理策略，可以積極主動去面對職責范圍內(nèi)的工作，獲取上級的認可，職責之外的，可以先和上級溝通，獲得建議后再執(zhí)行，如果領(lǐng)導不給建議則忽略這種情況。一般來說身為中層，需要認清自己所處的位置，踏實穩(wěn)健地履行自己的工作職責，發(fā)揮好自己承上啟下的銜接作用。

　　第三，學會緩解工作壓力，作為中層領(lǐng)導者，壓力一定小于高層，所以要坦然自己的處境，做好執(zhí)行工作，達成上級領(lǐng)導的期望，也要明確自己的權(quán)利范圍，在合理的范圍內(nèi)去快速解決問題，學習全方位的領(lǐng)導技巧，減少自己的中層困惑，做一名越挫越勇的中層領(lǐng)導者。

　　第四，學會做好向上管理與向下管理，對于向上管理，平時主動多承擔一些不愿意做的事情，也許承擔的多會收獲更多，對于上級領(lǐng)導的工作需求明確，在請示工作時盡量完善自己的信息，方便上級做決策；面對自己的下屬時，多創(chuàng)造機會與下屬接觸交流，肯定下屬的工作，努力挖掘和發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，抱有服務(wù)團隊的心態(tài)，舍得投入資源去培養(yǎng)下屬，做好人才的識別、吸引、培養(yǎng)工作。

　　作為一名pm，顧名思義項目經(jīng)理本身是一個項目領(lǐng)導者的角色，在項目運轉(zhuǎn)過程中向上與向下的管理至關(guān)重要，因為本身職責是負責協(xié)調(diào)與監(jiān)督工作，在日常中會遇到非常多的關(guān)于授權(quán)、工作壓力等問題，這本書可以對工作有一定的幫助。

　　任教高中語文，目前擔任“十人課堂”語文老師，所謂“知人而善教”。提倡在教學的同時深入了解學生，意在培養(yǎng)學生成長、成才，教會學生守正樹德，昂揚自信。在教學中，不斷探索靈活、高效的教學方法，聯(lián)系生活，深入淺出，讓學生自覺自發(fā)地去體會語文之美，同時也深受學生、家長的喜愛。

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