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青少年學(xué)生讀書行動心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的青少年學(xué)生讀書行動心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
青少年學(xué)生讀書行動心得1
大家一定都知道達芬奇吧，他是一個非常有名的畫家，下面我來介紹一下他吧!
達芬奇是歐洲文藝復(fù)興時期意大利人文主義者，杰出的藝術(shù)家、科學(xué)家。出生于佛羅論薩郊區(qū)的芬奇鎮(zhèn)，幼年時就表現(xiàn)出非凡的.藝術(shù)才能。他一生刻苦努力，創(chuàng)作出大量的繪畫珍品，如《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》等。他還在數(shù)學(xué)、力學(xué)、光學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)、氣象學(xué)、機械設(shè)計、土木建筑、水利工程等方面有不少創(chuàng)見或發(fā)明。
“世界上沒有兩只相同的雞蛋”“美就是除去多余的部分”。這些都是達芬奇的名言。
我要向達芬奇學(xué)習(xí)!
青少年學(xué)生讀書行動心得2
最近讀了《中學(xué)生班集體建設(shè)與活動》一書，結(jié)合平時的一些經(jīng)驗，我對其中班集體的建設(shè)方面又有了許多心得體會。
17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯順應(yīng)時代要求，首先提出“班級授課制”。班級的產(chǎn)生，為班集體的形成奠定了基礎(chǔ)。而班級和班集體是兩個不同的概念，班級這類組織的出現(xiàn)并不能稱其為班集體，因為班級、集體要經(jīng)歷班主任長期的教育培養(yǎng)、學(xué)生主體的努力以及社會家庭等多種力量的協(xié)調(diào)這樣一個過程才能形成。一個健全的班集體應(yīng)該具備一定的特征：明確的奮斗目標(biāo);嚴格的規(guī)章制度;團結(jié)而堅強的集體核心;正確的集體輿論和良好的班風(fēng)等。下面我著重談在班集體中形成團結(jié)而堅強的集體核心的重要性。
堅強的班級核心指班委會、團支部。班級核心是班主任的得力助手。班主任很容易通過堅強的班級核心把自己的意圖貫徹到全班，使班級體成為內(nèi)斂力很強的集體。所以，培養(yǎng)一個團結(jié)而堅強的班級核心很重要。
要形成核心集體，關(guān)鍵是如何選拔培養(yǎng)班干部，使班干部能以身作則。初建的班集體比較松散，此時班主任要做很多工作。側(cè)面觀察了解，慎重的挑選那些聰明、熱情、能力強，有一定影響力的學(xué)生來充當(dāng)班干部，組成臨時班委會或團支部。之所以要慎重是因為第一屆班干部是建班的第一批核心，影響著以后各屆，對班級體的形成關(guān)系重大 。班主任要熱情、耐心的指導(dǎo)和幫助臨時干部，嚴格要求他們，并注意樹立和保持在學(xué)生集體中的威信，等他們有了一定表現(xiàn)后，再進行民主選舉。為了讓全體學(xué)生放心，最好每個當(dāng)選干部都要作一次就職演說，這樣可使班委會在學(xué)生集體中樹立較高的威信。正式班委會成立后，要及時召開班委會成員會議，分工負責(zé)，各司其職。
班委會成立后，班主任要及時對他們進行思想教育，既要使用又要培養(yǎng)教育，才有利于班級體的形成與鞏固，也有利于學(xué)生干部的成長。
我認為對班干部培養(yǎng)教育的內(nèi)容包括思想上和學(xué)習(xí)上兩方面。思想上，教育班干部丟掉包袱，大膽工作，以樂于奉獻的精神為集體服務(wù)，同時還要注意團結(jié)、尊重其他同學(xué)，不要有高人一等的心理。學(xué)習(xí)上，要教育班干部合理安排時間，不能因為忙于工作而耽誤學(xué)習(xí)，正確處理好學(xué)習(xí)與工作的.矛盾。只要老師給學(xué)生創(chuàng)造機會，學(xué)生心理上會得到滿足，能力就能得到最大限度的發(fā)揮。我現(xiàn)在所在的班級有一個同學(xué)，他入高中時，無論學(xué)習(xí)還是工作方面都只是很普通的，但我看到這位同學(xué)有積極進取的要求，有要對自己進行培養(yǎng)的意識。因此，開學(xué)時，我指定了他和另一個同學(xué)共同擔(dān)任班級的團支部書計。由于該同學(xué)工作積極努力，負責(zé)，雖然工作能力上還顯稚嫩，但是在隨后的選舉中還是得到了同學(xué)的信任，正式當(dāng)選為班級的團支部書記。另外，在平時注意多給班干部鍛煉的機會也很重要，不要怕學(xué)生工作能力不夠。開始要多指導(dǎo)，然后放開手腳讓班干部去做，出現(xiàn)問題及時予以指出，有了進步要及時給予鼓勵�，F(xiàn)在，這名同學(xué)已經(jīng)成為老師的得力助手，老師不在時，他也能主動負起責(zé)任將班級管理的'井井有條。在前一段所進行的學(xué)軍學(xué)農(nóng)訓(xùn)練中，該生積極負責(zé)的工作能力得到了鍛煉，協(xié)助班主任管理班級工作，表現(xiàn)出了極強的工作能力和責(zé)任心。因此，在同學(xué)中的威信也逐漸提高�？梢哉f，圍繞著這位同學(xué)班級已經(jīng)初步形成了一個穩(wěn)定的干部團體，班級的凝聚力也越來越強。這也就是我們在前面所說的班集體的形成。這應(yīng)該成為班主任工作的中心所在。也是我讀了《中學(xué)班級體建設(shè)與活動》的一點感受。
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