2023年《班主任兵法》讀書心得

　　我們得到了一些心得體會以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的2023年《班主任兵法》讀書心得，歡迎大家分享。

2023年《班主任兵法》讀書心得1

　　我利用課余時間 ，我認真《班主任兵法》一書。通過自己班級管理的親身體驗，給我們帶來了很多的治班之策，計計是良策，這使我體會頗深，讓深深地感受到作為一名班主任的不容易。我覺得要當好小學班主任，應該做到以下幾點：

　　一、真誠坦率的對待學生

　　每接一個新班后，老師總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情;二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友;三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，學生也消除了對老師的陌生感和害怕的心理。

　　二、理解寬容、引導鼓勵學生

　　現(xiàn)在，社會上有一種提法理解萬歲，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，這很容易犯錯誤，老師不應一味地批評，而是分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

　　學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學生的動手能力，增強自立意識。因此，在平時的工作中，我都會讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。針對同學們做得對的、干得好的事，我會給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

　　三、增強學生自信心。

　　學困生之所以有困，是因為其對學習缺乏動力和信心。所以他們學困也是暫時的，因此我們要設法讓其接受教育，誘導其努力學習。這就要求我們老師要用期待、表揚、鼓勵、發(fā)展的眼光看待他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用星星之火去點燃其人生之炬，使其成為一顆閃爍明亮之星。老師表揚，老師的關心，老師深入其內心世界，這樣，他學習做人都有了勁，一顆沉睡的心就會被喚醒了。

　　四、投其所好,用愛心誘導孤獨心,激發(fā)上進心。

　　一個班的學生由于學習基礎、興趣、意志等都存在著差異，會出現(xiàn)一些學習成績落后，偏科或不想學習、聽課的學生。對教育這些學生如果方法不當，很容易使其走向極端。因此，我們要從學生興趣愛好入手，用某一興趣牽動其他興趣。例如，有的學生喜歡畫畫，就連不是上美術課也會經(jīng)常不專心，而是在畫畫點點。面對這樣的情況，強行制止肯定沒什么效果，甚至適得其反。宜課后找他談話。如拿出一幅名畫給他看，讓他見識名畫，再順水推舟，因勢利導。讓他明白：喜歡畫畫是好事，但像這樣不能學好畫。要從小養(yǎng)成良好的學習習慣，做什么事都要專心，各個科目都要學好。

　　五、傳道重于授業(yè)

　　我們知道：師者，傳道授業(yè)解惑也。但要授好業(yè)要在學生有興趣，愛學習，學會學習的`基礎上才能做好。傳道就顯得非常重要了，不僅是做人的道理，更是學習的方法，學會學習。不是一味向學生輸灌知識，要根據(jù)每個學生的特性進行教育才會起到效果，切勿把所有學生一概而論。作者把兵法運用于班級管理實踐中，面對脾氣秉性習慣好惡各不相同的學生，巧妙地運用了孫子兵法、心理學、教育學，把每一位問題生都教育得那么好。這與種植非常神似。教育不是大面積的播種，而是個別的栽培。不能像在一望無際的田野整齊劃一地用機械化的方式撒種，到了收獲的季節(jié)，就有豐碩的收成。教育如搞園藝工作，面對一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨各個個體的生命特征，不同的苗木要有不同的修枝剪葉、灌溉施肥的方法，才能培育出千姿百態(tài)，婀娜多姿的園林美景。

　　作為班主任，平時要細致入微的觀察將每一位學生的學習情況和行為習慣，利用多種切實可行途徑與全班每一位學生多進行思想和心靈上的溝通，達到心靈的碰撞。抓反復，反復抓，班主任工作就會做得很好了。古人云開卷有益，確實，《班主任兵法》一書，在班級管理這個方面給了我一些啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認識。只要我以高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處，我相信班主任的工作必將開展的猶如行云流水一般。

2023年《班主任兵法》讀書心得2

　　《班主任兵法》是上海浦東新區(qū)的一位老師所寫作，讀完這本書，我感到讀得太晚了，如果能在一開始走上教育崗位就讀了它，相信我的教育教學水平可能會有另外一種境界。

　　這本書主要是用《孫子兵法》作為指導思想，來細細地分析班主任工作的點點滴滴。一共分為引言、自保第一、攻心為上、戰(zhàn)略戰(zhàn)術、陣地戰(zhàn)、運動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)、謀攻篇、形篇、勢篇、捭闔之術、手段與目的、掌握時機、虛實篇。這是一本教育反思集，記載了作者在其教師生涯中與學生"斗智斗勇"的經(jīng)歷，以生動的形式向我們介紹了很多既實用又巧妙的處理問題的方法，使我對班主任工作有了新的認識，在工作方式上也找到了新的突破口。

　　萬老師的日記布置和批閱是一項很有效的了解學生的方法，但這個方法需要耗費大量的時間和精力，萬老師之所以能堅持下來，我覺得這源于他對學生深深的愛和認真負責的工作態(tài)度，要做好教育工作離不開一顆愛孩子的心，要學會體諒學生的難處，要設身處地地為學生著想，學生犯了錯，要盡量原諒他，學生沒有取得預期的進步，要有耐心，永遠給學生機會，老師只要流露出一點點的不耐煩或是對學生的不滿，就會對孩子的心理產(chǎn)生負面的影響，也許這個孩子以后就再也不信任你了，所以在教育孩子時，語氣措辭都是值得我們注意的地方。但另一方面，寬容并不等于放縱，該嚴厲時還是要嚴厲，絕對不能違反原則，否則將因為自己的過度寬容，而使自覺性不高的學生得寸進尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，這樣的寬容是害了學生。

　　作為一名班主任老師，我們在教育的第一線，接觸到的不是個別學生，而是一群不同個性不同情況的孩子。每一個孩子都有每個孩子的特點，即使面對的是同一個錯誤，在教育不同個性的學生時也要講究不同的方式方法，書中的學生，脾氣秉性習慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們，勢必捉襟見肘，難以奏效。萬老師運用多種多樣巧妙的方法來解決問題，而遇到怎樣的學生用怎樣的方法，懂得選擇，源于萬老師對于這些學生的了解，也源于心理學、教育學的常識和萬老師的智慧，兵來將擋，水來土掩，他向我們展示了教育自身的豐富多彩的美麗。

　　萬瑋老師在帶班的過程中，總是能很巧妙地化解一些我們眼中難以解決的難題，我想他具備的不僅是過硬的專業(yè)知識，先進的教學理念，更是寬廣的知識面，如天文地理，風土人情，歷史事件，名人傳記，寓言哲理等等，正是有了這樣的知識儲備，萬老師在平時教育學生的時候，可以信手拈來，隨意舉例，讓學生足以信服，也能提出很多優(yōu)秀的觀點來激勵學生，也能通過大量的活動來培養(yǎng)學生的各種能力等，從萬老師的身上，我感覺到自己知識的貧乏，感覺到自己需要學習的東西還很多。

　　《班主任兵法》讓我學習到了很多有用的方法，相信這些方法對我今后的教學和教育工作一定會很有幫助的。我想，在以后工作中，有針對性地去實踐——反思——再實踐，把班主任工作開展得更有效。

　　這是一篇關于班主任兵法讀后感，班主任兵法讀后感的文章。初聽《班主任兵法》此書名，把班主任寫成在戰(zhàn)場上叱詫風云、運用兵法的大將軍，覺得很有噱頭，就像語文老師教學生寫作文要取個好名字一樣，很能吊人胃口，激起閱讀興趣。讀了以后，覺得很有味道。

　　說起《班主任兵法》這本書，我早在4年前就已讀過，當時在沈師大輔導員辦學習的時候，萬瑋老師的這本書曾給予我不少啟發(fā)。幾年間，我一直從事著輔導員的工作，結合學校的讀書活動，我利用前段時間，又把《班主任兵法》細細地讀了一遍。合上書我久久凝視著封面，那純凈的綠色草坪上射進一束束燦爛的陽光，遠處有一棵棵參天的大樹挺拔偉岸�！笆�年樹木，大樹擎天。百年樹人，桃李萬千！”萬瑋老師招數(shù)神奇，語句簡練，文筆流暢，令我贊嘆不已；他對班級管理中棘手問題的獨到處理都十分清新而引人思索。

　　初聽《班主任兵法》此書名，把班主任寫成在戰(zhàn)場上叱詫風云、運用兵法的大將軍，覺得很有噱頭，就像語文老師教學生寫作文要取個好名字一樣，很能吊人胃口，激起閱讀興趣。讀了以后，覺得很有味道�！栋嘀魅伪�法》是一本教育反思集，它記述了作者在擔任班主任期間與學生之間“斗智斗勇”的教育故事。讀書過程中，我經(jīng)常感嘆：這個方法好，當時我怎么沒想到；那個我也做過，我怎么不寫下來呢？所以我在想：每位在教育第一線奮斗的老師，無論是輔導員工作中還是日常教育教學中，都有很多好方法，為何不能寫下來，相互學習呢？

　　讀《班主任兵法》有一種很親切的感覺，萬老師的學生也是我們身邊活生生的典型。記得，在“實踐篇”的十五“破鏡圓鏡”中有這么一段話：“大凡成績好的學生都會有一點傲氣，她們從心底里認為好成績是自己取得的，而與老師關系不大，因此，即使教師表揚她們，他們也會覺得這是自己贏得的，不會很感激老師。反而是那些平時調皮搗蛋的學生，沒少挨老師批評，和教師的感情卻十分深厚�！�…他們是真的感激老師，因此畢業(yè)之后也能時常記得回母�？赐�老師。那些成績好的學生，甭提他們畢業(yè)之后還能回來看你�！笨吹竭@段話的時候，我想起了自己的一些學生——那些所謂優(yōu)秀的好孩子。曾經(jīng)，我這么愛過他們，保護過他們，他們對我們表達了什么？只字片語，有么？他們回來過么？看過我么？……

　　而當我讀到“攻心為上”時，我深深地感受到，教師，與其說從事的是傳授學生知識的職業(yè)，不如說他肩負的是改變學生心靈的重托。學生心靈改變的過程，是他自己體驗、自己感悟的過程。其實，不需要很多，也就在那么關鍵的時候，關鍵的地方，教師稍微使一點點力，就可以使學生的航船糾正方向，加足馬力，駛向光明美好的前方。所以在工作中真正做到“用心”治班、“攻心為上”，以此為準則，則教師工作必將事半而功倍，無往而不勝，而學生也將是“攻心”的最大受益者！要做好老師，做好輔導員，首先就必須對教育事業(yè)，對學生非常熱愛。對學生的熱愛就要求我們心與心的交流，心與心的碰撞，甚至心與心的交鋒。

　　《班主任兵法》中諸如此類能讓我心生共鳴的故事還有很多。萬瑋老師能把班級工作做得這樣獨到這樣深入，緣于他對學生的那顆愛心，一個對工作執(zhí)著熱情有責任感肯動腦的老師才可以做到這樣。教育不管和風細雨式還是電閃雷鳴狀的，不管是鼓勵還是懲罰，只要我們對孩子心存愛心，我們的教育都會是成效卓著的！讓我們用自己全部的愛讓每一個學生享受到陽光的沐浴，讓他們在陽光下閃著熠熠的光，透著濃濃的綠，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的`生機！

　　看了這本書，確實讓我感到獲益匪淺。作為輔導員的我，滿腔熱情的我將面對著個性迥異的一百七十個來個孩子，面對著一個個突如其來的棘手問題�！栋嘀魅伪�法》給了我的不受啟示，但我知道不可能照搬硬套萬老師的招數(shù)。形似不如神似，我一定能結合學生的特點，找到適合我們學生的妙招。

　　當班主任已有也一年多了，總覺得自己的教育方法比較單一，缺少一定的管理經(jīng)驗，總想從前輩們那里吸取一些適合自己教育教學的經(jīng)驗。于是，在課外買來了華師大出版的《班主任兵法》，從書名來看，覺得挺有意思，也利用假期閱讀了一番�？催^《班主任兵法》，著實讓我恍然大悟，教育孩子，這里面還大有文章呢，書中的兵法，雖說不能完全套用，但其中的一些思想，利用好了的確能讓班主任在管理班級中收到事半功倍的效果。

　　首先，邊閱讀邊結合我自己的實際工作進行了一番思考�？纯醋约旱陌嗉�，接手已近一年多了，仍有一部分孩子不能自覺遵守學校紀律，用書中的話講“校有校紀，班有班規(guī)。班主任除了守住自己的陣地之外，還得要進攻學生的陣地�！笔俏覜]能很好地守住自己的“陣地”，更沒有進攻到學生的“陣地”。我曾一度把這種現(xiàn)象歸結為是孩子從小形成的不良行為習慣的原因，一度的想靠時間來慢慢解決，看來這是不對的，看來是我在“戰(zhàn)略戰(zhàn)術”方面做得不夠，戰(zhàn)略上過于藐視對手，在戰(zhàn)術上過于輕視了對手，長此以往，不但解決不了根本，還會讓自己處于失去陣地的被動局面。

　　其次，我也從中獲得了一些啟示。

　　教育是一種藝術，必須用心研究。作者把兵法運用于班主任管理實踐中，這本身就是一個創(chuàng)造。古人云：“他山之石，可以攻玉�！苯逃�者，應該心里時刻想著教育本身，眼睛看到教育之外。我們有時很難做到這一點，我們往往就事論事，就教育談論教育，結果拘泥于死板的理論和教條，無法施展手腳。如果能跳出教育的小圈，眼睛關注一些教育之外的東西，自覺地把其他學科其他門類的思想或經(jīng)驗借鑒過來，就能觸類旁通，開闊我們的教育視野，提高我們的教育水平。

　　教育不是一種大面積的播種，而是個別的栽培。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻播種那樣，面對整齊劃一的田地，用機械化的方式撒種，秋后就可以收割。教育如同園藝師，面對一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨每一個個體的生命習性，進而區(qū)別不同對象來修枝剪葉、灌溉施肥，使之成為美的化身來裝點世界。書中的學生，脾氣秉性習慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們，勢必捉襟見肘，難以奏效。而作者巧妙地運用了心理學、教育學的常識和自己的智慧，兵來將擋，水來土掩，展示了教育自身的豐富多彩的美麗。

　　教育需要從學生的心理出發(fā)，教育學生時如能抓住學生的心理，就能起到事半功倍的效果。書中的“攻心為上”一部分，讓我覺得受益匪淺，對待學生的錯誤，一味的批評、強制孩子改正，是治標不治本的，“錯誤是得用心靈去認識的，有效的懲罰也一定是觸及心靈的�！边@要求我們教師提高個人素質，善于研究孩子的心理，思索孩子的動機，站在孩子角度體會孩子的感受，善于一語擊中孩子犯錯的根本原因，讓孩子從根本上認識到自己的錯誤。

　　看完此書，喜歡萬老師的故事！喜怒哀樂，酸甜苦辣，成功或者失敗是那么的真實感人。那一個個小故事令我感慨頗多，每次在看時，我總會想，如果換成是我，我又會怎么辦？看似簡單的一件小事，處理有時卻很復雜。最欣賞的還是那幾篇教育后進生的文章，因為我們身邊也存在著這樣的學生。

2023年《班主任兵法》讀書心得3

　　一聽到“班主任兵法”這個名字，覺得很新鮮而又有些訝異�！鞍嘀魅伪�法”的說法，是否意味著要把學生當成敵人來對待？我看到了“運動戰(zhàn)”、“游擊戰(zhàn)”這樣的文章標題，開始猜想——本書作者萬瑋老師難道要教我們如何在師生間的“戰(zhàn)爭”中取勝？師生關系應該怎樣處理才合適呢，不是應該把學生當成朋友嗎？

　　經(jīng)歷了幾次見習和義教，我體驗到當好一名老師的確很不容易。我的母親是一位教齡很長的小學教師，我也從她口中聽到了現(xiàn)在的孩子“花樣百出”。當科任老師不容易，而班主任肩上的擔子就更加沉重了，要管理班級紀律，要解決學生間的矛盾，要對學生進行心理教育等等。

　　即將參加教育實習的我們，也成為“實習班主任”，《班主任兵法》給我先上了一課。

　　這本書的作者萬瑋老師僅有七年的教齡，可是他是一位“有心人”，在經(jīng)歷了第一年擔任班主任時的失敗后，通過對這段難忘經(jīng)歷的反思、總結、感悟，并不斷進行實踐和鉆研，終于進入了一個“豁然開朗”的境界，工作起來得心應手，而這本“兵書”也正是萬瑋老師這位優(yōu)秀班主任的教育手記。美國的波斯納提出過“教師的成長 = 經(jīng)驗 + 反思”這樣一個公式，萬瑋老師的經(jīng)歷正是證明了這個公式。

　　這本書分為實踐篇和理論篇。實踐篇中一個個情節(jié)跌宕起伏的教育故事，讓我感嘆“學生不易教”，同時我也非常佩服萬瑋老師的足智多謀，他處理事情的方法往往出乎我的意料。理論篇則是用兵法的原則來指導教育問題，很有創(chuàng)意。一開始閱讀時覺得有點別扭，萬瑋老師說要“戰(zhàn)略上藐視對手，戰(zhàn)術上重視對手，教師的對手就是學生”，也許是因為自己未走上教師工作崗位，缺乏親身體驗，我總覺得教師與學生之間的關系應該是很自然、很友好的，教師不用“工于心計”。我仔細閱讀后發(fā)現(xiàn)，萬瑋老師并非真的把學生當敵人，即使他有時候使用的教育方式是很嚴格、嚴厲的，可是從字里行間就能體會到他是個很愛學生的老師。

　　這本“兵書”讓我受益匪淺，希望在教育實習中可以用上萬瑋老師的“一招半式”。當然，“招式”多厲害也得依照具體情況來使用。往后要多實踐，多反思。

　　以下是我對理論篇部分內容的摘錄及我個人的思考。

　　一、總論

　　教師與學生天生就是兩個陣營的人，教師對這一點必須要有清醒的認識。本書探討的就是教師在與學生的平等交往中如何做得更高明、最終取得教師主動權的問題。高明的老師會盡量縮短這兩個陣營的距離，求同存異，大家為了同一個目標而共同奮斗。

　　了解了教師和學生永遠屬于兩大陣營，我相信我們的教師就不會犯以下兩大錯誤：第一個錯誤，讓學生來做師生沖突的評判者。第二個錯誤，在師生沖突中幫助學生。

　　思考：師生天生屬于兩大陣營？或許因為我正處于學生到教師的過渡階段，既是學生，又是半個教師，覺得自己還是能夠從教師和學生兩種不同的角度去考慮問題，那我現(xiàn)在是同時屬于兩大陣營嗎？如何完成從學生角色到教師角色的轉化？從現(xiàn)在開始，我應該多用教師的角度去思考問題。而到我成為教師，在處理問題的時候，又應該思考——我這樣的處理方法，我的學生們會不會接受？

　　二、自保第一

　　一切學生工作的基本原則就是：盡可能多地轉化學生，盡可能多地保護自己。 最好的消滅敵人的方式就是把敵人變成自己人。學生工作同樣是如此，要抓住一切機會把對立面的學生轉變成為支持你的學生。

　　對一名新教師而言，與學生保持一定的距離就是自保的一條途徑。

　　遇到一些特殊的學生，就需要“近身戰(zhàn)術”——走進學生的內心世界。在敞開心扉的過程中自保的原則是不會變的。

　　身教也是自保的重要途徑。

　　我們教育學生讀書先做人，我們自己得會做人，而且得做給學生看。 教師如果學識比較淵博，學生總是很崇拜的。

　　幽默的老師通常都很受學生的`歡迎。 ．．

　　真正懂得自保的教師，會非常重視師生關系。這是一切學生工作的根本。 學生當面與你頂撞怎么辦？你感覺到全班學生內心反抗情緒很激烈怎么辦？自保是第一位的，先估量估量，實在不行，先避其鋒芒，日后再徐徐圖之。

　　思考：我在家教的時候，和我學生成為了朋友，彼此之間越來越熟悉，這卻

　　導致我學生不再那么聽我的話，沒有按量完成我布置的學習任務，影響了教學效果。我以前一位年輕女老師因為與學生關系太好，也在一定程度上造成了課堂紀律不好。與學生保持一定的距離，是很重要的。新教師總是懷著一顆愛心，想要與學生“打成一片”。師生關系的度要把握好，如果師生間稱兄道弟，教師喪失了威嚴，那日后管理學生的時候會很困難。希望我在實習時能處理好我與學生的距離。

　　自己多年的讀書經(jīng)歷也告訴我，知識淵博的教師總是讓學生很崇拜。我們師范生在實習時、在走上工作崗位后需要時刻給自己“充電”，將專業(yè)理論學好、學深，并通過閱讀書籍等途徑來擴大自己的知識面，讓自己更“有料”。

　　三、攻心為上

　　攻城為下，攻心為上，這也是一切學生工作的核心思想。攻城是有副作用的，首先學生總是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默反抗。其次，攻城的過程中，教師也會有所損傷。

　　攻心就不同了，對于學生中出現(xiàn)的問題，教師一定要研究學生的心理，思索學生的動機，站在學生角度體會學生的感受，然后對癥下藥，采取措施。學生工作，只可智取，不能硬攻。攻心，首先要控制自己的心靈。還得了解學生的心理，要知道學生的真實想法。一定要善于隨機應變。當學生的心理發(fā)生變化時，教師．．．．

　　一定要隨機應變，及時調整策略。有效的懲罰一定是觸及心靈的。心罰才是最厲．．．．．．害的懲罰！譬如說教師的表揚與批評，就是一個很好的心罰工具。有人說教師對．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

　　學生的冷落是對學生最殘酷的懲罰，此言不虛。最大的心罰乃是讓學生自己意識到他所犯的錯誤。心罰殺傷力極大，教師要慎用之。

　　思考：“站在學生角度體會學生的感受”，由于實習教師或新教師剛從校園中走出來，要做到這點或許并不難。但新教師在處理學生問題方面缺乏經(jīng)驗，還是得多實踐多學習。

　　進行教育實習或真正走上教師崗位的時候，會出現(xiàn)許多意想不到的情況，這就是對我們隨機應變能力的考驗。我們在校期間，“微格教學”之類的訓練是假設在一種非常理想的狀態(tài)中進行教學，同學扮演的“學生”配合度極高，希望“學生”回答出什么答案他就會怎么回答。可是，實際的教育教學則復雜得多，“微格教學”根本就無法讓我們學會如何處理突發(fā)事件。這就需要在真正的教育教學

　　實踐中去鍛煉自己，學著“具體問題具體分析”，針對不同的情況采取適用的措施。

　　“心罰才是最厲害的懲罰！”萬瑋老師說得很好！“心罰”絕對比體罰的影響力要大！萬瑋老師有時候會采取故意冷落學生的方法來教育學生，讓學生自己意識到自己的錯誤。學生都希望能被重視，被冷落要比被要求罰抄課文更讓學生難受。不過對于我們這些“新手”，還是要慎用，使用不當就會弄巧成拙。

　　四、戰(zhàn)略戰(zhàn)術

　　戰(zhàn)略戰(zhàn)術的最高原則就是戰(zhàn)略上藐視對手，戰(zhàn)術上重視對手。教師的對手就是學生。

　　在與學生的對視中要信心十足，不可以有目光的躲閃。

　　戰(zhàn)略上要藐視學生，他們不是你的對手；遇到任何情況，都要做到不遑；必須不斷提高教育教學技能。

　　戰(zhàn)術上要重視學生，要尊重他們，平等地對待他們，凡事以理服人，批評也．．．．

　　好、表揚也好，務必讓學生心服口服；要研究他們，做深入的調查研究工作，了解學生的學習情況和思想情況，不打無準備之戰(zhàn)；要關心學生，要經(jīng)常參加學生的活動。

　　教師要精心布置戰(zhàn)術，要善于等待時機。教師要冷靜地看待自己的不足，要清楚自己的長處和短處。失誤或做錯的地方，要勇于承認。教師對于形勢要有清．．．．．．．．．．．．．．

　　楚的判斷，特別是在學生情緒激烈的時候，不妨退一步，避其鋒芒。

　　該執(zhí)行的規(guī)章制度一定要執(zhí)行，該有的懲罰一定要懲罰。

　　“大處著眼、小處著手”，大處指的是戰(zhàn)略，小處便指的是戰(zhàn)術。一方面要高瞻遠矚、胸有成竹，這是戰(zhàn)術的體現(xiàn)；一方面也要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，這是戰(zhàn)術的要求。

　　思考：教師首先要有足夠的自信。講臺便是教師的“舞臺”，幾十雙眼睛的注視仿似投射在舞者身上的追光燈，“舞者”越自信就越閃亮動人！

　　以理服人是非常重要的。在教師對事件做出某種處理之后，學生總是會反駁道“某某也是這么做，那怎么我就得罰，他就不用罰？”公平地對待學生才能在學生中樹立并維持威信。

　　五、勢篇

　　“凡站者，以正合，以奇勝”。（《孫子兵法》第五篇《勢篇》）

　　一定要以證明的態(tài)度面對學生，常規(guī)工作、常規(guī)方法不可缺少�！耙哉�合”是基本功。

　　“以正合”要求教師：

　�。�1）要做好常規(guī)工作；

　�。�2）教師要充分發(fā)揮自身的作用，充分發(fā)揚民主，但是也需要一定的集中。賞罰分明，張弛有度。在碰到大是大非的問題時，教師應當迅速表明自己的態(tài)度，而不能一味躲避、忍讓；

　�。�3）教師要善于給學生做思想工作，講道理的辦法很多，最有效的辦法莫．．．

　　過于通過故事來說明一個道理了； ．．．．

　�。�4）要善于以情感人，要充分利用學生的情感變化，同時能夠不斷調整自己的情感，使學生產(chǎn)生情感的共鳴。

　　“以奇勝”：

　�。�1）如果經(jīng)常能使用一些“奇招”，往往能收到“奇效”。

　�。�2）教師別出心裁，想出不一樣的方法，必定會學生耳目一新的感覺，把舊的道理用新的形式表達出來，會讓學生會這個道理有新的認識。

　�。�3）要求教師善于掌握學生的心理。若是我們在做學生工作時，學生已經(jīng)有了準備，做好了思想防線，教師用常規(guī)方法就很難攻破了。

　�。�4）要善于隱藏自己的真實意圖。太容易被學生摸透的教師很難在學生中．．．．．．．．．．．．．．．．．有威信。 ．．．

　　六、運動戰(zhàn)

　　運動戰(zhàn)，要根據(jù)形勢大踏步地前進或是撤退，在運動中調動對手，在運動中戰(zhàn)勝對手。

　　要使對手運動起來，你先得運動起來，你就不能躲在后面防守了，你也得露出來。一定要采取一種主動的進攻態(tài)勢。

　　運動戰(zhàn)是最需要計謀的。教師要有一些急智，要能夠及時調整戰(zhàn)略。

　　第一，要善于打心理戰(zhàn)。掌握對方的心理而不讓對方掌握我們的心理。一名好的教師一定是一個精通心理學的人。

　　第二，要善于以實擊虛。集中優(yōu)勢力量，形成局部戰(zhàn)場的絕對優(yōu)勢兵力。

2023年《班主任兵法》讀書心得4

　　今年暑假有幸拜讀了萬瑋老師寫的《班主任兵法》一書，我在買這本書時，看到兵法二字，感覺甚好奇，我原以為兵法是運用在軍事上的，班級管理也能用兵法？我到要看看該老師是怎么運用的？讀過之后，才知道自己的無知和膚淺，在班級管理中原來包含著這么多的學問，真是慶幸自己能夠及時看到這本書，讓我這只井底之蛙能夠及早見到廣闊的天空，從而不斷充實自己，逐步走向科研型的道路。

　　我當副班主任時間為一年整，所帶班級各方面表現(xiàn)在年級中還算較好，只是成績不怎么理想，若非要找個理由，那只能說可能是普通班的原因吧。我總結這一年來的經(jīng)驗教訓，也理不出個頭緒來。再看看萬老師工作才7年就能寫出兵法一書，我也有五年了，但到底學到了啥？真是替自己臉紅�。〖热豢戳巳f老師的書，我總得有個交代�。∵@本書分為上編和下編，上編主要實踐篇，下編主要是理論篇。

　　在上編中，共有30個案例，一個個精彩，每當我讀完一個，我都會細細品味，隨之也會把感想寫下來，并做好筆記，心中充滿了崇拜。每個案例都留給了我很深的印象，其中要說印象最深的那就是《一立千鈞》這個案例，那個晚上的一個小時的站立，給所有學生上了刻骨銘心的一課。學生自修課不守紀律的問題曾經(jīng)困擾過我很長時間，如同其他許多的年輕班主任一樣，我并不知道該如何讓學生能夠真正做到自律。雖然也有值日班長監(jiān)督，但畢竟是學生管理學生，效果并不是很好！這其實是一普通的晚自習，我在教室值班，后來有事到辦公室給家長打了個電話，在電話打到10分鐘后，就開始聽到教室有吵鬧聲，再堅持了5分鐘，吵鬧聲絲毫沒有停止，電話實在無心繼續(xù)打下去了，就向那位家長打了個招呼，掛上電話，直奔教室，真想發(fā)作，但我強壓怒火。我冷靜下來，我想這次非要治本不可，我說，我很難過，我剛走一會兒，你們就這么吵，我不但生你們的氣更生自己的氣，我為什么竟然如此失敗，我要好好反思一下自己，我要懲罰自己，我決定在教室站到8：30，現(xiàn)在是7：30，自修8點結束。我站在那里，像一尊雕像，一動也不動。這次事件之后，學生的自修紀律明顯好轉，并不斷的有老師夸獎。

　　讀了這個案例，我也有深深體會，學生自修課講話，上課前兩分鐘靜不下來，以至于到教師進教室還沒靜下來。在這其中，只要有一小部分靜不下來，就會帶動全部，使的整個班級都會處于吵鬧中，萬老師的這一招一定會給學生生動的一課，并會讓學生有深刻的記憶！我們時常面對這些問題時僅僅是批評一下，或是罵一下了事，但那起不了什么作用，只有我們的工作做到了學生心理，那樣才會起到根本的作用。萬老師的30招，招招都非常棒，每一招我細細體會過后，無不滲透著萬老師對教育現(xiàn)象的思考和總結，真是大智大慧。我們在教學活動中要不斷的思考和研究，把經(jīng)典的案例及時記下來，進行反思。

　　下編理論篇，共有25章，每章都對一些教育現(xiàn)象進行了深刻的反思，從而總結出深邃的理論，我閱讀后，感覺每一句話都那么貼近我們的教育，很多理論能夠用來說明曾經(jīng)發(fā)生在我們身邊的一些問題，以前面對這些教育現(xiàn)象，自己無法解釋原因，根本不知道教育規(guī)律為何物，其實，世界上萬事萬物都是客觀存在的，事物的變化、發(fā)展都有其固有的規(guī)律性，而我們作為教育者若如果不知教育規(guī)律為何物的話，那么我們在從事我們的教育工作的時候，可想而之，我們的教育工作將會是什么樣？我想結果將是不明而喻了吧！

　　萬老師在《預篇》當中，講到首先要“預”學生，特別是要預個別比較特殊的學生，他們在班級里能量很大，他們的言行往往能夠影響到很多學生，對他們要花很多的精力。那么我們要將預防工作要做在前面，做到防微杜漸，可免以后的很多麻煩。

　　其次，要“預”班級。對整個班級體，要做長遠規(guī)劃。俗話說，人無遠慮，必有近憂。

　　再次，要“預”突發(fā)事件。有些人，你讓他準備一個發(fā)言稿去讀，或事先背熟做到脫稿也行，但若在主題班會時，讓他即時即席講兩句，就有點招架不住了。一般人的素質達不到這個層次，但這其實是平時不注重“預”的緣故。真正的演說家，在平時的生活中就準備著要發(fā)言，并且，有許多的開場白以及結束語都儲備在腦子里的，中間的部分再臨場發(fā)揮一下就行了。好的班主任，應把平時可能出現(xiàn)的'突發(fā)事件都準備好應對措施。就像我們政府有了應急機制。

　　最后，要“預”知識底蘊。你一張口，學生就知道你要說什么，那怎么行呢？我們要不斷地補充自己的知識。平時，看到一些好的文章，收藏起來，讀到一些好的故事，記在心里，在需要的時候，便可以拿出來用，說不定可以收到奇效呢！

　　萬老師的理論篇，篇篇給人以巨大的啟示，對我們班主任起著巨大的積極作用，我們平時要注重積累，寫隨筆日記，做剪報都可以。

　　不管是萬老師的實踐篇還是理論篇，在書中都體現(xiàn)了萬老師的對教育的反思，以及對教育的深刻的動察力和無私的奉獻，是把教育真正看成了生命中的一部分。我們廣大的班主任，尤其是像我這樣的年輕班主任，更要迅速走進教育，理解教育的真諦，在以后的教育教學中，我會認真做好這個班主任，對學生負責，對教育負責，不放過教育中任何一個細小的環(huán)節(jié)，學會反思，學會寫教育日記，盡快成長為一名成熟的班主任！

2023年《班主任兵法》讀書心得5

　　最近，讀了萬瑋老師的《班主任兵法》一書，當我一口氣看完這本書時，感觸頗深。他是一個神嗎？為什么所有的孩子在他手中個性都能得到充分飛揚？我只能望文興嘆，什么時候我也能有這樣的火候呢？

　　萬瑋老師很年輕，是一位教齡僅七年的年輕教師。他在大學畢業(yè)后第一年擔任班主任工作，曾經(jīng)有過一段失敗的經(jīng)歷，但正是這段經(jīng)歷，成了萬瑋老師極富價值，一生受用的寶貴財富。有了這一段難忘的經(jīng)歷，歷時一年多的咀嚼、總結、感悟、反思，加上不斷地閱讀鉆研，萬瑋老師終于進入“豁然開朗”境界，躍上了一個較高的新層次，不僅在工作上得心應手，還寫出了這本在實踐和理論上都具有創(chuàng)新價值的《班主任兵法》。

　　從學生的心理感受來說，教師的教育方式無非有兩種：感化式的和震撼式的，我們的教育，總的來說，比較注重、倡導春風化雨的“感化式”教育方式，然而，從《班主任兵法》一書中，我們可以看到：作者在重視“感化式”的教育方式的同時，也常常會運用“震撼式”的教育方式（該書“實踐篇”部分的“黔驢發(fā)威”、“當頭棒喝”、“激怒制怒”、“以毒攻毒”）讓學生的惡習、頑疾崩潰。作者是一位對教育很“用心”的人，他用自己的實踐、思考、感悟、在班主任工作方面作出了許多具有啟發(fā)意義的探索。

　　一、對學生要充滿愛心

　　引用萬瑋的話：學生最佩服的教師是什么類型的？讓學生服氣、可以依靠、做事公正，讓學生佩服只能依靠教師的智慧了。師生是分屬不同陣營的，教師在與學生的“交戰(zhàn)”之中，如果能夠智勝一籌，學生會甘愿做你的“手下敗將”的！既然要以智取勝，我們就不能不依靠兵法，兵法中有大智慧。

　　在學生工作中，如果說一定有什么東西是永恒的真理，那么愛學生應該是第一位吧。學生是敏感的，你愛不愛他們，他們一眼就看得出來，這是欺騙不了人的。在愛學生的基礎上，如果想把工作做得更好一點，那么研究學生的心理是很重要的一件事。教學要研究學生的學習心理，德育要研究學生的行為心理，所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。好的班主任應該該剛的時候要剛，該柔的時候要柔。

　　二、有謀有略方能百戰(zhàn)不殆

　　《一石二鳥》中，以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當數(shù)學課代表，既讓倒數(shù)第二傾盡全力，提高學習成績，做好本職工作，又讓倒數(shù)第一不肯甘心，奮力直追，二者相互促進，想不好都難！

　　《圍而不打》中，“女大王”李艷芳帶頭大鬧寢室，破壞公物，拒不認錯，情節(jié)惡劣，如何處置？萬老師設計從外圍突破，先幫助其他同學認識錯誤、承認錯誤，“女大王”眼睜睜挨到最后，不用再費唇舌便乖乖自動認錯，且“淚流滿面”。

　　《點石成金》中，對犯了錯誤已受處分的同學，提出要求，明確任務，給予其撤銷處分的機會，使他們“不再一蹶不振”，“以積極樂觀的.心態(tài)對待即將到來的每一天”。處分只是手段，不是教育的終極目標，“點石成金”的故事，包蘊的是教師對學生的引導與點撥，理解與寬容，呵護與關愛！

　　及至讀到《自保第一》《攻心為上》《戰(zhàn)略戰(zhàn)術》《預篇》《形篇》《勢篇》等文章中對教師提出的具體要求時，說實話，我慚愧了——很多淺顯的道理原本也懂，在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了，淡忘了，以至于處理一些問題不能得心應手，教育某些學生仍然屢戰(zhàn)屢敗，在抱怨自己被班級工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬老師指出的“培養(yǎng)幽默感”“對癥下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過急”等重要為師原則，有豁然開朗、撥云見日之感。

　　三、及時運用

　　孫子兵法說：功城為下，攻心為上。這是一條至高無上的原則，也是一切兵法的核心思想。萬瑋老師認為，這也是一切學生工作的核心思想。

　　現(xiàn)在是暑假里第一個試驗的當然是自己的孩子了，女兒寫字很慢但很漂亮，今天女兒和她的好朋友劉圩湘一起寫字，她倆一起比賽，計時30分鐘，我在一旁看書，手機提示時間到了，我過去一看，女兒才寫了兩排字，劉圩湘已經(jīng)寫了2頁了，我說你輸了，太慢了，她不服氣：劉圩湘寫得不好。我看了一下她朋友的字說：湘湘你寫的很快但你的字和拼音都寫的不好。你慢點寫，寫好一些，這次你不用寫多寫好了一頁就停下來。計時30分鐘，我在一旁看書，我想女兒這次肯定還是寫不完，怎么辦呢？懲罰？不許看電視、不許玩電腦？老一套沒有意思。想到剛剛看過的書，我在腦子里不停地思考，有了！30分鐘過去了，女兒這次寫了3排字，湘湘一頁都寫完了。女兒還是不服氣：她還是寫得不好！我說再比一次，然然還有幾排？2排。我對湘湘說：你看好了，我在她的本子上示范寫了3個字，邊寫邊說，我可是幫助你的，平時我都不高興教然然寫呢！你照著我的寫，要寫得好！她開心地答應了。要求：只有寫錯了才能用橡皮！很快10分鐘過去了，女兒寫好了2排字，我表揚了她：看來你能寫得又好又快了！再看湘湘明顯把字寫好了，我說：哇！湘湘寫的真好看，看來你也是能寫好字的！在第二天的練字時間里我們規(guī)定40分鐘寫完一頁，女兒按時按質完成了。我改變懲罰為激勵收到了良好的效果！攻城為下，攻心為上，以次為準備，則我們的工作將事半而功倍，無往而不勝。

　　四、反思自我

　　令我感覺收獲最大的還有，我發(fā)覺自己以前太容易固步自封，停止不前，以為以前積累的一些經(jīng)驗完全可以應付所有的問題�，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯了，我總是在憑感覺在處理班級事物，沒有成熟的，上升到理論層面的方法可用，平時缺乏觀察，缺乏與學生的心靈交流，這些都是我急待改進的地方。現(xiàn)在我終于有一些豁然開朗的感覺，真的很感謝本書的作者，不過去實踐時我肯定還會遇到困難，不過至少我的心態(tài)比以前好了。我羨慕萬瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達到“潤物細無聲”、“踏雪無痕”的境界。

2023年《班主任兵法》讀書心得6

　　瀏覽著一長串書目，其中《班主任兵法》一書的書名引起了我的興趣。

　　作為一名教師，我在教學、生活過程中對學生可以說是充滿了愛心也做出了很大的努力，但最近我卻從側面了解到部分學生對我的管理不太滿意，給我增加了不少煩惱。

　　剛一看到《班主任兵法》一書的名字，我有了一個疑問，兵法一般都是具有嚴謹縝密的邏輯結構、深邃遠瞻的思想體系、博大精深的知識內容的用來指揮千軍萬馬縱橫馳騁、攻城略地的書籍，怎么會和我們從事教育工作的班主任扯上聯(lián)系的呢?不過隨即我就有了要認真學習下這本書的決定，因為既然兵法和班主任聯(lián)系在一起了，那么它是不是能夠教會我一方法，以期解決學生對我不太滿意的現(xiàn)象以及由此給我?guī)�來了苦惱呢�?/p>

　　通過閱讀書本自序部分的內容，我得知作者是在大學畢業(yè)后的頭一年開始擔任班主任的，中間也有過失敗的工作經(jīng)歷，但通過他的反思、總結，加上不斷地學習鉆研，終于領會到教學工作中與學生相處的方式方法，并且在此基礎上創(chuàng)作出該書的。也正是由于該書的內容是建立在作者實際工作經(jīng)歷的基礎上的，所以具有很強的'現(xiàn)實意義，借鑒、操作性也很強，也很值得我結合自己的情況進行學習、反思。

　　在總結自己為什么怎么也不喜歡班級中兩個成績非常好的學生時，作者寫道：“……反而是那些平時調皮搗蛋的學生，沒少挨老師批評，和教師的感情卻十分深厚。他們知道自己表現(xiàn)不好，長大之后為自己以前的過錯而深感不安，他們是真的感激老師，因此畢業(yè)之后也能時常記得回母校看望老師。那些成績好的學生，甭提他們畢業(yè)之后還能回來看你�！弊鳛榻處�、班主任的我，并沒有已經(jīng)畢業(yè)的學生，所以不知道我的學生畢業(yè)以后會不會也是按照現(xiàn)在成績的好壞情況判斷他們會不會回來看我，不過大概也有這種可能吧，畢竟我的一個學生因參軍而離開了學校，現(xiàn)在隔一段時間就會打電話給我說一下他的情況，而他在學校時沒少被我批評、處理。但不管怎樣，我還是會用我的愛心來面對每一位學生。

　　“找學生談話是十分慎重的事情，每次談話之前，都要仔細設計談話的策略，尋找切入點，預想學生可能的反應，準備好幾種應對情況。這樣想幾次，心中有底之后，再把學生找來�！爆F(xiàn)在的學生接觸事物的途徑比我們在學校讀書時多太多了，他們對各種各樣的信息都有了自己的想法，我們在處理相關的問題時只有預先設想到各種可能的情況，才可能有條不紊的給出相應的解答而不至于手忙腳亂。

　　在《點石成金》一篇中，“原本以為重罰是一件利器，但是事與愿違”，面對“短短幾個星期，就有將近一打的學生受到處分”的情況，為了防止“學生被處分的多了，逆反情緒會加重，被處分的學生可能會破罐子破摔”的情況，通過苦苦思索，想出了創(chuàng)造性的成立“志愿者服務隊”，使被懲罰過的學生有改過自新的機會，讓他們看到新的希望，放下了思想包袱，可以以健康的心態(tài)進行以后的學習生活。

　　書中的其他各種策略也都給出了我們應對學生的方法，但如果誤以為這樣就是為了對付學生那也就不正確了，因為這一切的出發(fā)點都是為了更好的促進學生的健康成長，正如作者在序言中所說，“在這里，我只能對看到這本書的學生們說，看一本書不能光看書名，要看內容，老師還是愛你們的，使用謀略其實是為了更好地幫助你們，在工作中少犯錯誤，使你們更好地成長�！�

　　是啊，作為一名教師，一名班主任，我們心中最大的愿望不就是讓學生更好地成人、成才嗎?為了這樣一個最終目的，我們也就必須懷著愛心積極尋求有效的方法，我相信，通過對學習借鑒《班主任兵法》一書中各種善意的策略，尤其是書中的教育思想和教育觀念，結合自身的工作實際，我一定能很好地掌握教學工作以及與學生相處的方式方法，更好地促進他們健康成長。

2023年《班主任兵法》讀書心得7

　　前段時間讀了《班主任兵法2》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的初三年級班主任這期間的故事，講述了萬老師與各任科老師及同學之間團結合作、奮發(fā)圖強，最終使學生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質不斷的提高，為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基礎。通過對本書的閱讀，收獲頗豐，并且結合自己在教學過程的經(jīng)歷，關于“班主任如何處理好與學生的關系”主要有以下幾點體會。

　　第一，班主任在開學之初制定一個全班同學共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學習氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學習，為個人班級爭光。這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時，要充分的了解本班學生的實際情況（包括學習、紀律、衛(wèi)生等方面）；要聽取本班學生甚至家長各種意見和建議，采納積極的建議；要全班同學共同參與制定本班的班規(guī)，使學生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力；班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。

　　第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應該不要把選班干部作為一項任務，一種擺設或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已；而是班主任要把班干部成為自己的`得力助手，成為自己與其他學生溝通的另一道途徑，成為了解學生情況的第一“窗口”，成為其他學生學習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調動班干部管理和服務班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵。

　　第三，班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學生的情況，能夠更好的促進每一位學生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學生中來，到學生中去”，關心疾苦，本書中的萬老師就與學生一起背《新概念英語》，能夠了解學生在背的時候最需要什么：方法？勇氣？毅力等等，能夠第一時間引導學生走出困境，同時老師參與學生中間來有利于提高學生學習的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此，不管是課內還是課外，班主任要學會“與生同樂”。

　　第四，班主任要針對不同的學生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因為每一學生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對待，比如說：對于學習較好的學生，班主任要給予更大的目標，讓其明白“天外有天，人外有人”，學無止境，不斷努力。對于學習中等的學生，班主任要及時給予鼓勵，并且引導他們掌握更加有效的學習方法。對于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并且經(jīng)常予以鼓勵，從而增強他們的自信心。

　　第五，班主任一定要善于閱讀，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。多讀書，在書海中學習名家的教學思想，吸取精華，博取眾長，增長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經(jīng)常進行教育反思，總結自己工作中的經(jīng)驗和教訓，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。

　　教育是復雜的，沒有反思就沒有進步。尤其是沒什么班主任經(jīng)驗的，在班級管理中會不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進取之心，經(jīng)常反思自己的教育教學經(jīng)驗，總結教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學習，不斷提高自己的班級管理經(jīng)驗。另外無論是班主任，還是科任教師，只有愛學生才是我們順利和有效地進行工作的重要條件和前提。愛學生，懂得如何去尊重、寬容、理解他們；愛學生，是真真切切地為他們好，為他們的茁壯成長著想。讓我們用最深沉的愛，滋潤學生的心田，感化學生的行為，恢復他們的自信，促使其智慧迸發(fā)，才能讓我們和學生共贏，讓我們的工作更上一個臺階。

2023年《班主任兵法》讀書心得8

　　初聽《班主任兵法》此書名，把班主任寫成在戰(zhàn)場上叱詫風云，運用兵法的大將軍，覺得很有噱頭，就像我們語文老師教小朋友寫作文要取個好名字一樣，很能吊人胃口，激起閱讀興趣。讀了以后，覺得很有味道，在網(wǎng)絡上被廣大教師力捧，也是理所應當。當然網(wǎng)上有很多的看法，但是正如易中天所說，有多少人在說好，就有多少人會從另一個角度去批判，這是很正常的。我也想說說我的想法。

　　《班主任兵法》是一本教育反思集，它記述了作者在擔任班主任期間與學生之間"斗智斗勇"的教育故事。我讀過之后，覺得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。讀著讀著，經(jīng)常感嘆，這個方法好，當時我怎么沒想到，那個我也做過，我怎么不寫下來呢所以我在想：我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學中，有很多好方法，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學習呢如果萬緯不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。唉！

　　班主任工作與讀書一樣，有一個從薄到厚又從厚到薄的過程。班主任工作最初看起來沒什么事情，但是有人卻深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情處理不完的麻煩，等到滲透其中真諦，又可以變得很輕松，班級治理得很好，班主任卻顯得游刃有余。據(jù)說特級教師魏書生常年在外講學，而他所任教的班級學生照樣學習很好，班級活動也組織得很好，這便是一個成功的典型事例。

　　有這么一段話，在"實踐篇"的十五"破鏡圓鏡"中躍入我腦海"原來我發(fā)現(xiàn)這兩個人太傲慢了。大凡成績好的學生都會有一點傲氣，她們從心底里認為好成績是自己取得的，而與老師關系不大，因此，即使教師表揚她們，他們也會覺得這是自己贏得的，不會很感激老師。反而是那些平時調皮搗蛋的學生，沒少挨老師批評，和教師的感情卻十分深厚。他們知道自己表現(xiàn)不好，長大之后為自己以前的過錯而深感不安，他們是真的感激老師，因此畢業(yè)之后也能時常記得回母�？赐�老師。那些成績好的學生，甭提他們畢業(yè)之后還能回來看你。"

　　或許會有人說，這太偏激了。其實不然，看到這段話的時候，我想起了自己，一個在學生時代優(yōu)秀的人，是否也表現(xiàn)出了以上萬老師所描繪的那種本性呢捫心自問，真有那么一點吧。說中了！撇開自己不說，想想我們的學生，曾經(jīng)這么愛過他們，保護過他們，他們對我們表達了什么不奢望有什么實質性的內容，只字片語，有么他們回來過么看過你么。

　　又想起了某位老師一次又一次地對我說過這么一件事：一次家訪中，他去一個他特喜歡的學生家送成績單時，他的.父親居然對老師吼道："你知道，我在家教育這孩子多辛苦么"言下之意是，孩子的好是我的功勞，與旁人無關，更與你老師無關！當然我們不否認這一點，家庭教育對孩子的重要性。但一味否認教師對孩子的關心和喜愛的教育作用，抹殺了多少教師的工作積極性呢

　　看看現(xiàn)在班里的學生，表揚他們優(yōu)秀的孩子，他們真是覺得這是理所當然！呵呵，是該注意一下自己的教育方式了。這一點，大家N多年前就心里都有數(shù)，可是在實踐教育過程中，又有多少的"恨鐵不成鋼"��！但回頭想想，難道"恨鐵就成鋼"了么（呵呵，一本書中，一個差生對老師的回話，經(jīng)典！）

　　不知是不是我"眼神"有問題，還是自己"心理特陰暗"。呵呵，這一本在網(wǎng)絡中盛傳的教育經(jīng)典之作，我居然看到的只是這個。或許其他的"招數(shù)"，我能在平時的教學中"潤物無聲"吧。我只能這樣安慰自己。

　　看了這本書，確實讓我感到獲益匪淺，從中學習到了很多有用的方法。相信這些方法對我今后的教學和教育工作一定會很有幫助的。我想，在以后工作閑暇之余，有時間的話我一定還會把這本書再認認真真地多看幾遍，相信隨著我今后工作經(jīng)驗的不斷增加，我一定可以從中感悟到更多，獲得更大收獲的。

2023年《班主任兵法》讀書心得9

　　出來工作擔任班主任四年多，我時常會覺得自己很茫然，很無助，有時在處理班級事務時也較為吃力。這時我想起了塵封在我箱底的《班主任兵法》這本書，買時只是被它的名字所吸引，卻從未認真品讀，再次捧起，我迫切渴望從萬瑋的成功案例中汲取先進的、行之有效的教育方法。在認真閱讀了這本將理論與實踐緊密結合的著作后，我得到很多啟示。

　　《班主任兵法》是一本教育反思集，分為實踐篇和理論篇。它記述了作者在擔任班主任期間與學生之間“斗智斗勇”的教育故事。實踐篇是精選的教育案例，每一個案例都具有很強的故事性，情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，富于智慧，讀后令人回味，引發(fā)思索。理論篇是作者在教育實踐中對《孫子兵法》、毛澤東軍事理論的理解和應用，作者運用辯證法思想，對教育過程中的常見誤區(qū)進行了剖析與糾正，書中指出：教育工作是復雜的，但我們常常一味地把問題簡單化處理，要么對學生嚴加苛責，不留余地，要么過于民主寬容，給學生犯錯誤留下可乘之機，兩者都收不到良好的效果。使我們疲勞和困擾的，不是學生，而是我們對教育規(guī)律的忽視。

　　我作為一名年輕的班主任，在日常的班級管理工作中常會遇到諸多問題，也會感到迷茫與困惑，在不斷努力摸索適合自己、適合班級的工作方式，不斷積累帶班經(jīng)驗的同時，我迫切渴望從他人的成功案例中汲取先進的、行之有效的教育方法，在認真閱讀了這本將理論與實踐緊密結合的著作后，我得到的啟示頗多，我想把我的體會與大家一起分享：

　　首先，這本書教會我用不同的視角和獨特的方法來看待和處理班級管理工作中存在的常見問題。

　　對后進生的教育要講究策略，因人、因事、因時制宜。本書收錄了許多后進生的教育案例，處處體現(xiàn)出作者的睿智，冷靜，果斷，幽默。一個個真實感人的小故事里蘊藏著大智慧，給予我很大啟發(fā)。

　　在《點石成金》一篇中，為了讓被懲罰的學生放下包袱，以健康的心態(tài)過好學校生活的每一天，老師創(chuàng)造性的成立了“志愿者服務隊”，讓他們有改過自新的機會，使其看到新的.希望，安撫了他們脆弱的心靈。

　　在《當頭棒喝》一篇中，對待那位課堂上說臟話的男生，“變臉絕技”的使用，“咄咄逼人”的氣勢，以及“放你一馬”的寬容，令學生心服口服，說臟話的現(xiàn)象至此杜絕，甚至讓他們畢生難忘。

　　在《激怒制怒》一篇中，那位容易情緒失控的學生，經(jīng)歷被責罵的反抗情緒，“受冷落”的委屈，冷靜的反思，成為了一位用功讀書的好學生。

　　雖然初中的案例和小學生有些區(qū)別，但是我在潛移默化中有了自己的方向。對于后進生的教育，實際上是班主任工作的重點，案例中提及的問題，我在班級管理中也遇到類似的現(xiàn)象，而對于個別學生身上所體現(xiàn)的叛逆、不思進取，甚至是自私，我常常采取單一的方式進行說教，往往收不到明顯的效果，作者對待后進生的教育方法使我茅塞頓開，學到許多新穎獨特且行之有效的教育方法。同時也讓我認識到，對待情況各異的孩子，我們只有多動腦，多用心，研究他們的性格，揣摩他們的心理，因人、因事、因時制宜，對癥下藥、量體裁衣，才能使教育深入他們的心靈，使他們發(fā)生徹底的轉變，由內而外地培養(yǎng)起良好的行為習慣和學習習慣。

　　適當采取震撼教育。從學生的心理感受來說，教師的教育方式無非有兩種：感化式和震撼式。我們的教育，總的來說，比較注重、倡導春風化雨、和風細雨的“感化式”教育方式。然而，從《班主任兵法》一書中可以看到：作者在重視對學生進行思想感化的同時，也常常會運用“震撼式”的教育方法，“實踐篇”部分的《當頭棒喝》《激怒制怒》《以毒攻毒》等文章記述的就是這類的教育事例。這種教育方法，在形式上與“感化式”相對立，往往被視為教育的禁區(qū)。然而，震撼教育是否就不好，就不能采用呢？其實不然！很多的問題學生，他們的不良習慣是長期養(yǎng)成的，在其心中，已經(jīng)形成了一種比較穩(wěn)定的心理結構，許多和風細雨式的教育收效甚微。這時，震撼式的教育反而能取得較好的效果。但是，這種方式的運用必須要適度，即不能在學生的心靈上留下負面影響，不能違背“教育無痕”的原則。

　　除了許多方法上的指導之外，這本書還使我對班主任工作、對教育本身產(chǎn)生了更加深刻的認識：

　　首先：教育是一門藝術，必須用心研究。作者把兵法運用于班級管理實踐中，這本身就是一種創(chuàng)造。古人云：“他山之石，可以攻玉�！苯逃�者，應該心里時刻想著教育本身，眼睛看到教育之外。我們有時很難做到這一點，我們往往就事論事，就教育談論教育，結果拘泥于死板的理論和教條，無法施展手腳。如果能跳出固有的思維模式，關注一些教育之外的東西，把其他學科其他門類的思想或經(jīng)驗借鑒過來，就能觸類旁通，開闊我們的視野，提高我們的教育水平。

　　其次：教育不是一種大面積的播種，而是個別的栽培。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻種植那樣，面對整齊劃一的田地，用機械化的方式撒種，秋后就可以獲取豐收的喜悅。教育如同園藝，面對一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨每一個個體的生命習性，進而區(qū)別不同對象來修枝剪葉、灌溉施肥，使之成為美的化身來裝點世界。書中的學生，脾氣秉性習慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們，勢必捉襟見肘，難以奏效。而作者巧妙地運用了孫子兵法、心理學、教育學的知識和自己的智慧，兵來將擋，水來土掩，展示了教育自身的豐富多彩和魅力。

　　古人云“開卷有益”，確實，《班主任兵法》一書，在班級管理這個方面給了我一些啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認識。今后，我將以高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處，那樣的話，我相信班主任的工作必將開展得猶如行云流水一般。

2023年《班主任兵法》讀書心得10

　　在一個雙休之余，我讀到了這本《班主任兵法》，這本書主要寫了作為一個初三班主任在僅僅28天的故事,講述了萬瑋老師與各科任老師和同學之間的團結與合作,奮發(fā)圖強,最終使學生不僅取得好成績,綜合素質也不斷提高,為他們進入高中打下了良好的基礎。

　　通過閱讀這本書，我收獲了很多，結合我自己在教學過程中的經(jīng)驗，我對如何處理班主任和學生之間的關系有以下幾點體會。

　　首先，班主任在新學年開始時制定班級規(guī)章制度。俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”，一個班級要有良好的學習氛圍，必須養(yǎng)成共同遵守規(guī)則的需要，這樣才能形成強大的凝聚力，努力學習，為班級爭光。

　　班主任在制定班級規(guī)章制度時，要充分了解所在班級學生的實際情況(包括學習、紀律、健康等);聽取班級同學乃至家長的各種意見和建議，采取積極的.建議;參與班級規(guī)則的制定，使學生覺得自己是班級的一個有機組成部分，努力為班級服務;規(guī)則應該是民主和靈活的。

　　二是班主任要努力使班干部發(fā)揮表率作用。開學后，班主任要及時、公開、民主地選舉出班干部隊伍。

　　班主任不應把班干部作為一個交作業(yè)的“機械工具”應把班干部作為自己的得力助手，成為與其他學生溝通的另一種方式，成為了解學生的第一個“窗口”，成為其他學生學習的榜樣。

　　第三，班主任要“與生同樂”。班主任了解每個學生類的情況下,為了更好地促進每個學生的發(fā)展,書中王老師與學生一起背《新概念英語》，很好的拉近師生關系，能夠了解學生們最需要什么:方法?勇氣?毅力等等，可以帶領學生走出困難。

　　同時，教師對學生的參與有利于提高學生的學習積極性。因此，無論課堂內外，班主任都應該學會“與生同樂”。

　　我認為教育是復雜的，沒有反思就沒有進步。在課堂管理出現(xiàn)混亂的時候，這就需要班主任有一顆進取的心,經(jīng)常反思自己的教育經(jīng)驗,和“優(yōu)秀班主任”更多的交流學習,不斷提高自己的課堂管理經(jīng)驗。

　　此外，無論是班主任還是任課老師，只有愛學生才是我們順利有效工作的重要條件和前提。熱愛學生，懂得尊重、原諒和理解他們;愛學生，真真切切的對他們好，為他們的茁壯成長找想。讓我們用最深的愛，滋養(yǎng)學生的心靈，恢復他們的信心，促進他們的智慧迸發(fā)，讓我們和學生雙贏，讓我們的工作更上一層樓。

2023年《班主任兵法》讀書心得11

　　到本學期結束，我做了18年的班主任工作，一直沒有什么好辦法，因此我本學期讀了這本書�！栋嘀魅伪�法》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的初三年級班主任，在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學之間團結合作、奮發(fā)圖強，最終使學生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質不斷的提高，為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基礎。通過對本書的閱讀，收獲頗豐�，F(xiàn)把體會介紹給大家。

　　第一，班主任在開學之初制定一個全班同學共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學習氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學習，為個人班級爭光。制定班規(guī)時，要充分的了解本班學生的實際情況(包括學習、紀律、衛(wèi)生等方面);要全班同學共同參與制定本班的班規(guī)，使學生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的`民主性和靈活性。特別是在平時要多鼓勵，及時批評也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學生接受你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。

　　第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是，能夠擔當起班主任的作用，充分調動起班級干部的帶頭作用。在開學后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應該不要把選班干部作為一項任務，一種擺設或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學生溝通的另一道途徑，成為了解學生情況的第一“窗口”，成為其他學生學習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調動班干部管理和服務班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵。

　　第三，班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學生的情況，能夠更好的促進每一位學生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學生中來，到學生中去”，關心疾苦，本書中的萬老師就與學生一起背《新概念英語》，能夠了解學生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時間引導學生走出困境，同時老師參與學生中間來有利于提高學生學習的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此，不管是課內還是課外，班主任要學會“與生同樂”。因此，我也借鑒他的方法跟學生一起背誦要求的__。確實對學生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。

　　第四，班主任要針對不同的學生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，特別是邊學習變教怎樣做人。比如我教數(shù)學時，就教育學生，碰到一些運算比較復雜的題目時，一定要注意運算方法，避免蠻干，往往事倍功半。

　　總之，學到的方法很多，如背書記錄、倒計時、小組背書宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索，更上一層樓。

2023年《班主任兵法》讀書心得12

　　自從當了教師，就免不了與學生打交道。事實上，學生工作是教師最重要的工作。一個教師，如果連學生都搞不定，這個教師基本不能算是成功的�？墒牵�隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的學生，的確是越來越難搞定了。

　　前段時間，我買了一本萬瑋著的《班主任兵法》。當時的我正處于比較郁悶，心情煩躁的狀態(tài)下。由于班級出現(xiàn)了一些狀況，使我在班主任工作中遇到了一些困難。我當時一直懷疑自己，是否我就只有這么多能耐？是否班主任真的如此難當？一種好奇心使我迫不及待地細細品讀《班主任兵法》起來。掩卷沉思，回味無窮。

　　兩強相遇勇者勝；一切學生工作的最基本原則；攻城為下，攻心為上；戰(zhàn)略戰(zhàn)術的最高原則；陣地戰(zhàn)；運動戰(zhàn)；游擊戰(zhàn)；謀攻篇；形篇；勢篇；捭闔之術；手段與目的；掌握時機；虛實篇；賞罰分明；班主任的素養(yǎng)；無形篇；剛柔篇；應變篇；天時篇；地利篇；人和篇；個體篇；集體篇；預篇；氣篇；輕重篇。三十個動人心魄的故事，萬瑋老師為我們演繹了多種角色，展示了新生代教師的風采：一位劍法高超、臨亂不驚的武術家、一位處事干練、善于應變的政治家、一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細致入微、舉重若輕的心理學家。一位經(jīng)驗豐富、智勇雙全的智謀家……

　　《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關注。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術上的指導，更給予我們戰(zhàn)略上的思考。在知識經(jīng)濟撲面而來，西方文化和中華民族文化激烈碰撞，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時代背景下，這一切既給我們的教育注入了具有時代特征的深刻內涵，更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為教師，我們更應該發(fā)揮我們的智慧，以得當?shù)慕逃�方法、精湛的教育藝術，帶給學生希望、力量，帶給學生內心的.光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個人類的自信，讓每一個學生都能夠成為未來社會的建設者和幸福人生的創(chuàng)造者。

　　我讀過之后，感覺受益匪淺。一個班主任，一個班的中心、靈魂，如何才能把學生管好、教好，培養(yǎng)好？看來，在具體的工作中，必須從樹立自己的多重角色觀做起，不斷地調整自己所扮演的角色。

　　我從書中得到了一些啟示：第一：要愛學生。萬老師在書中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把學生看作敵人，而是以愛學生為前提的。只有愛學生，才會想學生之所想，急學生之所急，才能想方設法去教育學生，去引導學生，去影響學生，才會真正關注學生的健康成長和發(fā)展。當然所使用的招數(shù)也是為學生著想的。反之，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學生，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學生，而全然不顧使用這些招數(shù)會不會有副作用，會不會影響學生長遠的發(fā)展和健康成長。第二：想使自己的班主任工作達到高的境界，就要充分、深入地了解學生，了解學生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”。只有充分、深入地了解學生，對學生知根知底，才能從學生的一言一行、一顰一笑中窺見學生的心理，把握學生的思想動態(tài)，我們的工作才有針對性，才可以有的放矢，才能選擇有效的招數(shù)。第三：要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者，我們要懂得學生身心成長、發(fā)展的規(guī)律。如果不顧學生身心成長、發(fā)展的規(guī)律，盲目去做學生的思想工作，只能是事倍功半，甚至事與愿違。只有遵循學生身心成長、發(fā)展的規(guī)律，按規(guī)律去辦事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使學生在我們的教導下健康地成長和發(fā)展。第四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性，注重提高自身的素質和修養(yǎng)，提高教育水平。最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進行對話，從中吸取精華，博取眾長，增長智慧，把“大家”的東西融會貫通，為我所用。另外，要經(jīng)常進行教育反思，總結自己工作中的經(jīng)驗和教訓，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。

　　令我感覺收獲最大的還有，我發(fā)覺自己太容易滿足以前的一些太不起眼的成績，以為第一年班主任做得還算順手就停止不前，以為以前積累的一些經(jīng)驗完全可以應付所有的問題。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯了，我總是在憑感覺在處理班級事物，沒有成熟的，上升到理論層面的方法可用，平時缺乏觀察，缺乏與學生的心靈交流，這些都是我急待改進的地方。還好我平時也喜歡思考一些問題，沒看《班主任兵法》之前我總是把想法悶在心里，不太高興去交流（也沒有機會），或者覺得這些問題每個班級都有，有些班級的班主任總是睜一只眼閉一只眼，我又為何要去自尋煩惱？現(xiàn)在我終于有一些豁然開朗的感覺，真的很感謝本書的作者，不過去實踐時我肯定還會遇到困難，不過至少我的心態(tài)比以前好了。我羨慕萬瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達到“潤物細無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會為之而努力奮斗的。

2023年《班主任兵法》讀書心得13

　　自擔任班主任以來已有一年多了，由于缺乏班級管理方面的經(jīng)驗，有時在處理班級事務時較為吃力。然而，在這寒假期間 ，我認真閱讀了萬瑋老師的《班主任兵法》一書，萬瑋老師通過自己班級管理的親身體驗，給我們帶來了很多的“治班”之策，計計是良策，這使我體會頗深，讓深深地感受到作為一名班主任的不容易，而作為一名小學班主任就更不容易了。

　　通過對萬瑋老師的《班主任兵法》一書的閱讀和理解，我覺得要當好小學班主任，應該做到以下幾點：

　　一、與學生真誠坦率

　　每接一個新班后，老師總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，學生也消除了對老師的陌生感和害怕的`心理。

　　二、給學生理解寬容

　　現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，這很容易犯錯誤，老師不應一味地批評，而是分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

　　三、育學生引導鼓勵

　　學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學生的動手能力，增強自立意識。因此，在平時的工作中，我都會讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。針對同學們做得對的、干得好的事，我會給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

　　古人云“開卷有益”，確實，《班主任兵法》一書，在班級管理這個方面給了我一些啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認識。只要我以高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處，我相信班主任的工作必將開展的猶如行云流水一般。

2023年《班主任兵法》讀書心得14

　　首先，學會和學生溝通

　　萬老師在書中提到一類老師：在班里出現(xiàn)問題后，會隨便找學生談話，由于沒做準備談話往往沒有效果。于是我往往對號入座，想到自己，感覺我就是這類教師：每次學生出現(xiàn)問題后，也會找同學談話，但是當時學生也是答應的好好的不會再犯錯，但是扭頭就忘。我想這很大程度與我沒做好準備有關，沒有讓學生深刻地認識到自己的錯誤。萬老師每次都會尋找切入點，仔細設計談話的策略，并預想學生可能的反應，準備好幾種應對情況，所以與學生的談話總能收到效果。不只是談話，在發(fā)現(xiàn)學生有問題的時候萬老師總是主動出擊，有合適的機會就直接利用機會，沒有合適的機會他便會創(chuàng)造機會，而我當學生遇到問題時才處理問題，當需要談話時就找學生談話，看著像是及時處理了，其實就好像哪疼醫(yī)哪，沒有徹底處理好問題。萬老師這么用心的對待學生，點醒了我。以后的教學中，我需要提高說話技巧，像萬老師那樣與學生進行有效的溝通交流。

　　其次，對學生充滿愛心

　　記得在一篇文章看到過這樣的一句話：老師要做到“四多四少”即多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。說的是要我們老師充分尊重和愛護學生，并曉之以情動之以理，緩解學生的抵觸情緒，堅信學生是可以教好的，對學生多點耐心，多點信心，多點愛心。萬老師也是基于“愛”的前提，不斷進行著人生的追求。我們常說，沒有愛就沒有教育，愛心是一個好老師的基本條件。老師的愛可以給學生親近感和信任感，不應該是“恨鐵不成鋼”的愛，一味批評訓斥，甚至體罰和變相體罰學生，只能讓教學效果適得其反。我初為人師時，也犯過這樣的錯誤，對學習成績不好或者品行不好的學生，屢次說教還是不思悔改時，我都會很生氣對其嚴厲批評大發(fā)脾氣。但是冷靜下來，會感覺自己對他們的態(tài)度過于偏激。后來教學時間長了，反思自己的不足也會有自己的一些教育方法，當個別孩子在出現(xiàn)這些問題時，不再一味地批評指責他，而是避開這些缺點，表揚他熱愛勞動，干凈講衛(wèi)生，關心同學等，放大其優(yōu)點。這樣一來，多些愛心和耐心，找到孩子的閃光點，這些孩子表現(xiàn)慢慢地就表現(xiàn)的不錯了！

　　最后，要努力提升自己

　　教育界曾經(jīng)流行這樣一句話：要想給學生一杯水，老師要有一桶水。意思是老師要比學生懂得更多更豐富的知識，才有資格成為一名合格的教書育人的老師。隨著時代的發(fā)展，信息高速發(fā)達，社會進步飛快，對這句話要有新的理解，要給學生一杯水，自己裝滿這桶水并不表示就萬事大吉了，老師要有常流水。新時期的老師要隨時“添水”“換水”即不斷學習更新自己的`知識。萬老師說：“要多多修煉內功�！焙翢o疑問，就是我們只有不斷充電，努力提升專業(yè)、教學技能教學方法等各方面的能力才能順應時代變化，滿足學生越來越廣泛的知識需求，從而勝任教育教學工作。

　　總之，這本書讓我從中學到了很多有用的方法，相信這些方法對我以后的教育教學工作會有很大的幫助，作為一名教師，我們不能只拘泥于死板的理論和教條，像我們這樣的班主任更應該不斷探索，在實踐與反思中提高自己的班級管理水平，真正做到教學相長。

2023年《班主任兵法》讀書心得15

　　我利用空閑時間拜讀了萬瑋老師的《班主任兵法》有時，我在想，在孩子們稚嫩天真的年齡里，我能帶給他們什么，我能教給他們什么。這陣子，我利用空閑時間拜讀了萬瑋老師的《班主任兵法》。讀過之后，令我受益匪淺我更加深刻地意識到教師身上所擔負的責任，也粗淺地意識到教師除了要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，還要有應對學生層出不窮問題的機智與智慧，更要有一顆欣賞學生個性的容納之心。作者將兵法運用于班主任工作和學生管理，收到了良好的效果。

　　本書探討的就是教師如何在與學生的交往中做得更高明的問題。作者將兵法運用于班主任工作和學生管理，取得了良好的效果。其實，我很難想象《班主任兵法》是出自一位教齡僅7年的年輕教師之手。我讀過之后，覺得這本書在實踐和理論方面都具有許多創(chuàng)新點，主要是作者在班主任工作的實踐和理論上反映了自己獨到的做法和思考。

　　班主任只有在對學生有深入了解的基礎上，才能因材施教、張揚其個性特長;只有充分了解學生的個性特征、興趣愛好、心理素質、家庭情況、學習和生活習慣等各要素，才能立體地全方位地了解學生，走進學生的心靈，從而進行因材施教，我們才能幫助和引領學生朝積極向上的方向發(fā)展。因此，我認為作為一名班主任，應以用心跟學生溝通，用真摯的心去了解、關懷和體貼學生。這樣，才能使孩子們感受到班主任的親近，敞開心痱，說心里話，表達真性情。

　　教師必須尊重學生的個性，用欣賞的眼光去看待他們，用真誠的心靈去感化他們。無論他是調皮搗蛋，還是沉默寡言，或者是思維敏捷，學習成績優(yōu)秀，我們都應該平等對待。我們都應該有這樣一個認識：每一個學生都是一個獨特的個體，我們要嘗試著去挖掘他們身上的閃光點，欣賞他們的個性，不要把眼光局限在他們的學業(yè)成績上。如《實踐篇·歷苦知甜》中，吳勝在其他老師眼里是一個不良學生，而萬老師卻認為他“相當機靈，很會揣摩老師的.心思”“純樸、重感情，非常熱心，愿意幫助別人，同學之間關系也特別好”。萬老師看到了吳勝身上的優(yōu)點，并真心賞識他，最終終于取得了進步。學生的心靈是純凈的，如果你給予了他們真誠的鼓勵與表揚，他們也能感受到，并在學習上明顯的回饋于你。

　　教師對學生要充滿愛心，以愛為本。教師對學生應多一點耐心，少一點急躁;多一些寬容，少一些指責。教師的愛源于對學生深刻的認識和了解。學生年齡雖然小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感�！栋嘀魅伪�法》中，對每一位學生，萬瑋老師始終懷抱著一顆愛心，去真心實意地關懷、熱愛著他們。例如在《實踐篇·一聲嘆息》中，他敏銳地發(fā)現(xiàn)了一個愛笑的女孩驟然間失去了往日的歡笑。他多方地打聽了解原委后，他經(jīng)常有意識地給女孩一個微笑，從不說一句重話去傷害女孩的自尊，經(jīng)常在學業(yè)上關心她、鼓勵她。正因為他的愛，讓這位女孩有臉上重新綻放了笑容。

　　在班主任工作中還是存在很多的不足之處，今后，將會繼續(xù)閱讀班主任管理的書籍，積極與同行合作交流，參加班主任培訓，向更多有先進教育理念、優(yōu)秀教育智慧的班主任名師學習，不斷推進自身的發(fā)展。

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