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德育讀書(shū)筆記
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編整理的德育讀書(shū)筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
德育讀書(shū)筆記1
任何學(xué)科都有教書(shū)育人的責(zé)任，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)自然不會(huì)例外。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的一門(mén)重要學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性�！毙W(xué)在教養(yǎng)“四有”人才方面，有其特殊重要的作用，特別是語(yǔ)文，它是思想性、知識(shí)性很強(qiáng)的學(xué)科，又小學(xué)生天真活潑可愛(ài)，求知欲望高，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該抓住各種有利契機(jī)，利用各種訓(xùn)練途徑自然而然地，切切實(shí)實(shí)地，卓有成效地滲透思想政治教育。作為教師，筆者一直很努力地探索著在語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的方法，并把該方法用到自己的實(shí)踐教育教學(xué)中去。小學(xué)語(yǔ)文包含了拼音教學(xué)、識(shí)字、閱讀教學(xué)以及作文教學(xué)等等。其中除了拼音教學(xué)重點(diǎn)貫穿于一年級(jí)之外，其他課文教學(xué)是貫穿于整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的。因此，思想品德教育也必須始終貫穿于其中。
一、拼音教學(xué)中的德育滲透
在小學(xué)拼音教學(xué)中，有很大一部分教師只注重教給學(xué)生發(fā)音方法和拼讀技巧，經(jīng)常是以教會(huì)學(xué)生能讀準(zhǔn)、會(huì)拼讀，能正確書(shū)寫(xiě)為主要的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的思想情感教育不重視，這不僅使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)處于抽象和枯燥中，還影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，同時(shí)還浪費(fèi)了在拼音教學(xué)中開(kāi)展德育教育的好時(shí)機(jī)。在筆者所接觸的教學(xué)實(shí)踐案例中，發(fā)現(xiàn)教師們都能在拼音教學(xué)中滲透德育教育，最終取得的效果還相當(dāng)不錯(cuò)。在學(xué)過(guò)的聲母中學(xué)生往往對(duì)b、d、p、q混淆不清，很難記住，筆者在課堂上故意裝作自己也混淆不清的樣子，請(qǐng)求學(xué)生給老師想辦法，學(xué)生們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，其中有一個(gè)學(xué)生想到了這樣一個(gè)辦法：用左右手可以幫助區(qū)分左手握拳，大拇指豎起向上是b，大拇指向下是p；右手握拳，大拇指豎起向上是d，大拇指向下是q。接著讓全班同學(xué)效仿做做看，學(xué)生們都覺(jué)得這方法不錯(cuò)，老師順勢(shì)讓大家感謝那位同學(xué)幫大家解決了困難，并讓大家都記住遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，就一定能解決問(wèn)題的。對(duì)每一個(gè)課時(shí)而言，它都有一幅很生動(dòng)和形象的情境圖，用以指導(dǎo)學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)相應(yīng)的字母。我們也可以看得出編者在編寫(xiě)教材時(shí)是特別用心的，在情境圖中，既包含著字母的讀音，又都是一幅幅好的德育教材，不僅能教育學(xué)生講禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還可以教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)植物和懂得感恩。筆者在教學(xué)時(shí)，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生要做到仔細(xì)觀察，并和自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)行討論，編成兒歌。如：在上《y、w》一課時(shí)，我們可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的情境圖片，通過(guò)情境圖片可以看到，兩幅圖分別為：一只老烏鴉吊著蟲(chóng)子正在喂小烏鴉，畫(huà)面充滿了生機(jī)，另一圖片上是天氣變得寒冷時(shí)，一位慈祥的`母親將剛剛縫好的棉衣給孩子穿上，充分顯示了母愛(ài)。在學(xué)生觀看圖片的過(guò)程中，我們可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生進(jìn)行理解記憶，在學(xué)生觀看圖片的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行相應(yīng)的講解并從圖中引出y和w兩個(gè)聲母，使得學(xué)生更加準(zhǔn)確的進(jìn)行記憶。在學(xué)生掌握后，我們還可以借助《教師用書(shū)》中這首情境兒歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽給我做衣裳。通過(guò)情境兒歌，通過(guò)拼音教學(xué)教育學(xué)生要懂得感恩，有助于提高學(xué)生的德育。
二、識(shí)字教學(xué)中的德育滲透
小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，但該課程由于較為枯燥乏味，使得我們的教學(xué)過(guò)程難以起到很好的教學(xué)效果。這就要求我們教師在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合美學(xué)原則，滲透德育�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生的觀察，具體分析字形同做人處事之間的聯(lián)系，將識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)同育人結(jié)合起來(lái)。
比如筆者在聽(tīng)一位老師在教學(xué)生“相”字時(shí)，通過(guò)把“相”字的左邊的一點(diǎn)寫(xiě)的長(zhǎng)一些，讓學(xué)生和書(shū)本上的“相”字進(jìn)行對(duì)比有什么不同，以及哪一種寫(xiě)法更好看，這時(shí)學(xué)生很快就能夠發(fā)現(xiàn)書(shū)本上的寫(xiě)法比較好看。接下來(lái)，筆者就問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能夠告訴老師為何‘相’左下面的‘木’末筆要改捺為點(diǎn)？”這時(shí)就有學(xué)生說(shuō)：因?yàn)檫@樣寫(xiě)能使字美觀。”，這時(shí)教師很及時(shí)的肯定了這個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)并加以點(diǎn)撥：我國(guó)是禮儀之邦，向來(lái)有“互相謙讓”的良好傳統(tǒng)；“相”左下面末筆改捺為點(diǎn)可以使右邊的“目”舒展開(kāi)，這樣整個(gè)字就挺拔有生氣了。如果不做變化，各占一半，互不相讓，擠在一起則會(huì)影響字形的美觀。字是這樣，做人也是。同學(xué)之間交往要能夠從整體出發(fā)，注重團(tuán)結(jié)友愛(ài)和相互謙讓。筆者通過(guò)這位教師的課很受啟發(fā)，作為低年級(jí)的學(xué)生，他們是人生受教育的啟蒙階段，我們要對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。如上老師的教學(xué)方法，既拓寬了學(xué)生的思路，又達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的目的，進(jìn)而也避免了在識(shí)字教學(xué)中簡(jiǎn)單而又枯燥的過(guò)程。這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和養(yǎng)成良好的行為都具有重要的作用。
三、閱讀教學(xué)中的德育滲透
在小學(xué)課文中，有很多能夠育人的素材，既有滲透著先人的高貴品質(zhì)以及環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，又不乏思想品德豐富的課文，因此，在閱讀教學(xué)中，我們要把教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)、適地、適當(dāng)?shù)亟逃�，讓學(xué)生們懂得做人的道理，進(jìn)而為他們今后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，筆者在上《誠(chéng)實(shí)的孩子》一課時(shí)，很重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察文中的插圖，再結(jié)合文中的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生感知列寧是一個(gè)有錯(cuò)誤就能改正以及能夠勇敢承認(rèn)自己錯(cuò)誤的好孩子。通過(guò)這樣的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤和接受批評(píng)的良好品質(zhì)。再如筆者在上《再見(jiàn)了，親人》一文時(shí)，通過(guò)多種朗讀形式讀出自己的味道，并進(jìn)行交流各自的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，在閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)語(yǔ)句：“你們的親人為你們做過(guò)那些感動(dòng)的事？”請(qǐng)你們?cè)囍f(shuō)出來(lái)，接下來(lái)，筆者又隨機(jī)給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)：“既然親人這樣關(guān)心我們、照顧我們和愛(ài)我們，那么讓我們也為親人做一些力所能及的事吧！”，這使得學(xué)生們又寫(xiě)出了《我的媽媽》、《父愛(ài)如山》等微型作文。因此，讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界，用心去體驗(yàn)，這就能夠使得學(xué)生沉浸在課文濃厚的情感意境中，從而也能使得學(xué)生的感受和作者的情感產(chǎn)生共鳴。如此的情感教育，不是生搬硬套，而是進(jìn)入了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。
德育讀書(shū)筆記2
《鄉(xiāng)村教師突圍》第二輯“理念突圍”中，吳再柱老師提出“做學(xué)生角度德育”的教育觀點(diǎn)。他說(shuō)“學(xué)生角度”的德育即是“首先從目的來(lái)說(shuō)，就是‘以生為本’；其次從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，應(yīng)做到‘三貼近’，貼近時(shí)代、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生；再次是從方式來(lái)說(shuō)，就是要‘學(xué)生主體’，一言蔽之，就是做學(xué)生視角、學(xué)生喜歡、學(xué)生受益的德育”。
細(xì)讀文章，我覺(jué)得“學(xué)生視角、學(xué)生喜歡、學(xué)生受益”的`德育也就是“換角度為學(xué)生想、活形式學(xué)生參與、多方面學(xué)生收獲”的過(guò)程。從擺正德育方向到最終取得效果，我覺(jué)得這種德育過(guò)程就是一個(gè)內(nèi)涵豐富的“綠色德育”。
“綠色”是生命之色，它寓意希望、和諧、健康、收獲等內(nèi)涵。
“綠色”首先是不放棄一個(gè)。是苗不再乎預(yù)料它長(zhǎng)成何樣，而重要的是孕育在土中它是否能生長(zhǎng)，生命是第一。
“綠色”是生命特征，只要活著，就有他的存在。學(xué)生是德育的個(gè)體，個(gè)性不同注定存在各異，但合理疏導(dǎo)就可以有所改變，最起碼注重生命是基礎(chǔ)的德育要求，“不能把孩子教壞了”，、“誰(shuí)也擔(dān)當(dāng)不起”等等是誰(shuí)也承擔(dān)不起的。
“綠色”是大愛(ài)。吳老師只是班級(jí)的語(yǔ)文老師，相對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，與學(xué)生結(jié)束少之又少，但是他所做的與學(xué)生的接觸不光是課堂、還有課后、還有家庭生活等等，他是“大愛(ài)無(wú)痕”。
“綠色”是根基。從學(xué)生出發(fā)、為學(xué)生想法、到為學(xué)生收獲，德育就是超乎家長(zhǎng)的管理過(guò)程，只要教師出于真心、獻(xiàn)于樂(lè)心、看于喜心，教育的過(guò)程就是一個(gè)簡(jiǎn)單但不凡的過(guò)程。
德育讀書(shū)筆記3
緊緊圍繞新教育實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展“師生共讀共寫(xiě)”、“構(gòu)建理想課堂”、“聆聽(tīng)窗外聲音”等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將德育工作、教師培訓(xùn)、教研、教科研等工作有機(jī)融入新教育實(shí)驗(yàn)之中。通過(guò)師生同讀書(shū)、共寫(xiě)隨筆等進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長(zhǎng)；以深入開(kāi)展校本教研為突破口，以促進(jìn)師生發(fā)展為主線，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、閱讀和電化教育教學(xué)工作管理為重點(diǎn)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理，全面推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的長(zhǎng)足發(fā)展。
通過(guò)全校師生的共同努力，本學(xué)年我校計(jì)劃實(shí)現(xiàn)以下工作目標(biāo)：
1、新教育實(shí)驗(yàn)初見(jiàn)成效，本學(xué)年師生共讀10本書(shū)，共寫(xiě)隨筆100篇；逐步構(gòu)筑符合本校教情學(xué)情的理想課堂。
2、穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，中招普高上線人數(shù)完成40人，力爭(zhēng)突破50人；職高招生完成下達(dá)的任務(wù)；七八年級(jí)教學(xué)成績(jī)不落后于兄弟學(xué)校；教研室組織的學(xué)科抽測(cè)力爭(zhēng)全市中游。
3、努力做好控輟保學(xué)工作，輟學(xué)率不高于1.3％。
4、加強(qiáng)書(shū)香校園建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)、教師讀書(shū)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課評(píng)課成為習(xí)慣，讀書(shū)筆記每天不少于500字，聽(tīng)評(píng)課每周不少于5節(jié)。
5、加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)，以寫(xiě)字教育為突破口，用一年的時(shí)間，逐步彰顯書(shū)法特色，師生硬筆寫(xiě)字優(yōu)秀率達(dá)到60%。
6、引領(lǐng)教師讀好十本教育專業(yè)書(shū)籍，打造教師專業(yè)成長(zhǎng)共同體。
圍繞以上工作目標(biāo)，我們主要開(kāi)展以下工作：
一、德育工作講實(shí)效
強(qiáng)化德育工作的實(shí)效性，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有德育資源，開(kāi)展形式多樣，效果顯著的德育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)育人目的。
1、繼續(xù)開(kāi)展月主題活動(dòng)，明確各個(gè)階段德育教育的目的，讓德育貫穿始終。
九月利用教師節(jié)開(kāi)展“感謝師恩”主題活動(dòng)，舉行全校學(xué)生參與的演講比賽，強(qiáng)化學(xué)生的感恩教育。
十月，舉行“我為祖國(guó)唱只歌”合唱比賽，強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育。
十一月，舉行“我與老師同學(xué)共讀書(shū)”讀書(shū)報(bào)告會(huì)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
十二月，開(kāi)展“我與名人同行”主題活動(dòng)，向?qū)W生推薦一批名人成長(zhǎng)故事的圖書(shū)，月底舉行故事會(huì)，交流讀書(shū)感受，進(jìn)行勵(lì)志教育。
元月舉行迎新師生書(shū)畫(huà)比賽，鞏固寫(xiě)字教育成果，并激勵(lì)學(xué)生追求個(gè)性發(fā)展。
三月份，借助學(xué)雷鋒和文明禮貌月，從身邊小事做起，開(kāi)展“為他人為集體做好事”主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生“知榮明恥”教育和文明習(xí)慣的養(yǎng)成，倡導(dǎo)人人做好事，構(gòu)建和諧校園。利用植樹(shù)節(jié)，綠化美化校園，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。
四月份，利用清明節(jié)祭掃烈士陵墓，開(kāi)展“憶先烈，愛(ài)祖國(guó)”為主題的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，舉辦愛(ài)國(guó)主義征文比賽。
五月份，利用“五一”勞動(dòng)節(jié)和“五四”青年節(jié)，開(kāi)展“熱愛(ài)勞動(dòng)，做合格青年”主題教育活動(dòng)。利用“五一”假期倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
六月份，“打造理想人生”主題教育活動(dòng)。借助九年級(jí)中招和七八年級(jí)升級(jí)考試的機(jī)會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，從而加強(qiáng)理想教育，并結(jié)合學(xué)生家長(zhǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)父母勞動(dòng)的不易，學(xué)會(huì)感恩。
2.課堂滲透德育教育，奠定德育教育基礎(chǔ)
認(rèn)真研究、制定新課改形式下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；在備課環(huán)節(jié)上下功夫，將德育目標(biāo)作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)必備目標(biāo)；營(yíng)造充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的課堂氣氛，構(gòu)建和諧師生、生生關(guān)系。
3、繼續(xù)深入開(kāi)展打造“書(shū)香校園”活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。
學(xué)校繼續(xù)投入資金充實(shí)圖書(shū)室、閱覽室，各個(gè)班級(jí)在原有的基礎(chǔ)上積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，進(jìn)一步擴(kuò)大班級(jí)圖書(shū)角的規(guī)模和使用率。
語(yǔ)文教師結(jié)合班主任，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)，在學(xué)校舉行各種讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以以班級(jí)和年級(jí)為單位組織各種形式的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。不斷豐厚學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)校德育工作隊(duì)伍，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
深入貫徹市教體局下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》要求，進(jìn)一步完善班主任管理機(jī)制，加大對(duì)德育工作隊(duì)伍的培訓(xùn)，全面提高班主任隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，本學(xué)年要加強(qiáng)與不同類型學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的應(yīng)有作用，每月確定一類家長(zhǎng)進(jìn)行一次培訓(xùn)，把家長(zhǎng)學(xué)校當(dāng)成學(xué)校德育工作有力的抓手。
二、完善制度，明確責(zé)任，做好控輟保學(xué)工作
大力宣傳《義務(wù)教育法》，形成全社會(huì)共同關(guān)注“控輟保學(xué)”的良好氛圍，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，層層簽訂責(zé)任書(shū)，將“控輟保學(xué)”與教師考評(píng)結(jié)合起來(lái)。嚴(yán)格落實(shí)中心校的有關(guān)“控輟保學(xué)”工作的五個(gè)落實(shí)，即落實(shí)依法“控輟”；落實(shí)勸學(xué)“控輟”；落實(shí)助學(xué)“控輟”；落實(shí)愛(ài)生“控輟”；落實(shí)制度“控輟”。實(shí)行控輟保學(xué)工作一票否決
制，對(duì)于流失率超過(guò)學(xué)校規(guī)定的1.3%以上的班級(jí)，班主任及任課教師取消當(dāng)年的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)資格；流失率超過(guò)5%的班級(jí)，班主任及任課教師將不得再?gòu)氖略袓徫还ぷ�。積極引導(dǎo)廣大教師強(qiáng)化師德建設(shè)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，通過(guò)自身的努力工作，構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，從思想上解決學(xué)生輟學(xué)的問(wèn)題。
三、常規(guī)管理抓落實(shí)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、繼續(xù)狠抓學(xué)生兩個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
政教處結(jié)合學(xué)生會(huì)，加強(qiáng)監(jiān)督，環(huán)境衛(wèi)生突出:“靚、靜、美”，每周繼續(xù)對(duì)各班衛(wèi)生紀(jì)律進(jìn)行檢查考評(píng)，頒發(fā)文明班級(jí)、文明寢室牌子，不斷激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和文明意識(shí)。
教導(dǎo)處加強(qiáng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間管理，尤其是課堂管理。突出學(xué)習(xí)的高效意識(shí)，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)管理常規(guī)化，抓落實(shí)，抓實(shí)效
牢固樹(shù)立“貴在堅(jiān)持、重在嚴(yán)格、功在養(yǎng)成”的管理理念，深入開(kāi)展“三百活動(dòng)”，做實(shí)過(guò)程管理。按照市教體局《關(guān)于深入開(kāi)展“三百活動(dòng)”進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理工作的通知》和《中小學(xué)校管理常規(guī)》修訂后和中心校的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，從計(jì)劃、課表排編、備課、上課、聽(tīng)評(píng)課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)測(cè)試等環(huán)節(jié)上，從質(zhì)和量上對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)都作出明確要求，形成常規(guī)檢查、常規(guī)管理制度，檢查要做好批注，做好記錄，檢查結(jié)果要納入年度考核。
繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子成員承包教研組制度，扎扎實(shí)實(shí)搞好集體教研。學(xué)校每周二是文科教研組活動(dòng)，周三理科教研組活動(dòng)，主要進(jìn)行集體備課，聽(tīng)評(píng)課，和課例研究活動(dòng)，本學(xué)年的重點(diǎn)放在“構(gòu)筑理想課堂，打造高效教學(xué)”上。領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭深入課堂，每周聽(tīng)評(píng)課不少于5節(jié)，教師不少于3節(jié)，充分挖掘本校資源，提高課堂教學(xué)水平。
教導(dǎo)處每周要對(duì)各個(gè)教研組的活動(dòng)情況以及教師的教案、學(xué)生作業(yè)檢查一次，將檢查結(jié)果記入教師考評(píng)。
3、落實(shí)“三清”，扎實(shí)做好教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估
繼續(xù)強(qiáng)化素質(zhì)教育質(zhì)量抽測(cè)，落實(shí)“日清、周清、月清”。各個(gè)教師要對(duì)每天的教學(xué)情況通過(guò)課堂作業(yè)等形式進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)反饋。學(xué)校每周對(duì)各年級(jí)主要學(xué)科進(jìn)行抽測(cè)，通報(bào)抽測(cè)結(jié)果，便于教師及時(shí)反饋教學(xué)情況。每月舉行一次全校范圍的質(zhì)量抽測(cè)，并舉行抽測(cè)質(zhì)量分析會(huì)，便于學(xué)校對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。
4、完善評(píng)價(jià)體系，使我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作再上新臺(tái)階。
本學(xué)年，我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作已進(jìn)入第三年，我們要根據(jù)素質(zhì)教育和課改要求以及以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷探索和完善促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評(píng)價(jià)體系，以科學(xué)的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和促進(jìn)新課程改革的順利實(shí)施。進(jìn)一步細(xì)化評(píng)價(jià)措施，深入結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際來(lái)開(kāi)展評(píng)價(jià)，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為學(xué)校管理一個(gè)有力的抓手。
5、認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和電化和閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)、電化教學(xué)，是實(shí)施新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的.抓手，是提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的突破口，本學(xué)年，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我校制定了專門(mén)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)需要，爭(zhēng)取做到不落一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展，學(xué)校將實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展情況與理化生等相關(guān)學(xué)科教師綜合考評(píng)掛鉤；學(xué)校每周檢查相關(guān)教師的實(shí)驗(yàn)教案和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，初步擬定每月根據(jù)教材對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行抽測(cè)。
本學(xué)年，我校繼續(xù)加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育工程設(shè)施的管理與應(yīng)用，提高課堂實(shí)效。由孫永欣老師負(fù)責(zé)設(shè)備的管護(hù)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的建設(shè)、管理和使用工作，提高計(jì)算機(jī)室和多媒體設(shè)施的利用率，合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備、電教教材、計(jì)算機(jī)、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教育資源和設(shè)備，強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整和，使各種現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備真正走進(jìn)課堂，提高課堂教學(xué)效率。每周電化教學(xué)不低于20課時(shí)，并充分利用遠(yuǎn)程教育資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。
結(jié)合打造書(shū)香校園，進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀教學(xué)。每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，由語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。學(xué)校將通過(guò)學(xué)生讀書(shū)筆記展評(píng)，和讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果，并將此項(xiàng)工作與語(yǔ)文教師的考評(píng)結(jié)合起來(lái)。
6、加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)班管理工作。
繼續(xù)落實(shí)好領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)、包班，教師包學(xué)生制度，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班教學(xué)的指導(dǎo)。本學(xué)年由政教主任平保軍老師承包九年級(jí)，各個(gè)班主任及任課教師都要承包相應(yīng)的學(xué)生。上學(xué)期要結(jié)合07年中招，做好質(zhì)量分析，開(kāi)展好九年級(jí)新授課的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班抽測(cè)力度，上學(xué)期基本完成整個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。下學(xué)期要結(jié)合考試說(shuō)明經(jīng)常性開(kāi)好復(fù)習(xí)研討會(huì)，要借助復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等課例研究搞好專題研討。學(xué)校將不遺余力地為畢業(yè)班提供服務(wù)，為畢業(yè)班師生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)中招普高上線人數(shù)完成40人，突破50人；職高招生完成下達(dá)的任務(wù)的目標(biāo)。
7、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育和衛(wèi)生藝術(shù)教育工作。
積極開(kāi)展中小學(xué)課外文體活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展體育、藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格落實(shí)“兩課兩操兩活動(dòng)”的要求，保證學(xué)生每天至少進(jìn)行1小時(shí)的體育鍛煉，提高體育課和課外活動(dòng)的質(zhì)量，初中畢業(yè)生的體育測(cè)試合格率達(dá)95％以上。
四、深化教育教學(xué)改革，逐步彰顯特色
1、扎實(shí)推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)，用一年的時(shí)間使新教育理念融入我校日常教育教學(xué)工作之中，培養(yǎng)10名實(shí)驗(yàn)教師。
結(jié)合我校課堂教學(xué)實(shí)際，從備課入手結(jié)合我校開(kāi)展的校本教研，構(gòu)筑理想的高效課堂。每個(gè)教研組抽出一名教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，計(jì)劃用一年的時(shí)間培養(yǎng)出10名課堂教學(xué)能手。
2、注重特長(zhǎng)學(xué)生培養(yǎng)，加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)。
20xx年九月，我校被命名為“省級(jí)書(shū)法教育先進(jìn)學(xué)校”，并被確定為新鄭市首個(gè)“省級(jí)書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)�！�。本學(xué)年，我校在過(guò)去一年開(kāi)展寫(xiě)字教育的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步推進(jìn)書(shū)法教育，每周每班開(kāi)設(shè)一節(jié)書(shū)法課，并成立專門(mén)的書(shū)法實(shí)驗(yàn)班，每周開(kāi)課一次，每月舉行一次學(xué)生作品展評(píng)每學(xué)期舉行兩次書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)各界參加。繼續(xù)開(kāi)展“師生每日一練”活動(dòng)，并積極引導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，用一年的時(shí)間逐步彰顯出書(shū)法特色。
3、深化課程理念，推進(jìn)新課改向縱深方向發(fā)展
本學(xué)年繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在前兩年推進(jìn)新課改的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步推進(jìn)新課改工作。
1每?jī)芍芘e行一次新課改培訓(xùn)，進(jìn)一步夯實(shí)教師推進(jìn)新課改的理論基礎(chǔ)。
2搭建交流平臺(tái)，加強(qiáng)研討交流。學(xué)校將積極為教師搭建校本教研交流平臺(tái)，經(jīng)常組織教師走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，充分利用教研沙龍、教研論壇、專題研討、教研期刊等，開(kāi)闊教師視野，啟迪教師智慧，廣泛交流，形成教研合力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，推進(jìn)新課改。
3領(lǐng)導(dǎo)班子做好表率，要成為新課改工作的領(lǐng)頭人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每月要為所承包的教研組做好一節(jié)示范課，積極與教師進(jìn)行研討，扎實(shí)開(kāi)展新課改工作。
4充分借助新教育實(shí)驗(yàn)“構(gòu)筑理想課堂”項(xiàng)目，在新課改實(shí)效性上狠下功夫。鼓勵(lì)那些承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題的教師成為新課改的領(lǐng)頭人，實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效課堂。
4、扎實(shí)推進(jìn)“書(shū)香校園活動(dòng)”，營(yíng)造師生共讀共寫(xiě)氛圍
我校開(kāi)展“打造書(shū)香校園”一年多以來(lái)，成效顯著，提升了師生文化素養(yǎng)，教學(xué)成績(jī)逐步提高。本學(xué)年，我校將不遺余力進(jìn)一步推進(jìn)書(shū)香校園活動(dòng)。學(xué)年初，根據(jù)師生需要，將籌集資金五千元以上用于購(gòu)書(shū)，以補(bǔ)充圖書(shū)室和閱覽室，保證師生有書(shū)讀。計(jì)劃每個(gè)教師本學(xué)年閱讀十本教育學(xué)書(shū)籍，教師學(xué)習(xí)筆記每天不少于500字，并將教師的學(xué)習(xí)情況與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)掛鉤。教師讀書(shū)同時(shí)要指導(dǎo)好學(xué)生的讀書(shū)，開(kāi)展師生共讀一本書(shū)共寫(xiě)隨筆活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀優(yōu)秀作品，學(xué)校每月開(kāi)展一次學(xué)生讀書(shū)筆記展評(píng)，繼續(xù)建好班級(jí)圖書(shū)角，充分發(fā)揮圖書(shū)角作用，讓圖書(shū)角成為學(xué)校圖書(shū)室有益的不出和學(xué)生讀書(shū)的樂(lè)園。積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀，網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作，要求40歲以下教師建立并經(jīng)常寫(xiě)博客，讓個(gè)人博客成為教研和個(gè)人成長(zhǎng)的平臺(tái)。
五、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，打造一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
進(jìn)一步提高管理隊(duì)伍的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，倡導(dǎo)想干事、能干事、干成事的良好風(fēng)尚，形成團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)有為、開(kāi)拓創(chuàng)新、加快發(fā)展的整體合力。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不動(dòng)搖，每天學(xué)習(xí)筆記不得少于500字。堅(jiān)持實(shí)行周工作匯報(bào)交流制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子之間的研討、交流，不斷更新教育理念，增強(qiáng)適應(yīng)教育改革發(fā)展的能力。每周召開(kāi)一次班子會(huì)議，研究學(xué)校各項(xiàng)工作，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，不斷提高班子成員的政治修養(yǎng)、理論水平和管理水平。建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子成員分包年級(jí)分包教研組制度，有效指導(dǎo)年級(jí)和教研組的工作。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建教師成長(zhǎng)專業(yè)共同體
強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。把師德師風(fēng)建設(shè)放在隊(duì)伍建設(shè)的首要位置，繼續(xù)深入開(kāi)展師德評(píng)估活動(dòng)、“五個(gè)一活動(dòng)”、“三查三評(píng)活動(dòng)”、“師德先進(jìn)個(gè)人”評(píng)選活動(dòng)，完善師德師風(fēng)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲機(jī)制。組織開(kāi)展向吳玲等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，大力弘揚(yáng)和培育高尚的師德精神。進(jìn)一步學(xué)習(xí)和貫徹《關(guān)于全面加強(qiáng)中小學(xué)師德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《十條規(guī)范》、《十條懲戒》、《教師禮儀》等，提高教師師德素養(yǎng)。將教師師德評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)先晉級(jí)的依據(jù)，實(shí)行師德“一票否決制”。
借助新教育實(shí)驗(yàn)，扎實(shí)開(kāi)展教師培訓(xùn)工作。在教師制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，以學(xué)科組，年級(jí)組為單位組建教師成長(zhǎng)共同體。要求共同體教師“同讀同寫(xiě)同發(fā)展”，走“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫(xiě)作+專業(yè)成長(zhǎng)共同體”的教師專業(yè)發(fā)展模式。爭(zhēng)取用一年的時(shí)間引領(lǐng)十名教師成為新教育的實(shí)驗(yàn)教師。參與新教育實(shí)驗(yàn)的教師，每月讀一本教育理論書(shū)籍，每天寫(xiě)不少于500字的教育隨筆，學(xué)會(huì)與學(xué)生共讀共寫(xiě)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
開(kāi)展豐富多彩的教師文體活動(dòng)，積極引導(dǎo)教師鍛煉身體，健康工作，健康生活，以良好的積極心態(tài)面對(duì)教育教學(xué)工作。
六、做好安全穩(wěn)定等工作，構(gòu)建平安校園、和諧校園
1、健全學(xué)校安全制度,加強(qiáng)學(xué)校安全管理。
明確安全責(zé)任,實(shí)行安全責(zé)任掛牌公示制度和責(zé)任追究制度。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和季節(jié)變化，扎實(shí)搞好學(xué)生安全教育。學(xué)校每周都要對(duì)學(xué)校的校舍、消防、衛(wèi)生、交通等安全隱患排查和專項(xiàng)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即整改；積極配合綜治、公安、文化、工商、衛(wèi)生、環(huán)保等有關(guān)部門(mén)抓好學(xué)校周邊環(huán)境的治理，開(kāi)展創(chuàng)建安全文明校園活動(dòng)，努力為師生創(chuàng)造一個(gè)良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、加強(qiáng)學(xué)校飲食衛(wèi)生管理
深入貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《食品衛(wèi)生法》等法律法規(guī)，牢固樹(shù)立“健康第一”的思想，建立健全食品衛(wèi)生安全監(jiān)管工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，嚴(yán)禁食堂代銷店出售“三無(wú)”食品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，追究相關(guān)人員責(zé)任。學(xué)校由總務(wù)處直接負(fù)責(zé)飲食衛(wèi)生安全，成立飲食衛(wèi)生安全監(jiān)督小組，每周對(duì)學(xué)校食堂和代銷店至少檢查一次，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要追究承包人的責(zé)任。同時(shí)，加強(qiáng)健康教育，進(jìn)一步提高廣大師生的食品衛(wèi)生安全意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校飲食衛(wèi)生安全管理工作的規(guī)范化、制度化。努力改善師生就餐環(huán)境。
3、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化事業(yè)發(fā)展環(huán)境
德育讀書(shū)筆記4
一、誦讀經(jīng)典的意義
當(dāng)下社會(huì)出現(xiàn)的種種道德滑波現(xiàn)象，已初顯端倪。小學(xué)生猶如一張白紙，德性的養(yǎng)成正處于起步階段，中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是千百年來(lái)去粗存精，才流傳下來(lái)的對(duì)孩子進(jìn)行“立德、修身、啟智”教育的經(jīng)典教材�！叭藷o(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”。一個(gè)學(xué)生是否愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，從小處講體現(xiàn)個(gè)人道德素質(zhì)的高低，學(xué)校校風(fēng)的好壞；從大處講反映了一個(gè)民族素質(zhì)的高低。我國(guó)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出了“文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容的社會(huì)公德。我們要塑造鶴崗城市精神：堅(jiān)守融合、跨越、創(chuàng)新，必須倡導(dǎo)中華民族傳統(tǒng)美德教育。
二、經(jīng)典課程的選擇
結(jié)合我校多年來(lái)形成的教育經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)校德育現(xiàn)狀，我們確定了“禮、義、才、藝、真、愛(ài)、和、樂(lè)”八字校訓(xùn)，這是構(gòu)建我校德育體系的八個(gè)核心內(nèi)容。有了這樣明確的培養(yǎng)目標(biāo)，使傳統(tǒng)美德變成學(xué)生對(duì)德育價(jià)值的認(rèn)知，對(duì)德育行為的踐行，對(duì)德育境界的培養(yǎng)。學(xué)校選定經(jīng)典誦讀內(nèi)容有：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《增廣賢文》《論語(yǔ)》《老子》《大學(xué)》《中庸》《孝經(jīng)》《孫子兵法》及語(yǔ)文課標(biāo)要求小學(xué)生必背80首古詩(shī)和我校選擇的唐詩(shī)宋詞。
三、實(shí)施有效策略，落實(shí)“經(jīng)典誦讀”
（一）創(chuàng)設(shè)經(jīng)典育人環(huán)境，提升校園文化品味
文化是教育，環(huán)境是氛圍。建設(shè)與德育教育一致的校園文化，是我們創(chuàng)建德育特色學(xué)校的又一著力點(diǎn)。以經(jīng)典文化提高校園文化品位。在學(xué)校教學(xué)樓的顯著位置設(shè)立了宣傳欄引導(dǎo)學(xué)生“誦經(jīng)典美文、做少年君子”，在每個(gè)教室內(nèi)外墻壁、走廊里都建立了圖文并茂的經(jīng)典長(zhǎng)廊，“我讀經(jīng)，我快樂(lè)” “我愛(ài)讀書(shū)，就象小魚(yú)愛(ài)大海”等警句遍布各個(gè)樓層；各班墻報(bào)也都開(kāi)辟了相關(guān)專欄，真正做到了：讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓學(xué)生走到哪里都有經(jīng)可讀，有詩(shī)可誦。課間操每天千人誦、做《弟子規(guī)》操和《三字經(jīng)》拳，培養(yǎng)學(xué)生儒雅的氣度和良好的行為習(xí)慣。每學(xué)期評(píng)選“誦讀之星”、“讀書(shū)狀元”、“小孝星”，每月一期經(jīng)典黑板報(bào)，每月一次的.“經(jīng)典手抄報(bào)”，每學(xué)期的“書(shū)香家庭”的評(píng)選，以及記載學(xué)生經(jīng)典誦讀成長(zhǎng)的檔案袋，促進(jìn)了學(xué)生讀經(jīng)典、用經(jīng)典、愛(ài)經(jīng)典。在這樣的耳濡目染中，學(xué)生樹(shù)立的是信念，陶冶的是情操，鑄造的是品格，升華的是心靈。
（二）開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)，深化育人效果
為了讓經(jīng)典誦讀德育教育活動(dòng)深入人心，確有實(shí)效，學(xué)校把它和日常的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展了一系列經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
學(xué)校每年為新一年學(xué)生舉行的開(kāi)筆禮。9月1日一年級(jí)所有任課老師和學(xué)生一起參加開(kāi)筆禮儀式。儀式上，當(dāng)老師從學(xué)生手中接過(guò)敬獻(xiàn)的茶水，感到作為教師的幸福和責(zé)任。教師手捧印泥走到孩子們面前，在他們的額頭中間點(diǎn)上紅印，祝福他們從此眼亮心明。一邊點(diǎn)一邊送上祝福，“希望你好好學(xué)習(xí)”“希望你愛(ài)讀書(shū)”“希望你寫(xiě)字漂亮”，學(xué)校的寫(xiě)字教師手握毛筆，飽蘸濃墨，在掛起的宣紙上一撇一捺寫(xiě)下一個(gè)“人”字，孩子們新奇地瞅著，不由自主地用小手比劃起來(lái)�！叭恕笔且粋�(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單而意義深遠(yuǎn)的漢字，從寫(xiě)“人”字到學(xué)做人再到寫(xiě)好字，“開(kāi)筆禮”可謂是孩子成長(zhǎng)的第一課！”
為了激發(fā)學(xué)生誦讀的熱情，學(xué)校還特別推出了“誦讀小狀元評(píng)比活動(dòng)�！靶钤币辉~與經(jīng)典同行，與時(shí)代俱進(jìn)，學(xué)生們你爭(zhēng)我比都鼓足勁甘當(dāng)一回真正的小狀元。經(jīng)過(guò)層層選拔，四年二班的王明浩同學(xué)最終奪魁。他不僅能流利地背出很多的經(jīng)典詩(shī)詞，還是學(xué)校評(píng)選的誠(chéng)信之星！
經(jīng)典指引了孩子們的前行，更蕩滌了孩子們的心靈！經(jīng)典走進(jìn)校園，走進(jìn)社會(huì)，更要走進(jìn)家庭，學(xué)校還舉行了“書(shū)香家庭"評(píng)比活動(dòng)。孩子帶動(dòng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生，他們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)商量后，把每天晚上七點(diǎn)到八點(diǎn)，定為“全家誦讀時(shí)間”，家長(zhǎng)和孩子一起誦讀，興致都很高。為“書(shū)香家庭”的獲獎(jiǎng)感言而感動(dòng)：“孩子背誦了，運(yùn)用了，每一步都是誦讀之得，家長(zhǎng)一定要給孩子展示的機(jī)會(huì)，哪怕是百忙之中的一只耳朵，一記掌聲，都是給予孩子最好的無(wú)窮的動(dòng)力。感謝學(xué)校舉行的書(shū)香家庭評(píng)選活動(dòng)，孩子真的長(zhǎng)大了，成長(zhǎng)之樂(lè)回味甘甜。”書(shū)香浸潤(rùn)家庭！
學(xué)校每年開(kāi)展一次以經(jīng)典誦讀為主題的藝術(shù)節(jié)。孩子們用朗誦、舞蹈、歌曲、課本劇等不同的形式演繹著對(duì)經(jīng)典的理解與感悟；其中《趙柔賣(mài)劍》、《孔子相師》等課本劇已經(jīng)成為我校的經(jīng)典劇目，多次參加各級(jí)各類比賽和展示，均榮得到好評(píng)。
每年9月28日為紀(jì)念孔子誕辰開(kāi)展集體誦讀活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)都飽含激情地誦讀《中國(guó)少年說(shuō)》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》等名段名篇。用不同的形式演繹經(jīng)典，我們創(chuàng)編了《三字經(jīng)》武術(shù)操，《弟子規(guī)》體操，學(xué)生邊誦讀經(jīng)典邊鍛煉身體。以經(jīng)典誦讀為主題的校園辯論賽、征文、演講、手抄報(bào)、讀書(shū)筆記展覽、誦讀擂臺(tái)賽等活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色；紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)辦的古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)；國(guó)旗下的講話、手抄報(bào)、班隊(duì)會(huì)處處體現(xiàn)著經(jīng)典誦讀的成果�！冻砷L(zhǎng)》�？菍W(xué)生們發(fā)表經(jīng)典心得的園地。
經(jīng)典誦讀形式的新穎、多樣總能帶給學(xué)生新鮮感，所以每一次活動(dòng)他們都能以極大的熱情參與其中，這也是經(jīng)典誦讀育人活動(dòng)成功的保證。
德育讀書(shū)筆記5
現(xiàn)在針對(duì)少兒的社會(huì)教育越來(lái)越火，很多家長(zhǎng)把學(xué)生送到青少年宮、文化宮等社會(huì)教育培訓(xùn)單位學(xué)習(xí)書(shū)法，這對(duì)于繼承中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，弘揚(yáng)民族文化，無(wú)疑是很好的舉措。然而現(xiàn)在很多社會(huì)培訓(xùn)單位與個(gè)人為了獲取經(jīng)濟(jì)利益，在教學(xué)中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，值得引起我們的關(guān)注。
一、沒(méi)有選擇適合少兒的書(shū)體。
很多老師一開(kāi)始就讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)唐楷，這不大適合幼兒的接受水平。因?yàn)樘瓶朔ㄉ瓏?yán)，特別是折畫(huà)、鉤畫(huà)、捺畫(huà)非常難寫(xiě)，如果學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)不會(huì)寫(xiě)這些筆畫(huà)，那么學(xué)生的學(xué)書(shū)積極性就會(huì)大大降低，甚至半途而廢。少兒剛學(xué)書(shū)法選擇入門(mén)比較簡(jiǎn)單的隸書(shū)為宜，這樣就可以讓學(xué)生取得成功感，培養(yǎng)他們的興趣。待他們有了一定基礎(chǔ)之后再學(xué)楷書(shū)，循序漸進(jìn)。
二、把老師的字當(dāng)范本。
學(xué)習(xí)書(shū)法要取法乎上，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。然而有許多老師為了追求短期效應(yīng)，便于自己示范教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)自己的字，這無(wú)疑是“近親繁殖”，讓學(xué)生走彎路。
三、揠苗助長(zhǎng)，讓學(xué)生參加各種書(shū)法比賽。
比賽只會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生們的虛榮心，掏干家長(zhǎng)的口袋，這于書(shū)法的精神――修身養(yǎng)性、提高素質(zhì)，無(wú)疑是不相符的。
四、沒(méi)有加強(qiáng)背臨和創(chuàng)新。
很多老師在加強(qiáng)對(duì)臨這一環(huán)節(jié)上下了很大的工夫，照著字帖寫(xiě)還像模像樣，一旦脫離字帖，特別是字帖上沒(méi)有的字，學(xué)生們便無(wú)從下筆。這就說(shuō)明沒(méi)有加強(qiáng)背臨和創(chuàng)新教學(xué)，沒(méi)有培養(yǎng)記憶能力和想象力。
五、忽視品德教育。
由于社會(huì)教育和學(xué)校的.性質(zhì)不同，社會(huì)教育普遍存在著品德教育軟化的問(wèn)題。社會(huì)教育越來(lái)越必不可少，它是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，所以，社會(huì)教育在德育這一塊不能松懈。
六、家長(zhǎng)陪讀要因人而異。
有人反對(duì)家長(zhǎng)陪讀，有人贊成家長(zhǎng)陪讀。我們認(rèn)為要因人而異，不能一刀切。對(duì)于幼兒園的小朋友，家長(zhǎng)可以陪讀，這是因?yàn)槊P書(shū)法的技法很多，小朋友理解能力差，如果沒(méi)有家長(zhǎng)在旁陪讀的話，回家之后他們根本不知道如何去復(fù)習(xí)。但陪讀要注意，家長(zhǎng)不要越俎代庖，像收拾筆墨紙硯、擦桌子、裁紙疊格子這樣的事，家長(zhǎng)們做了，這就不好。對(duì)于大一點(diǎn)的學(xué)生，我反對(duì)家長(zhǎng)陪讀，因?yàn)檫@樣會(huì)增加孩子的依賴性。
七、沒(méi)有體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念。
很多老師的教法還是老一套，填鴨式教學(xué)。評(píng)價(jià)方式也落后，一期一次考試，寫(xiě)個(gè)評(píng)語(yǔ)就了事。
八、重技法教學(xué)，輕書(shū)法理論教學(xué)。
在教學(xué)中老師總是花很大力氣講授這個(gè)字該如何寫(xiě)才美，然而對(duì)書(shū)法理論、古文字知識(shí)、詩(shī)詞格律知識(shí)很少講解，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一個(gè)個(gè)都是只會(huì)寫(xiě)字的人，而對(duì)書(shū)法相關(guān)的知識(shí)知之甚少。
如果在以后的教學(xué)中，老師們能夠注意以上這些問(wèn)題，避免少兒學(xué)書(shū)少走彎路，那么，少兒書(shū)法教學(xué)一定能進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。
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