優(yōu)秀讀書筆記
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀書筆記了。那么你真的會(huì)寫讀書筆記嗎？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀讀書筆記，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀讀書筆記1
這張我記得很清楚。
當(dāng)時(shí)要考四級(jí)了，英語(yǔ)老師在學(xué)期末的時(shí)候就布置暑假要把真題包括作文都寫完。
沒(méi)辦法，我就是這么喜歡把別人的話當(dāng)真，在新學(xué)期第一節(jié)課的前幾天趕了幾張紙的作文。話說(shuō)既然這張紙現(xiàn)在還在我這里的話，當(dāng)然老師都忘了這件事。
原來(lái)大學(xué)生是不用做寒暑假作業(yè)的.啊。
在第一次參加這種證書考試之前，總會(huì)抱著一種崇敬的心態(tài)去觀望，當(dāng)你正真把它才在腳下的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這真的是bullshit。然而大家卻偏偏都愛(ài)。
既然活在如此神奇的國(guó)度，讓證書來(lái)的更猛烈些吧。
不知怎么就寫成的吐槽的文章，而且還是銀魂風(fēng)格的，我才看了不到十集的說(shuō)。
很應(yīng)景的順序說(shuō)，BECertificate還剩13天，寫下了這些碎碎念。
我不是一個(gè)活在回憶里的人，只是回憶才構(gòu)成了更完整的我。
喬布斯的自傳有521頁(yè)有余，當(dāng)我的人生變成一張張A4紙時(shí)又會(huì)是多少呢？
優(yōu)秀讀書筆記2
輕輕合上《圍城》的最后一頁(yè)，內(nèi)心很平靜，夜已悄悄地爬滿整個(gè)天空。遙望，不知哪兒還有光明。只有默默地等待，輕輕地守望，相信明天會(huì)是個(gè)好天氣。
《圍城》的確是本好書，每一次讀它我都會(huì)有新的感受，好書也的確能讓我在忙碌的工作、學(xué)習(xí)、生活中有一片閑暇的時(shí)光，讓自己緩解一下疲勞，使人在心靈上得到解放。
偉大的人為什么偉大?因?yàn)椋闶枪蛑此麄兊�，你跪著，別人自然比你高大了，因?yàn)槟阒幌氘?dāng)一個(gè)汲取者而不是一個(gè)創(chuàng)造者，所以作者站在一定的高度俯視著人生，毫不掩飾地揭露出人性的弱點(diǎn)、生活的真實(shí)性，并入木三分地撕開(kāi)來(lái)并加以展示，給人以思想深層次的震撼與啟迪。
作為學(xué)生，婚姻并不是我應(yīng)當(dāng)去討論的話題�！秶恰窡o(wú)疑是在告訴我們什么才是真實(shí)的生活。每個(gè)人從懂事的那天起就開(kāi)始追逐自己認(rèn)為理想的愛(ài)情，當(dāng)追到的時(shí)候又在為愛(ài)情尋找一個(gè)理想的'婚姻，而真正都做到的人寥寥無(wú)幾。其實(shí)生活已經(jīng)教給我們一個(gè)規(guī)律：婚姻是隨機(jī)的!結(jié)婚就像圍城，有的人想進(jìn)去，進(jìn)去的人想出來(lái)!當(dāng)愛(ài)情被歲月侵蝕，成為生活的一部分，這時(shí)的愛(ài)情已經(jīng)升華為親情了。
如果你們也想領(lǐng)略一下這本書的風(fēng)采，就趕緊來(lái)讀一讀這本書吧！
優(yōu)秀讀書筆記3
放在床頭、桌上、包里，時(shí)時(shí)惦記著，想要趕緊讀下去的，也只有東野圭吾的小說(shuō)了。
相比于很多推理小說(shuō)會(huì)將筆墨著重于推理的過(guò)程、犯罪的細(xì)節(jié)，東野圭吾的小說(shuō)似乎更樂(lè)于描寫嫌疑人的犯罪動(dòng)機(jī)，比如這本《惡意》，在描寫犯罪心理與動(dòng)機(jī)方面簡(jiǎn)直登峰造極了。
關(guān)上書，你覺(jué)得這結(jié)局真的太意外了。但是細(xì)思量，一切又都那么合理。
什么是真相
小說(shuō)讀到三分之一處，真兇已經(jīng)浮出水面，我看了看書的厚度，這后面還有三分之二，要寫什么呢？
沒(méi)有給讀者一點(diǎn)感到無(wú)趣的機(jī)會(huì)，小說(shuō)繼續(xù)探索罪犯的犯罪動(dòng)機(jī)。一口氣讀完兇手的獨(dú)白，似乎已真相大白了，可看看書頁(yè)，后面還有三分之一呢。
你以為故事可以結(jié)束了，其實(shí)還沒(méi)有；你以為你已經(jīng)看到真相了，其實(shí)未必。
這本書并非單一敘述視角。用在推理小說(shuō)里，似乎非常適合。因?yàn)橥皇录刹煌瑪⑹稣邅?lái)敘述，本就可能呈現(xiàn)出完全不同的面貌，更不用說(shuō)還存在著敘述者有意誤導(dǎo)讀者的情況。
小說(shuō)里真正的兇手就利用自己的自白成功地誤導(dǎo)了讀者（小說(shuō)的讀者與書中的警員）。當(dāng)真兇以及他的“犯罪動(dòng)機(jī)”付出水面，此案大可以就此了結(jié)。但是東野圭吾把這個(gè)故事繼續(xù)寫了下去。
我覺(jué)得這是他的偉大之處。不光是作為推理小說(shuō)家，他很善于運(yùn)用精妙的結(jié)構(gòu)，一步一步地抓住讀者的心，一層一層地剝掉兇手的偽裝，更因?yàn)樗麑?duì)“真相”的哲學(xué)化詮釋。
到底什么是真相呢？同一事件不同的目擊者可能講述出完全不同的“真相”，而我們確信不疑的真是全部的事實(shí)嗎？
我相信小說(shuō)的最后三分之一給很多讀者（例如我）上了一門生動(dòng)的真相教育課。當(dāng)你以為你已經(jīng)獲得真相時(shí)，也許再稍微往更深處發(fā)掘，就能發(fā)現(xiàn)真相被反轉(zhuǎn)，三觀被顛覆。
所以我們應(yīng)該對(duì)這世界存有更多敬畏之心吧。當(dāng)我們輕易對(duì)他人他事做出某種評(píng)價(jià)或判斷時(shí)，也許應(yīng)該提醒自己：我們所了解的也許只是部分事實(shí)而已。
人性之惡
東野圭吾的小說(shuō)，在逐漸揭開(kāi)真相的過(guò)程中，常常伴隨著對(duì)人物隱秘的情感世界的揭示。因此不同于很多推理小說(shuō)只能讓讀者享受到推理的樂(lè)趣和獲知真相的快感，他的小說(shuō)結(jié)局常常讓人唏噓，感慨萬(wàn)千。
本書取名“惡意”，到底是誰(shuí)的惡意，是何種惡意，對(duì)讀者而言也是經(jīng)歷了一番認(rèn)識(shí)的深化過(guò)程。
最初我們認(rèn)定的“惡意”是日高的嫉妒，因?yàn)樽约簾o(wú)法寫出這樣好的作品，而使手腕讓朋友夢(mèng)想落空，乃至逼迫對(duì)方成為自己的.影子寫手。
這已經(jīng)夠惡了。但作品最后揭示的惡意卻遠(yuǎn)超于此。真正的惡意，可能如童話故事里的反面人物，壞得不需要理由——惡與善，在這里成為鮮明的對(duì)立。
極端的惡意，是奪走你的生命之后，還要?dú)缒愕拿u(yù)；是不惜犧牲掉自己也要?dú)У裟悖皇撬械膭?dòng)機(jī)僅僅是出于對(duì)于真善美的嫉妒。
相比之下，因?yàn)閺?fù)仇而引發(fā)的謀殺故事簡(jiǎn)直太單純與正義了。
惡魔的養(yǎng)成
兇案的動(dòng)因最后竟可追究到幾位當(dāng)事人少年時(shí)代遭遇的校園暴力。聯(lián)想到近年一些關(guān)于校園暴力的熱點(diǎn)新聞，這故事還真是發(fā)人深省、細(xì)思恐極。
我們看到，惡魔從小就是惡魔，惡魔長(zhǎng)大了仍是惡魔。而心理扭曲的受害者化身為了施暴者，隱藏在正常人中，伺機(jī)作惡。
書中還暗示，兇手對(duì)他人的冷漠態(tài)度可能從小受到其母親的影響，也是一個(gè)提醒，如果父母對(duì)周圍人都采取一種冷酷、敵視的態(tài)度，一定會(huì)影響到孩子。他對(duì)他人沒(méi)有信任感，沒(méi)有接受善意的能力，卻不乏嫉妒猜忌之心。當(dāng)這樣的孩子遭受到暴力，他不會(huì)去正當(dāng)求助，反而為了生存而屈服于權(quán)威，甚至助紂為虐。
至少，同樣也遭遇過(guò)校園暴力的日高，就沒(méi)有偏離人生軌跡，長(zhǎng)成了一個(gè)健全的人。
學(xué)校教育、家庭教育、相應(yīng)的法律制度，這幾點(diǎn)結(jié)合起來(lái)才有可能杜絕校園暴力的發(fā)生。在這個(gè)故事里，這幾方都沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，惡魔被姑息，軟弱的靈魂終被扭曲，正直良善的人卻被誣陷與謀殺。
當(dāng)惡意產(chǎn)生于縝密的頭腦，經(jīng)過(guò)了精妙絕倫的設(shè)計(jì)，其后果真是不可想象。如果不是警官加賀超乎常人的警覺(jué)度與追根究底的毅力（而這全屬于偶然性），惡意必定得逞，好人將被蓋棺定污名，真相將永遠(yuǎn)埋藏。
想到這里，不禁倒吸一口涼氣。什么是善，什么是惡，什么是真相，什么是偽裝，還真的不好說(shuō)。
還是讓我們對(duì)這世界多一些敬畏吧。
優(yōu)秀讀書筆記4
世界上什么是對(duì)人類最公平的?有人會(huì)說(shuō)：”是生命!“，而我認(rèn)為是”時(shí)間“。
正如朱自清所寫：”燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有在開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?“時(shí)間對(duì)人們最公平，時(shí)間老人給每一個(gè)人的時(shí)間都是相等的，關(guān)鍵在于你對(duì)時(shí)間的看法。
正如光陰似箭，日月如梭。我們的日子像隱身人似的，來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤。過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，該來(lái)的總是會(huì)來(lái)的。我們不要去在意過(guò)去，而是應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的一分一秒。我們的時(shí)間在不經(jīng)意中流失了，就像是一根針掉進(jìn)大海里，海里撈針是不可能的，就如同我們的時(shí)間回不來(lái)一樣……
過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了;如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我們的.日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。珍惜吧，時(shí)間在你的無(wú)意中逃走。我們何不把逃走的時(shí)間利用起來(lái)呢?我們可以用這些時(shí)間做一些力所能及的事。
不要讓你的時(shí)間在”匆匆“里逃走!
優(yōu)秀讀書筆記5
“《時(shí)間簡(jiǎn)史》是英國(guó)物理學(xué)家斯蒂芬·霍金創(chuàng)作的科學(xué)著作，全書共十二章，講的全都是關(guān)于宇宙本性的最前沿知識(shí)，包括：我們的宇宙圖像、空間和時(shí)間、膨脹的宇宙、不確定性原理、黑洞、宇宙的起源和命運(yùn)等內(nèi)容，深入淺出地介紹了遙遠(yuǎn)星系、黑洞、粒子、反物質(zhì)等知識(shí)，并對(duì)宇宙的起源、空間和時(shí)間以及相對(duì)論等古老命題進(jìn)行了闡述。
在該書里，霍金探究了已有宇宙理論中存在的未解決的沖突，并指出了把量子力學(xué)、熱動(dòng)力學(xué)和廣義相對(duì)論統(tǒng)一起來(lái)存在的問(wèn)題，該書的定位是讓那些對(duì)宇宙學(xué)有興趣的普通讀者了解他的理論和其中的數(shù)學(xué)原理。
該書自1988年首版以來(lái)，已被翻譯成40種文字，累計(jì)銷售量達(dá)2500萬(wàn)冊(cè)，成為一本暢銷全世界的科學(xué)著作�！薄�(摘抄于360百科)
記得我手上的這本《時(shí)間簡(jiǎn)史》還是讀大學(xué)的時(shí)候購(gòu)買的，那會(huì)一心想讀點(diǎn)高大上的書，想讓自己與眾不同一點(diǎn)，于是買了這本《時(shí)間簡(jiǎn)史》。書剛到手的時(shí)候，我滿心歡喜，迫不及待的打開(kāi)看了起來(lái)，然而才耐著性子看到第二章《空間和時(shí)間》，就實(shí)在看不下去了，里面的關(guān)于各種物理理論，什么半人馬座α，光脈沖等包括里面的配圖枯澀難懂。
然后，就沒(méi)有然后了，這本書在書架上一趟就是好幾年，直到20xx年3月14日打開(kāi)微信朋友圈，被一條消息刷屏——著名物理學(xué)家史蒂芬霍金去世，很多朋友曬出《時(shí)間簡(jiǎn)史》，以此緬懷這位偉大的物理學(xué)家。于是我也不甘落后的從書架上找出這邊書，擦了擦上面的灰塵，坐在書桌前看了起來(lái)。
再次翻開(kāi)這本書時(shí)，內(nèi)心平和了許多，少了些浮躁，雖然里面的物理理論還是看不懂，但最終還是堅(jiān)持把這邊書看完了，從中也有些許的收獲，腦洞也打開(kāi)了不少。下面我將說(shuō)說(shuō)自己本人認(rèn)為書里面有意思的地方，可能有些地方理解錯(cuò)誤，不需要計(jì)較，只憑個(gè)人的興趣。
第一個(gè)有趣的腦洞：關(guān)于宇宙的一些猜想
1、宇宙起源于大爆炸，這個(gè)腦洞相信很多人都聽(tīng)過(guò)，也普遍都這么認(rèn)為，意思就是我們現(xiàn)在生活的`浩瀚的宇宙，其實(shí)最開(kāi)始是一個(gè)密度無(wú)限大的奇點(diǎn)(就把它想象成一個(gè)很小很小的，但又很重的小球)，不知道什么原因，有一天這個(gè)奇點(diǎn)就發(fā)生了爆炸，然后不斷的膨脹，爆炸的碎片向四周散開(kāi)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的演變，就變成了我們生活的地球，以及行星。
2、我們生活的宇宙就像一個(gè)斑點(diǎn)氣球，氣球上的斑點(diǎn)就相當(dāng)于各個(gè)行星，其中有一個(gè)是我們的地球。閉上眼睛，想象一下，如果我們生活在氣球的一個(gè)斑點(diǎn)上，隨著氣球越吹越大，氣球上其他斑點(diǎn)是不是就會(huì)向不同的方向遠(yuǎn)離我們所生活的斑點(diǎn)，從而可以知道氣球在膨脹。同理：地球其實(shí)是宇宙上的一個(gè)斑點(diǎn)，上帝(也有可能不是上帝)把宇宙越吹越大的時(shí)候，其他行星就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，從而我們觀察到宇宙在膨脹。
3、宇宙其實(shí)不止一個(gè)，第一，我們生活的宇宙和其他宇宙就像地球和行星的關(guān)系，相互吸引，相互旋轉(zhuǎn)。第二，宇宙像俄羅斯套娃一樣，大宇宙套著中宇宙，中宇宙中還有小宇宙。第三，我們生活的宇宙其實(shí)有很多維度的，只不過(guò)我們?nèi)祟愔荒芨兄剿膫�(gè)維度：三維空間和時(shí)間。剩下可能還有十維，十一維，甚至更高維度，我們無(wú)法感知到。并且這些維度是可以展開(kāi)或者折疊的，就像我們平常使用的紙一樣，可以任意折疊。
第二個(gè)有趣的腦洞：關(guān)于時(shí)間的猜想
“大江東去浪淘盡，奔流到海不復(fù)還”，在我們的觀念里，時(shí)間就像大江一樣一路向東流向大海，從來(lái)都不會(huì)倒流。然而在《時(shí)間簡(jiǎn)史》里就說(shuō)到了一個(gè)猜想——時(shí)間可能是一個(gè)閉環(huán)，把我們包裹在里面。只不過(guò)這個(gè)圓環(huán)非常大，而我們生命體從生到死，只是走完這個(gè)圓環(huán)很小很小(可以忽略不計(jì))一段。所以在我們看來(lái)時(shí)間是不可逆的，像一條直線無(wú)窮無(wú)盡。
2、現(xiàn)在穿越劇非常火爆，動(dòng)不動(dòng)就穿越回古代當(dāng)個(gè)格格，王爺，王妃什么的，看的人好生羨慕，只苦于找不到穿越的方法。其實(shí)在《時(shí)間簡(jiǎn)史》里就有時(shí)空穿梭的方法，不過(guò)不是電視劇里寫的：摸電門，出車禍，還有腦袋撞一下這么簡(jiǎn)單，而是要找到一個(gè)叫蟲(chóng)洞的東西，而且說(shuō)了蟲(chóng)洞可能就在我們周圍只是我們看不到，說(shuō)不定隨著科技的發(fā)展，未來(lái)的某一天就能實(shí)現(xiàn)穿越。
當(dāng)然，有可能未來(lái)人已經(jīng)穿越回來(lái)了，只是我們不知道。因?yàn)榇┰骄拖裢嬗螒蛞粯�，有他�?yán)格的規(guī)則——不可能改變歷史。仔細(xì)想想其實(shí)每個(gè)人都是歷史的產(chǎn)物，想象一下，如果未來(lái)某個(gè)人穿越回來(lái)，改變了歷史軌跡，那么未來(lái)的事情都會(huì)改變，換句話說(shuō)未來(lái)的他就會(huì)消失，那由未來(lái)穿越回來(lái)的這個(gè)他也會(huì)消失，那么等于沒(méi)有穿越，歷史也就不可能改變。
第三個(gè)有趣的腦洞：瞬間轉(zhuǎn)移
喜歡看科幻片的朋友都應(yīng)該看過(guò)這樣的場(chǎng)景，在電影中一個(gè)人只要借助一個(gè)小儀器，比如手環(huán)，手機(jī)或者按一個(gè)按鈕就可以實(shí)現(xiàn)瞬間轉(zhuǎn)移，從一個(gè)城市去到另一個(gè)城市，大家一定非常羨慕，多么希望自己也能瞬間轉(zhuǎn)移，想去哪就去哪。在《時(shí)間簡(jiǎn)史》里也說(shuō)到這個(gè)場(chǎng)景，不過(guò)沒(méi)有電影里面那么炫酷，看起來(lái)還有點(diǎn)恐懼。
其實(shí)宇宙萬(wàn)物都是有很小的粒子組成的，比如：分子，原子，中子，質(zhì)子，電子，夸克等甚至更小的粒子，在《時(shí)間簡(jiǎn)史》里說(shuō)的瞬間轉(zhuǎn)移正是基于這個(gè)理論，比如說(shuō)你在北京想要通過(guò)瞬間轉(zhuǎn)移的方式去倫敦，那么需要在北京對(duì)你身上的粒子組成，排列等進(jìn)行掃描分析。然后把分析的數(shù)據(jù)同步傳輸?shù)絺惗�，在倫敦的電腦就可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)用粒子拼湊一個(gè)一模一樣的你，而在北京的你會(huì)被打散變成粒子。換句話說(shuō)理論上瞬間轉(zhuǎn)移其實(shí)是在另外一個(gè)地方復(fù)制了一個(gè)一模一樣的你，這個(gè)復(fù)制品擁有你的一切，包括基因，思維，記憶等等，而你的本體被摧毀了。
我一邊看書一邊就在想，這種瞬間轉(zhuǎn)移過(guò)去的我還是我自己?jiǎn)?萬(wàn)一電腦程序出現(xiàn)錯(cuò)誤，我不就會(huì)徹底消失了嗎?還有在摧毀本體的時(shí)候會(huì)不會(huì)疼?
好了，《時(shí)間簡(jiǎn)史》就分享到這來(lái)，其實(shí)里面還有很多腦洞，比如關(guān)于黑洞，宇宙為什么是我們看到的這個(gè)樣子?還有些就完全不知道在說(shuō)什么了。有興趣大家可以自己去看看，展開(kāi)自己的腦洞翱翔于宇宙。
優(yōu)秀讀書筆記6
前些日子，我從媽媽手里得來(lái)兩本好詩(shī)集《繁星》《春水》它們是著名女作家冰心寫的。一拿到手，我就愛(ài)不釋手，狼吞虎咽似的讀了起來(lái)。如今讀完了，也使我感受頗多。
通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)冰心所認(rèn)為的母愛(ài)是博大無(wú)邊、偉大無(wú)窮的：
“母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的`巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里�！�
這首小詩(shī)是作者在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一只紅蓮，觸景生情，所寫下來(lái)的。在冰心眼里，母親就是人生中唯一的避難所。
讀到這兒的時(shí)候，我就想到了自己的母親。
六 年級(jí)的時(shí)候，班主任給我們布置了一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)“給母親洗腳”。晚上，在媽媽洗碗的時(shí)候，我把媽媽拉到衛(wèi)生間，給媽媽洗腳。當(dāng)我看到媽媽腳上那一層層 老繭時(shí)，鼻子一酸，想到了二十幾年前，媽媽該是多么年輕漂亮、美麗動(dòng)人，可為了養(yǎng)育哥哥和我，媽媽就變得省吃儉用，不舍吃、不舍穿。為此，我還埋怨媽媽為 什么不打扮的漂亮一點(diǎn)?而媽媽總是會(huì)笑著回答：“媽打扮好看有啥用?”
六年前，媽媽為了更好地照顧我們，就提前退休。也就是因?yàn)檫@樣，所以我每天放學(xué)回家，一進(jìn)家們，就聞到滿屋的飯菜香。
再看看媽媽腳上的老繭，或許就是為了給我們做可口的飯菜，每天徒步去菜市場(chǎng)買菜，每天送我上下學(xué)，長(zhǎng)年累月地積累下來(lái)的吧。
母愛(ài)是偉大的、無(wú)邊的，全天下的母親，為了自己的兒女，付出多少的辛苦都愿意，只要孩子們幸�？鞓�(lè)。
這不正和冰心所認(rèn)為的母愛(ài)是一樣的嗎?
優(yōu)秀讀書筆記7
寫在前面的一句話總結(jié)：人活著怎么這么苦啊。
這本小說(shuō)里有個(gè)想傳達(dá)的意思，人是為了活著本身而活著的。
對(duì)于中國(guó)的絕大多數(shù)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，是不會(huì)去考慮活著的意義是什么這樣的哲學(xué)命題的。他們?cè)谶@片土地之上，也順應(yīng)著上天一開(kāi)始賦予他們的天性——那就是活著�；钪�，是一種生物最基本的本能。
小說(shuō)以一個(gè)叫徐福貴的農(nóng)民為第一視角，講述了他的一生。從他身為一個(gè)富家子弟，到淪落為社會(huì)底層人民，成為農(nóng)村里辛勤勞作的一員。隨著時(shí)間的過(guò)去，他經(jīng)歷了中國(guó)最急劇變化的那些年，身邊的親人也一個(gè)一個(gè)隨之而去，只留下他一個(gè)老人和一頭老牛。
但是他還能清晰地記得自己的過(guò)去，記得命運(yùn)加在他身上的種種磨難，而不像其他的農(nóng)村老人那樣，不知不覺(jué)就把過(guò)去忘了。既忘記了過(guò)去的不幸，但也同樣記不起曾經(jīng)有過(guò)的幸福。
現(xiàn)在生活好了之后，大家才開(kāi)始注重追求精神上的安定，開(kāi)始探討活著究竟是為什么這樣的命題。但是對(duì)于以前的底層人民來(lái)說(shuō)，活著就是活著，有飯吃，有衣穿，有地方住，還有家人。
不知道以前在哪里看到過(guò)一句話，說(shuō)中國(guó)的農(nóng)民是最容易被安撫的，只要讓他們能有口飯吃，就不會(huì)起來(lái)鬧事。是的，中國(guó)這些勞動(dòng)人民太能忍了。就是因?yàn)樘苋�，反而有時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)反而會(huì)被現(xiàn)在的城市社會(huì)解讀為不近人情。
上次回家的時(shí)候，我和我媽晚飯后去街上散步。路上遇到一個(gè)阿姨推著嬰兒車，帶著一個(gè)小女孩也在路上走著，我雖然不認(rèn)識(shí)她，但是她是我媽的熟人。于是兩個(gè)人站在那里攀談了一會(huì)兒。
當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有在意，結(jié)果等她們聊完了，我媽和我離開(kāi)的時(shí)候，小聲告訴我，那個(gè)阿姨的兒子今年過(guò)年的時(shí)候在河邊的淘沙工地上出事故死了，死得特別慘，腦袋都沒(méi)了。那是她的`獨(dú)生子，死了就沒(méi)了。她帶著的那兩個(gè)孩子是她的孫女。
雖說(shuō)有孫女吧，但自己唯一的兒子死了，對(duì)他們夫婦來(lái)說(shuō)真的是毀滅性的打擊。聽(tīng)我媽說(shuō)，一開(kāi)始那個(gè)阿姨就一直想著干脆跟著自己兒子去了算了，但是為了兩個(gè)小孫女還是慢慢想開(kāi)了。
我聽(tīng)到的時(shí)候覺(jué)得特別驚訝，因?yàn)槟莻�(gè)阿姨看起來(lái)特別平靜，和我媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣也不是那種傷心欲絕的感覺(jué)，我不知道怎么描述她那種狀態(tài)，那種感覺(jué)就好像是——死了兒子也是生活的一部分。
其實(shí)這種感覺(jué)不僅僅在這個(gè)阿姨身上體現(xiàn)，包括我爹媽在內(nèi)，我老家那個(gè)城鄉(xiāng)結(jié)合部里的大部分長(zhǎng)輩都給我這樣的感覺(jué)。初時(shí)覺(jué)得他們活得不明不白，活得毫無(wú)人情味，但是到了這種重大關(guān)頭，才知道他們是見(jiàn)識(shí)和經(jīng)歷太多的苦難，所以才不去想，不去沉浸其中，這樣才可以忍受，可以繼續(xù)活下去。
這就像福貴一樣。農(nóng)村里有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)福貴，只是很多人忘卻了過(guò)去而已。因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō)那也只是生活的一部分，太苦了，太苦的日子如果記得太清楚，可能也會(huì)活不下去。
活著不是呻吟，也不是吶喊，活著更多的是忍受，去忍受命運(yùn)加在身上眾多的苦難。
優(yōu)秀讀書筆記8
《草房子》第一部是《禿鶴》。
《禿鶴》寫的是一個(gè)有著不大不小的先天缺陷的男孩，沒(méi)有出色的學(xué)習(xí)成績(jī)，也沒(méi)有優(yōu)越的家庭條件，受到了油麻地小學(xué)里同學(xué)們的歧視和捉弄。老師們也對(duì)此并沒(méi)有什么干涉。他本名叫陸鶴，因禿頂被戲稱為“禿鶴”。
一開(kāi)始陸鶴對(duì)自己的禿頂沒(méi)有什么在意，甚至可以讓同學(xué)們摸他的禿頂，只要換得一塊橡皮擦或一根鉛筆什么的。直到屠夫丁老四歧視性地用二兩肉要換摸他的頭時(shí)，他對(duì)自己缺陷的自尊意識(shí)才突然地覺(jué)醒了。從此快樂(lè)就遠(yuǎn)離了這個(gè)少年，在他的心中始終揮不去的是頭頂?shù)年幱啊?/p>
陸鶴繼續(xù)忍受著越來(lái)越多的同學(xué)們的欺負(fù)，只能做著些無(wú)用的反抗。而老師們也沒(méi)有嚴(yán)肅地制止這些欺負(fù)。
終于陸鶴利用一個(gè)會(huì)操比賽的時(shí)機(jī)狠狠地報(bào)復(fù)了他的整個(gè)班級(jí)和整個(gè)學(xué)校，因?yàn)檫@個(gè)團(tuán)體里的'同學(xué)們都在欺負(fù)他。但是報(bào)復(fù)的結(jié)果并非他的理想：同學(xué)們不再欺負(fù)他了，卻也不再理會(huì)他了。他從被所有人嘲笑的對(duì)象變成了被所有人所看不見(jiàn)的透明人，成了個(gè)完全孤獨(dú)的人，沒(méi)有人再愿意和他在一起。而這比前者更糟糕。
最后陸鶴悲壯地挺身而出飾演一個(gè)光頭偽軍連長(zhǎng)，就為了這么個(gè)反面形象，他不惜將自己的缺陷再次暴露在更多人的面前。
在所有人因?yàn)樗某晒ρ莩龆鴼g呼集體榮譽(yù)時(shí)，他卻一個(gè)人獨(dú)自面對(duì)大河，孤獨(dú)地舔著自己主動(dòng)劃開(kāi)的傷口。他為集體贏得了榮譽(yù)，也獲得了所有同學(xué)們的諒解了，卻只有他自己才體會(huì)出他付出了多少的代價(jià)，失去了多少的尊嚴(yán)。
在另一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅瓦》中禿鶴又出現(xiàn)了一次，完全是作為一個(gè)反面的陪角出現(xiàn)的。禿鶴已經(jīng)十四歲了，長(zhǎng)得人高馬大的象十六七歲的模樣了，因?yàn)榱艏?jí)還是在讀小學(xué)，已經(jīng)在欺負(fù)女同學(xué)和女老師了，僅僅出現(xiàn)了一下，卻做了好幾件壞事，純粹一個(gè)惡少了。
這說(shuō)明作者并未打算將自己的主人公寫成在逆境中成長(zhǎng)的大器晚成的英雄。作者已經(jīng)超越了單純塑造英雄的寫作水平了，他只是在冷靜地述說(shuō)一個(gè)普通的劣等生如何面對(duì)團(tuán)體的壓力，又是如何辛酸地反抗與適應(yīng)。作者用充滿憐憫的筆調(diào)向我們陳述了這個(gè)一個(gè)事實(shí)：團(tuán)體中的弱者往往都是經(jīng)過(guò)反抗后終究是迎合了團(tuán)體。盡管有時(shí)遭受了或多或少的屈辱，但是時(shí)間會(huì)逐漸讓他們習(xí)慣�？杀氖�，大多數(shù)人在自己團(tuán)體中都是弱者，占據(jù)優(yōu)勢(shì)的強(qiáng)者實(shí)在是個(gè)極少的比例，他們要么因?yàn)榧彝l件優(yōu)秀，要么因?yàn)閷W(xué)習(xí)優(yōu)秀，要么是體力更好。
聯(lián)系到實(shí)際生活中，我們又有幾個(gè)人能夠說(shuō)自己從未受過(guò)屈辱呢？我們都受過(guò)一些屈辱，有些甚至是終生難忘的，所幸時(shí)間慢慢愈合了我們的心理創(chuàng)傷，讓我們還能夠走出陰影在陽(yáng)光下前行。也正因?yàn)橛辛饲�，有了不足，我們才有了持之不懈的努力，才有了人類進(jìn)步的持續(xù)動(dòng)力。
優(yōu)秀讀書筆記9
朱自清在他的散文《背影》的最后寫道：
近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！
透過(guò)這段文字，我們不難發(fā)現(xiàn)，朱自清和他的父親之前一定鬧過(guò)別扭，發(fā)生過(guò)不小的沖突，否則，朱自清怎么會(huì)說(shuō)：“但最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好……”
那么，在寫這篇文章之前，朱自清和父親之間到底發(fā)生了什么事呢？
朱自清的父親叫朱鴻鈞，字小坡，是個(gè)讀書人，做過(guò)一些小官，曾在東海、高郵、揚(yáng)州、徐州等地做官。朱鴻鈞1917年在徐州失業(yè)后，便仕途坎坷，生活逐漸困頓，老境頹唐。1945年逝世，終年76歲。
朱家是書香門第，朱自清是家中長(zhǎng)子，父親朱鴻鈞對(duì)他寄予厚望，希望他有朝一日能光宗耀祖，所以對(duì)少時(shí)的朱自清既格外疼愛(ài)又嚴(yán)加教育，在盡力保證兒子生活無(wú)憂的同時(shí)，對(duì)他管教甚嚴(yán)。
朱自清小時(shí)候，科舉初廢，新學(xué)剛興。父親對(duì)新式學(xué)校的教學(xué)方法和讀書效果很是懷疑，便把他送到秀才或舉人那里學(xué)習(xí)古文和詩(shī)詞。放學(xué)回來(lái)，父親總要過(guò)目朱自清的作文。在父親嚴(yán)格督促下，朱自清在古詩(shī)文和經(jīng)史方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)朱自清以后成為一代散文大家影響巨大。
對(duì)于朱自清，父親朱鴻鈞既有嚴(yán)厲的一面又有慈愛(ài)的一面。
朱自清在散文《冬天》里回憶童年和父親在一起的幸福時(shí)光：“冬天的夜晚特別的冷，父親便起了爐子，煮上白水豆腐。但“洋爐子”太高，父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放進(jìn)我們的醬油碟里。我們都喜歡這白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐�！焙涠炖铮缸訃鸂t坐吃，父親為兒子夾白水豆腐，多么溫暖的父子情！
然而，父親朱鴻鈞大半生生活在清代，畢竟是封建式家長(zhǎng)。我國(guó)歷史上，“父為子綱”，父親可以安排兒子一切，兒子必須無(wú)條件服從父親，父子之間尊卑關(guān)系是不可侵犯的。受此影響，父親朱鴻鈞是帶有濃重封建色彩的丈夫、父親，他雖愛(ài)兒子，但并不多表露，而且很嚴(yán)厲，隨意操作兒子的生活，有濃重的封建家長(zhǎng)禮法。
小時(shí)候的朱自清沒(méi)法違逆父母等大人意志，加上深受傳統(tǒng)文化熏陶，他對(duì)父母態(tài)度是順應(yīng)的。
1916年夏，朱自清考進(jìn)北京大學(xué)預(yù)科。由于父親失業(yè)“賦閑”，失去了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家中人口又眾多，家里經(jīng)濟(jì)非常拮據(jù)。但為了讓朱自清在北京安心念書，父親不讓家人把家事告訴他。但朱自清還是在暑假回家時(shí)察覺(jué)了。朱自清為減輕家里負(fù)擔(dān)，提前投考北大，進(jìn)入哲學(xué)系。
北京大學(xué)是五四新文化運(yùn)動(dòng)的中心，朱自清受五四運(yùn)動(dòng)猛烈抨擊一切封建“綱常倫理”、痛斥封建家庭為萬(wàn)惡之源，高聲吶喊個(gè)性解放的精神影響，具有了掙脫封建專制和封建倫理束縛，爭(zhēng)取人格獨(dú)立解放的新思想。受著新思想熏染的朱自清對(duì)傳統(tǒng)的舊家庭倫理關(guān)系不滿。
父親朱鴻鈞失業(yè)后，舉債度日，故債臺(tái)高筑。1920年，朱自清從北大畢業(yè)，理所當(dāng)然要負(fù)擔(dān)家庭的經(jīng)濟(jì)。面對(duì)新思想的兒子，若能稍微平等態(tài)度與兒子商量，朱自清還是愿意盡力承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)的。
但老派思想根深蒂固的父親沒(méi)有把成年的朱自清視為一個(gè)平等的個(gè)體，而是像封建專制家長(zhǎng)一樣要繼續(xù)完全控制朱自清。朱自清沒(méi)有獨(dú)立支配自己收入的自由，即使朱自清已經(jīng)成家立業(yè)了，也依舊如此。
為了維護(hù)傳統(tǒng)的家庭倫理，捍衛(wèi)父親對(duì)兒子的絕對(duì)權(quán)威，在朱自清1921年回?fù)P州任揚(yáng)州省立八中教務(wù)主任時(shí)，父親朱鴻鈞憑借與校長(zhǎng)的私交，直接拿走了朱自清當(dāng)月的'全部薪水，這種專制式的家長(zhǎng)行為極不尊重人，使朱自清非常不滿。
于是，朱自清憤然離開(kāi)揚(yáng)州，到寧波、溫州等地執(zhí)教 。1921年冬天，朱自清從老家接出妻兒，在杭州建立了小家庭。朱鴻鈞感到自己好不容易養(yǎng)大的兒子，竟然在翅膀硬了后想拋棄自己和家庭，激憤之下便不肯原諒朱自清，父子從此失和。
朱自清和父親朱鴻鈞之間的矛盾沖突，實(shí)質(zhì)上是舊傳統(tǒng)與新觀念的矛盾，是舊思想和新思想的矛盾，是專制和自由解放的矛盾，是父親的封建家長(zhǎng)專制與兒子個(gè)性自由思想解放要求的沖突。這是20世紀(jì)初中國(guó)知識(shí)分子的共同境遇，經(jīng)濟(jì)沖突只不過(guò)是形式上的顯現(xiàn)。
1922年暑假，朱自清想主動(dòng)緩解和父親的矛盾，帶著妻兒回?fù)P州。朱鴻鈞先是不準(zhǔn)朱自清一家進(jìn)家門，后雖在家人的勸說(shuō)下作出了讓步，卻不理睬朱自清。朱自清在家感到很沒(méi)趣，幾天后悻悻離去。
此后，父子之間的裂痕越來(lái)越深。朱自清認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò)，不肯認(rèn)錯(cuò)；朱鴻鈞也認(rèn)為自己沒(méi)有錯(cuò)，老子用兒子的錢天經(jīng)地義，為父的即便有錯(cuò)也不該認(rèn)錯(cuò)。于是雙方進(jìn)入了“冷戰(zhàn)”狀態(tài)，朱自清幾年不曾回家。
其實(shí)，晚年的父親朱鴻鈞表面上對(duì)朱自清很冷漠、很苛厲，實(shí)際一直掛念這個(gè)在外討生活的長(zhǎng)子�？蓚鹘y(tǒng)的“父子綱倫”使他不愿低下為父之頭向兒子認(rèn)錯(cuò)，父親朱鴻鈞就以惦記孫子的名義和朱自清書信往來(lái)。這也就是《背影》里所說(shuō)到的“家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。”
這種父子失和狀態(tài)對(duì)孝順的朱自清是一種折磨，給朱自清造成了不小的精神創(chuàng)傷，使他痛苦、焦慮和自責(zé)。1925年朱自清在北京大學(xué)任教的時(shí)候，十月的一天接到兩年多“不相見(jiàn)”的父親自揚(yáng)州寄來(lái)的一封家信。
父親在信中提到：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣�！边@封家書使朱自清心靈深受刺激，那種父子骨肉相連的情感使他不禁悲從中來(lái)。畢竟血濃于水。于是，朱自清回憶著八年前與父親離別的情景，含著淚水，寫出了父子情深的《背影》。
優(yōu)秀讀書筆記10
環(huán)境是很能影響心情的，雜亂的書桌終于讓我看不下去了。
在書柜的第二層堆積著大學(xué)以來(lái)各種課件、資料，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，永遠(yuǎn)不變的A4尺寸。
我是一個(gè)喜歡保留東西的.人，只要我覺(jué)得哪怕它有一點(diǎn)用處我都會(huì)留著，何況這些是我精心整理然后打印出來(lái)的東西。但參差不齊地堆在角落的厚厚一疊的紙質(zhì)物體是在叫人看了很煩躁。終于我開(kāi)始下決心把它們處理掉。
這是一種很神奇的感覺(jué)，每一張紙上似乎都藏著一段關(guān)于我的回憶，甜的苦的，郁悶的滑稽的。
優(yōu)秀讀書筆記11
日本電影《兒子》講了這么一個(gè)故事。
母親逝世一周年祭祀之際，老父親召回了在外地生活的兩個(gè)兒子和兩個(gè)女兒。事后，4個(gè)子女考慮父親年紀(jì)大了，身體也太不好，一個(gè)人住在鄉(xiāng)下無(wú)人照顧，一起商量如何贍養(yǎng)父親的事。小女兒結(jié)婚后還沒(méi)有孩子，讓父親先到她那兒去住；大兒子在東京工作，剛貸款買了新房子，也想接父親去住。他們的父親生硬地回絕了兩人的提議。
父親最擔(dān)心的倒是小兒子。小兒子由哥哥介紹在東京找了一份工作，但沒(méi)做多久就跳槽了，在一家餐館跑堂。干了一段時(shí)間后他還是不滿意，又找到一份鐵路貨場(chǎng)運(yùn)輸?shù)氖�。在送貨上門時(shí)，小兒子看上了一個(gè)在倉(cāng)庫(kù)收貨的姑娘，不料卻是一位聾啞人。
父親到東京參加戰(zhàn)友聚會(huì)，來(lái)到大兒子的新家。大兒子鄭重提出讓父親和他們一起生活，父親仍然拒絕談此話題，他擔(dān)心自己的到來(lái)會(huì)影響大兒子一家的生活。他也不愿意像有的戰(zhàn)友那樣去養(yǎng)老院度過(guò)余生。他專門到小兒子的住處看了看，小兒子讓聾啞女朋友見(jiàn)了自己的父親，沒(méi)想到父親在確認(rèn)他們的關(guān)系后非常滿意，并拜托女孩子照顧自己的小兒子。
大雪紛飛的時(shí)候，父親一個(gè)人回到了鄉(xiāng)下自己的.家。生起爐子，借著火光，仿佛看見(jiàn)了一家人團(tuán)聚在客廳，其樂(lè)融融。
電影名為《兒子》，其實(shí)主角是父親，表現(xiàn)的是父愛(ài)。在老伴去世后，他寧肯在鄉(xiāng)下自己過(guò)著孤單的生活，也不愿意增添子女們的負(fù)擔(dān)。大兒子大學(xué)畢業(yè)后在東京大公司工作，雖說(shuō)收入高，但工作緊張，養(yǎng)家、還貸壓力大；小兒子工作不穩(wěn)定，還沒(méi)有成家，更讓父親放心不下。
父母生養(yǎng)了子女，子女長(zhǎng)大后父母卻老了，但父母并不太擔(dān)心自己老了無(wú)人照顧，心里想的都是兒女們的事情，更多的心思還是放在子女身上，處處為子女們考慮，希望子女們生活幸福。這種單向的父母之愛(ài)，體現(xiàn)了父母的血緣親情，也讓子女們體會(huì)到家庭的溫暖，心存感恩之心。
養(yǎng)老是人類永恒的話題。日本早已進(jìn)入老齡社會(huì)，中國(guó)的養(yǎng)老問(wèn)題也日漸突出。面對(duì)老齡社會(huì)，每個(gè)家庭都會(huì)遇到很多矛盾和困難。比如父母子女相隔兩地難以相互照應(yīng)，父母不適應(yīng)跟著子女生活，子女也難以認(rèn)同父母的生活習(xí)性，父母生病、住院、生活無(wú)法自理帶來(lái)的一系列問(wèn)題，還有子女很難兼顧既要工作、又要養(yǎng)老，還要哺小的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等。
如何應(yīng)對(duì)？此片告訴我們，唯有相互關(guān)愛(ài)，真心相待，凡事為對(duì)方著想，寧愿自己承受不便，也不給家人帶來(lái)麻煩，這才是我們應(yīng)有的心態(tài)。
優(yōu)秀讀書筆記12
家·�！�(ài) 共助孩子啟航
三年級(jí)語(yǔ)文 張然
小新是個(gè)很特別的孩子，剛接班時(shí)，原來(lái)認(rèn)識(shí)的老師曾跟我開(kāi)玩笑說(shuō)，他是我們班的“四大金剛”之一，言外之意已不用再多說(shuō)了。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我就認(rèn)識(shí)了他，因?yàn)樗险n根本坐不住，下課又不停的有學(xué)生來(lái)告他的狀，說(shuō)他怎么招惹他們，影響了他們。他們?cè)涯脻M臉都是，也曾將教室的門栓弄掉，還曾在其他課上把老師氣得夠嗆，這些“光輝事跡”數(shù)不勝數(shù)。經(jīng)過(guò)2個(gè)多星期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很有表現(xiàn)欲，很渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。上課的時(shí)候，我會(huì)問(wèn)看誰(shuí)先坐好了，這時(shí)候的他會(huì)很快就坐正，眼睛緊緊的盯著我，渴望得到我的表?yè)P(yáng)，這種目的性這么強(qiáng)的表現(xiàn)剛開(kāi)始讓我有點(diǎn)反感，后來(lái)我想我何不利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)激勵(lì)他呢？課堂上有那么幾分鐘他注意聽(tīng)的時(shí)候，他會(huì)積極思考并回答老師提出來(lái)的問(wèn)題，而且很有自己的見(jiàn)解，他的開(kāi)場(chǎng)白常常是：“我是這樣想的??”，“我覺(jué)得??”。他的答案不會(huì)像很多常回答問(wèn)題的孩子一樣流利通順，但他的回答會(huì)體現(xiàn)出一個(gè)思考的過(guò)程，并且閃耀著思維的火花。我緊緊的抓住了他的這個(gè)特點(diǎn)，并且和家長(zhǎng)聯(lián)系后，知道了孩子原來(lái)是由爺爺奶奶來(lái)帶，所以有時(shí)候難免溺愛(ài)，家庭作業(yè)的情況也是時(shí)好時(shí)壞，現(xiàn)在是有爸媽親自來(lái)帶了，我首先和家長(zhǎng)明確了要求，家長(zhǎng)在家一定嚴(yán)把家庭作業(yè)的質(zhì)量關(guān)。多和孩子談心，交流孩子在學(xué)校的.表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的重視。首先轉(zhuǎn)變對(duì)待家庭作業(yè)的態(tài)度。其次，在學(xué)校里，我大力肯定孩子身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他表現(xiàn)好的時(shí)候
及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并經(jīng)常在全班范圍內(nèi)表?yè)P(yáng)他最近的進(jìn)步情況，把他樹(shù)立成班級(jí)里進(jìn)步的榜樣。他的積極性得到了空前的高漲，每天很認(rèn)真的聽(tīng)課回答問(wèn)題，甚至課下都來(lái)幫老師“干點(diǎn)活”，似乎有無(wú)限的活力，他已經(jīng)自動(dòng)的把自己歸入優(yōu)秀的孩子的行列，所以對(duì)自己的要求也高了，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，他的這些表現(xiàn)我看在眼里，喜在心上。
畢竟以前他有很多不夠好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以有時(shí)候難免還是會(huì)有懈怠的時(shí)候，我都會(huì)及時(shí)的提醒他，讓他抓緊時(shí)間改正過(guò)來(lái)。但班里畢竟有那么多孩子，不可能每天都表?yè)P(yáng)到他，這樣很有可能會(huì)使別的孩子受到冷落，為了避免這種情況，我制定了一項(xiàng)班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度：每周評(píng)選進(jìn)步之星，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每月評(píng)選進(jìn)步之星，根據(jù)不同的情況進(jìn)行不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)。還有不定期的進(jìn)步之星的評(píng)選。在這種進(jìn)步之風(fēng)的帶動(dòng)下，班里有一批平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好的孩子，漸漸在進(jìn)步，變得越來(lái)越積極，越來(lái)越自信。小新就是在這批孩子中進(jìn)步最早，進(jìn)步最大，并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在的一個(gè)孩子。
其實(shí)很多時(shí)候，我們老師和家長(zhǎng)會(huì)對(duì)一些調(diào)皮的孩子頭疼不已，孩子的這些不良表現(xiàn)也不是一時(shí)、一種原因造成的，必須多方下手，找準(zhǔn)根源，堅(jiān)持不懈，每個(gè)孩子都是聰明的小天使。家長(zhǎng)，老師共同努力，共同付出愛(ài)，共同幫助孩子在學(xué)習(xí)的道路上，在人生的道路上啟航，遠(yuǎn)行！
20xx年11月28日
優(yōu)秀讀書筆記13
當(dāng)我們與孩子相處時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)楹⒆拥牟宦?tīng)話，或者行為不規(guī)范，而去對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，懲罰的作用可謂是立竿見(jiàn)影，短期有效，但平日里的懲罰累計(jì)起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)我們的懲罰在慢慢失去效果，或者說(shuō)，只有加重懲罰的力度才能達(dá)到效果。日積月累的懲罰后發(fā)現(xiàn)，孩子的脾氣隨著懲罰越來(lái)越大，那當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦呢？《正面管教》里提出，我們需要用堅(jiān)定且和善的態(tài)度去對(duì)待孩子�！胺e極的暫�！本褪呛⒆釉诜稿e(cuò)時(shí)，我們可以去運(yùn)用的一個(gè)小工具。
我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“沖動(dòng)是魔鬼”，因?yàn)槿嗽诒┡乃查g，理性腦的蓋子打開(kāi)了，人在此刻處于被“動(dòng)物腦”控制的時(shí)刻，這個(gè)時(shí)候說(shuō)出來(lái)的話就是氣話，做出來(lái)的事也是極具破壞性而且對(duì)解決問(wèn)題是無(wú)濟(jì)于事的。所以，不論是孩子還是成人，在意識(shí)到自己有脾氣來(lái)了，理性腦的蓋子即將要掀開(kāi)了，要有意識(shí)的察覺(jué)并采取“積極暫�！钡姆椒ā�
適當(dāng)?shù)耐Ｒ煌�，�?tīng)上去很不合理。問(wèn)題都發(fā)生了，為何不立即解決，反而要求停止呢？可是這恰恰符合人的心理訴求。我們只有在情緒平靜的情況下，才能比較理智的.解決問(wèn)題。當(dāng)我的孩子因?yàn)橛|犯了一些原本定好的規(guī)則時(shí)，我會(huì)去指出，或者制止孩子，但孩子的反應(yīng)很有可能是不認(rèn)同，不配合。而他的不配合，就會(huì)引起我的怒火，開(kāi)始罵孩子這不對(duì)，那不對(duì)，越說(shuō)越來(lái)氣，這時(shí)的我簡(jiǎn)直是點(diǎn)著的炮竹，如果他再做一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)事，我絕對(duì)是會(huì)忍不住想要?jiǎng)邮謶土P他了。
經(jīng)過(guò)多次的努力后，我嘗試了積極的暫停，當(dāng)我意識(shí)到自己在不停的嘮叨時(shí)，我決定暫時(shí)離開(kāi)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，去沒(méi)有孩子的地方呆著，這樣的好處是，沒(méi)有孩子在眼前，你的理智腦仿佛在恢復(fù)過(guò)來(lái)，動(dòng)物腦開(kāi)始慢慢退下去。當(dāng)我覺(jué)得可以再面對(duì)孩子時(shí)，我重新找到我的孩子，跟他說(shuō)，媽媽剛才太著急，態(tài)度不好。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我的態(tài)度處于平和狀態(tài)時(shí)，孩子也不那么激動(dòng)，而且也愿意配合了。我想這大概就是“積極暫停”的功效。
“積極的暫�！保恢皇菫榱俗尯⒆痈杏X(jué)好起來(lái)，更重要的是，要讓孩子在感覺(jué)好起來(lái)后，一起商量計(jì)劃，一起找出解決問(wèn)題的方案。書中還提了幾點(diǎn)怎樣進(jìn)行“積極的暫�！保秃⒆右黄饎�(chuàng)建一個(gè)暫停去，讓他們自己決定暫停區(qū)是什么樣的，放什么東西。還可以讓孩子給暫停區(qū)取個(gè)特別的名字。當(dāng)他們沮喪時(shí)，問(wèn)“去你的某某區(qū)有幫助嗎？”讓孩子意識(shí)到暫停區(qū)的作用。還有就是做出使用積極暫停的榜樣，等我們自己沮喪或者生氣時(shí)，去我們自己的暫停區(qū)。
也許家長(zhǎng)們會(huì)問(wèn)在孩子“暫停”時(shí)允許他們做些愉快的事情，允許孩子玩兒玩具、讀書、休息或聽(tīng)音樂(lè)是對(duì)孩子不良行為的獎(jiǎng)勵(lì)。大家會(huì)覺(jué)得孩子要遭到懲罰（感覺(jué)更糟）才能做得更好，當(dāng)往往是當(dāng)孩子們感覺(jué)更好時(shí)會(huì)做得更好。如果孩子在你讓他積極暫停的時(shí)候跑了出來(lái)怎么辦？是不是要繼續(xù)送回“暫停區(qū)”呢？實(shí)際上只要孩子的不良行為得到了改變，就沒(méi)有必要再送孩子回“暫停區(qū)了”
我們要做的是要記住積極暫停的目的是幫助孩子改變行為，而不是用權(quán)力讓孩子吃苦頭，如果當(dāng)時(shí)孩子自己選擇去他的“特別的地方”——一個(gè)他幫著布置的地方——直到他心情好起來(lái)，就會(huì)更有效。
最后，祝愿大家都能找到對(duì)自己孩子行之有效的管教工具。
優(yōu)秀讀書筆記14
原創(chuàng)：justyan；『精力而非時(shí)間，是高效的變現(xiàn)的基礎(chǔ)』。高效的行動(dòng)是通過(guò)充沛的精力來(lái)支撐完成的，而不是簡(jiǎn)單的時(shí)間堆積。所以如何通過(guò)技巧性的精力管理來(lái)保證我們的精力狀態(tài)就是本書的要點(diǎn)。
精力管理的4個(gè)原則
全情投入需要調(diào)動(dòng)四種獨(dú)立且相關(guān)聯(lián)的精力源：體能、情感、思維和意志（4個(gè)維度互相作用于精力）
因?yàn)槭褂眠^(guò)度和使用不足都會(huì)削弱精力，必須不時(shí)更新精力以平衡消耗（有節(jié)奏的消耗和更新精力）
為了提高能力，我們必須突破自己的慣常極限，模仿運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練（類似肌肉不斷撕裂重組，越來(lái)越強(qiáng)壯）
積極的精力儀式習(xí)慣，即細(xì)致具體的精力管理方法，是全情投入、保持高效表現(xiàn)的訣竅（習(xí)慣成自然，好的習(xí)慣可以減少精力消耗）
精力的4個(gè)來(lái)源
這4個(gè)來(lái)源對(duì)應(yīng)著4個(gè)不同的維度，分別是：體能、情感、思維和意志。
體能（健康最重要）
從生理學(xué)的角度看，精力來(lái)源于氧氣和血糖的化學(xué)反應(yīng)。從實(shí)際生活來(lái)看，精力儲(chǔ)備取決于我們的呼吸模式、進(jìn)食的內(nèi)容和時(shí)間、睡眠的長(zhǎng)短和質(zhì)量、白天間歇恢復(fù)的程度以及身體的健康程度。
上面一段話可以簡(jiǎn)單概括為：通過(guò)呼吸、食物、睡眠、間歇行鍛煉這幾個(gè)方面來(lái)改善自己的體能。
其實(shí)我們經(jīng)常說(shuō)的：『管住嘴、邁開(kāi)腿』類似，要是含糖量低、低熱量的食物，多喝水，同時(shí)還有通過(guò)間歇性強(qiáng)度的鍛煉來(lái)提升自己的心肺水平。基本上做到這幾點(diǎn)之后體能會(huì)提升一個(gè)水平，從而擺脫『亞健康』的狀態(tài)。
情感（將威脅轉(zhuǎn)化為挑戰(zhàn)）
情感方面概括起來(lái)就是調(diào)動(dòng)積極的情緒（喜悅、挑戰(zhàn)、冒險(xiǎn)和機(jī)遇）疏導(dǎo)和管控負(fù)面的情緒（恐懼、沮喪、憤怒和悲傷）。
要學(xué)會(huì)保持平和的心態(tài)，這是駕馭所有情感的'基本。要學(xué)會(huì)合理的管理自己的各種情感，比如多與他人溝通、多與家人相處、定期與朋友同學(xué)聚會(huì)，這些方式都可以起到很好的效果。
思維（專注和實(shí)現(xiàn)樂(lè)觀主義）
最有益于全情投入的思維精力是現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀主義-看清事物真相，卻仍朝目標(biāo)積極努力
優(yōu)化思維精力的關(guān)鍵在于思想準(zhǔn)備、構(gòu)建想象、積極的自我暗示、高效的時(shí)間管理和創(chuàng)造力
通過(guò)上面兩段話我們可以明白：積極樂(lè)觀的思維方式可以更好地幫助我們管理精力；我們常說(shuō)的『身心健康』這個(gè)『心』就是指的是我們的思維方式，要用積極的心態(tài)和思維方式來(lái)看待世界。
意志（有目標(biāo)的人生才有意義）
知曉生命的意義方能忍耐一切-尼采
意志精力取決于你的價(jià)值取向和人生目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)的人生是痛苦，回到那個(gè)著名的問(wèn)題：你的存在意義是什么？那些擁有明確的人生目標(biāo)的人往往有著強(qiáng)大的意志力，因?yàn)樗麄冎雷约赫嬲胍氖鞘裁矗粫?huì)因?yàn)槭艿酱煺刍蛘呤【头艞�。在某些情況，意志力甚至可以彌補(bǔ)嚴(yán)重不足的體力精力。所有，強(qiáng)大的意志力取決于你有多堅(jiān)信你的能夠達(dá)成你的目標(biāo)。
精力管理（儀式習(xí)慣）的三個(gè)步驟
建立儀式習(xí)慣的三個(gè)步驟：明確目標(biāo)、正視現(xiàn)實(shí)、付諸行動(dòng)。
明確目標(biāo)
『你的人生目標(biāo)是什么？』這個(gè)問(wèn)題可能大多數(shù)人都沒(méi)有好好想過(guò)。我們每個(gè)人都應(yīng)該找到一個(gè)存在的理由，也就是『使命感』，而不應(yīng)該是每天渾渾噩噩的如同行尸走肉一般的存在于世。如果沒(méi)有強(qiáng)烈的使命感，我們很容易迷失在生活無(wú)常的風(fēng)暴里。要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值，正如喬布斯說(shuō)的『或者就是為了改變世界』，找到自己的『人生目標(biāo)』，強(qiáng)烈的使命感可以為我們提供巨大的、持久的精力。
正視現(xiàn)實(shí)
要『認(rèn)識(shí)自己』，經(jīng)常的自我剖析和自我反省，記錄當(dāng)前精力管理狀況。在上面提到的精力的4個(gè)來(lái)源中自己在那些方面做的不夠好，有那些方面可以提升等等，要經(jīng)�！簭�(fù)盤』，這樣我們就知道我們與理想的精力管理差距在哪里了。
在這個(gè)過(guò)程中也要保持開(kāi)放的心態(tài)，承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和不足，不要自我欺騙，認(rèn)為自己就是正確的。
付諸行動(dòng)
良好的習(xí)慣能把生活變得有條理。要建立良好的習(xí)慣按照《習(xí)慣的力量》中提到的習(xí)慣三要素：觸發(fā)點(diǎn)、慣常回路、獎(jiǎng)賞入手，在這里就不展開(kāi)了。總之，良好習(xí)慣更加有益于我們的精力管理，我們應(yīng)該循序漸進(jìn)的培養(yǎng)好習(xí)慣，比如打算鍛煉身體，可以先從一周三次，每次步行15分鐘開(kāi)始，然后逐步的增加步行時(shí)間。
優(yōu)秀讀書筆記15
曾子曰："吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？"在我看來(lái)，善于自省的人，即不容易一錯(cuò)再錯(cuò)，也不易固步自封，其好處是不言自明的。
在如何自省方面，曾子給出的答案是三省，也就是從三件事上多次進(jìn)行自我追問(wèn)，其一，做事，其二，做人，其三，做學(xué)問(wèn)。首先要反思自己辦事有沒(méi)有盡心竭力，其次是要反思做人，自己是否誠(chéng)信，答應(yīng)了人家的事情，有沒(méi)有說(shuō)到做到……最后就是反思做學(xué)問(wèn)，推及在工作中就是反思自己是否在不斷提高自己的技能。
一個(gè)善于自省并能及時(shí)行動(dòng)的人，將會(huì)有大作為。
"逝者如斯夫！不舍晝夜。"是孔子對(duì)流水的感嘆，融進(jìn)了他對(duì)時(shí)光飛逝，人生苦短的感嘆。用逝水象征時(shí)光的流逝，這是一種促人及時(shí)行動(dòng)的緊迫感，一種生命價(jià)值只有在奮斗中才會(huì)實(shí)現(xiàn)的歷史職責(zé)感，都在一聲嘆息中流露出來(lái)，帶給人無(wú)盡的思考。
高爾基說(shuō)："時(shí)間是最公平合理的，他從不多給誰(shuí)一分。勤勞者能叫時(shí)間留下串串果實(shí)，懶惰者的時(shí)間留給他們一頭白發(fā)，兩手空空。"我們不能讓時(shí)間停留，但能夠每時(shí)每刻做些有意義的事。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，不多也不少。時(shí)間對(duì)每個(gè)人又是不公平的，在同樣的時(shí)間內(nèi)，人們的收獲卻不一樣。所以我始終相信"珍惜時(shí)間的人時(shí)間也會(huì)珍惜他"這句話。懂得珍惜時(shí)間的人會(huì)好好地使用一分一秒。因?yàn)樗麄兠靼讜r(shí)間是寶貴的。如果你會(huì)把握時(shí)間，你就會(huì)把握生命，你才不會(huì)虛度人生，生命就有意義。
對(duì)于醫(yī)務(wù)工作者來(lái)說(shuō)，這兩句話的指導(dǎo)意義是淺顯而又深刻的。治病救人是我們的.天職，患者將自己的生命托付于我們，是對(duì)我們的信任�；貓�(bào)這份可貴信任的方式，一方面就是要在每一次出診、救護(hù)的過(guò)程中盡心盡力，又好又快、爭(zhēng)分奪秒地完成救治。另一方面，要在素日學(xué)習(xí)積累中不斷用新知識(shí)來(lái)升級(jí)自己的"技能儲(chǔ)備庫(kù)"。
守護(hù)生命，健康所系。只有這樣，才能切實(shí)維護(hù)群眾的健康權(quán)益，為實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)而不懈奮斗。