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世界名著愛(ài)的教育讀后感
看完一本名著后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢?以下是小編幫大家整理的世界名著愛(ài)的教育讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
世界名著愛(ài)的教育讀后感1
暑假里我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū),書(shū)中的故事有趣而又非常的感人,雖然沒(méi)有因動(dòng)人的劇情而落淚,但我不得不承認(rèn)這是一種洗劫心靈的書(shū)。在這個(gè)平凡而細(xì)膩里的筆觸中體現(xiàn)出了親子之愛(ài)、師生之情、鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō),所蘊(yùn)含的是那種深厚、濃郁的情感,真是偉大!
《愛(ài)的教育》主要講述了主人公安利柯和同班同學(xué)之間的喜怒哀樂(lè),以及觸動(dòng)人心的每月例話,書(shū)中的人都有著鮮明的人物特點(diǎn):樂(lè)于助人的卡隆,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的斯帶地,活潑可愛(ài)的“小石匠”,堅(jiān)持不懈的耐利,驕傲自大的諾琵,心地善良的卡洛斐……發(fā)生在他們身上的故事,更是讓人難忘。例如有人欺負(fù)殘疾的特洛熙時(shí),卡隆挺身而出保護(hù)了他,當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)幫助他。雖瘦小,但勇敢的耐力在體育課上頑強(qiáng)地爬上了平臺(tái)的.頂端。
雖然每個(gè)人的經(jīng)歷都不相同,但當(dāng)讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),你就會(huì)感受到那些仿佛就在自己身上發(fā)生的事情。它感動(dòng)了我們的同時(shí)也引起了我們對(duì)愛(ài)的探索,當(dāng)看到書(shū)面上題目,會(huì)想到在這繽紛的世界里愛(ài)究竟是什么?愛(ài),仿佛是空氣,每天都會(huì)出現(xiàn)在我們身邊,它無(wú)影無(wú)蹤常常被我們忽略,但它又是我們生活中不可缺少的,就如同父母對(duì)我們的愛(ài),老師與身邊的同學(xué)們對(duì)我們的關(guān)心,朋友間的傾訴……愛(ài)就在我們的生活中,只是它不常被發(fā)現(xiàn)。愛(ài),之所以偉大是因?yàn)樗粌H是對(duì)自己而言,更是對(duì)所有人而言。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)仿佛融入了我的生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,里面的人物也讓我不時(shí)的想到身邊的某某某,是同學(xué)們朋友之間的友情,是爸媽對(duì)我的愛(ài),是對(duì)老師的敬愛(ài)……
世界名著愛(ài)的教育讀后感2
我讀過(guò)許多有趣的書(shū),比如《水滸傳》,《俗世奇人》等,但是讓我記憶猶新的是六年級(jí)必讀課外書(shū)《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)講的一位名叫安利柯的小男孩在學(xué)校的四年內(nèi)寫的日記,其中最讓我感動(dòng)的是題目叫一個(gè)愛(ài)國(guó)者思想的孩子。文中試講一艘法國(guó)輪船準(zhǔn)備從西班牙的'巴塞羅那開(kāi)往意大利的熱那亞。船上有許多旅游的人,其中包括一個(gè)衣衫襤褸的少年。兩年前,安利柯被人賣到馬戲團(tuán),馬戲團(tuán)里的人經(jīng)常欺負(fù)他,踢他,打他,不給他飯吃,強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)賣藝。到了巴塞以后,他想盡辦法逃出了馬戲團(tuán)。來(lái)到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù),領(lǐng)事館聽(tīng)到了她的遭遇,十分同情,把他安排到了回國(guó)的輪船上。船上的三個(gè)游客聽(tīng)到了他的遭遇,出于憐憫,給他了一些錢。接著又和游客聊起了天,把話題轉(zhuǎn)移到了意大利。他們?cè)秸f(shuō)越激動(dòng),把意大利說(shuō)得一無(wú)是處。正在這時(shí)錢幣像雨一樣落了下來(lái)砸在他們的頭上!鞍涯銈兊腻X拿走,我絕對(duì)不要那些侮辱我的祖國(guó)人的錢!币粋(gè)憤怒的聲音炸開(kāi)。這篇文中的小男孩雖然受到了許多苦,但是他這種熱愛(ài)祖國(guó)的精神值得大家學(xué)習(xí)。
小男孩雖然十分窘迫,非常需要那一筆錢,但是他十分有骨氣,聽(tīng)到那些人辱罵他的國(guó)家就把錢回歸原位。這種骨氣,我們值得學(xué)習(xí)。
《愛(ài)的教育》情節(jié)跌宕起伏,很適合我們看。
世界名著愛(ài)的教育讀后感3
《愛(ài)的教育》這本書(shū)給人的記憶是非常深刻的,這本書(shū)把人們的痛苦和快樂(lè)都真實(shí)地寫了下來(lái),以及那些幫助被困難、悲哀困擾著的人的故事。這本書(shū)有許多溫馨感人的環(huán)節(jié),也惟妙惟肖地寫出了每個(gè)人的真實(shí)情感,這些都是通過(guò)一個(gè)孩子——恩利科質(zhì)樸的眼睛進(jìn)行寫照的。
每當(dāng)想到里面的故事時(shí),我就十分感慨,比如“卡隆的母親”這一節(jié)故事中看到卡隆失去母親的難過(guò),就告訴我要孝敬父母,珍惜和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間,讓他們?cè)谶@個(gè)世界的每一天都能感受到濃濃的愛(ài)!還有“殘疾兒學(xué)校”這一節(jié)故事提到“做操的時(shí)候,殘疾兒跟著老師的口令伸出裹著繃帶或上著夾板的手足,有的坐在凳子上站不起來(lái),只能把頭頂在他們的`拐杖上,呆立著不動(dòng);有的伸開(kāi)胳膊運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,因?yàn)樘鄣么簧蠚鈦?lái),臉色蒼白地仰倒在椅子上,可是臉上還是露出微笑”,讓我感受到殘疾兒堅(jiān)強(qiáng)可貴的精神以及殘疾帶給他們的痛苦和悲傷。
而在要懂得愛(ài)老師里這一段里,老師在信里說(shuō)“恩利科,老師為孩子辛苦了這么多年,有的甚至辛苦了一輩子,他們培養(yǎng)了多少個(gè)高尚和富有情義的人啊!然而有一些人卻不知好歹,他們輕視老師的勞動(dòng),帶給老師的煩惱要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們帶給老師的歡樂(lè)。何況老師還有身體不舒服的時(shí)候,還有不少苦惱的事情,這些都難免會(huì)影響到一個(gè)人的情緒,在這種情況下,老師偶爾也有不耐煩的時(shí)候不是很自然的嗎?你們不去注意老師是否病了,有沒(méi)有苦悶,卻總是責(zé)怪老師脾氣不好,如果老師知道了該有多傷心啊?”我想到自己經(jīng)常留校,老是讓老師操心就覺(jué)得很難為情,以后我要好好學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)課,及時(shí)完成作業(yè),不讓汪老師、吳老師再為我煩惱。
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