讀《特別的女生撒哈拉》

讀《特別的女生撒哈拉》1

　　上周我讀了美國作家阿什利，科德爾的“撒哈拉沙漠女孩”這本書主要講述了一個這樣的故事：

　　英雄撒哈拉是一個不寫家庭作業(yè)，不說話，不學習的女孩，但她很喜歡閱讀。這個女孩有一個非常特別的成長經(jīng)歷。在故事的開頭，撒哈拉的父母因種種原因離婚，她和她的母親住在一起。由于家庭原因，撒哈拉很自卑，貧窮，孤獨，但很明智。她經(jīng)常想念我的父親，父親的愛和思想深深地埋在心里......

　　在學校，撒哈拉是一個特殊的學生。因為她沒有說話，老師問她，她總是假裝不聽。學生笑著她，低頭看著她；校長史丁先生也安排她到學校大廳接受特殊教育。撒哈拉的母親寧愿讓她的女兒重復，不想讓她完全看到自尊的喪失。在母親的強烈要求下，撒哈拉重復。她很幸運地遇到了一個好老師— Podi老師。 Podi老師的外表，溫暖和照明的撒哈拉灰色靈魂。這是一個很好的理解孩子的心，并支持和鼓勵撒哈拉讀，寫，讓她發(fā)揮自己的優(yōu)勢和優(yōu)勢。最后，在撒哈拉不斷的努力和勤奮，她寫了一個意想不到的文章，讓老師和學生肯定。撒哈拉成功，新的生活展開，她不再需要撒哈拉的特殊教育，并成為每個人的羨慕特別的撒哈拉！

　　看完這本書后，我覺得撒哈拉不是一個特別的女孩，她是一個非常普通的女孩。她家人的'不幸，創(chuàng)造了她內(nèi)向的性格。她喜歡讀愛的文字，她的成功感謝她的好老師和一個偉大的母親的愛，最重要的是撒哈拉的勇氣和夢想改變了她的命運。我也喜歡Bodie小姐的老師，她以自己的方式愛每個孩子，她沒有孩子接受特殊教育，使他們?nèi)〉眠M步；她可以把壞學生變成一個好學生，給他們理想的翅膀讓他們飛翔；我仍然喜歡和尊重撒哈拉的母親。雖然女兒在學校的表現(xiàn)不是很好，但我的母親從來沒有在她身上。她一直相信撒哈拉是一個聰明和明智的孩子；她的丈夫離開了她，她做她最好的能力照顧和溫暖撒哈拉，她不會因為其他人有他們的意見，對女兒改變他們對女兒的態(tài)度。

讀《特別的女生撒哈拉》2

　　讀完《特別的女生薩哈拉》這本書后，我首先聯(lián)想到了這么幾個詞：學校教育，家庭教育和個性教育。這本書中讓我看到了這樣一種現(xiàn)象：學校教育以傳遞知識為主，家庭教育以家長的自我觀念為主，學生在家或者在校的個性教育被忽略。

　　學校教育因為只注重孩子表面的成績而忽略了薩哈拉內(nèi)心的聲音，所以她變成了需要特別幫助的學生，變成了老師建議留級的學生。而撒哈拉的家庭教育也是有缺憾的，父母離異，雖然她的母親為了薩哈拉的教育和老師反目，但是她家庭教育的方法還是存在問題的，對孩子的鼓勵或者是心靈成長的關注度還是不夠。撒哈拉想念父親渴望父親回到身邊的情感是非常強烈的，如果她的母親能夠及時將這些家庭狀況，孩子的情感需求以及她的寫作能力及時和校內(nèi)的老師進行溝通，那么特別的女生薩哈拉也許能更快的找到快樂和自信，能更快的向老師朋友以及家人敞開心扉。正因為學校教育和家庭教育沒有形成合力，才造成了薩哈拉成長過程中內(nèi)心的一些掙扎和糾結。

　　可幸運的是書中家庭教育和學校教育中的失敗，被波迪老師的個性教育給彌補了。波迪老師也是一個很有個性的人，從第一次和這些孩子們見面，到她上課過程中和這些孩子們出現(xiàn)的沖突，她的處理方式都是比較個性的。特別是德里的`家長來學校和她理論她罵孩子的事件，以及有老師到班里來建議撒哈拉等同學需要特殊幫助的事件，都表現(xiàn)出她獨有的智慧和個性。而她的這些個性的處理方式都是在站在尊重孩子的基礎上。尊重他們的自尊心，尊重他們的個性，尊重他們內(nèi)心的想法。所以教育是否成功的基礎也是老師是否真正的尊重孩子，是否學會傾聽孩子言行中那些無形的聲音。波迪老師從一接手這個班級，就引導著孩子們學會寫作，我想她堅信寫作能讓她傾聽到孩子們內(nèi)心成長的聲音，寫作能啟發(fā)一個人的心靈，所以她一直堅持引導孩子寫作。從這里我還感觸到一個老師要有自己的個性，在教育孩子方面不能人云亦云，要靠自己的眼睛和智慧去理智的看待孩子，要堅守自己內(nèi)心的教育信念。

　　回到現(xiàn)實中看我們當下的學校教育和家庭教育的合力問題，與前些年相比雖有改善但是還有所欠缺。我們的合力教育現(xiàn)在更多的是體現(xiàn)在為了培養(yǎng)孩子們的什么精神而組織的班級活動，或者是家長會的幾點建議。這些活動組織也是非常有意義的，能更好的幫助我們更好的開展學校教育，但是我想我們的一些細節(jié)教育的合力教育還需要有很大的改善，家校教育是否合力應該更注重平時的生活和學習。當代教育家中的一篇關于美國規(guī)則教育的文章留給了我深刻的印象。比如安靜就餐這一規(guī)則在美國的幼兒園、家庭或者餐廳都被普遍認同，因此孩子無論在家還是在學校還是在餐廳吃飯都能做到安靜就餐。這就是家庭教育和學校教育合力產(chǎn)生的教育正能量，這種能量下的孩子無論在什么場合一定都能做到安靜就餐。而我們有時候教育的失敗就是在于我們各方教育的不合力，比如我們在學校教孩子要學會分享、謙讓，但是在家父母擔心孩子因此會吃虧，導致培養(yǎng)孩子這些品行方面出現(xiàn)了障礙。

　　薩哈拉的心靈就像撒哈拉沙漠那么寬，那么大，她的心靈世界因為波迪老師的出現(xiàn)而綠意盎然，她后來的成長就像書中波迪老師送她的仙人掌一樣，終于盛開出了鮮艷的花朵。作者用這樣一個特別的名字，我想是在啟示我們孩子的心靈世界很寬很大，我們要努力幫孩子們營造一個花園一樣的世界，學會尊重孩子，學會傾聽孩子內(nèi)心的聲音，學會將各方教育合力，即使遇到有沙漠一樣心靈的孩子，也可以幫助他們找到生命的綠源，開出帶有自己個性的艷麗的花朵。

讀《特別的女生撒哈拉》3

　　上個星期我讀了美國作家愛斯米、科德爾的著作《特別的女生薩哈拉》，這本書主要講述了一個這樣的故事：

　　主人公薩哈拉是一個不寫作業(yè)、不開口讀書、不學習的女生，但她卻非常喜歡閱讀，這個女孩有著一段很特別的成長經(jīng)歷。故事一開始，薩哈拉的父母就因為種種原因離婚了，她和媽媽生活在一起。由于家庭的原因，薩哈拉變得很自卑、可憐、孤獨，但又非常的懂事。她經(jīng)常想念爸爸，并且把對爸爸的愛和思念深深地埋在心里？？

　　在學校里，薩哈拉是個“特別的學生”。因為她不愛說話，老師問她話她總是裝做沒聽見？？同學們嘲笑她、瞧不起她；校長史丁先生還要安排她到學校大廳里接受“特別教育”。薩哈拉的媽媽寧愿讓女兒留級，也不愿讓她在眾目睽睽之下失去自尊。在媽媽的強烈要求下，薩哈拉留級了。她幸運的遇到了一位好老師——波迪老師。波迪老師的出現(xiàn)，溫暖和照亮了薩哈拉灰暗的心靈。這位非常了解孩子們的心，并支持和鼓勵薩哈拉閱讀、寫作，讓她發(fā)揮自己的優(yōu)點和強項。最后，在薩哈拉不斷努力和勤奮下，她寫出了讓人意想不到的文章，得到了老師和同學們的肯定。薩哈拉成功了，新的生活展開了，她不再是那個需要“特別教育”的薩哈拉了，而變成了人人都羨慕的“特別的薩哈拉”！

　　讀完這本書，我覺得薩哈拉并不是一位特別的女孩，她是一個很普通的`女生。她家庭的不幸，造就了她內(nèi)向的性格。她喜歡閱讀酷愛寫作，她的成功歸功于她遇到的那個有愛心的好老師和一位偉大的媽媽，最重要的是薩哈拉的勇敢和夢想改變了她的命運。我也

　　非常喜歡波迪小姐那樣的老師，她用自己獨特的方式愛著每一個孩子，她不用孩子去接受“特別教育”就能使他們進步；她能把一個壞學生變成一個好學生，并且給他們插上理想的翅膀讓他們飛翔；我還很喜歡和崇敬薩哈拉的媽媽。雖然女兒在在學校里表現(xiàn)得“不是很好”，但媽媽從來沒有放棄過她。她始終相信，薩哈拉是一個聰明懂事的孩子；在丈夫離開她之后，她盡自己最大的能力關心和溫暖著薩哈拉，她不會因為別人對女兒有看法而改變自己對女兒的態(tài)度。正是這樣的母愛給了女兒無私的關愛和勇氣，才讓薩哈拉找到了自信，走向了成功！

　　從薩哈拉身上我也學到了許多的東西，我懂得了：一個人無論生活在多么困苦的環(huán)境下，都要有追求和夢想！對自己感興趣的事情一定要盡心盡力地去做，只要堅持就一定會成功！