讀《史記》有感15篇
品味完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要回過頭來寫一寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編收集整理的讀《史記》有感15篇，希望能夠幫助到大家。
讀《史記》有感15篇1
＂生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄．至今思項羽，不肯過江東．＂李清照的這首詩贊揚了項羽寧死不茍活，但讀過《史記》中關(guān)于項羽的章節(jié)后，我對項羽有了自己的看法．項羽是一個英雄．項羽是一武藝高強的人，可以沖鋒陷陣，轉(zhuǎn)瞬之間就能剎敵百人，他用兵大膽，敢于＂破釜沉舟＂，置之死地而后生，我佩服他的`膽略和勇猛．看到秦始皇出行時，他竟敢說自己可以取面代之．千古英雄，誰敢如他一般出此豪言？從這點看，項羽的確是英雄．但項羽更是一位失敗的英雄．首先，我認(rèn)為他不注重文化，只崇尚武力．他甚至認(rèn)為讀書無用，只要會寫自己的名字就足夠了．可他沒想到，不學(xué)習(xí)，有些方面就會無知．無論是帶兵打仗，還是治理國家，無知成為絆腳石．其次，我覺得他不善于用人，不能把握好時機．無知使他不知人，更不善用人．張良韓信都曾投奔于他，可他竟不能知人善任，使這兩個不可多得的人才為劉邦所用，自己卻被打得一敗涂地．總算有個謀士范增為他效力吧，可他連范增的才智也浪費了．他不執(zhí)行范增的計劃，＂項莊舞劍，意在沛公，＂，絕好的機會�。�
可項羽偏偏錯失良機；還中了人家的計策．不能做到用人不疑，疑人不用，致使范增離他而去，在憂憤和疾病中逝世，從而合使自己徹底失去了這個謀士．項羽還是一位不善于總結(jié)自己失敗的英雄．項羽在臨死前曾說＂天要亡我，＂而不從自身找原因．項羽英雄世，卻是只會逞匹夫之勇，不能駕馭天下的英雄，到死都認(rèn)識不到自身的弱點，只是自欺欺人地把失敗的原因歸之于天，真是可悲啊！
讀《史記》有感15篇2
漢文帝劉恒，是在呂后亂政、被誅之后，漢室諸大臣、劉氏宗室力扶其即位為帝的。之前，各股政治勢力聯(lián)手導(dǎo)演了一場大亂，宮廷經(jīng)歷了血腥的傾軋殘殺。亂局之后，人心思定，于是，為著漢室宗廟，也為著各自團體利益的考慮，以丞相陳平、太尉周勃為主要的政治勢力力主劉恒當(dāng)政。這個時侯是否即帝位，劉恒心里沒底，也是有所顧忌的。他的近臣各言其是，有贊成的也有反對的，最后劉恒聽從了中尉宋昌的建議，又征詢了其母薄太后的意見，還是猶豫不決，最后，他把命運交由卜掛來做決定。"大橫庚庚，余為天王，夏啟以光。"這是劉恒求來的上上簽。天王，王上之王，即帝王也。在即帝位之前，劉恒被漢高祖封為代王，都晉陽。
劉恒登基之后，施政上以德服人。在史記中，他的.不少施政方針、言論被后人推崇，比如在對刑法的理解、使用上，都敢于大膽的創(chuàng)新、除舊。他在論法的時候，就有獨到的見解："法者，治之正也，所以禁暴而率善人也。今犯法已論，而使毋罪之父母妻子同產(chǎn)坐之，及為收帑，朕甚不取。"于是，他就把同產(chǎn)連坐這條法律條款給廢了。不僅如此，他在對法的理解上，較上古帝王都有過人之處，比如他的"法正則民愨，罪當(dāng)則民從"之論。
讀《史記》有感15篇3
雖然在多年之前就知曉《史記》，但一直未靜心閱讀，甚至是沒有讀過它。之前提起《史記》，只知道它是紀(jì)傳體通史，也知道它的作者是著名史學(xué)家司馬遷。就在幾個月前，突然萌發(fā)一種念想：通過讀《史記》多了解一些歷史常識。于是到縣圖書館借來一本白話文版《史記》，在平時的閑暇之時讀一讀，也知道排一些以前不知道的故事和道理。
兩周前的一個星期六，我在教育局值班。除了一些基本的值班工作，大多時間都在閑暇中度過。拿起《史記》這本書，靜心地讀了起來。由于單位人少，也十分寧靜，真是一個讀書的好地方、好時機。正是因為有了這樣一個讀書的環(huán)境，才能讓我靜下心來，才有機會走進(jìn)書的情景里。很多時候，甚至多年來，都難以有這樣一個讀書的機會，倍感珍惜。
讀書，不僅僅是閱讀文字，更重要的是通過閱讀文字與作者進(jìn)行思想交流，感知歷史，感受人物，感悟其中蘊含的道理。當(dāng)我沉浸在歷史的情景中時，那是一種與歷史、與歷史人物對話的過程，那是一種能讓心情激蕩的歷程，這種入情入境的感受，是平時在繁忙的工作和生活中難以感受的。在這個過程中，也能充分感受讀書的樂趣。
收獲之一：了解了一些歷史故事。大禹治水、秦王統(tǒng)一六國、趙高指鹿為馬、陳勝吳廣起義、項羽破釜沉舟、劉邦約法三章等等，都是我在讀書過程中了解到的。雖然之前也對歷史故事知道一些，但也只是星點碎片，如今讀書在此感知這些歷史故事。偶爾和楊亞軍老師交流讀過的故事，他總能認(rèn)真傾聽，而且對我敘述不完整、不準(zhǔn)確的情節(jié)予以補充或糾正，我就覺得他是一個對歷史博學(xué)的人，就像老師一樣。我也曾將我看過的歷史故事和孩子交流，也希望孩子能夠多了解歷史，不指望能夠給孩子講多少歷史故事，只希望在與孩子交流中，讓孩子產(chǎn)生了解歷史的興趣，激勵孩子主動地讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
收獲之二：了解了一些歷史人物。像大禹、秦始皇、項羽、劉邦等，還有很多很多，在讀書的過程中，能真切感受到一些人物的形象特征，特別是能夠靜心讀書的時候，更是真切感受到人物的形象特征。他們曾經(jīng)都是歷史的`演繹者，是他們譜寫了中華悠久、文明的歷史。很多叱咤風(fēng)云的人物，在那個特定的時代，他們是被人們敬仰的。
收獲之三：懂得了一些事理道理。這一點，算是我收獲最大的。一是感受到在歷史的發(fā)展過程中，凡是有所作為之人，總是經(jīng)歷的很多磨難，在抗擊各種磨難和打擊的過程中艱難的成長。我在當(dāng)今的社會中，不能甘于安逸，面對當(dāng)前的一些挑戰(zhàn)，還是要對自己提出更嚴(yán)格的要求。二是能夠收到他人尊重的人物，他們總是不忘人民，把人民的利益放在的重要的地位。我覺得，只要堅持走群眾路線，就容易贏得人們的尊敬和擁護(hù)。三是我們其實都在歷史的長河之中，我們都將成為歷史，與其選擇平庸和安逸，還不如付出一些努力，實現(xiàn)自己的價值。有人說，人生就是一場修行，就應(yīng)該在有限的生命里，努力做出更多有意義的事情，不求歷史牢記我們，只求自己一生無悔。
收獲之四：讀書的本身在于自己。平時沒有時間讀書，或者其他什么原因，都不能成為我們不讀書的借口。只要想讀書，就一定能夠擠出時間，而且要善于把平時的零碎時間利用起來，才能夠讀更多的書。樊登老師舉辦了“樊登讀書會”，我通過抖音看了一些他講書的短視頻，很有啟發(fā)，啟發(fā)最大的還是對讀書意義的認(rèn)識。當(dāng)我看到樊登老師講“可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力”時，我們就買了《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》這本書，同時還買了《思考快與慢》和《怎樣說孩子才會聽》兩本書，只是疏于讀書，還是未能將這兩本書讀完。另外，我得張長恒主任買了一套第九屆矛盾文學(xué)獎獲獎作品，感覺十分敬佩，這是一種對文化的追求�；ㄥX買書是一樁永遠(yuǎn)不會虧本的買賣，在智力、文化的投資上，花點錢是值得的。
收獲之五：讀書是要講究方法的。我很佩服張長恒主任和魚紅文老師通過讀書獲取信息的能力，他們都能在讀書的時候，快速獲取主要的信息，并能把獲取的信息概括地講出來。我在后來讀書的時候，就思考了這個問題，覺得在讀書的時候，一定要思考和分析，不要一味追求讀書的速度，像看小說一樣囫圇吞棗，這樣可能連大意都不太明白。讀與思的有機結(jié)合，才能更全面、更準(zhǔn)確地獲取有用的信息。
閱讀應(yīng)該成為習(xí)慣，而且要善于把平時零碎的時間利用起來，堅持讀書。只要有幾分鐘時間，打開書本看一看，就會有收獲。除了書本，能夠獲取信息的方式還有很多，只要留心學(xué)習(xí)，只要時刻追求上進(jìn)，就一定要讀書學(xué)習(xí)的愿望。
愿讀書能夠成為我生活的一部分。
讀《史記》有感15篇4
魯迅先生曾經(jīng)說過，《史記》乃是史家之絕唱，無韻之《離騷》。今日得閑有幸瞻閱，吾輩深以為然，可惜巨著洪篇，倘若要一一道來，可謂是蛤蟆吞天，只得輕擷一二，雖說不解其中三昧，但也稍稍有些想法，或是博諸位一笑，或是與君共勉，且聽我慢慢道來。
《史記·高祖本紀(jì)》中劉邦曾說過這樣一段話"夫運籌策帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。"單打獨斗永遠(yuǎn)敵不過團隊作戰(zhàn)，這就是"仁而愛人"的項羽最終卻敗"慢有侮人"的劉邦之手的根本原因。萬物一理，市立醫(yī)院在經(jīng)營發(fā)展的過程中也絕對不是只靠一個人或者一個科室就能支撐的起來的。經(jīng)營發(fā)展和成就帝業(yè)一樣，個人的能力在集體的力量面前只能說是很有限的，我認(rèn)為建設(shè)互補型團隊，聯(lián)動相關(guān)科室，流程化服務(wù)才是市立醫(yī)院發(fā)展的方向。文負(fù)其責(zé)，武盡其能，文武同心輔佐方可成就帝業(yè)，放在醫(yī)院身上則是，各科室齊頭并進(jìn)，在集團的指揮下每一個成員連結(jié)成為榮辱與共的整體，才能事半功倍，在發(fā)展壯大的道路上一日千里。
身為醫(yī)者，既然拿起《史記》自然不得不說名醫(yī)扁鵲。扁鵲三見蔡桓公示君有疾，蔡桓公不以為意，最終身亡。通讀此篇，此事雖錯在桓侯本人，但是反觀扁鵲，也著實有不當(dāng)之處。原文有書"扁鵲過齊，齊桓侯客之。入朝見，曰；‘君有疾在腠理，不治將深�！负钤弧讶藷o疾�！怡o出，桓侯謂左右曰：‘醫(yī)之好利也，欲以不疾者為功�！�",可見在第一次見到蔡桓公的時候，蔡桓公就對扁鵲產(chǎn)生了不信任的情緒，而這種情緒影響了他接下來的判斷，導(dǎo)致后文扁鵲再三提醒蔡桓公的時候，蔡桓公依然不信任他，那么為什么蔡桓公會產(chǎn)生這樣的情緒呢？無非是扁鵲在第一次與蔡桓公的交流過程中就產(chǎn)生了問題，并且扁鵲并沒有積極地去解決，而是徑自離開，為之后的一切埋下了伏筆。從現(xiàn)在的看來，扁鵲是一名醫(yī)生，而蔡桓公是一名患者，這件事明顯便是醫(yī)患溝通不暢導(dǎo)致的'一系列事件。醫(yī)院是依托患者存在的，一份良好的醫(yī)患溝通能力在當(dāng)今醫(yī)患關(guān)系愈加緊張的社會背景下是成為一名合格醫(yī)生必不可少的因素。良好的醫(yī)患溝通可以得到準(zhǔn)確的第一手患者資料，可以更快速的了解到疾病的進(jìn)程，做出更為準(zhǔn)確的診斷和治療，這是進(jìn)行醫(yī)療操作，保證醫(yī)療質(zhì)量的前提，也是每一名市立醫(yī)院醫(yī)生都必須身體力行的準(zhǔn)則。只有走進(jìn)了患者的心靈，才能成為患者的朋友，才能做到一次為醫(yī)，終身為友，才能讓市立醫(yī)院更好的成長。
《史記》是我國文化史上的一篇恢弘巨著，忍辱負(fù)重，百折不撓的進(jìn)取精神，舍生取義，赴湯蹈火的犧牲精神，立志高遠(yuǎn)，不卑不亢的自尊精神，每一種精神都在它所展現(xiàn)的人物身上得到淋漓盡致的體現(xiàn)，當(dāng)年的一幕幕被定格在這字里行間�！妒酚洝返牟┐缶顕酥两裆胁荒苷f是完全參透，我也只是略知皮毛而已，而今倉促拜讀之下，有感而發(fā)，做一打油詩以娛大眾：漫漫長夜月當(dāng)空，揮毫碧血繪諸雄，多少王朝終歸土，千年猶記太史公。
讀《史記》有感15篇5
夜讀“呂太后本紀(jì)”和“孝文本紀(jì)”，有感，記之。
有感之一，文人雖成事不足，卻可憑一支筆桿、一己之好惡，改寫歷史，影響后人。
有感之二，丞相陳平太尉周勃等開國大臣，非君子也。
有感之三，文帝是高手。
小的時候看史記覺得陳平周勃真是了不起，力挽狂瀾。而今再看感覺大不同。
簡單說原因：
其一，兩文中多次出現(xiàn)“諸呂欲亂”，“諸呂欲亂關(guān)中”之詞。可是你看了通篇也沒見到呂氏有何禍國殃民之事。除了呂太后在后宮做了一些殘忍之事之外，司馬遷也承認(rèn)在呂氏當(dāng)政期間國家得到了發(fā)展。至于呂氏封王，雖有違先帝之約定，實際也是為了局面的穩(wěn)定力量的平衡。且到了孝文帝的`時期，也封了異姓王，而司馬遷對在此卻不加評論。至于說呂祿呂產(chǎn)，他們做了什么壞事嗎？你拿著放大鏡也找不到有何壞事，作者卻多次說他們意欲為亂。再有太尉周勃北軍奪權(quán)一事，倒可以看出呂祿思想簡單，并無做亂心思。相國呂產(chǎn)更是無緣的被殺，并沒做任何惡事�？墒�，作者卻把諸呂立為反面，把陳平周勃立為英雄。唉，歷史��！掌握話語權(quán)太重要了。
二，呂太后當(dāng)權(quán)之時，陳平，周勃，當(dāng)面不提反對意見，順其意而說取悅呂太后。被正直的王陵責(zé)備：為什么瞪著眼睛說瞎話？以后有何面目見高帝于地下？
陳平、周勃大言不慚的說：“當(dāng)面抗?fàn)幬覀儾蝗缒�，可是我們是為了保全國家，你不如我們”。在太后�?dāng)權(quán)期間，沒見過他們做了什么保全江山的事，只是太后一過世馬上奪軍權(quán)。
三，文帝本紀(jì)，細(xì)品每一個環(huán)節(jié)，文帝都是深思熟慮，高瞻遠(yuǎn)矚，手段老辣。
歷史真的不堪。
讀《史記》有感15篇6
今天，我終于把《史記故事》這本書給看完了。
《史記故事》這本書主要講述了在千年前，一個一個的人物在當(dāng)時被司馬遷記錄下的所發(fā)生的各種事情。如：在周本紀(jì)，周幽王烽火戲諸侯；在齊太公世家，齊桓公稱霸；在鄭氏家，鄭莊公掘地見母；在……
這本書中，令我印象最深刻的一篇文章是《呂后擅權(quán)》。這篇文章生動形象地把呂后怎樣擅自用權(quán)的`一件事淋漓盡致地呈現(xiàn)在我面前。
我覺得書中的呂后先前做的事情只不過是為了報仇，以解心頭之恨。因為戚姬要不是當(dāng)年日夜向劉邦哭訴，讓劉邦廢掉呂后的兒子太子劉盈，想讓自己的兒子劉如意成為以后的皇上，呂后也不會這么恨她，也不會等劉邦過世之后這樣折磨她。不過我感覺呂后用這種方式折磨人，實在太可怕，太殘忍了，報仇報過頭了。我認(rèn)為劉邦很偏心，很貪圖美色，而且是一個昏君，竟然被戚姬的花言巧語騙得團團轉(zhuǎn)，為了她好幾次要廢了劉盈，他還認(rèn)為劉盈太仁慈，太軟弱，不像自己，劉如意才像，所以他偏向劉如意，真是太傻了！
從這篇文章中，我明白了不是自己的東西，就算搶來了，擁有的時間也不會太長。
讀《史記》有感15篇7
“女排精神”一時成為熱點，其中站在最上面的是一座叫做“鐵榔頭”的高峰——郎平。也許很多人并不是在這個時候才認(rèn)識她的，在她積極的將中國文化傳播向世界的時候，卻被罵的鐵血淋頭——幫助外國人在賽場上打敗中國人？真是一個賣國賊！然而今日，當(dāng)她滿載盛譽而歸。我感到心酸又傷悲。
這使我不由自主的想起了《史記》里的蘇秦，那個四處游說不得志的臣子。第一次到秦國游說敗興而歸，家人沒有對他冷眼相對，因為本來就毫不關(guān)心。如此，才有了頭懸梁錐刺股的故事。當(dāng)世界上所有的人都看不起你，你唯有沉默，唯有努力。數(shù)年后，腹有詩書的蘇秦再次游說，不出所望成功而歸。此時再路過家中，所有的人都面露慚色。
試想，這枚金牌，多么來之不易，背后的心酸冷眼遠(yuǎn)非你所能看到的。一將功成萬骨枯，她曾經(jīng)那么努力，只是為了讓一個不那么熱門的運動，推出國門，希望有一天，就像是籃球足球一樣。如同蘇秦一樣為了救國救民，頭懸梁錐刺股，最終，他們都只是默默地做起了自己的事情，證明了自己的能力，將罵名從歷史中抹去。
在這個浮躁的世界，我們往往只能夠看到結(jié)果，卻看不出背后沉淀的那份精華。私以為這樣下去將是一種文化的缺失，當(dāng)中國的武功已經(jīng)在外國傳遍，中國的武館卻因為房價上漲無力承擔(dān)；當(dāng)孔子學(xué)院開遍世界，我們卻遺忘了骨子里的溫文爾雅；當(dāng)抽屜里的古書只是一種裝飾，我們再也感受不到蘊藏在其中的深厚的魅力，一個國家該多么可悲。
沒有歷史的未來是一匹野馬。于是我在深夜翻起了一卷史書，二十四史的`源遠(yuǎn)流長讓我嘆為觀止，那些從我眼前一掠而過的人物，他們是真實存在的。英勇善戰(zhàn)的努爾哈赤、成吉思汗，他們讓我在人生的戰(zhàn)場上充滿信心；忠心陪伴的伯禽、周公、鮑叔牙，他們讓我感受到來自信任的人的溫暖；文厲公、周紂王他們也讓我意識到自我放縱是多么可怕……當(dāng)然最不能忘懷的是蘇秦，字字誅心的經(jīng)歷讓我仿佛經(jīng)歷了一遍人生，雖然人生總是如此艱難，但是我們只要努力，就一定會有證明自己的一片天地。就一定會等到那一天，所有的人，曾經(jīng)對我們鄙夷不已，曾經(jīng)對我們不屑一視，他們都將后悔。
而我，現(xiàn)在的沉默，是為了更好的爆發(fā)。當(dāng)我在書中行走，總讓我覺得充滿了能量。因為我所認(rèn)識的他們啊，那些歷史中真實存在卻又消失的人物啊，他們不斷重現(xiàn)。他們背后的榮光讓我驚嘆又感動，沒有一種成功輕易得之，從來都需要無數(shù)的英雄前仆后繼。
那些古書中的英雄總是在深夜對我說：今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。
為了做自己的英雄，找到更好的自己，找到自己的根，努力生長。相信我，以后的月亮一定也會更圓更亮。
讀《史記》有感15篇8
夜晚，我從書架上取出一本精裝的書――《史記故事》。這本書其實早就買了，只是我看著太厚就懶得翻閱，自從學(xué)習(xí)了《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》一文之后，這本書就經(jīng)常出現(xiàn)在我的書桌上，讀著讀著，我漸漸被書中的故事所吸引。
翻開書籍，如同乘上了一列時空快車，穿越了從黃帝到漢武帝的各個朝代，目睹了各個王朝的.興亡盛衰。在這列時空快車上，我最感興趣的還是漢朝這一站，最敬佩的人仍然是這本書的作者司馬遷。
在司馬遷寫《史記》的過程中，經(jīng)受了風(fēng)霜艱辛。有一次，由于司馬遷替李陵辯護(hù)，說了一些對漢武帝不利的真實言論，竟然被關(guān)入監(jiān)獄。后來司馬遷忍辱負(fù)重，終于寫成了這部歷史名著。
司馬遷為了他所追求的事業(yè)，他無私地獻(xiàn)出了寶貴的青春年華。合上書，我陷入了沉思，想想自己遇到一點兒挫折就打退堂鼓，比起司馬遷來真是相差太遠(yuǎn)了。就拿上周做奧數(shù)題來說吧，老師放學(xué)前布置了幾道稍有難度的數(shù)學(xué)題，說是讓我們回去挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)，我一到家就拿筆做了起來，可是有一道題我左思右想還是想不出，于是我便放棄了。誰知第二天，其他很多同學(xué)都做出來了，其實我只要再堅持一下就能做出來。我想，司馬遷在那樣的環(huán)境中仍然能堅持寫書，我的學(xué)習(xí)條件這么好，還有什么條件不認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？
感謝司馬遷給我們?nèi)祟惲粝铝诉@部史學(xué)巨著！感謝司馬遷堅持不懈的執(zhí)著精神！
讀《史記》有感15篇9
我們既然不能相伴到老，就讓我在這里為你祝福！她很謙遜對人也很和善，記憶中她的勤勞，拖著年邁的身體用廉價的勞動力換取我的書學(xué)費，花甲之年依然辛苦勞作供我念書上學(xué)付之不尋常的艱辛，可惜我資質(zhì)愚鈍有負(fù)她的`期望。后來父親被妻子勸到樓下散心時，母親開始斷斷續(xù)續(xù)地哭訴，我從中探尋到了緣由。
所有送行的人都穿著白衣服，因為他們認(rèn)為荊軻一去很難回來。他們來到易水邊，太子丹為荊軻送行。
荊軻為了燕國不被秦滅亡，為了燕國人民不被殺害，毅然向西進(jìn)發(fā)；為了報答太子丹的知遇之恩，不惜犧牲自己。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”易水邊的樹落下了一片樹葉，落入水中，隨水去了沒有再回來。
荊軻自知大事不能成功，就倚在柱子上大笑，說：“我今天之所以刺殺你沒有成功，是想要活捉你�！鼻G軻身中八劍，血流如注，但卻沒有忘記自己的使命，在生命的最后時刻，仍以勇者的形象站立在秦王面前。
《史記》不僅反映了西漢武帝以前社會風(fēng)貌，而且以雄渾剛健的語言描述了許多波瀾壯闊的歷史畫面，塑造了無數(shù)歷史人物。給我?guī)砹司裣硎�，讓我感受到了莊嚴(yán)的美。
讀《史記》有感15篇10
暑假期間讀了歷史書中所提到過的《史記》，這是中國第一步紀(jì)傳體通史，也是一部著名的文學(xué)著作，在中國文學(xué)史上有重要地位。魯迅稱其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。而這部著作的作者就是司馬遷。
在文學(xué)方面，它對古代的小說、戲劇、傳記文學(xué)、散文，都有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。在后代的小說、戲劇中，所寫的帝王、英雄、俠客、官吏等各種人物形象，有不少是從《史記》的人物形象演化出來的`。
至于直接取材于《史記》的歷史小說，那就更不用說了。在戲劇方面，由于《史記》的故事具有強烈的戲劇性，人物性格鮮明，矛盾沖突尖銳，因而自然而然成為后代戲劇取材的寶庫。據(jù)統(tǒng)計，僅現(xiàn)存的元雜劇中，就有十六種是取材于《史記》的，其中包括《趙氏孤兒》這樣的具有世界影響的名作。已經(jīng)失傳的類似作品，當(dāng)然更多。到后來的京劇中，仍然有許多是取材于《史記》的，如眾所周知的《霸王別姬》等。
而在歷史人物方面，《史記》記錄了從黃帝到漢武帝的史事，從這方面來說也是一部具有價值的著作，雖然讀歷史書會有些煩悶、難懂，但我是結(jié)合歷史書上學(xué)過的知識來讀的，自然樂在其中。這部書實在讓我受益匪淺，對了解歷史知識起到一個很好的作用！
讀《史記》有感15篇11
三年級時，我懷著好奇的心情翻開了一部歷史巨著——《史記》，這是我國最早的一部以人物傳記為中心的紀(jì)傳體通史，全書共一百三十篇，五十二萬多字。它開創(chuàng)了我國紀(jì)傳體史書的先河，對后來歷朝歷代的正史都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
讀《史記》，我從中了解到華夏民族燦爛的文化與悠久的歷史。從傳說時代的盤古開天，至夏商王朝的文化；從春秋戰(zhàn)國時期的動蕩，到秦始皇一統(tǒng)天下；從秦二世的昏庸無能，趙高的指鹿為馬，到群雄漸起，楚漢紛爭；從劉邦剿滅項羽，到歷史上有名的“文景之治”，漢武帝國……無不讓人感嘆歷史的博大精深！
掩卷沉思，一個個歷史人物的形象栩栩如生，鮮活在眼前。偉大的愛國主義詩人屈原，一生憂國憂民，卻遭妒忌、讒言與中傷，最后被放逐。當(dāng)國破家亡時，他毅然投身汨羅江。千百年來，屈原的精神永遠(yuǎn)傳頌！
“飛將軍”李廣的.故事，則使我感慨萬分。他武藝高強，渴望建功立業(yè)，卻總是命運不濟，機會擦肩而過，最后含冤自殺，我為之深深地惋惜。同樣在與匈奴作戰(zhàn)中，衛(wèi)青與霍去病卻長驅(qū)直入，馬踏匈對，戰(zhàn)場上一路順風(fēng)，為大漢邊疆的和平做出了卓越的貢獻(xiàn)，又讓我由衷地羨慕和欽佩他們。
“史家之絕唱，無韻之離騷”。《史記》，這部濃縮中華民族歷史文化的國寶，讓我明白了許多歷史文化知識，讓我更加熱愛我的祖國，也讓我明白了許多做人的道理……讓我終身受益。
讀《史記》有感15篇12
《史記》這本書讀完了，我有千言萬語想對大家說。
《史記》的作者是司馬遷。本文講述了從黃帝唐堯虞舜時期到秦漢時期的歷史，總結(jié)了一些治國經(jīng)驗和教訓(xùn)。把國家治理得一塌糊涂的皇帝是怎么做的？把國家治理得好的皇帝又是怎么做的'？為什么有些皇帝那么不好？為什么有些皇帝那么好？這么多問題一直圍繞在我腦際�，F(xiàn)在我終于明白，皇帝不好是因為他好色貪財，皇帝好是他一心為國。
我覺得如果那些貪得無厭的皇帝都不再貪得無厭，那么中國的歷史該是多么的完美無缺！請大家吸取那些皇帝的教訓(xùn)，不要貪得無厭。
其中讓我感受最深的是《炎黃之爭》這篇文章，它讓我知道炎帝和黃帝一心為國，還一心為民，但黃帝一直操練兵馬，打敗了炎帝。同時它還讓我懂得了一個皇帝只要讓人民信任他，他就是一個合格的皇帝。如果我是一個領(lǐng)導(dǎo)，我會讓大家快樂，讓大家都信任我，一心為他們，公平對待每個人。這篇故事還告訴我們團結(jié)就是力量。炎帝發(fā)展農(nóng)業(yè)，黃帝發(fā)展兵力，他們兩個人的力量合而為一就什么也不愁了。如果是我，我也會和一個人合作，讓力量擴大，這樣什么都不用怕了。那么，一個班集體的力量合在一起，就把力量擴得更大了，因此，我們同學(xué)之間要團結(jié)一心。
讀《史記》有感15篇13
讀者，其用心專也，韻者，其美極而觸魂也！——題記
“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。翻閱沉甸甸的歷史，驀然看見，那一抹鮮艷，帶著成熟穩(wěn)重，披荊斬棘，正向我走來。那是歷經(jīng)磨難才重生的鳳凰；那是千錘百煉的堅強；那是靈魂沖擊才有的不朽篇章；那是魯迅稱為“史家之絕唱”的史書，一部永垂不朽的史記。初讀《史記》，讀出一個頂天立地堅強的男子漢，或許一開始他就不該站出來，頂撞君王，是大罪。他是被深深地激怒了，但他沒有停止在憤怒上，而是還在此基礎(chǔ)上對他所要加以敘述和研究的到他所生活的那個時代為止的一部中國通史進(jìn)行了認(rèn)真的整理和思考，并得出了自己的一些結(jié)論，這是司馬遷之所以不僅成功為一位偉大的文學(xué)家，而且成為一位偉大的歷史家的原因所在。魯迅有一句名言：“長歌當(dāng)哭是必須在痛定之后的�！�
司馬遷不正是在“痛定之后”，以史記這部大作長歌當(dāng)哭嗎？很難想像，如果司馬遷在巨大的悲痛之后不繼之以理智的思考，而會成文學(xué)家兼歷史家。晚清的劉鄂在《老殘游記。自敘》中指出：“《離騷》為屈大夫之哭泣，《莊子》為蒙叟之哭泣，《史記》為史公哭泣，《草堂詩集》為杜工部之哭泣，李后主以詞哭泣，八大山人以畫哭泣，王實甫寄哭泣于《西廂》，雪芹寄哭泣于《紅樓夢》�！庇谑�，在報任安書中，我看到一個無奈而又理智的司馬遷，一個身心俱殘而又頂天立地的司馬遷。司馬遷一腔抑郁，發(fā)之《史記》，將悲痛而屈辱的靈魂投入到上下五千年的歷史長河之中。
于是，絕代文章橫空而出。我似乎看到了太史令堅強的身軀，化作天邊耀眼的彩虹，霎得，紅遍了整個天空。再次捧起那泛黃的《史記》，讀出一個報國無門賢能者的憂傷。司馬遷是憂傷的，他的心痛漢武帝不聽諫的小肚雞腸，所以，他是懂得屈原的，要不然，他不會將屈子愁悶的心情寫得如此淋漓盡致，他又怎么會有抒一肚子的`憤懣牢騷之氣，滿紙俱是怨辭。當(dāng)屈原“舉世渾濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的時候，我仿佛看到一個憂傷的靈魂與另一個無助的靈魂悄無聲息的碰撞，不禁發(fā)問，那僅僅是一部述史的史書嗎？無法控制不安的思緒，帶著靈魂的觸動與顫抖，再次品味他的《史記》，這一次，我讀出了一個中華民族的魂魄，千百年來不變的精神。無論是太史令，還是屈平，還是項王與信陵，我都看到他們?nèi)诵缘纳屏�，一諾千金的男兒形象。
是司馬遷完美的追求，還是他本來已經(jīng)完美的文字，千年的民族之魂，在他筆下，閃閃發(fā)亮，是《史記》，讓我看到一種人性的韻味，人性的光輝，那么美好，那么燦爛！我不禁怦然震動《史記》之韻味，非桂花樹凋零的悲哀，也非納蘭性詞的凄涼，它的韻味，是甜香賽芝蘭之悠長，踏雪尋梅的不變的情懷。讀《史記》之韻，讀出司馬遷的韻味，那是任何一個時代都光芒綻放的靈魂，帶著一絲不羈，帶著萬般男兒忍辱負(fù)重的尊嚴(yán)，書寫了一個屬于他自己的春秋，反復(fù)咀嚼，齒留余香。
對《史記》的感動，不僅僅在于它靈動的文字與豐富的情節(jié)故事，更重要的是他所蘊含的人格魅力與精神的升華。正是因為這種力量對《史記》的認(rèn)識，也進(jìn)入了一個精神的境界。司馬遷作《史記》，是用靈魂與命運作斗爭，用自己的精神作出一部千古流傳的史記。讀《史記》之韻，是上古文化與藝術(shù)的完美結(jié)合！讀《史記》之韻，是人格與靈魂的震動！讀《史記》之韻，是美麗與感動的撞擊。品讀史記，其韻無窮細(xì)細(xì)聆聽《史記》叮咚的琴韻，內(nèi)心卻經(jīng)歷了跌宕起伏的感動。
讀《史記》有感15篇14
世界有四大文明古國：中國、古巴比倫、古埃及、古印度，今天，我就要為大家介紹我們的祖國：中國。
中國的悠久歷史，想必大家都知道吧，司馬遷的大作《史記》可是聞名于世，現(xiàn)在，就讓我來為大家講講吧。
合上《史記》我的心中洶涌澎湃：虞姬對項羽的一往情深、能夠忍耐胯下之辱的韓信、布衣游俠郭解、陳勝，吳廣起義、為了討褒姒一笑的'周幽王、，現(xiàn)以在中國滅絕的汗血寶馬、許許多多的戰(zhàn)術(shù)典故：明修棧道、暗度陳倉、臨晉設(shè)疑、夏陽偷渡、背水為營、拔旗一幟、沉沙決水、半渡而擊、四面楚歌、十面埋伏等；還有常出奇計的陳平、充滿信心的毛遂、司馬穰苴斬莊賈、趙氏孤兒、紙上談兵、替罪羊晁錯、一鳴驚人的楚莊王、張儀連橫······一系列具有教育意義的歷史故事。
看完這本書，我明白了做人要學(xué)會隱忍，要為長遠(yuǎn)的計劃著想，不要為了眼前的快樂而浪費光陰，要明白先苦后甜的道理，凡事要為大局著想，要顧全大局，要舍小家為大家，取得成就不能驕傲，要謙虛，做人要講情講義，要吸取教訓(xùn)，要對自己有信心，不要自卑，有志者事竟成，不要害怕困難，要勇敢面對。
中國文化博大精深，我長大了，也要向祖國做出貢獻(xiàn)。
讀《史記》有感15篇15
讀完《史記》這本書，我對司馬遷有了無限的佩服，敬佩，他雖然受到了宮刑，但他沒有放棄，寫道：周文王被拘禁，完善了《易經(jīng)》；孔子終生困頓，刪定了《春秋》；屈原被流放，創(chuàng)作了《離騷》，左丘失明，完成了《國語》；孫臏斷了雙腿，撰述了《孫子兵法》；呂不韋流放到了蜀地，留下了《呂氏春秋》；韓非子被秦國拘禁，寫下了《說難》，《孤憤》。《詩經(jīng)》三百篇，大抵都是圣賢們發(fā)憤努力寫成的啊！他決定以古代圣賢為榜樣，努力完成《史記》。
這本司馬遷的《史記》被人稱為“歷史的長城”。
我很欣賞這本書中的一個故事：《趙氏孤兒》，因為公孫杵和程嬰為保護(hù)嬰兒，公孫杵不幸被殺。
司馬遷的《史記》對古代優(yōu)秀人物的.頌揚，集中體現(xiàn)了中華民族的高尚情操；對丑惡現(xiàn)象的揭露，顯示了中華民族嫉惡如仇的精神品質(zhì)顯露無遺。
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