讀《大學(xué)》有感
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的讀《大學(xué)》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀《大學(xué)》有感1
通過讀《大學(xué)》我了解到儒家追求三綱八目，這是什么意思呢？三綱就是："君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V"，是我國(guó)封建社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)，用來約束人們的行為和信仰準(zhǔn)則，就是做臣子的必須絕對(duì)遵從君王，做子女的必須絕對(duì)遵從父親的意思，做妻子的必須完全服從自己丈夫。
至于"八目"，應(yīng)該是指。《大學(xué)章句》里的，"格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下等“八條目”，是理學(xué)之倫理、政治、哲學(xué)的基本綱領(lǐng)。
在這里我想說說“父為子綱”這個(gè)認(rèn)識(shí)，古代的文學(xué)中講到身體上的毛發(fā)受之于父母，不可隨意的傷害它。從這一點(diǎn)說明了古代的人是多么的重視父母，這里有儒家的孝悌之意，而“父為子綱”也有這么一點(diǎn)味道吧。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，不必絕對(duì)的遵從父母的意思，但是，做子女的必須尊重父母，理解父母，而且我認(rèn)為應(yīng)該盡量聽取父母的意見或建議，有一句俗語叫：不聽老人言，吃虧在眼前。大家千萬不要因不聽父母言而吃虧，不要因曾經(jīng)對(duì)父母不孝而后悔。
湯王曾在自己的`洗臉盆上刻著：“茍日新，日日新，又日新”：如果能每天更新，就天天更新，每天不間斷地更新。據(jù)稱“創(chuàng)新”一詞即濫觴于此。創(chuàng)新是需要勇氣的。所謂不破不立，沒有打破舊的框架、舊的體系的勇氣，就難有理論上和實(shí)踐中的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
我認(rèn)為在學(xué)習(xí)中運(yùn)用這個(gè)道理再好不過了�，F(xiàn)在所有的學(xué)習(xí)都是硬式教育，所以在市場(chǎng)上買的所有參考書幾乎都是一樣的，有的甚至是照搬，很少有幾道創(chuàng)新題。這就是沒有打破舊的框架、舊的體系的勇氣。在做題中，不要僅限于用一種方法做，再想想，再想想……這樣你才會(huì)有很大的收獲，并且遇到類似問題能舉一反三，迎刃而解啦！
在生活中，要讓自己試著不斷去觸碰新的事物，刺激自己的大腦，讓你的腦子變得越來越靈活，知識(shí)面越來越廣；反之，一味的墨守成規(guī)，因循守舊，反而使自己越來越落后，頭腦越來越簡(jiǎn)單。
讀《大學(xué)》有感2
初讀《鋼鐵是怎樣煉成的》已是多年前了。少時(shí)的我只是草草的摘抄幾句話并感慨幾句，應(yīng)付了事。而現(xiàn)在，再讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，重逢這位舊友，對(duì)他，我有了更深的體會(huì)。
保爾·柯察金曾說過："生命的主要悲劇，就是停止斗爭(zhēng)。"在保爾心中，"斗爭(zhēng)"就是其一直堅(jiān)定相信的社會(huì)主義理想。在他正值青春之時(shí)，若停止追求理想，便是生命中最大的不可挽回的悲劇。而正是因?yàn)檫@份執(zhí)著與追求，保爾才能真正做到堅(jiān)持不懈、百折不撓。理想是一種信念，是一種平常人也能擁有的具有難以想象的作用的毅力。人生的不如意十之八九，但我們需堅(jiān)信："天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。"我們所遇到的'一切困難與險(xiǎn)阻，皆將成為我們不斷前行的動(dòng)力與登上高臺(tái)、展望理想的階梯。法國(guó)著名小說家巴爾扎克也說："挫折是塊磨刀石。"沒能歷經(jīng)種種磨難，沒有不停追逐的勇氣，又怎么能享受取得"理想"向這份真經(jīng)的喜悅呢？
子曰："三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也",對(duì)保爾來說，其"志"大概便是美好的社會(huì)主義理想了�；蛟S，一個(gè)人，只有擁有奮進(jìn)的目標(biāo)時(shí)，才會(huì)有不竭動(dòng)力面對(duì)這條名為"生活"的長(zhǎng)途的無數(shù)個(gè)挑戰(zhàn)。有人認(rèn)為：在保爾身上，有著上天賦予人類的最寶貴的東西——青春和理想。因?yàn)榍啻�，有了年輕，所以不服輸，所以執(zhí)著。因?yàn)榍啻�，有了理想，所以熱血，所以能不迷失自我。但是，捫心自問：上蒼是公平的，青春和理想是我們都可擁有的東西。為何我們卻不能持有鋼鐵般的意志呢？我想：意志這樣寶物，應(yīng)如原石一樣，需經(jīng)萬般打磨、加工，才能展現(xiàn)出璀璨的光彩。若你能堅(jiān)持跨過重重土坡或翻過座座高山，意志將在你的心扉生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，終有一日長(zhǎng)成參天大樹，展現(xiàn)出巨大的力量。而在此途中，也許會(huì)有坎坷，也許會(huì)有險(xiǎn)阻，但是因?yàn)槲覀儞碛星啻�，心懷理想，�?jiān)定選擇了前行的方向與目標(biāo)，途中的所遇的一切就都會(huì)成為我們生命中一道道獨(dú)特的風(fēng)景。
當(dāng)今社會(huì)，誘惑處處存在，但那堅(jiān)定如初的心能有幾何？在浮囂紅塵之中，有多少人沉淪于燈紅酒綠之中，醉生夢(mèng)死，如同行尸走肉；又有多少人成為了金錢的奴隸，向生活低頭，更甚至泯滅人性，致使釣金龜婿、傍大款以及搶劫等事時(shí)有發(fā)生，攪起社會(huì)討論熱潮。因此，我對(duì)保爾·柯察金的敬意又增加了一分。他可以為了革命而付出自己的一切，其鋼鐵般的意志正是當(dāng)今青年人所應(yīng)具備而缺乏的。故而，我希望學(xué)習(xí)保爾之品格與毅力，做到"在其位，盡其責(zé)",為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。其路漫漫，道阻且長(zhǎng)，愿吾與友共勉之。
讀《大學(xué)》有感3
往者不可諫，來著猶可追這是我讀完蔡元培先生的我在北京大學(xué)的經(jīng)歷后所發(fā)的第一感慨。我第一聯(lián)想到的是現(xiàn)在的教育，而非過去。
這往者是所謂的過去的大學(xué)教育，但我并不想去深究它的種種弊端，只希望從中借鑒些什么，受用于現(xiàn)在的教育。上世紀(jì)四十年代末，張東蓀說過這樣的話：中國(guó)接受西方文化雖只有短短近五十年，然而卻居然在思想文化界養(yǎng)成了一種所謂Liberal Mind（自由胸懷的素養(yǎng)）。這種氛圍在一些外國(guó)名校仍然存在，在今天的中國(guó)卻已經(jīng)是慢慢地消失了。還記得央視做過一期名為以求是知名的節(jié)目，求是是浙大的校訓(xùn)，然而浙大的某一位教授居然假造論文以求取名譽(yù)，其中涉及很多潛規(guī)則，多是放之任之。求是也就成了對(duì)現(xiàn)在大學(xué)最犀利的諷刺。
這些現(xiàn)實(shí)讓我們更有感于蔡元培的`大學(xué)學(xué)生，當(dāng)以研究學(xué)術(shù)為天職，不當(dāng)以大學(xué)為升官發(fā)財(cái)之階梯的格言。
我覺得，這也同樣受用于高中教育。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)快樂的過程。我總是這樣覺得。而這個(gè)感受也只限于某些短暫的沒有壓力地讀書的時(shí)候，讀自己想讀的，沒有重點(diǎn)考點(diǎn)，而現(xiàn)在的高中，總是片面追求幾個(gè)率。在拼命灌輸知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)要求想深、想透，在將學(xué)習(xí)等同于每一次劃分三六九等的考試時(shí)要求我們熱愛它，這不是很可笑嗎？看看那些所謂的名校吧！還有幾個(gè)人會(huì)為了真理爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤？考一所大學(xué)，是學(xué)習(xí)教育的終點(diǎn)，而讀一所大學(xué)，只是找工作，滿足物質(zhì)需求的保障，有多少人在大學(xué)四年里毫無長(zhǎng)進(jìn)。大學(xué)的意義何在？大學(xué)不該只是這樣的淺薄，高中教育也不該只是這樣急功近利。
面對(duì)分?jǐn)?shù)，我們無力也沒有能力去改變，只有匆匆適應(yīng)，忙個(gè)暈頭轉(zhuǎn)向。一圈下來，少了一顆孜孜不倦的心，不懂得欣賞，感知。只知模式，只知公式，感覺什么都像被套上了枷鎖，囫圇吞棗，味同嚼蠟。那些整天鉆進(jìn)書海的人，多數(shù)是愛的分?jǐn)?shù)而不是書。
我們沒有時(shí)間，也早已沒有興趣去探究那些不在考綱之中的問題，早早地結(jié)束課程，日復(fù)一日地做著模擬試卷，除了應(yīng)付高考外，我不知道還有什么目標(biāo)。找每一個(gè)得分點(diǎn)，學(xué)會(huì)規(guī)矩呆板的答題步驟，我沒有任何思維火花，我沒有能力去創(chuàng)新。我知道，生活并不需要這些，它要的是一個(gè)自由，理性爭(zhēng)鳴的人。我知道，這不是教育的初衷。教育應(yīng)該是為了培養(yǎng)人才。人才不等于文憑，而是一個(gè)懂得學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的人。這就是教育的良心，教育的歸宿。它應(yīng)幫助我們開拓心胸，而不是囿于模式；它應(yīng)幫助我們完善人格，而不是更加自私；它應(yīng)幫助我們懂得熱愛，而不是變得麻木。
讀《大學(xué)》有感4
《我的大學(xué)》是著名蘇聯(lián)作家高爾基對(duì)自己青年時(shí)期和命運(yùn)描寫的自傳小說，是世界文學(xué)的一個(gè)巨大的財(cái)富，最近，我閱讀了這本精彩的小說，里面的主人公的經(jīng)歷讓我唏噓不已，下面談下我的`讀后感。
書中講了主人公年少離鄉(xiāng)，獨(dú)自去喀山求學(xué)，但是命運(yùn)卻和他開了一個(gè)大的玩笑，他并沒有成功，后來只好為了生活努力奔波，但是上學(xué)的夢(mèng)想?yún)s從未在他心中破滅，在他賣苦力為生的過程中，他不斷與大學(xué)生，城市居民結(jié)交朋友，他其實(shí)進(jìn)入了一所更廣闊的大學(xué)—社會(huì)，他在這所大學(xué)里學(xué)會(huì)與各種人來往，他在這所大學(xué)里學(xué)習(xí)各種專業(yè)，做過流浪漢，做過面包工，做過搬運(yùn)工，做過雜貨店伙計(jì)，他在這所大學(xué)里接受各種嚴(yán)峻的考驗(yàn)，思想和能力也在不斷的提升，他還堅(jiān)持學(xué)習(xí)知識(shí)，堅(jiān)持看書，他的人生經(jīng)歷讓人敬佩。
讀后感到書中洋溢著一股滿滿的正能量，是的，命運(yùn)有時(shí)是不可預(yù)料的，但是我們經(jīng)過努力總可以在不可預(yù)料的命運(yùn)中，找到屬于我們自己的精彩，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)主人公那種堅(jiān)持夢(mèng)想，不忘初心的品質(zhì)，即使現(xiàn)實(shí)生活看似距離我們的夢(mèng)想已經(jīng)太遙遠(yuǎn)，但是我們絕對(duì)不能自暴自棄，而是應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)提高和完善自己，這樣，在命運(yùn)女神向我們招手時(shí)，我們才有足夠的資本昂首向她走去，這就是我的讀后感。
讀《大學(xué)》有感5
黑夜緊貼在玻璃窗上。
喧鬧了一天的世界漸漸變得靜謐。茫茫大地上，似乎只有奔騰歡唱的澗水和低吟慢嘯的松濤仍在不知疲倦地訴說著戀情。月亮高掛在空中，斑斑影影如一幅出現(xiàn)在慘淡白紙上的波墨山水，這位文人雅士是在其中寄托了對(duì)人間丑惡的感慨，還是對(duì)古代政治生活的批判？還是……當(dāng)然，這只是我的猜測(cè)，似乎在讀完我手中捧著的這本書后，我就變得敏感起來。
這是一本出自高爾基之手的自傳體三部曲——《童年·在人間·我的大學(xué)》。講述了主人公阿廖沙童年至青年時(shí)期的生活經(jīng)歷和心路歷程，深刻而生動(dòng)在描繪了俄羅斯19世紀(jì)末期社會(huì)政治生活的歷史畫卷。
童年生活
讀完第一部分《童年》，我不禁為阿廖沙童年生活之路的崎嶇而潸然淚下。阿廖沙很小就失去了父親，母親和外祖母帶他到了外祖父家。他每天看到的是兩個(gè)舅舅為了家產(chǎn)而爭(zhēng)得死去活來，外祖父毒打兒童等一系列的丑惡之事，這個(gè)家到處彌漫著仇恨之霧。他的母親也因此離他遠(yuǎn)去。但與此同時(shí)他得到外祖母天使般溫柔的愛，外祖母經(jīng)常給他講故事，鼓勵(lì)他將來多寫文章，他也因?yàn)檫@些娓娓動(dòng)聽的故事而對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了較大興趣。
對(duì)比阿廖沙噩夢(mèng)般的童年生活，想想自己，在家里，父母寵愛著、關(guān)心著、保護(hù)著。在學(xué)校，有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴，真正可以說是每天生活在蜜罐里。
人間記錄
《在人間》中我又為舊俄國(guó)的黑暗制度而氣憤。由于外祖父家的破產(chǎn)，阿廖沙被迫到“人間”謀生。他曾經(jīng)在鞋店、輪船和圣像作坊等地方做學(xué)徒，認(rèn)識(shí)了社會(huì)底層形形色色的人物。在這期間，他受盡了老板和人們的奚落和斥罵，看夠了人與人之間勾心斗角的陷害，過著非常沉重而苦悶的生活。在這些歷程中，他對(duì)書本達(dá)到了狂熱的程度，而且也讀到了不少好書，受益匪淺。于是，他想去探索文學(xué)，探索新道路。在他鄰居的鼓舞下，阿廖沙終于決定去喀山大學(xué)讀書。
這些故事在作者筆下寫得深刻細(xì)膩，感人至深。盡管我們不用像阿廖沙11歲就走向“人間”，難道我們就應(yīng)該一無所求，以面包和游戲陪伴我們的生活和學(xué)習(xí)嗎？
大學(xué)時(shí)光
回憶起第三部分《我的大學(xué)》，我被阿廖沙在社會(huì)大學(xué)鍛煉的精神深深打動(dòng)。16歲的他夢(mèng)想進(jìn)大學(xué)讀書，最終通過努力只能進(jìn)入社會(huì)大學(xué)學(xué)習(xí)。在那里，嘗到了貧苦的滋味，體驗(yàn)過了無依無靠，看到了一個(gè)又一個(gè)的人變成了黑暗制度的“犧牲品”，但他也受到了各種思想的啟迪和教育，因?yàn)樯鐣?huì)這所大學(xué)為他展現(xiàn)了一個(gè)色彩斑瀾的廣闊世界，使他的思想越來越成熟。
到此，阿廖沙的生活告一段落。我想，我不光是為作者高爾基“質(zhì)樸而不失典雅、率真而不乏睿智”的文筆嘆服，深深映刻地我腦海的是阿廖沙蕩氣回腸的經(jīng)歷——一個(gè)失去雙親的少年獨(dú)自闖蕩這個(gè)沒一處被陽光眷戀的社會(huì)，使我震驚，也讓我震撼，更令我震憤！那么，是什么給了他動(dòng)力，是什么給了他信心，又是什么支持他走過了心灰意冷的'時(shí)光？是他在貧困潦倒中最知心的朋友——書籍，是他在社會(huì)上結(jié)交的志趣投合的好朋友？還是對(duì)他影響最大的一個(gè)人——外祖母？這些都是，但其中之精髓還是數(shù)阿廖沙身上的堅(jiān)強(qiáng)善良、勇敢自信、不屈不撓、不向丑惡勢(shì)力屈膝的品質(zhì)和打不垮的精神，他堅(jiān)信“風(fēng)雨過后見彩虹”的真理。阿廖沙的生平教會(huì)我如何從容鎮(zhèn)定地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，今后不會(huì)為生活中遇到的芝麻小事而哭鼻子，也不再為學(xué)習(xí)上遇到的一點(diǎn)困難就氣餒、退縮，更不會(huì)為做某件事失敗了而萎靡不振，因?yàn)榘⒘紊呈冀K不動(dòng)搖的那顆光明和博愛的心告訴我：天堂與人間只有一線之隔，只要肯干，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，那么這層透明墻是毫不費(fèi)吹灰之力就能被撞破的！
讀完整篇文章，我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如現(xiàn)在漆黑的天空中的一輪明月，明凈、安詳，一片靜謐。
讀《大學(xué)》有感6
《奮斗》里夏琳和陸濤的愛情也許在開始的時(shí)候遭很多人的鄙夷，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)有這樣的一見鐘情，更不會(huì)有這樣狂熱持久的一見鐘情，我們也不喜歡這樣無情的橫刀奪愛。
可是后來我們慢慢開始羨慕這樣的愛情，因?yàn)樗麄兊膼蹞舻沽宋覀兊哪遣荒芊Q之為愛的愛。
我們的膚淺與現(xiàn)實(shí)，在夏琳與陸濤面前變得不堪一擊。
夏琳，她沒有米萊那樣的富爸爸，只有夏天擠公交車中暑的單親媽媽;她沒有楊曉蕓那樣溫暖的家庭，只有奔波與父母之間無奈的離異生活。
可是他比米萊驕傲，比楊曉蕓自信，她是學(xué)校里人人羨慕的“三好學(xué)生”——人好，模樣好，運(yùn)氣好。
她注定什么都要自己努力，注定好強(qiáng)，她有著很強(qiáng)的自尊心，因?yàn)橹挥锌孔约旱呐Σ拍芾c別人的距離，她內(nèi)心脆弱，喜歡爭(zhēng)，她不愿讓任何人看不起自己，無論自己的家世如何，無論以前的生活如何，她都相信憑自己努力不會(huì)比任何人差，她有自己的理想，并能為之堅(jiān)持不懈的奮斗。
在別人看來她總是很容易成功，可成功的背后有多少別人看不到的辛酸與淚水。
她堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，不會(huì)去依靠任何人，她立場(chǎng)堅(jiān)定，不會(huì)小女人的為任何男人，她原則分明，不會(huì)做一件有違良心的事。
可是她偏偏遇見了陸濤，自己最好的朋友的男朋友，她的原則塌陷，做了第三者橫刀奪愛;她放棄了去巴黎，放棄了自己的理想;她每天等著那個(gè)男人回到那個(gè)小屋，讓自己徹徹底底的做了小女人;一切只因?yàn)槟莻�(gè)人是陸濤，那個(gè)她一見傾心不能自拔的男人。
當(dāng)夏琳遇到了陸濤，夏琳不再是夏琳，她變得瘋狂，再無之前的理智與自我，也沒有了別人羨慕的那份個(gè)性。
丟掉了理想，扔下了友情，失去了自我，她的生活里只有陸濤，“如果你還在這個(gè)世界上存在著，那么這個(gè)世界無論怎么樣，對(duì)我都是有意義的;但是如果你不在了，無論這個(gè)世界多美好，他在我眼里也只是一片荒漠，而我就像一個(gè)孤魂野鬼�！�
慢慢的陸濤開始膨脹了，她覺得這個(gè)女人已經(jīng)理所當(dāng)然的屬于自己，他也愛她，可是得到她他覺得理所當(dāng)然，他甚至忘了她無論怎么愛始終都有自己的思想與世界。
夏琳理解他，他所有的事情夏琳都可以為他分憂，他所有的快樂，夏琳都陪著他一起分享，他所有的壞脾氣夏琳都可以忍受，像哄孩子一樣遷就一切，他給夏琳怎么樣的委屈夏琳都可以一笑置之，在他面前，夏琳不再心高氣傲，哪怕委屈自己卑微的遷就，也是心甘情愿，只因?yàn)樗龕鬯�，用自己的青春與生命去愛他……
可是陸濤不懂，他從沒認(rèn)真想過夏琳要什么，夏琳說：“如果你一輩子努力，即使窮困我也愛你”，愛情里我們唯一在乎的只是你這個(gè)人。
夏琳可以為他付出一切，可以不在乎得到與付出的不平衡，愛情里的天平永遠(yuǎn)不會(huì)平衡，可是她不能忍受感情上的失衡，無法忍受他的理所當(dāng)然，他的理所當(dāng)然讓夏琳變得毫無價(jià)值，好像自己天生只是來為他把自己掏空的。
陸濤的狂傲，已經(jīng)看不見夏琳心底生出的一份悲涼與恐懼，他只是一味的享受著夏琳的愛，卻滿足不了夏琳想要的安全感，他自私的為自己的理想奮斗著還要打著是為夏琳的旗幟，他忽視夏琳為他放棄理想而失去的`成就感。
他也愛夏琳，可是卻用錯(cuò)了愛她的方式，他讓夏琳自己去買車買房，夏琳怒了：“陸淘，我愛過你，為了你，為了滿足你的虛榮心和占有欲，我把我的生活空間壓縮的不能再壓縮，我的生活中除了你就是你，無論你做什么都是對(duì)的，我都會(huì)永遠(yuǎn)的支持你，你想怎么樣就怎么樣，在你面前，我是自覺自愿的失去自我，因?yàn)槲覑勰恪?/p>
但是現(xiàn)在，我不愛你了，你從我面前消失了，當(dāng)我愛你的時(shí)候，不管怎么樣，你都是我的一切，我做什么都是心甘情愿的。
可是現(xiàn)在，對(duì)我來說你就是一個(gè)陌生人，你想用你的錢和成功，再次讓我失去自我。
哼，真可笑，這事以前不可能，以后更不可能。
如果我要住四居室開跑車，在你窮的穿假名牌的時(shí)候我就已經(jīng)能夠辦到了，但我不是那樣的人!陸濤，如果不是因?yàn)閻凵夏悖矣肋h(yuǎn)都不可能失去自我你明白嗎?!”
夏琳選擇了離開，割舍了心里難以放下的愛，她根本不可能不愛陸濤，不可能忘記他。
可是他再也無法忍受陸濤的幼稚與自私，她不能讓自己的愛變得沒有價(jià)值，不能容忍陸濤的理所當(dāng)然。
她再優(yōu)秀，卻始終只是個(gè)女人。
每個(gè)女人心里對(duì)愛情的渴望總是完美的，容不下一點(diǎn)雜質(zhì)。
夏琳是孤傲的，但也至情至深，她在愛情里唯一的要求就是感情上的平衡，她是那種可以把感情當(dāng)飯吃的女人。
在愛情里，我們需要彼此的尊重與理解，寬容與疼惜，我們也需要互相學(xué)習(xí)，互補(bǔ)互足，我們都是獨(dú)立的個(gè)體，沒有誰是欠你的天生該為你付出的，她對(duì)你好，只是因?yàn)閻勰�，但是你不能理所�?dāng)然的覺得她的愛是理所當(dāng)然的。
我愛你時(shí)你才那么閃耀，我不愛你時(shí)，你什么都不是。
愛情是需要彼此一起努力才能綻放光彩的鉆石，為我戴上鉆戒，如果沒有愛的光輝，那它還不如一塊錢的硬幣來的干脆。
夏琳離開了，讓自己成長(zhǎng)，也讓陸濤成長(zhǎng)，她其實(shí)知道陸濤不是不愛他，只是愛的有壓力，重新找回的自我讓她必須自己去努力證明自己的價(jià)值，她不能再像以前一樣活在陸濤的光輝下而掩蓋了自己的光芒，走時(shí)她對(duì)陸濤說：“我所做的一切，都是我心甘情愿的，我從來沒有強(qiáng)迫自己去做過什么，因?yàn)槲覑勰悖@是我的意愿，也是我的快樂。
你總是能帶回一些與你有關(guān)的新鮮事，叫我也手心癢癢，特別想試一試。
我從心底里羨慕你的機(jī)會(huì)，嫉妒你的徐志森，恨你的設(shè)計(jì)圖，而我只能自己去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
我的機(jī)會(huì)不在你身上，而在我自己手上。
你叫我明白了，別人再大的事兒也是別人的，自己再小的事兒也是自己的。
請(qǐng)不要難過，陸濤，我必須把你當(dāng)作別人之后我才會(huì)長(zhǎng)大。
我現(xiàn)在對(duì)自己不滿意，我必須像你一樣去努力，去奮斗過之后，我才會(huì)長(zhǎng)大，我才會(huì)對(duì)自己滿意，希望你能理解我，陸濤。
夏琳走了，因?yàn)楸缓鲆暳�，只能去尋找自己的理想體現(xiàn)自己的價(jià)值，讓他可以在陸濤面前不再覺得有距離，不再覺得自己只是一個(gè)家庭主婦。
夏琳走了，不過是想尋回失去的愛情那份平等，兩個(gè)人惺惺相惜，真心對(duì)等的相愛，所以最后她還是會(huì)回來，帶著成長(zhǎng)后的夏琳回來，因?yàn)樗龕坳憹葠圩约哼�要愛，因?yàn)殛憹餐瑯由類壑?/p>
陸濤知道即使自己一無所有了夏琳還是會(huì)要他，當(dāng)他成為窮光蛋的時(shí)候他唯一敢找的那個(gè)人就是夏琳。
陸濤懂得了夏琳的愛是真的愛他這個(gè)人，是用感情走進(jìn)彼此的生活，用感情融入彼此的生命。
這樣的愛情注定有個(gè)美好的結(jié)局，因?yàn)閻鄣娜藢W(xué)會(huì)了怎么去愛，盡管之前他們也經(jīng)歷了很多波折，可是最終還是回到了愛情里的幸福。
可是我再也回不去了，不想回去了，不是每一個(gè)陸濤都能遇到一個(gè)夏琳，不是每一個(gè)夏琳都能遇見屬于自己的陸濤。
讀《大學(xué)》有感7
今天，我讀了《貧窮是最好的大學(xué)》一文，心情久久不能平靜，文章中金鵬同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活以及他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓我想了很多很多……
這篇文章不算長(zhǎng)，可我讀了一遍又一遍，其中“在學(xué)校的操場(chǎng)上，小伙伴把用短了的鉛筆頭扔到了地上，金鵬悄悄地?fù)炱饋�，回到家里，把鉛筆頭擦干凈，用線捆在一根小棍上。第二天，他就用這支鉛筆寫作業(yè)�！边@句話，讓我感動(dòng)萬分。因?yàn)榭陀^原因，金鵬的家庭很窮，連平時(shí)上學(xué)要用的'書紙筆墨等學(xué)習(xí)用品都難買得起，可金鵬從來沒有放棄過學(xué)習(xí)的信念，他沒有埋怨父母，沒有埋怨社會(huì)，沒有埋怨別人，因?yàn)閺?qiáng)烈的自尊心，他在沒有同學(xué)在場(chǎng)的時(shí)候，“悄悄地?fù)炱鹦』锇槿釉诘厣系你U筆頭”，就是用這些小伙伴不想再用鉛筆頭，“無論大考小考，他的數(shù)學(xué)總是滿分”，就是用這些別人不要的學(xué)習(xí)用品，他考取了重點(diǎn)中學(xué)，他摘取了第38屆國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽的金牌！
想今天，大多數(shù)的家庭都是父母加一個(gè)孩子，我們吃食無憂，只要需要，學(xué)習(xí)用品應(yīng)有盡有。父母為了我們的學(xué)習(xí)，為了我們的成長(zhǎng)，就算是再困難，也會(huì)想方設(shè)法滿足我們的種種要求；更有堪者，我們很多同學(xué)，有每年的壓歲錢，平時(shí)還可以伸手向父母要零用錢。看到別人有的玩具自己也想要；看到別人穿好的衣服，自己也想穿；看到別人吃零食自己也想吃……，爸媽常說，我們這一代是長(zhǎng)在蜜糖里，現(xiàn)在想來，與金鵬相比，我們的確如此�？墒牵覀兤匠Ｏ氲枚嗟氖浅院�、穿好、玩好，想得少的是如何學(xué)好、如何多一點(diǎn)體諒父母、長(zhǎng)大了如何報(bào)效祖國(guó)和人民。想到這些，我羞愧萬分，我深深感覺到，金鵬在生活上比我們?cè)S多人矮了一節(jié)，可他的精神卻比我們高出萬丈啊！
爸爸時(shí)常告訴我一句話：“心中有足樂者，不以口體之奉不如人也！”，我想，金鵬就是這樣的一個(gè)人，他并不以自己“口體之奉不如人”而放棄學(xué)習(xí)、放棄成才，而是迎難而上，他心中有著足以讓自己快樂的精神支柱，那就是他刻苦學(xué)習(xí)換取的一個(gè)個(gè)進(jìn)步，他不畏艱難險(xiǎn)阻一次次地攀登目標(biāo)和超越目標(biāo)時(shí)的喜悅！今天，我們有著比金鵬優(yōu)越得多的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，感謝父母、感謝黨、感謝人民為我們提供良好的成長(zhǎng)條件，我們更應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)金鵬的精神，勤儉節(jié)約，刻苦用功，在精神上爭(zhēng)取做第二個(gè)“金鵬”，努力把自已培養(yǎng)成為祖國(guó)的有用之才。
讀《大學(xué)》有感8
今天，我看了《心系祖國(guó)健康成長(zhǎng)》這本書里的一個(gè)故事，故事的題目是：《貧窮是最好的“大學(xué)”》，看了這個(gè)故事，我很受感動(dòng)。
這個(gè)故事述說了一個(gè)農(nóng)村的孩子，名叫金鵬。他家里很貧窮。他上小學(xué)的學(xué)費(fèi)是媽媽問別人借的。金鵬知道家里窮，撿小伙伴扔掉的用短的鉛筆頭用，練習(xí)本用完了擦干凈再用。金鵬學(xué)習(xí)很努力，他上小學(xué)前，就學(xué)會(huì)了四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)小數(shù)。在小學(xué)又自學(xué)了初中的數(shù)理化。上了初中，他又學(xué)完了高中全部的理科課程。1994年他參加了天津市舉辦的初中物理競(jìng)賽，取得了市郊五個(gè)縣學(xué)生中唯一考進(jìn)前三名的農(nóng)村小孩。他用好成績(jī)回報(bào)了媽媽。
金鵬進(jìn)了天津一中，他偶然一天知道爸爸得了癌癥，媽媽在這些日子里天天為了賺錢割麥，站不住就跪著割。金鵬生活更加簡(jiǎn)樸，學(xué)習(xí)更刻苦努力了。他在學(xué)校里是唯一不吃菜、用不起稿紙、不用肥皂的學(xué)生，但他并不自卑，他認(rèn)為，與苦難和厄運(yùn)抗?fàn)師o尚光榮！金鵬為了練好英語，就撿了一枚小石子，洗干凈，放在嘴里練發(fā)音。半年后石子磨圓了，他的舌頭也磨順了。金鵬參加全國(guó)奧林匹克知識(shí)競(jìng)賽中數(shù)學(xué)得了二等獎(jiǎng)。他媽媽說：“要拿就拿一等獎(jiǎng)！”于是，他把精力集中在數(shù)學(xué)上，進(jìn)入了國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。1997年，金鵬代表著中國(guó)參加了第38屆國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得了金光閃閃的.金牌，他回到了家，把金牌掛在媽媽脖子上，投進(jìn)媽媽的懷抱，暢快地哭了。
金鵬知道媽媽為了他讀書，付出了千辛萬苦。為了報(bào)答媽媽，他學(xué)習(xí)上勤學(xué)苦練，生活上艱苦樸素。而我們呢？我們家里雖然都不貧窮，但也不富裕，為了我們吃好穿好用好和有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母每天在努力工作賺錢，經(jīng)常加班加點(diǎn)，出差辦事。而我們卻不知道珍惜父母賺來的辛苦錢，不知道要節(jié)約用錢，整天問父母要零用錢，隨便亂花�？吹絼e人有好看的衣服，就要父母給買更好看的衣服，看到別人有好的學(xué)習(xí)用具、玩具，就要父母給買更高級(jí)的學(xué)習(xí)用具、玩具�？吹絼e人吃好吃的，就要父母給錢買。吃飯不好好吃，總要吃麥當(dāng)勞、肯德基�？荚嚳嫉煤茫�要父母給錢或者給買玩具等等。想一想這一切，與金鵬比，我們做得太差了。
金鵬知道自己的不足之處，就刻苦努力學(xué)習(xí)，知道能吃苦就什么困難都不難了。他把石子放在嘴巴里練口音，磨出了血還依然堅(jiān)持著。而有些同學(xué)知道自己作業(yè)沒寫完也不寫，知道課堂上沒聽懂的也不問，下課照樣玩。老師留下那些同學(xué)，要寫完作業(yè)才能走，而有的同學(xué)卻想盡一切辦法找借口逃走。父母為了我們掌握更多的知識(shí)，讓我們?cè)谡n外學(xué)小提琴、學(xué)英語、學(xué)奧數(shù)，還不愿意學(xué)�？吹絼e人玩耍，認(rèn)為自己吃虧了，認(rèn)為自己辛苦。與金鵬比，我們做得太不應(yīng)該了。
我們是共產(chǎn)主義的接班人，要繼承革命前輩光榮傳統(tǒng)，不怕困難，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。從小就要愛學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練，不能貪圖享受，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。
讀《大學(xué)》有感9
一本散發(fā)著墨香的<<心系祖國(guó)健康成長(zhǎng)>>的書，放在我面前，我好奇地拿了起來，翻閱著。呵！一篇篇文章多么生動(dòng)，多么感人肺腑，特別是從<<貧窮是最好的大學(xué)>>把我深深得打動(dòng)了！
故事講的是一個(gè)貧困家庭的孩子，是怎么樣克服一個(gè)個(gè)困難，走向插滿榮譽(yù)旗幟的科學(xué)頂峰的。從他生活中的一個(gè)小小的鏡頭，就可以體現(xiàn)出那位孩子的不向命運(yùn)低頭的優(yōu)良作風(fēng)。人人都說，貧窮是鍛煉人們堅(jiān)強(qiáng)意志的'靈丹妙藥，也是搭建人生舞臺(tái)的基礎(chǔ)，有了貧窮，你的生命不會(huì)因?yàn)槿鄙俑辉６ス獠剩缮详幱�，而是增加了一道生命的奇跡！增加了一道耀眼的光芒！我們這些平時(shí)嬌生慣養(yǎng)的城市小孩，因?yàn)樘軐檺�，不�?huì)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)，剛毅的性格，自然地，也不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的中國(guó)下一代。鄉(xiāng)村的小孩就不一樣了，他們因?yàn)樨毟F，因?yàn)槁浜螅瑸榱俗约�，為了鄉(xiāng)村的美好前程，他們個(gè)個(gè)立下偉大的理想，并且個(gè)個(gè)付出特別高的代價(jià)。如果讓你去親身體驗(yàn)一下那鄉(xiāng)村孩子的樸素而又艱苦生活，你就會(huì)明白，從貧窮的陰影中擺脫出來，是多么地困難，多么的艱辛��！所以，我們應(yīng)該珍惜自己幸福的生活，多去想想那些苦難的孩子們的生活，這樣，即使你的生活是多么的甜美，你的心依然很樸素，性格依然很堅(jiān)強(qiáng)，很剛硬。
同學(xué)們啊！我們是祖國(guó)的花朵，世界的希望。我們生活在祖國(guó)溫暖的懷抱里。待到有一天，我們的翅膀硬了，膽子大了，就掙脫祖國(guó)媽媽的懷抱，帶著自信，帶著希望，搭上開往科學(xué)頂峰的班車，勇往直前！再待到有一天，我們帶著智慧的包裹，自豪地回到媽媽懷抱，努力的為祖國(guó)媽媽的建設(shè)，獻(xiàn)上自己的一份微薄的力量，直到我們無能為力的時(shí)候，才休息。
當(dāng)我再次翻開那本散發(fā)著墨香的書時(shí)，我的心又顫抖了一下……
讀《大學(xué)》有感10
多元智能教育理論是美國(guó)哈佛大學(xué)著名教育學(xué)家加德納提出的，將人的智能分為八個(gè)方面，即語言智能、音樂智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體動(dòng)覺智能、內(nèi)省智能、人際智能和自然觀察智能。
多元智能理論引入且運(yùn)用到我們的教育中是有很大好處的。首先，它能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而是要看到每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能。第二是對(duì)不同的學(xué)生因材施教，發(fā)現(xiàn)他們的不同的智能強(qiáng)項(xiàng)，并充分發(fā)揮出來。第三是對(duì)學(xué)生采用多元評(píng)價(jià)的方法，激發(fā)學(xué)生發(fā)展的積極因素。最后的目的是讓每一個(gè)學(xué)生將來都能成才。
多元智能理論所倡導(dǎo)的尊重個(gè)體差異、尊重每一個(gè)體發(fā)展的思想，與這次新課程改革的方向是一致的，為我們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、形成新的有時(shí)代特色的課程設(shè)計(jì)思路提供了有意義的借鑒，它啟發(fā)我們的教師“為多元智能而教”、“通過多元智能來教”。前者在某種意義上可以被看作是我們對(duì)教育目的的新思考，后者則可看作是我們?cè)诮逃椒ㄉ系男伦非蟆！盀槎嘣悄芏獭币笪覀冊(cè)谶M(jìn)行學(xué)校課程設(shè)計(jì)時(shí)，擯棄原來只圍繞語文和數(shù)理化而設(shè)計(jì)的慣有思路，而充分認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生的不同智力特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的.多種智力一視同仁，強(qiáng)調(diào)使每一個(gè)學(xué)生的智力強(qiáng)項(xiàng)得到充分發(fā)展，并從每一個(gè)學(xué)生的智力強(qiáng)項(xiàng)出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生其他各種智力的發(fā)展�！巴ㄟ^多元智能而教”要求我們的課程在努力使不同智力都得到發(fā)展的同時(shí)，通過調(diào)動(dòng)不同智力活動(dòng)在教育教學(xué)工作中的不同作用，使用多樣化的教學(xué)手段，極大地提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。理解多元智能理論，理解這一理論指導(dǎo)下形成的“學(xué)生觀”和“教育觀”和“評(píng)價(jià)觀”，將有助于教師理解并積極地實(shí)踐新課程。
早在春秋時(shí)期，孔老先生就提出了因材施教的見解。多元智能的本質(zhì)其實(shí)就是因材施教。材，就是是學(xué)生。的確如此，人的智能方式不一，人的智慧鑰匙就存放在不同的地方，就看我們的老師、家長(zhǎng)能不能幫孩子找到那把通向成功的鑰匙!
對(duì)每一位老師來說，只有在全面了解學(xué)生智能特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃椭笇?dǎo)，才能取得理想的效果。每個(gè)孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語言。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物，用自己的語言描繪事物，就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的智能強(qiáng)項(xiàng)，也要引導(dǎo)孩子形成正確認(rèn)識(shí)自我的意識(shí)和能力，使孩子充滿自信地實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。中國(guó)有句俗語：人各有所長(zhǎng)。放眼四顧，我們常�？吹缴钪杏腥斯び谶\(yùn)算，有人精于言談，有人長(zhǎng)于舞蹈，有人專擅繪畫……多元智能的研究者加德納曾經(jīng)幽默地建議，判斷孩子最發(fā)達(dá)智能的一個(gè)好辦法是觀察他們?cè)谡n堂上的“不規(guī)矩表現(xiàn)”：語言智能發(fā)達(dá)的孩子老愛說話;空間智能發(fā)達(dá)的孩子愛涂涂畫畫，發(fā)呆冥想;人際交往智能發(fā)達(dá)的孩子善于與人交往;肢體運(yùn)動(dòng)發(fā)達(dá)的孩子愛做小動(dòng)作。這些課堂上特殊而不規(guī)矩的表現(xiàn)其實(shí)是一種信號(hào)，是學(xué)生在向教師表示他們具有這些特長(zhǎng)，希望被老師認(rèn)可并接受。加德納的理論給我們的啟示是：教師在教學(xué)中如能充分了解每個(gè)學(xué)生的智能潛質(zhì)，依據(jù)多元智能理論有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方法，就能真正地立足于學(xué)生實(shí)際，做到因材施教。
要真正做到因材施教，無疑給第一線的老師提出了更多的要求，教師的觀念要變化，樹立起正確的學(xué)生觀，給學(xué)生以充分的尊重;更為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建構(gòu)起新型課堂環(huán)境;對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行重新定位，充分發(fā)揮其更為積極的作用;要用全新的欣賞的眼光來看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。因此，作為21世紀(jì)的老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。這些說起來容易，做起來也是有一定的難度，畢竟學(xué)生生活在一個(gè)大環(huán)境中，接觸的不僅是老師，更多的是受到家庭的影響，他們一出生，父母就是他們的啟蒙老師，要更好的發(fā)掘他們的潛能，是需要家長(zhǎng)的積極配合，給孩子一個(gè)良好的環(huán)境，多一點(diǎn)關(guān)心，多一份關(guān)愛。相信每個(gè)孩子都是最棒的!
針對(duì)以上的內(nèi)容，我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)中應(yīng)盡量的調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種智能協(xié)調(diào)發(fā)展，彰顯教育改革的理念。
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