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神筆馬良讀后感(優(yōu)秀)
當品讀完一部作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編整理的神筆馬良讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
神筆馬良讀后感1
《神筆馬良》是一個很有趣的童話故事，馬良這個人物形象描寫得細膩生動，深受兒童讀者的喜歡。他勤奮好學，不怕困難，勇敢機智的個性值得廣大兒童學習和模仿，所以我覺得這篇童話很值得兒童閱讀和學習。
在當今社會中，廣大的家長都對自己的孩子關(guān)愛有加，舍不得讓他們吃苦。所以很多兒童都像溫室里的花朵一樣，經(jīng)受不起風吹雨打，遇到一點點的`挫折就打退堂鼓。但是故事中的馬良就不一樣了，他給兒童一個嶄新的形象，他是那么堅強，不怕苦不怕累，而且為了自己的理想而努力學習的精神更是因該值得兒童學習的。他喜歡畫畫，但是因為家里窮而北老師唾罵，他沒有放棄自己想學畫畫的決心，他認為窮人家的孩子也可以學好自己想學的東西。而且也用行動證明了他也可以學得很好。從他的行動中，我們看到了一個非常熱愛畫畫的小男孩，在學習畫畫的過程中，他是那么努力，隨時隨地都在學習，因此才有他后來的成就。
但是相比之下，那些險惡的人們也給了孩子們教育，讓他們知道了在這個世界上也是存在惡勢力的。但是馬良在面對他們的時候卻是勇敢的，那種不屈服，敢于與惡勢力作斗爭的精神更值得兒童去學習。故事的結(jié)局是頗有戲劇性的，但是總的來說是一個美好的結(jié)局，馬良用他的才識和聰明智慧戰(zhàn)勝了惡勢力，取得了最終的勝利。
神筆馬良讀后感2
這個暑假我讀了一個很有趣的故事，這個故事是《神筆馬良》。故事主要講述了從前有一個孩子叫馬良，他很喜歡畫畫，但是他家里很窮買不起畫筆，別人嘲笑他沒有畫筆還來學畫畫。從此，他下定決心學畫畫，他每天用心苦練。有一天，在夢里有一位白胡子老爺爺送給了他一支神筆，讓他專門為窮人畫他們需要的東西的'故事。
讀了這個故事以后，我從這個故事學到了很多。馬良他喜歡畫畫，但他家里很窮買不起畫筆就用樹枝，在沙地里畫飛鳥，在岸上畫游魚，在窯洞的四壁畫疊畫。得到神筆后也是幫助窮人畫他們需要的東西，給他們解決難題�；实圩屗嫿鹕健⒔鸫u、畫搖錢樹等等，他都沒有畫。他刻苦學習，別人嘲笑他，他都一直不放棄，真心幫助有需要的窮人畫畫，不畏強權(quán)，也不貪圖享樂。他就是我們學習的榜樣。
我以后一定好好學習文化知識，也學習馬良的那些優(yōu)秀的品德，做什么事都要堅持下去，決不放棄，刻苦學習，真心幫助每一個需要幫助的人，讓我們的大家庭都充滿愛心。
神筆馬良讀后感3
《神筆馬良》這本書中的主人公是個孤兒，從小就沒有了爹娘，在村里人的幫助、照料下長大。馬良從小就喜歡畫畫，而且是個有志氣的孩子，沒有老師，連一支筆都沒有，他就整天下地干活，空閑時用樹枝、草根、木炭自學畫畫，畫的畫跟真的一樣。終于感動了一個白胡子神仙，在夢里給了他一只神筆。馬良有了這支神筆，天天替村里的窮人畫畫，幫助他們。很快那些貪心的壞人就知道了，要抓住馬良，讓馬良為他們畫金銀財寶。他用神筆和智慧擺脫了困難，畫出了股股大風，憤怒的大海將那些貪心的皇上、大臣、將軍等都淹死了。
馬良聰明、善良、富有同情心，他的`神筆并沒用來為自己畫金銀財寶，而是用它幫助需要幫助的人。同時，他不怕困難、不怕危險，同壞人斗爭到底的勇氣和智慧，都值得我們學習。
假如我有一支神筆，我會讓殘疾人恢復(fù)正常，過上幸福的生活；假如我有一支神筆，我會畫許多學習用品，給買不起的孩子用；假如我有一支神筆，我要畫出很多好吃的，給非洲那些饑餓的孩子們，讓他們像我們一樣快樂長大；假如我有一支神筆，我會畫電視和電腦給貧困的人們，讓他們了解世界，了解社會，讓人們的生活更加豐富多彩；假如我有一支神筆，我會讓沙漠變成綠洲，讓地球穿上綠衣裳，讓空氣更清新；假如我有一只神筆，我要畫出很多很多，幫助那些需要幫助的人；假如我有一只神筆，我要讓流浪的人們擁有親人，過上幸福的生活……
讀完這本書，我理解了“善良”這個詞，馬良用神筆做好事，幫助了窮人，即使是在躲避壞人的時候。馬良勇于挑戰(zhàn)，讓我知道了不管在任何困難下學會要勇往直前。我要感謝這本書的作者，要感謝馬良，讓我懂得了做人的道理，知道了“善有善報，惡有惡報�！�
神筆馬良讀后感4
《神筆馬良》這本書相信有許多人都看過，其中的馬良不但很聰明，而且有著頑強不屈的精神。
馬良他自幼父母雙亡，只靠自己砍柴割草過日子。他特別喜歡畫畫，有一次他經(jīng)過學館，想向里面的老師借一支筆來畫畫，可里面的老師非但不借還吐了馬良一臉口水。不過馬良是個有志氣的孩子，從此他就每天用樹枝在地上畫畫。后來他的畫功有了相當大的進步，在地上畫了一只小母雞，老鷹就成天在上面打轉(zhuǎn)。
終于，有天晚上馬良遇到了一位白胡子的老爺爺，那位老爺爺給了馬良一只神筆，這只神筆是無論畫什么都會成真。他就專門幫窮人畫畫，誰家沒犁耙就給別人畫犁耙，沒水牛就畫水牛�？墒郎蠜]不透風的墻，這事讓貪心的財主知道了，就要馬良畫金元寶，可馬良看透了有錢人的'壞心腸所以就是不畫，財主就把馬良關(guān)進了馬廄里。但馬良畢竟是有神筆的馬廄是關(guān)不住他的。
后來他又來到了另一個城市，不過馬良不小心把一只白鶴畫活了。這事傳到了皇帝耳朵里，皇帝就要馬良畫搖錢樹，馬良答應(yīng)了，因為他想借此機會把欺壓百姓的壞皇帝干掉。馬良他先畫了一片茫茫大海，再在大海中央畫了一座小島，小島上有一顆搖錢樹，皇帝叫馬良趕快畫船，畫完船后皇帝把娘娘、太子、公主和許多大臣、將軍都帶上了船，馬良開始畫風，風越來越大，皇帝都叫停了可馬良還是裝作沒聽見繼續(xù)畫風，海浪向船撲了過去，船翻了。
皇帝死后這個故事就傳開了，但馬良到哪里去了大家都不清楚，不過他永遠留在人們心中。
這故事正是告訴了我們要做一個正直的人，而且學習要下決心，還要樂于助人，不要被壞人所利用。
神筆馬良讀后感5
今天，我讀了《神筆馬良》。這是關(guān)于一個名叫馬良的孩子，他非常喜歡畫畫，但是沒有錢買畫筆和紙。一天，他夢見一位老人給了她一支鋼筆。當他醒來時，他發(fā)現(xiàn)他的枕頭旁邊有一支鋼筆。他拿起筆，開始急切地畫畫。他畫了一只鳥，它飛走了。
他欣喜若狂。從那以后，他幫助窮人花掉他們需要的東西。當老財主得知這個消息時，他派人去搶魔法筆。但是他畫的金幣沒有變成真的，所以他派人去抓馬良。馬良畫了海，在河中央畫了一只搖錢樹。舊錢叫做馬良的畫船。這位老富翁乘船去了那個島。但是如果馬良畫得太慢，他會稱之為他的繪畫風格。強風很快掀翻了船，老人淹死了。從那時起，馬良開始幫助窮人獲取他們需要的東西。
讀完這個故事后，我想：如果我有一支神奇的`筆，我會停止干旱地區(qū)的干旱，不讓那里的河流干涸。如果我有一支神奇的筆，我會讓山區(qū)的孩子們擁有書籍、學校、明亮的教室、新課桌和運動器材。如果我有另一支神奇的筆，我會讓世界和平，沒有災(zāi)難和戰(zhàn)爭。
神筆馬良讀后感6
合上洪汛濤爺爺?shù)摹渡窆P馬良》，我的心情久久不能平靜，馬良學刻苦勤奮的精神和他不畏豪強堅持幫助窮人的奉獻精神，深深地打動了我。
這本書主要講述的是：一個叫馬良的`窮孩子，通過刻苦學習繪畫，學會了非凡的繪畫技巧。他做夢都想有一只屬于自己的筆。
終于，一位白胡子老神仙送給馬良了一只筆，這是一只神筆，畫什么都能變成真的。馬良用這只筆為窮人畫牛、籬笆、牲畜等。這引起了筆坊老板的不滿。從筆店老板到在營地工作的畫家，再到達官貴人和皇帝，沒有人不想因為這支神奇的筆而發(fā)財。
馬良與這些壞人斗智斗勇的故事由此展開。最終，正義戰(zhàn)勝邪惡，馬良拿回魔筆，繼續(xù)造福人民。
馬良學畫刻苦學習的精神讓我想起了自己的學習。我不夠認真，缺乏勤奮。馬良雖然貧窮，卻利用一切機會練***，爸爸媽媽給我們創(chuàng)造了良好的學***，我們更要認真努力。不僅如此，馬良還用魔法筆幫助窮人。我禁不住想，如果我有一只神奇的筆會有多好！
我會用魔法筆畫出藍天白云，讓陰霾消失無蹤，讓人們享受新鮮空氣。我要畫出茂密的森林，讓小動物有一個溫暖的家，成為人類最親密的伴侶。我會用我的魔筆為山區(qū)上學不方便的孩子們畫一個漂亮的學校，讓它們不能再上學了。
馬良是一個心地善良、純正、不畏困難、智慧過人，勇于與邪惡勢力抗爭的人，從他身上我找到了學習動力和方向，而且我懂得了我們要幫助那些需要幫助的人，做一個對社會有用的人。
神筆馬良讀后感7
學生時代，我是同學眼中的學霸，因為家庭原因，讀完初三被迫念了個很“水”的中專。雖然中專畢業(yè)，但是我的人生還算開掛，畢業(yè)第一年考特崗，考上了。因為那地方離家太遠，太落后，去了以后大概率會嫁在那個舉目無親的地方，所以我不想去。思考了一晚上，我果斷放棄了。同年，我成功上岸老家的事業(yè)編。三年之后，因為談了個外地男朋友，果斷辭職。辭職當年，我考上了男友家那個地方的事業(yè)編，再次成功上岸。20xx年，35歲高齡的我，帶著兩個娃，因為工作需要，被迫考初中教師資格證。一年之內(nèi)，我順利拿到初中心理健康教師資格證和初中英語教師資格證。而和我一起考的辦公室那6個實習生，一個也沒拿到。這一切歸功于我有很強的學習能力。
而在生活中，輔導(dǎo)我女兒各科作業(yè)也成為了我的日常。這不，元旦節(jié)到了，也不讓我有出去玩的`機會，因為女兒的語文老師打電話來，讓我輔導(dǎo)女兒寫一篇讀后感。我不主張揠苗助長，對女兒的教育也是順其自然。我女兒三年級才開始學寫作文，讀后感是什么都不太明白。于是，我上網(wǎng)查閱資料，把握了一下三年級作文在哪個水平。然后我同女兒一起讀她的課外書，選擇要寫讀后感的書籍，最終我覺得《神筆馬良》適合寫讀后感。因為這個作品故事性強，適合孩子拓展和發(fā)揮想象力。
接著就是指導(dǎo)寫作，下面是指導(dǎo)步驟：
第一步讀書，復(fù)述故事我讓女兒先讀《神筆馬良》，讀兩遍之后，我讓女兒復(fù)述故事，女兒能說出個所以然來。我又引導(dǎo)女兒加工，把故事復(fù)述得精煉短小。
第二步列提綱我?guī)团畠毫辛艘粋�提綱：
1、開頭：我讀了《神筆馬良》；
2、用簡短精煉的語言復(fù)述故事《神筆馬良》；
3、假如我有一支神筆，我會干什么？
4、總結(jié)：我的收獲和期望。
第三步：指導(dǎo)寫作并修改我讓女兒對著提綱，一段一段地把初稿寫出來。我再讓女兒反復(fù)讀，直到?jīng)]有錯別字和語病，一篇成功的讀后感就出來了。寫完以后，我才發(fā)現(xiàn)，原來輔導(dǎo)小學生寫作文也就那么一回事兒。
今天，我讀了故事《神筆馬良》，這個故事讓我難以忘懷。它講的是一個關(guān)于窮孩子馬良的故事。馬良的父母去世了，他家變得很窮，他喜歡畫畫，可是沒錢買筆，經(jīng)常拿樹枝在地上畫畫。一位白胡子老爺爺知道了這個可憐的孩子，給了他一支神筆。這支筆很神奇，畫什么就會有什么。馬良拿這支神筆幫助了很多窮人。這件事被一個壞財主知道了，他綁了馬良去為他畫金銀財寶。聰明的馬良怎么會幫助壞人呢？他通過用神筆畫畫的方式逃出了壞財主家的村子。后來，馬良又被壞皇帝抓去畫搖錢樹，馬良機智地畫了大風，把壞皇帝吹到了海里。從此，壞人再也不敢打馬良和神筆的主意了，馬良又開始為需要幫助的窮人畫畫了。馬良的神筆真厲害��！假如我有一支馬良手里的那種神筆，我要畫一座很大的美術(shù)館，專門供窮孩子們免費參觀，我是美術(shù)館的小老師，專門教那些喜歡畫畫又上不起美術(shù)班的孩子們畫畫。我還會畫許多好玩又有趣的地方，免費給窮孩子們玩，比如動物園和博物館等等，讓他們有個快樂而有意義的童年，讓他們不再沉迷于游戲。《神筆馬良》真是一個好故事，它告訴我們做人要善良，要學真本事。我想，通過我的努力，若干年后，我會變成”馬良”，也會擁有自己的“神筆”。
神筆馬良讀后感8
假如我有一支神筆，我會給窮人畫一座漂亮的房子。假如我有一支神筆，我會給沒有腿的人畫上一條腿，讓他們也能和我們一樣能站起來。不用再做輪椅。假如我有一支神筆，我會給地震災(zāi)區(qū)的孩子們畫一座房子，再畫一座學校，讓他們既有學校，又有一個暖和的家。
假如我有一支神筆，我會畫一個機器人，協(xié)助警察叔叔抓犯人，讓警察叔叔也能輕松一下。假如我有一支神筆，我會給失明的人畫一雙水汪汪的大眼睛，讓他們能重見天日。假如我有一支神筆，我會畫一個好教師一模一樣的'教師，讓教師也能輕松一下。假如我有一支神筆，我會給每個田地之間畫一個水車，讓農(nóng)夫伯伯不用起早貪黑地上山干活，削減一下疲憊。
假如我有一支神筆，我會給不愛學習的孩子，畫一個隨和可親的教師好好教他們，讓他們長大對社會有用的人。假如我有一支神筆，我會給被洪水沉沒的地方畫一個防水墻，在墻后面畫一片森林，讓那些被洪水沖了的地方不在被沉沒，過上華蜜的生活。假如我有一支神筆。
神筆馬良讀后感9
今天看了神筆馬良這本書，深深吸引了我。這本書主要寫的是一個叫馬良的男孩。他喜歡畫畫，因為他的家庭很窮，買不起筆。他只能用樹枝在土里畫畫。一天晚上，馬良下班回家休息。突然，一位老人出現(xiàn)在馬良面前。老人遞給馬良一支神筆，讓馬良給窮人畫畫。馬良以為是夢，醒來后手里真的拿著爺爺給他的'筆。馬良每天給窮人畫畫，人們都很喜歡他。
不久，當大官知道馬良有一支神筆時，他抓住馬良，叫馬良畫搖錢樹。馬良拒絕了。于是他畫了一片大海，在海里畫了一座金山。大官說：畫一艘船去運金子。馬良畫了一艘船，大官上了船，船慢慢地駛向金山。大官太慢了，大官對馬良說：畫點風。馬良加了幾股粗風，船被吹得東倒西歪。船翻了，大官淹死了。馬良和以前一樣善良、勇敢、樂于助人。
我們應(yīng)該像馬良一樣善良、勇敢、正直、樂于助人。馬良是我們學習的好榜樣。 假如我有馬良的神筆，我會給買不起車的窮人畫車，讓他們不會走得太累。 如果我有馬良的神筆，我會給買不起學習用品的孩子畫很多學習用品，讓他們努力學習。假如我有馬良的神筆，我會給村里的孩子們畫很多電視，讓他們看電視。馬良是我們學習的好榜樣，馬良是我們學習的指路燈。
神筆馬良讀后感10
在寒假里，我讀了《神筆馬良》這篇童話故事。故事主要講從前有一個窮人家的孩子叫馬良,他非常喜歡畫畫,他努力攢錢，可怎么也買不起一支筆。
于是，馬良就在空閑的時候用小樹枝在地上畫，用小石頭在石頭上刻著畫畫，春、夏、秋、冬一年過去了，馬良利用身邊的每一點時間練習畫畫，他畫的'畫就像真的一樣，大家都十分喜歡。
一天晚上，馬良想:“要是我能有一支筆那該多好呀！”忽然，他看見一位白胡子老人手里拿著一支筆對他說∶馬良，看你那么認真、刻苦畫畫，我送給你一支筆，記住:要幫助窮人畫畫呀！說完，白胡子老人就不見了。于是馬良拿起筆畫了起來，他發(fā)現(xiàn)這支筆畫的東西都能變成真的，真是太神奇了。以后，馬良就用這支筆幫助了好多窮人。
不久，貪才的縣令知道了這件事，就把馬良抓了起來，讓馬良畫了一座金山，馬良在金山下面畫了一片汪洋大海�？h令們趕緊又叫馬良畫了一條船，縣令們坐在船上卻因沒有風，船不能快速前行，又讓馬良畫了狂風。不一會兒，狂風來了，縣令們坐在船上，狂風巨浪把船打翻了，他們都被淹死了。從此，馬良和善良的百姓們都過上了幸福的生活。
讀了這個故事，我覺得馬良有一顆善良、勇敢、堅強的心，而且樂于助人。我要向馬良學習，不管做什么事情應(yīng)該堅持努力，用自己的全部力量把事情做好，不能怕辛苦，就半途而廢。
神筆馬良讀后感11
今天，我看了一本書，書的名子叫＜神筆馬良＞。
故事的內(nèi)容是這樣的。有一個叫馬良的`小男孩，他的父母很早就去世了，他很喜歡畫畫，每天都是撿一些小樹枝來畫畫，由于他的勤奮，他畫的畫越來越逼真了。有一天，一位老爺爺送給他了一只神筆，這只筆畫什么都會變成真的，馬良用這只筆為窮人們做了很多好事，大家都很感謝他。皇帝知道了這件事，就叫人把馬良給抓了起來，命令他畫金山銀山，馬良把金山銀山畫在了大海里，皇帝帶著很多士兵去取，馬良又畫了狂風暴雨，終于把皇帝淹死在大海里。
看了這個故事，讓我從馬良身上學到了善良，還有勇敢同壞人斗爭到底的勇氣。愿馬良的神筆可以讓所有人都幸福美滿的生活。
神筆馬良讀后感12
一種向往，一種敬佩，在合合起書時油然而生。幾經(jīng)曲折后的勝利的喜悅，也讓我禁喜上眉梢。馬良這個形象深深印入我的腦海。
馬良對畫畫的鐘愛和執(zhí)著使我從一已經(jīng)開始便敬佩他。給老地主放羊去保持生活的他并沒退出自己的理想。沒紙和筆，就用小木棒圖畫在地上，為了不被老地主辨認出，他就利用放羊的時間，或擠或臥，用小木棒用心地回去描摹周圍的事物。圖畫得那樣資金投入，圖畫得那樣用心。皇天無愧于有心人，馬良的畫技一日千里。最令人興奮的就是馬良因?qū)Ξ嫯嫷膱?zhí)著獲得了一只并使圖畫能夠存有生命的`神筆。我多么向往馬良能夠具有神筆。
邪惡總是喜歡來破壞美。在地主和貪官親眼看見馬良畫筆的神奇之后，一個個貪婪的欲望出現(xiàn)在腦海中。正當馬良和農(nóng)民們沉浸在喜悅中時，兩個爪牙卻用鐵鏈強行把馬良帶進了官府的大院之中。這不禁讓大家又擔心又焦急但又是那么無奈地盼著馬良活著回到他們中間。
馬良就是正直的，因而他就理所當然具有了無窮的智慧。地主、貪官不了地取悅他，使他為他們畫無數(shù)的金子。但馬良仍無動于衷地闊步立于原地。他們見到取悅未成，就已經(jīng)開始脅迫，可是馬良軟硬不吃，他們也急得滿屋轉(zhuǎn)回。對峙了許久，絕望許久的馬良竟出人意料地應(yīng)允了他們。馬良拎畫筆在墻上握了幾筆，一擠金山發(fā)生在大海的中央，應(yīng)當貪官、地主的建議，馬良又為他們圖畫了一艘足夠多小的帆船。他們剛啟航，馬良畫筆又就是一握，一個大浪把船推倒了，船上的人并無一生還。
馬良回到了人民中間，他利用神筆造福了周圍的百姓……
因為存有信念馬良能夠的神筆。因為存有正直，存有了戰(zhàn)勝困難的智慧。信念給了力量的源頭和智慧。
神筆馬良讀后感13
今天看了一篇文章，大家一定都看過，也不陌生，叫《神筆馬良》�？戳诉@篇文章，感觸很深，回味了很久都舍不得放下。你一定想：神筆馬良有什么好看的？幼兒園的孩子都看過。那你就錯了。如果你們都仔細品味這篇文章，你會為馬良感到驕傲。
這篇文章主要講的是：有一個叫馬良的小男孩，他很想學畫畫，但是他家很窮，買不起畫筆和紙。一天晚上，他夢見了一位白發(fā)蒼蒼的爺爺。整個房間都被爺爺周圍的金光照亮了。爺爺給了他一支神筆，告訴他一定要給窮人畫畫。從那以后，馬良給窮人畫了他們需要的東西。但是美好的時光并沒有持續(xù)多久。當?shù)匾晃还賳T知道馬良有一支神筆時，他抓住他，讓他自己畫畫。馬良不同意給他畫畫，用自己的智慧戰(zhàn)勝了這位壞官。讀到這里，我既高興又悲傷�？鞓肥且驗轳R良憑借自己的智慧和不畏權(quán)貴的勇氣戰(zhàn)勝了這位貪婪的地方官員；悲憤的是，官員利用這種情況欺騙人們，搜尋人民。馬良愛幫助人的美好品質(zhì)值得學習。俗話說：善有善報，惡有惡報。如果我們每個人都獻出愛，這個世界就不會美麗嗎？那些官員無法逃脫正義的'懲罰。！事實上，那些壞官的貪婪是由環(huán)境形成的。他們每天聽一些花言巧語，覺得自己比任何人都高。
馬良愛幫助別人，這讓我非常欽佩。有一件事發(fā)生在我身上，我還沒有忘記，甚至還記得。每天上學，我都要穿過一個紅綠燈的十字路口。有一天在學校，我想像以前一樣，走到十字路口，看到一個失明的祖母，衣服破舊，拿著行李包搖搖晃晃，我猶豫幫她過馬路，不是我不喜歡幫助別人，但我很害羞，在以前的幼兒園，因為害羞，被誤認為冷漠。我抬頭看了看紅綠燈，紅燈只剩下十秒鐘了，我把自己放在心里
氣：去吧，杜肇暉，不要在害羞了！我快步走到了老奶奶的旁邊，溫和的在她耳邊說：“老奶奶，我服您過馬路吧�！崩夏棠陶f：“那就麻煩你了，小姑娘�！卑牙夏棠趟瓦^馬路，老奶奶對我說：“小姑娘，謝謝你，你叫什么名字呀？”我笑了笑說：“我是誰并不重要，您愿意叫我什么，我就叫什么。以后您過馬路注意一下，再見！”我飛快的跑走了。還有一些同學一定也和我一樣，“不敢”做好事，不要害羞，只要你用心做，認真做，這并不難。
神筆馬良讀后感14
帶著興奮，我一遍又一遍地讀著《神筆馬良》這篇文章，被文章中感人的場景深深吸引，馬良為窮人畫畫的場景不斷出現(xiàn)在我面前。
有一次，馬亮告訴大官和畫家他們想畫畫。他們笑著說：窮孩子也想畫畫。馬亮生氣地說：我不相信窮孩子不能畫畫。！從那以后，馬列良用心畫畫。他去山上砍柴，用樹枝在地上畫天上的鳥。他去河邊割草，用草根在海灘上畫水中的魚。他畫任何他喜歡的東西。
日子一天天過去，馬良的繪畫進步很快。但他仍然沒有筆。
一天晚上，他躺在床上，突然房間里閃爍著金色的光芒，一個白胡子老人出現(xiàn)在他面前。爺爺給了他一支筆，說：馬梁，你現(xiàn)在有了一支筆，記住你自己的話，為窮人畫畫！原來百胡子老人給了他一支神筆。
馬良有這支筆，每天給村里的窮人畫畫。畫你想要的，畫你想要的.。
有什么。大官聽說了馬良有一支神筆，想方設(shè)法捉馬良，好讓他幫自己畫金銀財寶。最后馬良憑自己的聰明才知制服了大官，又回到村里繼續(xù)為窮人畫畫。
讀完這篇文章我常常地被馬良感動了，我必須要向他學習。經(jīng)常幫忙那些需要幫忙的人，做一個對社會有用的人。
神筆馬良讀后感15
讀了《神筆馬良》我有很多感受。下方我給大家說一下《神筆馬良》的主要資料：
從前有個孩子叫馬良，他個性愛畫畫，畫什么都像活的一樣。他的家里十分窮，
買不起筆。一天，他干完活回到窯洞里休息。在這時，窯洞里亮起了金色的光芒，一個白胡子老爺爺給了他一支神筆，并交代要好好用它。當馬良醒來時，以為是夢，但是老爺爺送給他的哪支筆就在他手中。之后，馬良就專門幫忙窮苦人家畫他們需要的東西，人們都
窮人都十分感謝他。不久，被官府和皇上知道了，就把馬良抓了過去，馬良用神筆一次次擺脫了困擾，最后還把皇上淹死了。馬良又回到自我的家鄉(xiāng)繼續(xù)給窮人畫畫。
我從馬良身上學到了善良。懂得了：用自我的潛質(zhì)盡力幫忙別人。同時，也從馬良身上學到了不怕困難，同壞人斗爭到底的勇氣。
“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”
我要用我的愛心和自我的潛質(zhì)來幫忙別人，讓咱們每一天都沐浴在金色的陽光下。
如果馬良來到21世紀，他會用那只神筆畫好多的課本，送給那些生活困難而無法上學的小兄弟姐妹。馬良還要畫好多的領(lǐng)悟用品，給那些買不起領(lǐng)悟用品的`同學送去。
馬良還會畫好多電視機，送到貧困山村去，讓小伙伴們從此走出大山，認識世界。
他會畫一堆又一堆的糧食，送給哪多災(zāi)多難的國家，讓那些吃不上飯的人們不再挨餓。
他還會畫好多好多的房子，送給那些遭受戰(zhàn)爭的城市，讓那些失去家的人們居住，不管刮風下雨，都不在發(fā)愁。
愿馬良的神筆能讓天下人愉悅、美滿。
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