讀后感的寫作方法

　　讀完一本書以后，相信大家的收獲肯定不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的讀后感的寫作方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀后感的寫作方法1

　　一、格式和寫法

　　閱讀后通常有三種寫作方法：一種是縮寫內(nèi)容大綱，一種是閱讀后寫作的經(jīng)驗(yàn)，另一種是摘錄好的句子和段落。主題可以使用《xx讀后感》也可以用《xx有感》。

　　二、選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

　　讀完一本書或一篇文章后，你可能會(huì)有很多感覺(jué)。如果你像雜貨店一樣寫下你所有的感受，一切都有一點(diǎn)，一切都不深，關(guān)鍵部分也像蜻蜓一樣擦拭，這將不可避免地使文章平淡而不深刻。所以在寫感受之前，要仔細(xì)思考分析，提煉自己的感受，選擇自己感受最深的去寫。你可以掌握原作的中心思想，也可以掌握最深刻的情節(jié)，一個(gè)角色，一個(gè)閃亮的語(yǔ)言寫作，最好突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫自己的真實(shí)感受，簡(jiǎn)而言之，感覺(jué)越深，表達(dá)越真實(shí)，文章越感人。

　　三、要緊密聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要組成部分。

　　寫作和閱讀后感覺(jué)的重點(diǎn)應(yīng)該是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)表達(dá)你的感受。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍非常廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人現(xiàn)實(shí)，也可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前的情況，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最重要的是，無(wú)論如何聯(lián)系突出時(shí)代精神，有強(qiáng)烈的時(shí)代感。

　　四、處理好“讀”與“感”討論、敘述、抒情三種結(jié)合的關(guān)系。

　　閱讀后感是一種強(qiáng)烈的議論性閱讀筆記。我們應(yīng)該用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的例子來(lái)澄清“讀”中悟出的道理。所以，讀后的感覺(jué)要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又要講道理。敘述是討論的基礎(chǔ)，討論是敘述的深化，必須結(jié)合起來(lái)。

　　讀后感以“感”為主。要適當(dāng)引用原文，當(dāng)然不要引用太多，要以自己的語(yǔ)言為主。在表達(dá)方式上，可以使用敘述夾議的寫作方法，討論應(yīng)該比分析推理更重要，案例不應(yīng)該更多，引用原文應(yīng)該簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭提示“讀”，從中引出“感”，在專注于表達(dá)自己的感受之后，結(jié)尾又回扣了“讀”。

　　五、敘事原文不要太多，要體現(xiàn)一個(gè)“簡(jiǎn)”字。

　　六、要審清題目。

　　在寫作中，我們應(yīng)該區(qū)分什么是主要的，什么是次要的，并努力做到“讀”抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體驗(yàn)。

　　七、選材。

　　閱讀是寫作的基礎(chǔ)。只有仔細(xì)閱讀，我們才能深入理解文章的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，把握文章的思想和感受，感受和體驗(yàn)；只有仔細(xì)閱讀，我們才能找到閱讀感之間的`聯(lián)系點(diǎn)。這一點(diǎn)是文章的中心思想，是文章中指出中心思想的句子。對(duì)于一部作品來(lái)說(shuō)，寫體驗(yàn)的時(shí)候不能面面俱到。讀完之后，你應(yīng)該寫下自己在思想和行動(dòng)上的變化，并從中提取一些作品。

　　八、寫讀后感應(yīng)所讀作品

　　容介紹開頭，然后，再寫經(jīng)驗(yàn)。

　　原文的內(nèi)容通常用3~4句話來(lái)概括。最后，他們大多回到作品中。我們應(yīng)該關(guān)注它。“感”記住要聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活。

　　九、寫讀后感的注意事項(xiàng)：①寫作和閱讀后的感覺(jué)絕不是原文的復(fù)制或簡(jiǎn)單的復(fù)述。它不能脫離原文。它應(yīng)該寫“體會(huì)”為主。②寫得有真情實(shí)感。應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的感受，絕不是“檢討書”或“保證書”。

讀后感的寫作方法2

　　寫作能力是在閱讀和寫作的訓(xùn)練過(guò)程中逐漸提高的。我們把閱讀和寫作結(jié)合起來(lái)，在閱讀過(guò)程中進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，然后做寫作練習(xí)，可以有效提高寫作能力。

　　我們知道學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言需要大量的閱讀。有些學(xué)生熱衷于課外閱讀，而忽略了課本課文的閱讀。這樣做是不對(duì)的。只有在學(xué)好語(yǔ)文課文的基礎(chǔ)上打好基礎(chǔ)，再進(jìn)行大量的課外閱讀，才能有效地學(xué)好語(yǔ)文。否則，只是追尾而已。

　　我們?yōu)槭裁匆�關(guān)注教科書文本？因?yàn)槟苋脒x語(yǔ)文教材的文章都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的經(jīng)典中的經(jīng)典，學(xué)習(xí)經(jīng)典更有利于語(yǔ)文寫作能力的提高。特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想學(xué)好語(yǔ)文，就需要以課本課文為主體，結(jié)合閱讀和寫作進(jìn)行系統(tǒng)的'練習(xí)，可以有效提高寫作能力。

　　有人說(shuō)小學(xué)生讀后感的寫作方法和技巧，優(yōu)秀的藝術(shù)家靠模仿，我們學(xué)習(xí)任何知識(shí)都一樣。模仿是最好的開始。當(dāng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)寫作時(shí)，模仿是最重要的，也是最快達(dá)到效果的方法。學(xué)生通過(guò)閱讀課文，分析課文的詞句，規(guī)劃課文的布局，發(fā)散大腦的思維，對(duì)所學(xué)的經(jīng)典句子、段落結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式進(jìn)行模仿寫作練習(xí)小學(xué)生讀后感的寫作方法和技巧，使他們可以快速提高他們的寫作能力和使用語(yǔ)言的能力。

　　比如《秦兵馬俑》一文

　　第十自然段：

　　每一件兵馬俑都是一件極其精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)觀察，他們神情各異：有的微微點(diǎn)頭，若有所思，似乎在思考如何相互配合家庭教育，戰(zhàn)勝對(duì)手；拼命戰(zhàn)斗；有的握緊拳頭，有勇有謀，一副隨時(shí)準(zhǔn)備開戰(zhàn)的樣子。

　　本節(jié)運(yùn)用排比和想象的手法，將兵馬俑的不同神態(tài)詳盡描寫，形象生動(dòng)。在閱讀中，學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)這段話在表達(dá)上的特點(diǎn)：運(yùn)用排比的修辭手法，運(yùn)用“有些……好像……”的句式，先寫所見(jiàn)，后寫你認(rèn)為呢。然后體驗(yàn)這樣寫的好處：讓這些兵馬俑栩栩如生。然后抓住省略號(hào)，充分發(fā)揮想象力，模仿。學(xué)習(xí)文章中句式的模仿，不僅可以開發(fā)學(xué)生的想象力，還可以訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　另一個(gè)例子是文本“維也納，音樂(lè)之都”

　　對(duì)于課文《音樂(lè)之城維也納》，同學(xué)們要通過(guò)閱讀課文來(lái)思考和分析文章的語(yǔ)境：“這篇文章采用了什么樣的寫作方法？不難看出，這篇文章采用了總分寫作結(jié)構(gòu)。中心句是什么？第2、3、4段有什么共同點(diǎn)？……”通過(guò)不斷的分析，我們可以摸清課文的段落結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，然后模仿文字，發(fā)散大腦的思維，結(jié)合自己的寫作素材，比如用“我的祖國(guó)真美！”寫一篇屬于自己的文章！作為中心句。模仿這樣的例子效果更好。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生很容易理解和掌握總分段落結(jié)構(gòu)形式的文章寫作。

　　課內(nèi)課外大量閱讀是獲取寫作經(jīng)驗(yàn)技能和積累寫作素材的有效途徑。學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)后，可以繼續(xù)創(chuàng)作自己的文章。閱讀和寫作是密不可分的。讀是輸入，寫是輸出。你需要在閱讀過(guò)程中不斷輸出自己的作品。質(zhì)變需要量變的積累。只有不斷努力，才能不斷提高自己的寫作水平。

讀后感的寫作方法3

　　讀后感受屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。

　　一般議論文要求觀點(diǎn)明確、論證典型、論證嚴(yán)謹(jǐn)；而后閱讀最突出的特點(diǎn)是“讀”與“感”的緊密結(jié)合。 “讀”是指讀過(guò)誰(shuí)、讀過(guò)什么文章，文章中發(fā)生了什么，觀點(diǎn)是什么；“感”是指讀后的感受。 “讀”是“識(shí)”的基礎(chǔ)，“識(shí)”是“讀”的升華。就所讀的作品而言，“讀”就是“即”——對(duì)所讀的內(nèi)容和啟發(fā)點(diǎn)做出必要的說(shuō)明；“感”是“讀”的相互作用，不可分割。

　　“讀”與“感”的結(jié)合一般采用兩種形式：一是在描寫讀物的同時(shí)抒發(fā)感受（解釋所讀的內(nèi)容）；另一種是先讀后感。原則上，先讀后抒情的形式更容易掌握，適合寫作和閱讀初學(xué)的學(xué)生。

　　為了寫出好的讀后感，除了掌握以上基本的文體知識(shí)外，還必須掌握以下寫作步驟：

　　一、研讀原文。

　　只有讀好原文，才能對(duì)原文的內(nèi)容和目的有深刻、全面的理解和把握，并從中有所感悟，這是寫出良好的讀后感的基礎(chǔ)。

　　二、確立觸發(fā)點(diǎn)。

　　起點(diǎn)是讀后印象的中心論點(diǎn)，也是文章的“起點(diǎn)”。

　　一篇文章、一本書、一部電影、一部電視劇，內(nèi)容可簡(jiǎn)單可復(fù)雜，線索可多可少，人物可有可無(wú)，觀點(diǎn)可深可淺。那么，如何建立觸發(fā)點(diǎn)呢？方法很簡(jiǎn)單。我們研究某部作品后，難免會(huì)受到啟發(fā)，產(chǎn)生一些感悟，可以將我們受到啟發(fā)最深、啟發(fā)最深的點(diǎn)（或點(diǎn)）確立為“靈感點(diǎn)”。例如：寫以人為本的敘事時(shí)，靈感點(diǎn)往往是人物最突出的精神、思想、性格等特征，或者最有價(jià)值的言行。以寫事件為主的敘事，靈感點(diǎn)往往是事件所蘊(yùn)含的.意義、反映的某個(gè)問(wèn)題或普遍規(guī)律。議論文的啟發(fā)點(diǎn)通常是所讀議論文的中心論點(diǎn)或子論點(diǎn)。其他文體感的建立與此類似，不再一一贅述。

　　三、讀書感悟。

　　敘事閱讀是指對(duì)所讀文章的出處、標(biāo)題、作者、啟發(fā)點(diǎn)等進(jìn)行說(shuō)明。目的是讓讀者了解這種讀后印象的來(lái)源，以及他們想要表達(dá)的是什么印象。這些解釋是必不可少的，否則，讀者將無(wú)法理解你的“感覺(jué)”從何而來(lái)。感覺(jué)是文章的主體部分，在敘述和啟發(fā)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行聯(lián)想和延伸，聯(lián)系實(shí)際。

　　聯(lián)想和延伸的原則是圍繞靈感點(diǎn)，與原素材緊密聯(lián)系。必須對(duì)聯(lián)系的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行必要的分析、討論或抒情，這樣“感受”才會(huì)深刻。這也是擴(kuò)大主體部分讀后印象的最重要方式。

　　另外，在論證啟發(fā)點(diǎn)的過(guò)程中，要注意將兩種論證緊密結(jié)合起來(lái)，一種是閱讀原文的材料，一種是聯(lián)想和引申的材料。

　　四、讀后感結(jié)束

　　結(jié)尾可以總結(jié)中心，總結(jié)全文，也可以提出問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)，發(fā)人深省。 “文筆無(wú)規(guī)矩”，內(nèi)容決定形式，最后用什么形式取決于讀后印象的類型。

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