數(shù)學(xué)讀書心得體會錦集【14篇】
當(dāng)我們備受啟迪時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)讀書心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)讀書心得體會 篇1
作為一名數(shù)學(xué)教育工作者，我們時刻關(guān)注著如何更好地引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)他們的興趣，讓他們在分析問題、解決問題過程中感受到數(shù)學(xué)的美妙。最近，我在閱讀《體驗式數(shù)學(xué)》這本書時，對于數(shù)學(xué)教育的新思路、新理念有了更深刻的感悟。
第一段：深刻認(rèn)識數(shù)學(xué)教育的實質(zhì)。
《體驗式數(shù)學(xué)》這本書提出了“感受力、理解力、創(chuàng)造力”為數(shù)學(xué)教育的核心要素，這與我們的教育理念不謀而合。在數(shù)學(xué)教育中，僅僅是把一道題目給學(xué)生就不夠，我們更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入了解、感性理解、創(chuàng)造解決方案。
第二段：變方法，用心引領(lǐng)。
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，老師往往是一鍋粥，學(xué)生開小灶，而《體驗式數(shù)學(xué)》則強調(diào)將數(shù)學(xué)分解為多個問題，讓學(xué)生去自己探究，慢慢解開謎團(tuán)。這一變法，讓學(xué)生在解題的時候更有興趣，也增強了他們的自主學(xué)習(xí)的能力。
第三段：重情感，輕技巧。
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，通常都是以技巧為重，為了考試加快速度而不去深入思考，而《體驗式數(shù)學(xué)》則強調(diào)在探究問題的過程中去培養(yǎng)學(xué)生的情感力量，讓學(xué)生通過自己的思考和交流去感受數(shù)學(xué)的魅力，從而更加深入地理解數(shù)學(xué)。
第四段：重體驗，重情感。
《體驗式數(shù)學(xué)》強調(diào)的是通過體驗來表達(dá)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，通過解問題的過程中去學(xué)習(xí)，這讓學(xué)生在寓教于樂的.過程中，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得有趣。
第五段：激勵思考，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
閱讀《體驗式數(shù)學(xué)》的過程讓我明白，數(shù)學(xué)教育不能僅僅只局限于知識的傳授，更需要引導(dǎo)學(xué)生通過思考和體驗去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己的探究去感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而在未來的學(xué)習(xí)過程中更有自信。
總之，在讀完《體驗式數(shù)學(xué)》這本書之后，我深深地認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的實質(zhì)，也更加明確學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心是情感力、理解力、創(chuàng)造力。當(dāng)我們用心去引導(dǎo)學(xué)生，用心去體驗數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生在探究過程中去領(lǐng)悟數(shù)學(xué)中的美妙。這樣，才是真正意義上的數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)讀書心得體會 篇2
《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得 這學(xué)期我們科組傳閱了《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，看完了這本書，仔細(xì)品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因為心中充滿著對學(xué)生的愛，他們才會視學(xué)生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更愿意等待，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色，因為心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)生看作發(fā)展中的個體，真正尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生。他們從不同的角度來論述了教師應(yīng)站在兒童的立場，思考問題。錢守旺認(rèn)為，教師應(yīng)該有一顆佛心，教育當(dāng)以慈悲為懷。是的，教師當(dāng)有一顆佛心，要始終保持一種從容大度的心態(tài)，不急于求成，不心浮氣躁，堅持正面的、走正道的教育，對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場。他說：“我熱愛自己的事業(yè)，我鐘愛自己的學(xué)生。因為有了這份愛，我便有了世界上最珍貴的財富——孩子們真摯的感情；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容；走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我，讓青春歲月綻放出奪目的光彩�！敖處熞畲笙薅鹊乩斫狻捜�、善待每一個學(xué)生。孩子們犯錯誤時，他們迫切希望得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。正是憑著對學(xué)生的一篇愛心，我?guī)С隽艘粋�又一個先進(jìn)班集體，治理了一個又一個亂班，轉(zhuǎn)化了一個又一個學(xué)困生”。 華老師“欣賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。他對學(xué)生的欣賞幾乎無處不再，他認(rèn)為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓勵激發(fā)、點化學(xué)生的機會，就是抓住了“課眼”，課堂就會表現(xiàn)出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵，但我缺乏的是耐心，有的是不耐煩。通過華老師，我發(fā)現(xiàn)教育的藝術(shù)就是欣賞的藝術(shù)，它會使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺酒。
因為對教育事業(yè)的一腔熱愛，他們才會甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探索；因為熱愛，才會把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)；才會覺的工作著才是美麗的；才會把講臺當(dāng)作自己解不開的情懷；錢守旺老師說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時，你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當(dāng)我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的學(xué)校時，你會發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力！夏青峰，一畢業(yè)分配到只有七八個老師的雜草叢生的村小。但是，他沒有因為環(huán)境的不如意而沉淪，不斷讀書充電，最初只是想考研，卻被最純真的`孩子打動，決心留下教書，但是一顆想飛的心，從未放棄過對藍(lán)天的渴望。村小工資少的可憐，為了貼補家用，暑假到蘇南打工，走進(jìn)了華西村，走進(jìn)了華士中心小學(xué)，找到了校長，自我推薦，校長獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀，于是他成為了華士中心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，從此走上專業(yè)發(fā)展之路，開始了艱難的修煉過程。不斷聽老教師的課，一遍遍修改自己的教學(xué)設(shè)計，夜深人靜時經(jīng)常對著墻壁一遍又一遍“試教”，最難能可貴的是他走上了專業(yè)閱讀之路。他說——為了擁有扎實的理論功底，建構(gòu)屬于自己的數(shù)學(xué)思想，我走進(jìn)了學(xué)校圖書館，蘇格拉底、盧梭、洛克、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學(xué)者的鴻篇巨制開始走進(jìn)我的視野。那是一段更為艱辛的閱
讀，因為讀理論無疑要有啃書的勇氣和耐力，一次次煩躁地放下，又一次次珍愛地拿起，一遍遍對自己說“讀下去，再讀下去”。正是由于他堅持讀書，不斷反思課堂，兩年后他獲得了全國比賽課一等獎的第一名，寫出了近百篇的論文，被評為江蘇省特級教師，并成為一名優(yōu)秀的校長，現(xiàn)在又調(diào)到北京當(dāng)校長。他的成長源于他的不斷的讀書、反思和實踐，這便是這些特級教師成功的普遍規(guī)律之一，幾乎所有的特級教師都介紹了他們的讀書、學(xué)習(xí)加反思之路。比如，錢守旺，把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)；徐斌，做一個快樂的行者？？。
“愛”——人世間最美好的字眼，人世間最動人的字眼，人世間最偉大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來無限的生機和希望。三十年的教師生涯和人生經(jīng)歷告訴李烈老師：一個人生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的。你不付出真心愛學(xué)生，學(xué)生更加不會去愛你，去聽你
他們不但自己對學(xué)生對教育充滿著無限愛，他們還是愛的使者，傳播愛、延續(xù)愛。感動于北京市第二實驗小學(xué)的李烈校長的教育觀念，她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛，她認(rèn)為愛不僅是教育手段，更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動中，教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學(xué)生愛共鳴，最終使學(xué)生學(xué)會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術(shù)，培育學(xué)生愛心的理念。
數(shù)學(xué)讀書心得體會 篇3
《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》書中我印象最深的一段話是“教學(xué)永遠(yuǎn)都是不完美的藝術(shù)，但追求有魅力的教學(xué)，是所有老師的共同愿望”。教學(xué)之道施展的主陣地是課堂，唯有聚焦課堂、激活課堂，才能回歸教育本身。教師要走向優(yōu)秀，教學(xué)是最重要的基本功。立足于備課，決戰(zhàn)與課堂，習(xí)慣于反思，是有智慧的教師的基本教學(xué)行為。
蘇聯(lián)教育家加里寧曾說:“教師應(yīng)該首先精通他所教的學(xué)科，不懂得這一門學(xué)科或?qū)@一門學(xué)科知道得不是很好，那么他在教學(xué)上就不會有成績�！彼宰鳛榻處熓紫纫ㄋ痰膶W(xué)科，了解本學(xué)科的前沿動態(tài)。在書中，任勇分享了他的“育己”之道:天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步;終身學(xué)習(xí)，終身受益;自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。在任勇看來，教育科研使他由一名普通的師專生成為一名特級教師。教育科研并沒有我們想象的那么深奧難懂。我們完全可以從身邊的小事開始、從教學(xué)的細(xì)節(jié)做起。研究對象可以是我們的學(xué)生、班級乃至所教的年級、所在的學(xué)校;研究的內(nèi)容，可以是一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測驗。教師的工作具有典型的實踐性，為了提升實踐和超越經(jīng)驗，目前最有效的方式是進(jìn)行教學(xué)反思。
同時，作為教師要時時反思自己，把自己作為研究對象，研究自己的教育理念和教育實踐，反省自己的教育教學(xué)實踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調(diào)整、改進(jìn)和提升。教師反思的本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是二者之間相互溝通的橋梁。應(yīng)當(dāng)指出的是，反思并非教師對教育教學(xué)工作進(jìn)行一般意義上的思考和回顧，而是根據(jù)反思對象的不同，采取相應(yīng)的反思方法和策略，達(dá)到反思的目的。教師的反思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，更是名師素質(zhì)的重要組成部分。教師想要實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展，就必須提升自我反思能力，尤其是教學(xué)反思能力。教學(xué)反思是教學(xué)工作不可缺少的一個過程，更是名師成長的'重要歷程。
葉瀾教授曾說，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。教學(xué)反思，是教學(xué)實踐中一個過程的結(jié)束，同時又是新的教學(xué)實踐的開始。只要我們對教學(xué)活動堅持不懈地進(jìn)行反思，一定能不斷提高對教學(xué)的認(rèn)識，發(fā)展教學(xué)實踐智慧，在“反思-實踐-反思”的螺旋式上升中，實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。
在教學(xué)中，我也經(jīng)常反思自己:
教育教學(xué)觀念的反思
本節(jié)課中我用了哪些新的教育觀念和理念，我現(xiàn)在需要什么樣的教育觀念;哪些是適合我的需要; 我以往的言論和行為體現(xiàn)了什么樣的教育觀念和教育價值;我應(yīng)該怎么做才能符合新理念的要求?。
教師角色地位的反思
在本節(jié)課中，我在教育教學(xué)過程中只是充當(dāng)了傳道、授業(yè)、解惑者，還是承擔(dān)起了知識的教授者、管理者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的角色;我在言行上是否體現(xiàn)出與學(xué)生的平等、合作與分享;我設(shè)計了什么樣的教育教學(xué)活動讓學(xué)生進(jìn)行主動探究，而不是直接告訴他們現(xiàn)成的結(jié)論;。第三，
教育教學(xué)知識內(nèi)容方面的反思
我傳授給學(xué)生的知識是否是準(zhǔn)確無誤的;我向?qū)W生介紹的知識是否符合學(xué)生的需要;我是否使學(xué)生了解了知識的重點;我在課堂上是否非常熟練地把握知識的關(guān)聯(lián)點;我的知識儲備能否滿足學(xué)生旺盛的求知等等。
教育教學(xué)活動組織與開展過程的反思
我習(xí)慣使用的教育教學(xué)手段是什么，這些方式方法的效果如何;我在某一個環(huán)節(jié)中 采用的方式方法的依據(jù)是什么;在遇到偶發(fā)事件時，我的處理方法是什么，效果如何，依據(jù)是什么;對整個教育教學(xué)過程整體感覺如何，同事、專家、學(xué)生等有何評價;自己最得意的環(huán)節(jié)是什么;我感到學(xué)生最感興趣、受益最大的是什么;我準(zhǔn)備如何改進(jìn)等。
其實，每位教師都期望成為優(yōu)秀教師，任勇老師的《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》，就為我們展現(xiàn)了一條走向優(yōu)秀的道路。最大程度地發(fā)揮個人潛能，實現(xiàn)自己的追求和理想，獲得別人的尊重，贏得社會的認(rèn)可。盡管優(yōu)秀之路艱辛而遙遠(yuǎn)，但許多教師始終堅持探索，并留下了成長的足跡。只要踏踏實實地堅持下去，只要經(jīng)得起教育探索的艱辛，一路堅持不懈，平凡的教師也能一點點地走向優(yōu)秀，實現(xiàn)人生的價值和追求。
數(shù)學(xué)讀書心得體會 篇4
數(shù)學(xué)是一門探索和解決問題的科學(xué)，而讀書是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和方法的重要途徑之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我意識到閱讀對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要的幫助。通過閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，我了解到數(shù)學(xué)知識的來源和發(fā)展歷程，掌握到解決數(shù)學(xué)問題的方法和技巧。同時，閱讀也培養(yǎng)了我觀察、思考和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
在讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的.奇妙之處，也為數(shù)學(xué)的深度和廣度所折服。通過了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，我對數(shù)學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書籍中充滿了豐富多樣的數(shù)學(xué)題和問題，這些題目不僅可以鍛煉我的思維能力，還可以提高我的解決問題的能力。這些數(shù)學(xué)問題激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，讓我更加主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
數(shù)學(xué)的世界是廣闊而深邃的，只有通過不斷地閱讀，才能更好地認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。在我閱讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我發(fā)現(xiàn)書中所包含的數(shù)學(xué)知識比我在課堂上所學(xué)到的要多得多。閱讀書籍可以拓寬我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)范圍，讓我了解到更多的數(shù)學(xué)概念、原理和方法，為學(xué)習(xí)進(jìn)一步的數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科，通過閱讀，我可以更加深入地了解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。在數(shù)學(xué)書籍中，我不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識的定義和性質(zhì)，還了解到數(shù)學(xué)的推理和證明方法。通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門精確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它要求我們運用邏輯思維來解決問題，培養(yǎng)我們的分析和判斷能力。同時，閱讀也教會我如何去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，增強了我解決實際問題的能力。
通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識，還提高了自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。閱讀可以給我?guī)砀嗟乃伎紩r間和空間，讓我能夠更加深入地思考數(shù)學(xué)問題。同時，閱讀還可以加深我的理解和記憶，讓我更加牢固地掌握數(shù)學(xué)知識。通過閱讀，我學(xué)會了將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的實際問題，提高了我的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。總而言之，閱讀對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響，它可以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展我們的知識面，提高我們的問題解決能力，使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加高效和有意義。
數(shù)學(xué)讀書心得體會 篇5
《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上，我們必須思考的一些問題：數(shù)學(xué)是什么、我們應(yīng)當(dāng)思考的幾個數(shù)學(xué)問題、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么。書中用鮮活的實例，從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思考，其中提到的問題正是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考，討論的話題。數(shù)學(xué)家張景中《感受數(shù)學(xué)的力量》，讓我進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)思想的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，是要運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決一些實際問題，要解決問題就要有一定的方式、方法、途徑和手段，這就是策略。這種策略無不受到數(shù)學(xué)思想的影響和支配。數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)著數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體表現(xiàn)。在平時教學(xué)中我們可能會非常強化對學(xué)生進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練，而簡化甚至忽略一些過程性的東西，直接給出答案、方法，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，機械掌握……所以在教學(xué)中，教師要既重視數(shù)學(xué)知識、技能的教學(xué)，又注重數(shù)學(xué)思想、方法的滲透和運用，我們不必給學(xué)生講這是集合，這是函數(shù)等概念，但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學(xué)思想，在教學(xué)過程中進(jìn)行滲透，潛移默化，這樣無疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，無疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們總是想方設(shè)法地幫助他們，但收效甚微，我們也在不斷思考，他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué)，存在什么樣的問題，怎樣的幫助才是有效的?在讀了俞正強老師對學(xué)困生問題的思考與感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的學(xué)困生，面對某個知識點，無論你怎樣教，總是掌握不好，但過一段時間后，會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點他也掌握了，自己也會感到奇怪，原來這是學(xué)生的“成熟”。有些學(xué)習(xí)困難是暫時的，是由學(xué)生暫時的不成熟引起的，等一等，不要著急，給他成熟的時間，自然他就會了，這也是對生命的等候�！妒ソ�(jīng)》中有句話：“治一個人的病，先撫摩他的心”，對于學(xué)困生，如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他進(jìn)步，那我不能傷害他，要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯，讓他處于一種等待的狀態(tài)，等著可以改變他的人出現(xiàn)。
對于技能教學(xué)，在自己的教學(xué)中，經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生，認(rèn)為這樣學(xué)生不易出錯，能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學(xué)來一次革命后，我對文章中提出的"相機誘導(dǎo)"有所感觸，文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事，弗雷登塔爾說:泄露一個可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是"壞"的教學(xué)法,甚至是罪惡，而"相機誘導(dǎo)"也并不是一時半刻就會的.,需要我們有深厚的功底。對于課的處理，離不開教師個人的見識，而要形成見識，則要靠數(shù)學(xué)的功底，更要靠教師的使命感、職業(yè)意識和責(zé)任心。我們的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能，而不是單純的記憶與模仿。
這本書中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多，做為老師我一直在努力，通過對名師們課堂的學(xué)習(xí)，使我解開了許多教學(xué)中的困惑，教會了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控，如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長空間。于是在讀書中，我一天天變得充實，一天天領(lǐng)悟了教育的真諦，一天天感受著教育的神圣。
數(shù)學(xué)讀書心得體會 篇6
數(shù)學(xué)課程是中學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最重要的一部分。學(xué)生們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的成就，往往取決于他們的老師。作為一名數(shù)學(xué)老師，師德不僅僅是承諾和責(zé)任，更是一份參與和展示自己的過程。在我教授數(shù)學(xué)課程的過程中，我認(rèn)識到師德的重要性，獲得了許多體驗和體會。
第二段：迎接挑戰(zhàn)。
教授數(shù)學(xué)課程并非易事。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣、課堂管理和交流的難度，都會給老師帶來很多挑戰(zhàn)和困難。但是，無論遇到任何困難，數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該審視自己的師德和教學(xué)立場，讓自己做到第一線的'人，幫助和激發(fā)學(xué)生興趣和能力，讓他們成為出色的數(shù)學(xué)家。因此，我始終以激勵、指導(dǎo)和支持為導(dǎo)向，在教授數(shù)學(xué)知識的同時，更注重提高學(xué)生們的思維能力和創(chuàng)新能力。
第三段：傳遞正能量。
數(shù)學(xué)老師的師德不僅僅是表現(xiàn)在課堂上，還應(yīng)該從其他方面體現(xiàn)出來。在我看來，教師應(yīng)該以身作則，穿上體面的衣服，言行舉止得體，給學(xué)生傳遞正能量，讓他們感受到自信、自尊和尊重。我相信通過這些微小的舉措，可以讓學(xué)生跟隨自己的步伐，進(jìn)一步加強學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的熱情和興趣。
第四段：關(guān)注學(xué)生。
師德的另一個方面是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力只是一個指標(biāo)，而學(xué)生的身體健康、心理健康和全面發(fā)展，都應(yīng)該為數(shù)學(xué)老師所關(guān)注。我在課堂外，會花時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和潛力，提高與學(xué)生的溝通和互動，以及提供他們所需的啟示和幫助。通過從學(xué)生角度考慮，自身的不斷進(jìn)步，我在實踐中體會到了真正的師德。
第五段：感悟和結(jié)語。
在我所教授的課程中，我始終將師德視作教學(xué)的重點，注重教育與教學(xué)的結(jié)合。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學(xué)生更加愿意跟隨自己的步伐，進(jìn)一步加強了數(shù)學(xué)課程的熱情和興趣。作為一名數(shù)學(xué)教師，我最終明白，只有以一個良好的老師為載體，才能帶動學(xué)生的課堂氛圍。教師的師德，不僅僅影響著學(xué)生對教學(xué)的理解和諒解，還能在愛和關(guān)注中傳遞學(xué)生的成長。
數(shù)學(xué)讀書心得體會 篇7
第一段引入主題。
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，雖然教育工作充滿了挑戰(zhàn)和競爭，但是我一直飽含熱愛和責(zé)任感，深深地愛著我的工作。在教育這條路上，我不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，在教小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科上，我也有著一些讀書心得和體會。我希望通過本文，與大家分享我教授小學(xué)數(shù)學(xué)的一些心得和體會。
第二段學(xué)科特點總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一項需要靈活變通、實用功能和應(yīng)用性強的教學(xué)任務(wù)。我們教師既要重視學(xué)生的思維和邏輯能力的培養(yǎng)，又要注重學(xué)科的教學(xué)特點，即重情景感知和解決問題的能力。因此，我經(jīng)常圍繞這兩個方面進(jìn)行課程設(shè)計和教學(xué)實踐。
第三段課堂教學(xué)方法。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，除了涉及到基礎(chǔ)的知識和技能外，還需要在課堂上注重情境交流和實踐運用。在我的課堂中，我主要采用了多元化的教學(xué)方法，如技能演練、交互式探究、實物演示等，盡可能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。通過這樣的`方式，學(xué)生們可以自主地思考和動手實踐，鍛煉自己的思維和動手能力。在課堂上，我還注重營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們在快樂與驚喜中感受到學(xué)習(xí)的魅力。
第四段經(jīng)驗總結(jié)。
教師需要保持不斷積累和總結(jié)的心態(tài)，不斷摸索適合自己課程和學(xué)生的教學(xué)方法，才能真正取得好的教學(xué)效果。在我的教學(xué)實踐中，我也經(jīng)�？偨Y(jié)經(jīng)驗，吸收教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷挖掘課程內(nèi)在的教學(xué)價值。例如，在運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題、課內(nèi)外真實情境中討論數(shù)學(xué)問題、強調(diào)跨學(xué)科教育等方面都是我在實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。
第五段對小學(xué)數(shù)學(xué)的展望。
未來，我希望在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)上，可以進(jìn)一步強化創(chuàng)新和實踐精神，教師在課堂中建立多元的教學(xué)方式，并更加關(guān)照學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和個體發(fā)展特點，確保每一個學(xué)生都能在課程中得到應(yīng)有的啟示和幫助，成為具有民族特色和現(xiàn)代化素質(zhì)的未來人才。
數(shù)學(xué)讀書心得體會 篇8
我是一個普通的數(shù)學(xué)教師，忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過20多個春秋。20多年來我努力把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。
本學(xué)期工作之余，我抽時間閱讀了《給教師的建議》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《處人、處己、處事》、黃大釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等，學(xué)校和上級推薦了好多的好書，已經(jīng)成為我的精神食糧，書給了我前進(jìn)的動力。而在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友，在這里我得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法。 有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)??”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。 如今，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。 據(jù)了解，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的'搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。 在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點”。
好讀書能讓人擁有更多的精神財富，使人的生活更美好，更充實，更自由，更快樂!我想我一定會實現(xiàn)一個愿望：在讀書中學(xué)習(xí)，在讀書中成長，讀書會讓我變得充實而有思想。
數(shù)學(xué)讀書心得體會 篇9
本周我有幸參加了在xx小學(xué)舉辦的“國培計劃”——鄉(xiāng)村教師工作坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機會，讓我增長見識，拓寬思路。在這次學(xué)習(xí)中，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識，對教育教學(xué)有了更明確的努力方向。
5月12日全天，聆聽了來自xx大學(xué)，xx師范大學(xué)，xx學(xué)院的x位專家、教授、名師的講座。他們結(jié)合自己多年的研究和實踐，分別從教育理論、教育實踐、教育藝術(shù)等層面進(jìn)行了深入淺出的講解。專家的講座旁征博引，他們的教育思想和教育方法給了我們很大的啟示，讓我受益匪淺。
通過這次學(xué)習(xí)，讓我對數(shù)學(xué)有了更深的理解，明白了數(shù)學(xué)的價值，數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，以及數(shù)學(xué)在人類發(fā)展中的重要作用。在學(xué)習(xí)的.過程中，讓我學(xué)會了一些基本的教學(xué)策略和技巧，如情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、有效提問、評價方法等。同時，也讓我意識到了自己的不足，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。
總之，這次學(xué)習(xí)是一次寶貴的機會，讓我開闊了眼界，增長了見識，讓我有了更多的思考和反思，我將把所學(xué)應(yīng)用到實際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓每個學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)讀書心得體會 篇10
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有普遍性和抽象性，學(xué)生常常難以理解和感受到它的魅力。然而，一位敬業(yè)、有愛心的數(shù)學(xué)教師卻可以改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和熱愛。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上，曾經(jīng)遇到過嚴(yán)師和良師，通過他們的師道和教誨，我逐漸明確了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)和方法，也體驗到了師德的重要作用。
一、嚴(yán)師篇。
數(shù)學(xué)的世界是嚴(yán)謹(jǐn)而莊嚴(yán)的，需要一位嚴(yán)師指導(dǎo)我們探索。我曾遇到過一位嚴(yán)厲而挑剔的數(shù)學(xué)老師，他要求我們作業(yè)做至少兩遍以上，并在第二次作業(yè)中嚴(yán)格把關(guān)。我以前總是覺得作業(yè)完成了就可以了，對于受到批評也不以為然，但他的要求讓我重新審視了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。我開始從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，并時刻要求自己做到最好。嚴(yán)師的教誨讓我懂得了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，不因為簡單和易懂就草草了事，而是要不斷地探索和深入思考。
二、良師篇。
良師是培養(yǎng)我們對數(shù)學(xué)感興趣和熱愛的重要環(huán)節(jié)。我曾遇到過一位充滿教學(xué)力量和愛心的數(shù)學(xué)老師。他在課堂上常常妙語連珠，將抽象的數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，給我們講解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和意義。他還經(jīng)常與我們進(jìn)行互動，鼓勵我們提問和質(zhì)疑，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。在良師的引領(lǐng)下，我逐漸體會到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣，開始主動參加數(shù)學(xué)競賽和研究。良師的關(guān)懷和引導(dǎo)，讓我堅定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
三、師德篇。
師德是一位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師不可或缺的品質(zhì)。數(shù)學(xué)教師不僅要教會學(xué)生知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。我曾遇到過一位數(shù)學(xué)老師，他非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。每天上課前，他都會關(guān)心我們的作息和飲食情況，還會詢問是否有任何困難。這種關(guān)懷讓我感受到他對我個人的關(guān)注，激勵我更加努力地學(xué)習(xí)。此外，師德還要求教師要公正對待每個學(xué)生，不偏袒不唯美。數(shù)學(xué)是公平的，教師的評判和對待要公正無私，給每個學(xué)生一個公平的機會。師德的重要性在教學(xué)中體現(xiàn)得淋漓盡致。
四、總結(jié)篇。
通過與嚴(yán)師和良師的接觸以及感受到師德的重要性，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教師具有舉足輕重的作用。他們不僅是點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣的火種，更是引導(dǎo)學(xué)生沿著正確學(xué)習(xí)道路前進(jìn)的明燈。在未來的.教學(xué)生涯中，我將努力成為一個師德高尚的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生塑造正確的人生觀和價值觀。我將通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作能力。我相信，只有具備高尚的師德，并將其融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，才能真正影響和改變學(xué)生的一生。師德體驗數(shù)學(xué)的心得體會，讓我對未來的教育事業(yè)充滿信心和期待。
數(shù)學(xué)讀書心得體會 篇11
在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師。它風(fēng)格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人，教學(xué)點評忠懇，設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚對學(xué)生的`喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點”……
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)等都為我們想到了�！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅有吸引人的，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我認(rèn)識和了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段，慢慢運用到自己的教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)讀書心得體會 篇12
作為一名學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生，我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門“枯燥無味”的科目。但是，通過參加一次“體驗式數(shù)學(xué)讀書”的活動，我深刻地感受到了數(shù)學(xué)的美妙之處。在這篇文章中，我將分享我的體驗和心得，希望能夠讓更多的人感受到數(shù)學(xué)的魅力。
在這次活動中，我參與了一個由數(shù)學(xué)教授帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)小組討論。討論的主題是數(shù)列，數(shù)學(xué)教授通過引領(lǐng)我們深入思考數(shù)列的性質(zhì)和應(yīng)用，讓我們意識到數(shù)列不僅僅是一些簡單的數(shù)字組成的序列，而是可以用來解決實際問題的有趣工具。這讓我深刻領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)應(yīng)用的奧妙所在，也讓我開始對數(shù)學(xué)感到興趣。
第二段，數(shù)學(xué)的魅力深入人心。
在這次活動中，我通過參加數(shù)學(xué)實驗和游戲，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一些公式和概念，還有很多有趣的玩法。這些實驗和游戲不僅讓我更深入地了解了一些數(shù)學(xué)知識，而且讓我深刻體會了數(shù)學(xué)的魅力。這也使我開始認(rèn)識到，數(shù)學(xué)并不是一門無聊的科目，而是可以充滿趣味的學(xué)科。
通過這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到了體驗式學(xué)習(xí)的`重要性。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式往往以書本為主，讓學(xué)生很難深入理解數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。而通過體驗式學(xué)習(xí)，我不僅僅可以了解數(shù)學(xué)知識，還可以深入體驗到數(shù)學(xué)帶來的趣味和應(yīng)用價值，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
第四段，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中。
通過這次活動，我不僅僅是學(xué)習(xí)了更多的數(shù)學(xué)知識，而且開始嘗試把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中。例如，在做飯的時候，我會用到一些數(shù)學(xué)知識來計算食材的重量和比例。在購物時，我會用到一些簡單的數(shù)學(xué)公式來計算價格和打折方案。這些實際的應(yīng)用讓我更好的理解和欣賞數(shù)學(xué)的重要性，也讓我逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
通過這次活動，我意識到，體驗式數(shù)學(xué)讀書并不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種與數(shù)學(xué)親密接觸的方式。在未來，我將更加積極地參與各種數(shù)學(xué)實驗和游戲，不斷拓展自己的數(shù)學(xué)知識，并將學(xué)到的知識和實際應(yīng)用結(jié)合起來，努力創(chuàng)造更多的數(shù)學(xué)驚喜。同時，我也希望更多的人能夠參與類似的活動，從而更好地感受到數(shù)學(xué)的美妙與魅力。
數(shù)學(xué)讀書心得體會 篇13
?做一個的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得 這我們科組傳閱了《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，看完了這本書，仔細(xì)品味每一位教育家的故事，無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因為心中充滿著對學(xué)生的愛，他們才會視學(xué)生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更愿意等待，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色，因為心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)生看作發(fā)展中的個體，真正尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生。他們從不同的角度來論述了教師應(yīng)站在兒童的立場，思考問題。錢守旺認(rèn)為，教師應(yīng)該有一顆佛心，教育當(dāng)以慈悲為懷。是的，教師當(dāng)有一顆佛心，要始終保持一種從容大度的心態(tài)，不急于求成，不心浮氣躁，堅持正面的、走正道的教育，對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場。他說：“我熱愛自己的事業(yè)，我鐘愛自己的學(xué)生。因為有了這份愛，我便有了上最珍貴的財富——孩子們真摯的；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容；走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我，讓歲月綻放出奪目的光彩�！敖處熞畲笙薅冉�、寬容、善待每一個學(xué)生。孩子們犯錯誤時，他們迫切希望得到的`是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。正是憑著對學(xué)生的愛心，我?guī)С隽艘粋�又一個先進(jìn)班集體，治理了一個又一個亂班，轉(zhuǎn)化了一個又一個學(xué)困生”。 華“欣賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。他對學(xué)生的欣賞幾乎無處不再，他認(rèn)為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓勵激發(fā)、點化學(xué)生的機會，就是抓住了“課眼”，課堂就會表現(xiàn)出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵，但我缺乏的是耐心，有的是不耐煩。通過華老師，我發(fā)現(xiàn)教育的藝術(shù)就是欣賞的藝術(shù)，它會使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺酒。
因為對教育事業(yè)的一腔熱愛，他們才會甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探索；因為熱愛，才會把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)；才會覺的工作著才是美麗的；才會把講臺當(dāng)作自己解不開的情懷；錢守旺老師說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時，你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當(dāng)我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的時，你會發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力！夏青峰，一分配到只有七八個老師的雜草叢生的村小。但是，他沒有因為環(huán)境的不如意而沉淪，不斷讀書充電，最初只是想考研，卻被最純真的孩子打動，決心留下教書，但是一顆想飛的心，從未放棄過對藍(lán)天的渴望。村小工資少的可憐，為了貼補家用，到蘇南打工，走進(jìn)了華西村，走進(jìn)了華士中心小學(xué)，找到了，自我推薦，校長獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀，于是他成為了華士中心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，從此走上專業(yè)發(fā)展之路，開始了艱難的修煉過程。不斷聽老教師的課，一遍遍修改自己的，夜深人靜時經(jīng)常對著墻壁一遍又一遍“試教”，最難能可貴的是他走上了專業(yè)之路。他說——為了擁有扎實的理論功底，建構(gòu)屬于自己的數(shù)學(xué)思想，我走進(jìn)了學(xué)校圖書館，蘇格拉底、盧梭、洛克、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學(xué)者的鴻篇巨制開始走進(jìn)我的視野。那是一段更為艱辛的閱
讀，因為讀理論無疑要有啃書的勇氣和耐力，一次次煩躁地放下，又一次次珍愛地拿起，一遍遍對自己說“讀下去，再讀下去”。正是由于他堅持讀書，不斷課堂，兩年后他獲得了全國課一等獎的第一名，寫出了近百篇的論文，被評為江蘇省特級教師，并成為一名優(yōu)秀的校長，現(xiàn)在又調(diào)到北京當(dāng)校長。他的成長源于他的不斷的讀書、反思和實踐，這便是這些特級教師成功的普遍規(guī)律之一，幾乎所有的特級教師都介紹了他們的讀書、學(xué)習(xí)加反思之路。比如，錢守旺，把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)；徐斌，做一個快樂的行者？。
“愛”——人世間最美好的字眼，人世間最動人的字眼，人世間最偉大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來無限的生機和希望。三十年的教師生涯和人生經(jīng)歷告訴李烈老師：一生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的。你不付出真心愛學(xué)生，學(xué)生更加不會去愛你，去聽你
他們不但自己對學(xué)生對教育充滿著無限愛，他們還是愛的使者，傳播愛、延續(xù)愛。感動于北京市實驗小學(xué)的李烈校教育觀念，她在教學(xué)及中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛，她認(rèn)為愛不僅是教育手段，更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動中，教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學(xué)生愛共鳴，最終使學(xué)生學(xué)會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術(shù)，培育學(xué)生愛心的理念。
數(shù)學(xué)讀書心得體會 篇14
本次有幸參加了為期三天的新課標(biāo)培訓(xùn)會，從今年4月底以來，教育部就頒發(fā)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》，新課標(biāo)對以后的數(shù)學(xué)教學(xué)過程有著非常強的指導(dǎo)作用，現(xiàn)分享下這幾天的感受：
一、在課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下落實核心素養(yǎng)
近幾年“核心素養(yǎng)”一直是我們在強調(diào)的話題，以前我們提到“核心素養(yǎng)”，可能只停留在“數(shù)學(xué)抽象”、“邏輯推理”、“數(shù)學(xué)建模”、“運算能力”、“直觀想象”、“數(shù)據(jù)分析”這6個方面。通過2天專業(yè)課程老師的講解，我明白現(xiàn)在核心素養(yǎng)是要學(xué)生參與在數(shù)學(xué)活動中，逐步形成發(fā)展。例如：徐斌艷老師所分享的一個神奇的杠秤的案例：
通過在教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，讓學(xué)生自己設(shè)計活動方案，在活動中體會真正的核心素養(yǎng)，在經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，學(xué)生在經(jīng)歷分析和解決問題的過程中會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，學(xué)生解釋數(shù)學(xué)結(jié)論的現(xiàn)實意義，進(jìn)而解決問題后會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。在這個案例中每一個環(huán)節(jié)，都是圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)展開，這也是我們現(xiàn)在教學(xué)中要真正落實的。
二、在學(xué)科融合中凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)
其次就是實現(xiàn)學(xué)科融合的理念，數(shù)學(xué)絕不是孤立的學(xué)科，它是為各門學(xué)科尤其是理工科方向的學(xué)科奠基。像上面的所舉的杠秤的例子，其實也就凸顯了學(xué)科融合的理念，將物理中的杠桿原理通過數(shù)學(xué)的函數(shù)模型的思想來解決。日后如何以新課標(biāo)為依舊設(shè)計出凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)又能學(xué)科融合的主題式學(xué)習(xí)課程也將成為我們一線老師思考的一個重點方向。
三、建立合理的科學(xué)的評價體系
基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，評價手段不僅僅限于考試，要建立合理的評價體系。包括評價理念，評價形式等，既要關(guān)注學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化。像徐斌艷老師所說，我們可以通過學(xué)習(xí)評價表來評價學(xué)生。見下圖：
也可以通過開放式反思日記，讓學(xué)生在經(jīng)歷項目活動后，鼓勵學(xué)生用自己的語言表示在數(shù)學(xué)知識等各方面的收獲。甚至我們在布置的作業(yè)也可以用一些開放性的問題來評價學(xué)生。像章建躍老師在講四邊形到平行四邊形時給學(xué)生布置的這份作業(yè)（見下圖）不僅僅再是要求我們的學(xué)生寫幾道四邊形的題目，而是讓我們的學(xué)生上到了一個更高的高度，通過本題讓學(xué)生切切實實在體會數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)。
新課程理念下的'數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鼓勵學(xué)生與同伴多交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉，把思想表達(dá)清楚，提高表達(dá)能力和理解能力。對于我們老師更要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強弱等將學(xué)生分成不同的層次，按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求教好每一位學(xué)生。在問題情景的設(shè)計，教學(xué)過程的展開上，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生在與其他人交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高思維水平，讓每一位同學(xué)都能在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，使每一位同學(xué)都能增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
總之，通過這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，在教學(xué)工作的遇到的難題，有了解決的方向，對自己的教學(xué)工作有了一進(jìn)步的了解，以及自己需要改善的地方也有了明確的目標(biāo)。新課程的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點。幫助學(xué)生打通學(xué)生的思維通道，掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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