（優(yōu)選）讀后感的作文7篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的讀后感的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
我懷著崇敬的心情，一遍又一遍地讀了《詹天佑》這篇文章。我深深地被詹天佑那嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度所感動(dòng)了……
《詹天佑》這篇文章記敘了詹天佑，這位我國杰出的愛國工程師，不畏帝國主義者的嘲笑，成功地主持修筑了我國歷史上著名的“京張”鐵路。
詹天佑之所以成功，是因?yàn)樗兄环N寶貴的嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。他常常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎，‘大概’、‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口�！蔽蚁耄蔡煊舆@種精益求精的工作態(tài)度，不正是那些做事馬馬虎虎、敷衍了事的人所缺少的嗎？
其實(shí)，說實(shí)話，我做事時(shí)，也是一個(gè)十足的“馬大哈”。在平時(shí)，“寫作業(yè)堅(jiān)決不檢查”是我的個(gè)性。為此，爸爸媽媽曾多次苦口婆心地勸我，寫完作業(yè)后一定要檢查、檢查、再檢查，可我卻把這些忠言逆耳當(dāng)作耳旁風(fēng)，還振振有辭地說：“爸，媽，你們不懂！某些驕子曾曰：‘作業(yè)，乃越檢查越糟也！’”
記得有一次，我以極快的速度寫完了對于我來說是超簡單的數(shù)學(xué)題。然后，畢恭畢敬地奉老媽的.指令給老爸檢查。爸爸瞄了一眼，問道：“瑋瑋，你認(rèn)為你做對了嗎？”我立即脫口而出：“我想也許應(yīng)該可能對了吧！”可結(jié)果卻出乎我意料——錯(cuò)了！
如今，我讀了《詹天佑》這篇文章后，覺得當(dāng)時(shí)我真的錯(cuò)了。錯(cuò)，不僅錯(cuò)在做題上的失誤，更錯(cuò)在我對作業(yè)、對學(xué)習(xí)、對生活、對一切的粗心馬虎。我想，粗心馬虎對我百害無一益。今后，我一定要把這個(gè)壞毛病改正過來。我要向著詹天佑學(xué)習(xí)，成為一名建設(shè)祖國的棟梁之材！
讀后感的作文 篇2
學(xué)了《一個(gè)小村莊的故事》這篇課文，我陷入了深深的思考之中，幡然醒悟，我們?nèi)祟愐驗(yàn)樽约旱臒o知和自私，把自己送進(jìn)了絕境當(dāng)中。
這個(gè)村里的人們，拿著一把斧頭，到山上去，把那些粗壯、結(jié)實(shí)的大樹一棵一棵地砍下來。蓋房子、造犁，還有的隨著屋頂?shù)牟駸熛г诹颂炜铡Ｈ藗冎豢吹窖矍暗?利益，卻沒看到未來的損失麻煩。看似過上了幸福的生活，但他們卻沒有意識(shí)到破壞了家園，使大自然失去了生態(tài)平衡，帶來了致命的災(zāi)難。在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，終于在第六天黎明停了，可小村莊卻不知被洪水卷到了哪里。
人們往往只顧自己，不管別人。我希望人們一定要吸取這個(gè)小村莊的這樣的教訓(xùn)，做事不能損人利己，只想眼前。我們要愛護(hù)一花一草，一山一水，一樹一木……大家一起維護(hù)大自然的生態(tài)平衡，保護(hù)我們美麗的家園。
讀后感的作文 篇3
最近，我讀完了一本名著《童年》，它是由前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家高爾基創(chuàng)作的。在《童年》中，作者大多數(shù)是以孩子的視角來展開故事情節(jié)的，跌宕起伏的故事情節(jié)讓我們不禁感嘆道：“可憐的孩子，誰的童年有你凄慘！”書中再現(xiàn)了19世紀(jì)70年代俄國人民生活的社會(huì)環(huán)境跟小主人公阿廖沙自父親逝世后在外祖父家里度過的艱辛歲月。在外祖父家里，沒有一點(diǎn)家庭溫暖，爾虞我詐、弱肉強(qiáng)食的事是司空見慣的，很顯然，阿廖沙在這里生活時(shí)，內(nèi)心充滿了恐懼，膽戰(zhàn)心驚的，生怕做錯(cuò)了事，但是，還好有外祖母的細(xì)心呵護(hù)，她成了阿廖沙童年時(shí)代唯一的`精神支柱�？梢哉f，《童年》是高爾基的真實(shí)寫照，也是19世紀(jì)70、80年代俄國社會(huì)的縮影，它藝術(shù)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄國人民，尤其是“鉛樣沉重”的殘忍可怕的小市民世界的生活環(huán)境。
童年生活是一個(gè)人生命當(dāng)中最美好的回憶。正在享受童年的孩子就像春天中含苞待放的花朵，充滿著好奇與活力。但是，阿廖沙的童年生活卻是一波三折，懵懂的他整日生活在惶恐、吵鬧的陰影之下，面對兇狠、殘暴的外祖父跟自私自利的小舅舅雅科夫，阿廖沙必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)忍讓。
在阿廖沙的童年生活中，有一個(gè)重要的人出現(xiàn)在他的身邊—外祖母阿庫琳娜。她慈祥善良，聰明能干，熱愛生活對誰都很忍讓，有著圣徒一般寬大的胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人跟弱者，歌頌正義跟光明的民間故事給阿廖沙聽。在這冷冰冰的世界里，只有外祖母的庇護(hù)跟疼愛，并對他進(jìn)行了有益的教導(dǎo)。
到了阿廖沙十歲那年，他的母親與世長辭，家中已沒有了依靠，所以他不得不走入社會(huì)，獨(dú)立謀生。這個(gè)不幸的孤兒從此告別了飽嘗善惡的童年，走向苦難的人間�？上攵幵谏鐣�(huì)最底層的他一定是風(fēng)餐露宿，他當(dāng)過學(xué)徒，撿過破爛，做過跑堂的，看門人、搬運(yùn)工人跟面包師傅。也許，正是因?yàn)樗麣v盡千辛萬苦，看透了這險(xiǎn)惡的社會(huì)，整個(gè)國家民不聊生，戰(zhàn)亂紛飛，所以他從1892年后，就以筆當(dāng)槍，用文章來批判這個(gè)社會(huì)，以至于受到后人的敬仰跟稱頌。
自從看完《童年》之后，我覺得21世紀(jì)的我們真的很幸福。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，為自己的未來而奮斗！
讀后感的作文 篇4
我翻開了《綠樹墻的安妮》，仔細(xì)地品讀著。
“安妮”是一個(gè)普通的名字，主人公“安妮”是一個(gè)普通的女孩。她長相并不算漂亮，甚至有一點(diǎn)丑，但是，她卻對自己充滿信心，對生活的態(tài)度非常堅(jiān)強(qiáng)。哪怕遭遇什么挫折，也依然如此。我不禁為“安妮”這個(gè)人物而動(dòng)容。
“安妮”也許是一只“丑小鴨”，但這只“丑小鴨”并不對生活感到灰心。她并不刻意去成為“白天鵝”，但她卻認(rèn)真、堅(jiān)強(qiáng)、踏實(shí)地做她自己，過好每一天。到最后，“丑小鴨”依然外表不算美麗，但她卻成為一只內(nèi)心深處散發(fā)著無限美麗的“白天鵝”。
其實(shí)，生活中并不是有很多“白天鵝”，更多的反而是“丑小鴨”。但我相信：上帝給你關(guān)上一道門，但同時(shí)，他也為你打開一扇窗。上帝也許不會(huì)賦予每個(gè)人漂亮的外表，但我們可以讓自己的內(nèi)在更充實(shí)，更美麗。我們來到這個(gè)世界上，就應(yīng)該像本書的主人公“安妮”一樣快樂地過好人生的每一天。
“安妮”并沒有放棄自己，但我們生活中就有一些人放棄自己，那些為生活中的一點(diǎn)挫折、困難就跳-樓、跳橋，以死來解決問題的人。困難，什么時(shí)候，什么人都會(huì)遇到，問題是我們應(yīng)該如何解決。生活永遠(yuǎn)都不會(huì)一帆風(fēng)順，我們來到世上是為了活著，活著就應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對生活，面對生活中的一切困難。我們不應(yīng)該對我們自己失去信心。詩仙李白曾經(jīng)說過“天生我材必有用”，我們未來的路也許不是最好的，但總有一條是適合我們的，是對的。
“明日復(fù)明日”，明天過后還有明天，我們要堅(jiān)強(qiáng)地生活下去。并不是每個(gè)人都那么幸運(yùn)成為“白天鵝”，既然做不成“白天鵝”，就做一只善良、勇敢，內(nèi)心美麗的“丑小鴨”，“丑小鴨”也會(huì)成功，也會(huì)受到別人的尊敬。
《綠山墻的安妮》這本小說史加拿大女作家露西·蒙哥馬利所著“安妮系列小說”的第一步，也是最成功的一部。小說主要寫了父母雙亡的孤兒安妮被善良的馬修和馬瑞拉兄妹收養(yǎng)后，在這對兄妹和周圍人們的關(guān)懷、愛護(hù)下，在安妮自己的努力下成長為有用的人的過程。
小說中的小主人公安妮是一個(gè)喜歡幻想、感情充沛、勤勞善良的女孩�，F(xiàn)實(shí)生活中普普通通的事物都能被安妮加以美好的想象。她能把鏡子中自己的影子想象成自己的一位好朋友;她能把自己幻想成一幅畫中孤單而又寂寞的小女孩：她能把自己身上的簡單樸素的衣裙幻想成公主的華麗的衣服……這些美好的想象，給安妮的生活增添了許多樂趣，也給她增添了許多魅力。但有時(shí)也因?yàn)樗⒂谙胂�，使她常常犯下許多小錯(cuò)，鬧出一些喜劇，比如：讓人啼笑皆非的道歉呀，把止痛藥當(dāng)做香草精放進(jìn)蛋糕里呀，把自己的頭發(fā)染綠呀，躺在小船中演戲差點(diǎn)被淹死呀，等等這些小事讓綠山墻的故事更加妙趣橫生。正是在不斷地改正這些小錯(cuò)中，安妮漸漸成長起來，她以優(yōu)異的成績從培養(yǎng)教師的奎因?qū)W院畢業(yè)，并獲得了進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行深造的獎(jiǎng)學(xué)金，這時(shí)馬修不幸去世。為了照顧馬瑞拉，安妮毅然放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，決心留在當(dāng)?shù)亟虝Ｋ倪@一選擇，正是她美好善良品質(zhì)的充分體現(xiàn)。
小說中故事的發(fā)生地——加拿大的愛德華王子島也給我留下了深刻的印象。這是個(gè)美麗的島嶼，道路兩旁，排列著漂亮的蘋果樹，枝繁葉茂的樹枝形成一個(gè)漂亮的拱門，雪白的花宛如馥郁芬芳的帳篷，這就是安妮所謂的“白色的歡樂之路”。一個(gè)細(xì)長彎曲的池塘，一座橋橫跨在中央，池塘盡頭是一條琥珀色的帶狀沙丘，將池塘與下面深藍(lán)色的海灣隔開，池塘的水面上，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫以及各種叫不出名的;顏色交織在一起，變化多端，絢爛多彩。這是安妮的“發(fā)光的小湖”。島上到處是綠樹，到處是鮮花，使讀這本書的我常常沉醉在作者描繪的仙境中。
正所謂：“三句話不離本行”。作為教師的'我，也從書中發(fā)現(xiàn)了一些值得我們學(xué)習(xí)的有關(guān)教育的信息。比如：書中提到的在公民會(huì)堂舉行的演唱會(huì)，演員都是島上的普通人，他們背誦詩歌，表演經(jīng)典短劇，相信這是一個(gè)提高孩子的閱讀量，提高公民素質(zhì)的一個(gè)很好的方法;另外，安妮他們在老師的帶領(lǐng)下隔周的周五分別上背誦課和野外課，不光學(xué)習(xí)書本的知識(shí)，還讓孩子們了解了大自然;還有，安妮所上的師范�？茖W(xué)校，學(xué)制有一年的，有兩年的，個(gè)人根據(jù)自己的能力選擇學(xué)制，這也是一個(gè)靈活的方法。我想這些都是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。
讀后感的作文 篇5
讀完了這一本書，我感覺我又獲得了許多知識(shí)，我知道了不能隨便橫穿馬路，過馬路要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行，黃燈亮了，不搶行，小學(xué)生未滿12周歲不騎車上路。
行人不走高速公路，注意安全，不能玩火要牢記，在學(xué)校不大喊大叫、追逐打鬧，要往遠(yuǎn)處看。
當(dāng)一個(gè)人想象力豐富時(shí)，他的作文能力也很高。
讀后感的作文 篇6
小蝸牛問媽媽：“我們?yōu)槭裁匆持粋�(gè)重重的殼?”
“因?yàn)槲覀儧]有骨頭的支撐，只能爬著前進(jìn)，需要這個(gè)殼來保護(hù)我們的身體�！�
小蝸牛又問：“毛蟲姊姊也沒有骨頭，也要爬，為什么她不用背著一個(gè)殼?”
“因?yàn)槊x會(huì)變成蝴蝶，她會(huì)長出翅膀在天上飛。她有天空的厚愛�！�
小蝸牛又問：“蚯蚓哥哥也沒有骨頭，也要爬，為什么他不用背著一個(gè)殼?”
“因?yàn)轵球緯?huì)鉆洞，它有大地的厚愛�！�
小蝸�？蘖恕！盀槭裁刺炜蘸痛蟮夭粣畚覀�?”
“所以我們有殼啊�！眿寢屨f，“我們不靠天，不靠地，只有靠我們自己!”
有一天，《贏在中國》的一個(gè)選手講了這個(gè)故事，他說，他就是那個(gè)蝸牛。
他說，上帝把所有的玩笑，都開在他的'相貌上了。他如何不容易，沒有天地可以靠，等等……
然后?
俞敏洪說，“我從你的經(jīng)歷中看到你的掙扎，成長，變成精英，但是你太多的在意自己的個(gè)性和感受，為什么要覺得別人會(huì)鄙視你呢?比如我當(dāng)初被北大處分 的時(shí)候，我也覺得每一個(gè)北大人都在鄙視我，其實(shí)好多人都根本不知道我是誰!”他分析道，“你內(nèi)心有一些虛弱，所以才會(huì)建一個(gè)盔甲，就像你說得蝸牛的殼一 樣，是你自己加上去的�！爆F(xiàn)場觀眾鼓掌表示認(rèn)同，“如果你再多點(diǎn)勇氣的話，就可以把這個(gè)殼去掉，長出一雙翅膀，在天空中翱翔。
我用了10年的時(shí)間，才把自己的背上的殼去掉，既靠天，又靠地，還靠自己。
我覺得你要有這樣的大氣，如果把剛才的氣勢拿出來，你一定能做成很大的事情，但前提是要把自己背上的殼去 掉，一定要做到這一點(diǎn)!”
看了蝸牛的故事，覺得很勵(lì)志，即使沒有優(yōu)越的出生，做人靠自己也可以成功。
但看了俞的回答，發(fā)現(xiàn)自己身上缺乏這樣的魄力，讓自己變成可以依靠。
有天地可靠，也是一種本領(lǐng)。
勵(lì)志故事，除了嚴(yán)重地勵(lì)志，還會(huì)嚴(yán)重地誤導(dǎo)。蝸牛的故事就是這樣。關(guān)鍵是要被勵(lì)志，而不要被誤導(dǎo)。
但是，一般人很難分清這兩個(gè)部分。(其實(shí)，絕大多數(shù)故事都有這兩面。)
小蝸牛的確有一個(gè)殼。然后你認(rèn)為自己是個(gè)小蝸牛，你也有個(gè)殼。
問題是，你不是小蝸牛，你的那個(gè)殼，已經(jīng)被俞敏洪老師英明地指出，是你自己背上去的。
那個(gè)選手，自己給自己背上一個(gè)殼，集自卑與狂妄于一身。
我們都有自己給自己背上的殼。請把它放下，然后輕裝上路，靠自己，但是也要努力靠天靠地。
讀后感的作文 篇7
寒假時(shí)間，我讀了許多書，有《可怕的科學(xué)》（數(shù)學(xué)系列）、《感動(dòng)閱卷老師的220篇作文》等。其中，我感受最深的就是《愛的教育》。
《愛的教育》十月集里有一個(gè)每月故事，是《帕多瓦的愛國少年》，讓我每次“品”都有別樣的.風(fēng)味！
故事說了：一艘法國輪船從西班牙駛向熱那亞，船上有法國、意大利、瑞士人，在這些人當(dāng)中有一個(gè)十一歲男孩。有三個(gè)旅客不停地問他話，他開口了，他只能用3種不熟悉的語言和旅客們交流。三個(gè)旅客給了男孩一些錢，然后幾位太太走出來，也給了男孩一些錢。男孩心里想，到了熱那亞能夠買到一些好吃的東西，再買一些衣服。這時(shí)，三個(gè)旅客說男孩的祖國，是無知的民族、下流的民族、小偷。男孩聽后，忍無可忍，把他們施舍給自己的錢從他們頭上扔過去，說：“拿去，你們的臭錢！”
我覺得這個(gè)故事中的男孩非常有志氣，寧愿自己餓著、凍著，也不愿別人辱罵自己的國家和民族。我們要向他學(xué)習(xí)，熱愛我們的祖國！
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