[通用]《格局》讀后感15篇

　　當(dāng)細細品完一本名著后，大家一定都收獲不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的《格局》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《格局》讀后感1

　　生如逆旅，一葦以航。二十歲的人沒有不迷茫的，三十歲的人沒有不焦慮的，四十歲的人也沒有不患得患失的。人生就是一個打怪升級的過程，不同的年齡段的人都會有屬于各自的煩惱。本人從心中有規(guī)劃、滿懷正能量、從容不盲從等三個層面，談點閱讀《格局》這本書的感想。

　　第一個層面：心中有規(guī)劃，厚積薄發(fā)顯遠見

　　規(guī)劃是對未來整體性、長期性、基本性問題的思考和考量，是各種目標計劃的總集。有人調(diào)侃說：“有規(guī)劃的人生，叫旅行；沒有目標的人生，只能叫流浪。”一個人心中若沒有目標規(guī)劃，那么就像沒有羅盤在大海上航行的帆船，會迷失掉方向；有長遠目標和人生規(guī)劃的人，清晰地知道自己想要什么，從而突破環(huán)境的.限制，甚至創(chuàng)造有利自己的環(huán)境來實現(xiàn)目標。被動接受的只能是茍且的生活，遵循心中的規(guī)劃，主動地去行動和創(chuàng)造、悄悄綻放的才是人生。日本著名企業(yè)家井上富雄，年輕時曾在IBM公司工作。進入公司不久，由于他體質(zhì)衰弱，積勞成疾，病倒了。3年后戰(zhàn)勝病魔，重回公司工作。那時，他25歲，覺得病愈后再回到公司，一些比自己晚入司的后輩職位都超過了他，要想在短時間內(nèi)拉近三年的差距著實不易。于是他立下了往后25年的生涯計劃，并嚴格督促自己按計劃實踐，也會不斷地調(diào)整自己的職業(yè)計劃，追加新的努力目標。他總是從自己的現(xiàn)實出發(fā)，學(xué)習(xí)應(yīng)具有的各種能力，然后再進一步為自己的未來打基礎(chǔ)，以便能隨時勝任更高的職位。30歲時，他成為經(jīng)理；40歲時，當(dāng)上了總經(jīng)理；47歲時，他離開IBM，自己開始經(jīng)營公司。能取得這些成就，得益于他能擬定適合自己生涯的計劃，并且能去實踐。

　　第二個層面：滿懷正能量，樂觀積極展奮進

　　今年年初的北京朝陽醫(yī)院眼科發(fā)生暴力傷醫(yī)事件中，有一名受傷最嚴重的醫(yī)生陶勇，最近他登上了《脫口秀反跨年》的舞臺，左手上好像還帶著復(fù)健支具。節(jié)目上，陶勇分享了當(dāng)時受傷的事情，詼諧幽默地說“那個患者因為恢復(fù)得不順利就把我砍傷了，但是他能在茫茫人海當(dāng)中精準地把我砍傷，這怎么能說是恢復(fù)得不好呢？難道是想在茫茫人海當(dāng)中用飛鏢扎住我么？”雖然是玩笑，但表達了他樂觀的態(tài)度，對自己醫(yī)術(shù)的自信和對患者的包容。他想利用現(xiàn)在的影響力，號召大家關(guān)注盲童，為公益事業(yè)出一份力，傳遞著滿滿正能量。醫(yī)院是公益性服務(wù)單位，我們公司也是。醫(yī)患之間偶爾會發(fā)生沖突，我們和服務(wù)對象之間偶爾也會，但我們服務(wù)的初心不能忘，只要我們的出發(fā)點是好的，傳遞的是正能量，我們的付出就是值得的。對任何人而言，都沒有人喜歡在怨聲載道的環(huán)境里工作生活，我們不應(yīng)該把時間浪費在抱怨上，而應(yīng)該互相傳導(dǎo)積極向上的工作激情，鼓勵大家一起克服工作中的困難，闖過生活中的難關(guān)，讓正能量通過傳道授業(yè)解惑的方式積蓄得越來越多，這樣工作才會越來越有干勁，生活才會越來越有滋味。

　　第三個層面：從容不盲從，泰然處之彰定力

　　在杰克·韋爾奇的“GE模式”風(fēng)靡全球時，盲目采用“GE模式”失敗的例子比比皆是。然而，海爾掌門人張瑞敏卻沒有盲目從眾，他邀請國內(nèi)著名管理學(xué)家楊沛霆教授到青島坐而論道，以批判的眼光評價“GE模式”。張瑞敏倔強地保留了自身的個性，也成功造就了海爾的輝煌。所以，在“從眾效應(yīng)”面前，我們應(yīng)當(dāng)堅守自身的準則，理智看待問題，做到從容不跟風(fēng)。一哄而起、一哄而散是缺乏自制力與自主思考能力的表現(xiàn)，我們不能被虛假傳言、小道消息擊垮。沒有人喜歡被當(dāng)成傻子，被一些捕風(fēng)捉影、斷章取義的論壇帖子糊弄，不實的消息只能帶來負面的情緒，對解決現(xiàn)實問題起不到促進作用，甚至還會阻礙問題的有效解決。遇到問題或抉擇時，要恪守心中的準則，保持泰然處之的定力，懂得三思而后行，不盲目聽從，不盲目跟風(fēng)，不讓他人的言論或行為影響你的判斷。只有恪守心中的準則，才能在信息多元的當(dāng)下保持自身的獨立性。

《格局》讀后感2

　　《看懂世界格局的第一本書》內(nèi)容簡介：本書用大開大合的筆法將復(fù)雜多變的世界全景呈現(xiàn)出來，并從政治經(jīng)濟和地緣政治的角度對以上這段歷史加以回顧和剖析，將其中所隱含的背后規(guī)律一一展現(xiàn)，使讀者能夠了解當(dāng)今世界格局形成的由來以及未來的走向。更重要的是，我們可以在這一過程中，為未來的中國找出一些啟示。正如江曉原先生所說：“理解今日的世界格局，是為了開創(chuàng)明日屬于中國的新格局�！�

　　看懂世界格局的第一本書的讀后感：有個朋友講了個笑話，某央視著名新聞欄目永遠只說三件事，一、國家領(lǐng)導(dǎo)人日理萬機；二、全國人民都很幸福，三、世界人民都處于災(zāi)難當(dāng)中。我們都付之一笑，確實，國內(nèi)政治論調(diào)“又紅又專”的傳統(tǒng)，使當(dāng)年的政治公共課成了我們逃課率最高的課程，也使我們對這個世界的認識始終是管中窺豹。如果說，我們這些年的世界時政知識都是通過各個重大事件而獲得的只言片語的歷史碎片，那么在讀這本書的時候，我們則像是在玩3000片的`拼圖，慢慢會發(fā)現(xiàn)，完整的世界原來和我們已知的如此不同。當(dāng)我們一層一層地剝?nèi)バ侣勈录�的偽裝，你會發(fā)現(xiàn)這個世界原來是被如此原始的欲望驅(qū)使的，赤裸的世界是如此性感。

《格局》讀后感3

　　孟子說：獨樂樂不如眾樂樂。

　　一個人快樂不如大家一起快樂，而讓大家一起快樂的方法就是互幫互助，互相享受成果，分享利益。

　　在書本《格局》里面，吳軍曾提到一個故事，他去國外做研究時，遇到了一位導(dǎo)師，同時指導(dǎo)他和另外一位同學(xué)各寫一篇論文，然后他倆的文章都被錄用發(fā)表了。

　　在此過程中，同學(xué)的論文，吳軍有一起研究討論過，導(dǎo)師建議他的同學(xué)，在鳴謝和引用文獻里面都加入，“和吳軍的私下討論”這一項。他有點不理解，于是問導(dǎo)師。

　　后來導(dǎo)師說：“分享利益是你們將來作為職業(yè)人士必須具有的基本素質(zhì)，因此刻意讓你們養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。”

　　現(xiàn)實生活中，有些人不懂得去分享利益，只想著自己，結(jié)果路越走越狹窄，最后走投無路。

　　只有互相幫助，互相提攜，共享利益，才能走得長遠。

　　《史記》中記載這樣一件事情：

　　漢朝開國皇帝劉邦問從項羽陣營投降過來的.陳平：我和項王何區(qū)別？陳平答道：“項王寬和，您粗野傲慢�！�

　　劉邦又問：“那你為何棄項王而投奔我呢？”陳平說：“項王對有功之人舍不得封賞，而大王您不吝恩賜�！�

　　再好的人才，如果不懂得分享利益，那么最終也會離開。

　　雖然時光不能倒流，但是你仍然可以重新設(shè)計人生：掌握主動權(quán)，歷經(jīng)生活歷練，練就堅韌不拔的意志力，懂得與身邊人協(xié)作，共同成長，分享碩果。

《格局》讀后感4

　　人生好像一盤棋，下棋的技巧固然很重要，但是更重要的是要在最開始學(xué)會如何布局。我們的人生會朝著什么樣的方向發(fā)展，取決于把握棋局。每一場棋局的贏家都是那些具有先給予后索取的度量，統(tǒng)籌全局的高度，以及運籌帷幄而決勝千里的方略與氣勢。

　　有格局，就要有長遠的目光，能夠把握整體和局部的利益，在處理實際問題時分清主次矛盾，正確對待壓力。

　　壓力無處不在又不可避免，有的人面對壓力時會一蹶不振，而有的人在壓力下過的更有意義、有效率，在其中的關(guān)鍵就在于，前者消極面對壓力，后者將壓力變?yōu)閯恿�，對壓力進行有效運用，面對困難時，能夠自我控制，有條不紊。所以當(dāng)我們感受到壓力，不快樂時，必須對自己的思想進行一次改造，進而才能享受工作和生活的樂趣。

　　樂觀的態(tài)度是必要的，理想也是必要的，缺一不可，事實上，每個人都面臨難關(guān)，保持樂觀的態(tài)度，認為不管什么樣的難關(guān)，都可以通過努力進行攻破，最終一定會成功，在絕境中樂觀面對，終會成功。但是理想要結(jié)合自身情況，不能空想。

　　想要在繁重的`工作中保持樂觀態(tài)度還需要區(qū)分緊急和重要的事，決定什么是最重要的，然后設(shè)定好目標和先后順序，不要讓緊急的事影響到重要的事。做好工作中的每一件小事，反映的是忠于職守、盡職盡責(zé)的精神，也是使命感和道德責(zé)任感，把每一件小事、每一個細節(jié)都做到完美，這樣我們就能在工作中梳理出清晰的脈絡(luò)，得心應(yīng)手。

　　擁有什么樣的格局，就會擁有什么樣的人生，要想把人生過大，首先就要有大格局。

《格局》讀后感5

　　對于IT，人們已經(jīng)耳熟能詳。馬云提出，IT時代是以自我控制、自我管理為主的時代，而DT時代是以服務(wù)大眾、激發(fā)生產(chǎn)力為主的時代。這兩者之間看起來似乎是一種技術(shù)的差異，但實際上是思想觀念層面上的差異。

　　DT時代，數(shù)據(jù)成為人類的'第二語言，互聯(lián)網(wǎng)不再只是一種技術(shù)工具、一種工作手段，它將深刻改變我們的生活方式、生產(chǎn)方式和思維方式。DT的核心，是關(guān)于數(shù)據(jù)驅(qū)動的創(chuàng)新，也就是基于海量數(shù)據(jù)的巨大價值挖掘為核心的創(chuàng)新體系及模式。如果說IT時代是以信息流為中心，DT時代就是以數(shù)據(jù)流為中心；如果說IT時代的特點是占有、掌握、傳輸和控制，DT時代則越來越講究開放、透明、體驗和分享。按照馬云的說法，DT不僅僅是技術(shù)的提升，還是思想觀念的提升。

《格局》讀后感6

　　這幾天有些心煩意亂，讀書似乎是讓自己心靜很好的方法。于是，狂啃一本書《格局》，心里頗有感觸。

　　“人生這盤棋，首先要學(xué)的不是技巧，而是布局！”封皮外的書腰上，醒目的一段話，富含哲理。有規(guī)劃的人生確實能走的更平穩(wěn)。試想哪家大企業(yè)的發(fā)展不制定三年規(guī)劃？哪個單位沒有制定年計劃？經(jīng)營公司如此，自己的人生也是如此啊！所以，有了目標，生活才會更有活力。想想我們當(dāng)年，多少人從小刻苦努力學(xué)習(xí)，就為了將來能獲得一份理想的工作，能改善自己的生活條件，實現(xiàn)自己生命的價值。而現(xiàn)在的孩子呢？“拆二代”、“富二代”、“官二代”們，將來的生活衣食無憂，似乎沒啥需要奮斗的了，于是課堂上經(jīng)�？吹侥切┨焯焖�覺、節(jié)節(jié)課玩游戲、看小說的孩子，問他就說，反正我不缺吃穿，為啥還要好好學(xué)習(xí)呢？這些孩子扭曲的人生觀，不轉(zhuǎn)變過來，將來很難好好工作，就會逐漸成為被社會所淘汰的“巨嬰”。

　　“看一個人的結(jié)局，就看格局�！币恢币詠�，我都覺得自己的格局不算小，但“不經(jīng)一事，不長一智。”多年的夫妻相處，我發(fā)現(xiàn)和老公的'格局相去甚遠。休閑在家，我經(jīng)常手機不離手，看小說，玩游戲。工作至今，也進一步學(xué)習(xí)過，但都是小打小鬧。老公呢？年輕時進門就看英文頻道，報紙讀英文報紙，就怕荒廢了自己的英語。所以，出國與人交流，都是老公同志上，我只能比比劃劃嘣個單詞。老公同志工作非常忙，盡管如此，健身、學(xué)習(xí)一點兒也沒落下�？纯此�利用周末天南海北的跑去上課，我也非常心疼。但是，三個高等學(xué)府的學(xué)歷證書證明了他的付出得到了回報。“你的時間用在哪里，成就就在那里”，這句話道出了真諦！正因為老公比我珍惜時間，善用時間，所以他的成就比平凡的我高的多，眼界也寬的多。

　　在姑娘求學(xué)的問題上，我和先生曾有過很多分歧。我的感覺出國找個差不多的學(xué)校，學(xué)個姑娘喜歡的專業(yè)，開開心心就好。老公同志的觀點是，盡可能找一個好一些的學(xué)習(xí)環(huán)境選專業(yè)要考慮以后的就業(yè)問題。不得不說，老公總是以發(fā)展的眼光來看問題，比我高瞻遠矚啊！

　　《格局》這本書給了我們很多人生啟示：“自尊是面子，自信是里子”；“你給出什么，就回來什么”；“幸福不是指什么好事降臨到我們身上，而是我們做了某些好事；不是指我們從生命里得到什么，而是我們?yōu)樯�命帶來了什么”…�?/p>

　　如果你有興趣，不妨讀讀這本書吧！相信你也會受益良多！

《格局》讀后感7

　　對于作者吳軍老師我是通過得到課程《硅谷來信》了解到的，課程討論的內(nèi)容很廣，也不乏對生活有頗多啟發(fā)性的觀點引，我也頗受啟發(fā)，因此有了后來訂閱《谷歌方法論》以及買了這本《格局》。

　　《格局》首發(fā)當(dāng)天，沖著是吳軍老師所著，沒看簡介便決定買來一讀。讀完《序》并翻兩頁后確定這本書主要內(nèi)容還是來自于《谷歌方法論》，想畢竟已經(jīng)聽過這門課程，不免對內(nèi)容的重復(fù)有些失望。但又恰逢近期生活中的一些煩惱，還是認認真真的一頁頁去讀完了。

　　個人感受，本書尤其適合包括我自己在內(nèi)，對于生活的方向不堅定，看不清而疲于奔命的人們。適合在停下腳步，認真思考自己的努力是否朝著初心時捧起翻閱的讀物。(我自己之前就習(xí)慣在思考這些問題的時候時不時打開《谷歌方法論》以及一些其他的課程或書籍，去找一些曾經(jīng)帶來啟發(fā)的觀點)。這本《格局》給我的是一種對從容面對生活的鼓勵與方法，克制浮躁的踏實，任意枚舉2個啟發(fā)最深的觀點：

　　“以正合，以奇勝”——面對不斷變化的未來，“正”是常態(tài)，“奇”是非常態(tài)，把握常態(tài)是關(guān)鍵。在任一歷史時間段上，主流方法即便不是最好的，也是較好的，如果相信未來是光明的，那就應(yīng)該打正規(guī)戰(zhàn)，靜下心來，成為一個樂觀派，實力派，這樣成功的概率大的多。

　　敬畏命運的力量—— “無論多么強勢的人都難逃命運的`安排，認命其實是我們每一個人都應(yīng)該有的生活態(tài)度，可能有人會覺得認命太消極太迷信。恰恰相反，不認命才是迷信的，以為世界上所有事情自己都能控制，這是一種妄念……世界上有很多我們自己甚至整個人類都無法控制的力量。承認這一點，才是唯物主義的態(tài)度。”

　　不光是書中內(nèi)容，在收到附上的《致讀者的一封信》也備受鼓勵與慶幸，慶幸通過書籍與課程收到吳軍老師的指點，也慶幸他將從其周圍卓越超群的人身上的獲得見識分享與讀者。

　　回過頭來看，對于重復(fù)部分的內(nèi)容，閱讀的體驗勝過聽音頻。聽音頻的過程讓自己的思維不游離是很難的。閱讀的過程更能自己去把握思考與汲取信息的節(jié)奏。也正因如此，閱讀本書的過程也是對之前學(xué)習(xí)課程一種很有質(zhì)量的復(fù)習(xí)。

　　讀完這本《格局》，讓我想到曾經(jīng)讀《活法》時一種類似的體驗，對于認真做事這是一種培養(yǎng)心性的過程，塑造一個人的格局。做事如此，生活亦是，愿與所有讀者共勉。

《格局》讀后感8

　　我最近在讀黃靜潔的《父母的格局》一書，書中的育兒觀念對我觸動很大。父母是孩子的第一任老師，也是孩子最好的朋友。父母養(yǎng)育孩子，不僅要讓孩子吃飽穿暖，更應(yīng)該考慮把孩子培養(yǎng)成什么樣的人。父母的格局決定了養(yǎng)育孩子過程中的視野、態(tài)度和方法。

　　書中提到，父母的格局有多大，孩子的世界就有多寬廣。沒有格局小的孩子，只有格局沒打開的父母。孩子是父母的復(fù)印件，父母的格局拓展了，孩子的世界就會豐富多彩，有終身成長思維的父母，就會有茁壯成長的孩子。

　　隨著孩子的成長，從家庭到學(xué)校再到社會，孩子的'視野不斷拓寬，父母不僅要跟上孩子成長的節(jié)奏，更要善用外界資源，開放式養(yǎng)育孩子，不能只關(guān)注作業(yè)、讀書、考試。現(xiàn)在很多孩子學(xué)業(yè)壓力大，是因為父母把焦點幾乎全部放在了孩子的學(xué)習(xí)成績上，忽略了孩子的身心健康、興趣愛好和終身成長。我們常說“父母之愛子，則為之計深遠”，與其焦慮，不如做有格局的父母。

　　先進的教育理念、豐富的教育資源，當(dāng)然能夠教育出優(yōu)秀的孩子。我更想說的是，資源是相對的，大部分普通家庭無法提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源，但我們可以做學(xué)習(xí)型父母，給孩子一個溫暖有愛的家庭環(huán)境，讓孩子在愛的滋養(yǎng)中成長。優(yōu)秀和幸福哪個重要？我的答案是幸福。我們要培養(yǎng)孩子感受幸福、創(chuàng)造幸福的能力，讓孩子的內(nèi)心蓄滿陽光和能量，讓孩子能夠自信地面對人生風(fēng)雨。

　　很多時候我們不能單純要求孩子做到最好，而是要和孩子一起成長。在孩子變得更好以前，身為父母，我們更需要把自己變得更智慧。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)、終身成長的觀念，和孩子一起成長、各自精彩吧。

《格局》讀后感9

　　愛爾蘭詩人葉芝說過一句話，被全世界的教育專家引用：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”。只有點燃孩子對知識的渴望，培養(yǎng)他主動學(xué)習(xí)，主動汲取知識的熱情，這才是教育的最高境界。想要點燃這把火，需要一種力量，而這種力量，就是內(nèi)在驅(qū)動力。有幸拜讀黃靜潔老師的《學(xué)習(xí)的格局·孩子自主學(xué)習(xí)的秘密》，讓我對“自主”一詞有了更全面的認識。作為教師，怎么做才能激發(fā)內(nèi)驅(qū)？結(jié)合作者文章內(nèi)容與個人實踐經(jīng)驗，我認為喚醒孩子內(nèi)驅(qū)力可以從“WTCA循環(huán)系統(tǒng)”這4個細節(jié)入手，即“我愿意（Will）我嘗試（Try）我可以（Can）我接受（Accept）”。

　　我愿意：萌發(fā)一絲興趣，予以學(xué)習(xí)自主感

　　“我愿意”是自主學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和情緒支撐，它決定是否形成內(nèi)驅(qū)力。在《學(xué)習(xí)的格局》第一章的第6節(jié)，就有一個觀點：一件事情，如果給孩子帶去的是快樂體驗，那么他就更想重復(fù)這樣的體驗，渴望情緒就隨之而來。假如同樣是這件事，帶給孩子的卻是痛苦體驗，孩子內(nèi)心不再想重復(fù)這樣的體驗，厭惡情緒就產(chǎn)生了。所以我們首先要做的，就是去觀察孩子，看到他的興趣和好奇心，然后去支持他。

　　一次飯后活動，幼兒紛紛圍在植物旁邊觀察記錄著植物的生長變化，討論著“誰的小蔥長得更高”的話題。在一旁的我發(fā)現(xiàn)了孩子們對植物的高度產(chǎn)生了濃厚的.興趣，但對于高度的測量存在一定的疑惑。為了讓幼兒理解，我進入他們的討論，疑惑地問：“有什么方法可以比較植物的高度呢？”孩子們你一言我一語地說：“把兩盆植物放在一起比一比”“用繩子做標記，再比比哪根繩子更長”“用尺子量”……我肯定了他們所說的方法，并讓他們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　我嘗試：感受一點尊重，給予學(xué)習(xí)可控感

　　“我嘗試”是思想轉(zhuǎn)為行動的關(guān)鍵一步，它影響內(nèi)驅(qū)力是產(chǎn)生還是消失。一般這一步要比上一步更小心地試探�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在社會領(lǐng)域的發(fā)展目標“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”的教育建議中指出：鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得成就感。

　　孩子們從教室里找來了一把大尺子，并將植物放在平地上進行測量，發(fā)現(xiàn)最高的那根小蔥頂部在“20”的位置，他們嘴里喊著“最高的是20，最高的是20�！蔽遗d奮地說：“哇，這么高呀，有20厘米�！标栮栒f：“原來是20厘米�！彼�指著毫米的位置，問：“老師，這些短短的線是什么？”我告訴他們：“這是1毫米�！薄霸瓉�1毫米這么小，只有一點點�！焙⒆觽儞渖蟻矶枷肟纯词裁词恰�1毫米”，并討論起“1厘米長，1毫米短”的話題。知道1厘米更長以后，我引導(dǎo)孩子去數(shù)一數(shù)，1厘米里面有多少毫米的刻度。當(dāng)他數(shù)出1厘米里面有10個1毫米的時，為了加深印象，我鼓勵他們在不同的尺子上都數(shù)一數(shù)。重復(fù)這樣的方式，孩子們在實踐中明白了：1厘米就是10個1毫米，1厘米=10毫米。一旦孩子用嘗試得到了甜頭，內(nèi)驅(qū)就開始萌芽了。

　　我可以：得到一聲贊美，給予學(xué)習(xí)意義感

　　“我可以”其實是內(nèi)驅(qū)力的形成。內(nèi)驅(qū)力是一種“推”的力量，當(dāng)我們對孩子的積極行為給予真誠的贊美（包括看到了過程、努力、進步、美好品質(zhì)和獨特魅力等），孩子得到“我可以”的自我認可，推動內(nèi)驅(qū)力往更高境界發(fā)展。

　　當(dāng)孩子們認識長度單位以及長度單位間的換算關(guān)系后，他們喜歡拿著尺子到處測量物品。比如測量玩具的長度、自己能跳多遠、桌子的長寬以及高度。于是我在益智區(qū)投放了一些物品和記錄表格，孩子們在區(qū)域里玩得不亦樂乎。出乎我意料的是，他們還在表格在前面給物品的長度從大到小進行了排序。我對孩子們的表現(xiàn)進行了肯定，孩子們也在內(nèi)心給了自己一個肯定——我可以，于是益智區(qū)的一角常常有孩子們測量的身影。

　　我接受：贏得一定認可，賦予學(xué)習(xí)成就感

　　“我接受”其實就是內(nèi)驅(qū)力的具體表現(xiàn)。成就感是特別關(guān)鍵的一環(huán)，每個人都需要成就感，需要自我價值的認同，年幼的孩子尤其如此，因為孩子很容易覺得自己是弱小。因此，我們更應(yīng)給孩子一定的認可，讓孩子積極參與生活是很好的賦能方法。

　　當(dāng)孩子們對測量和記錄的方法掌握后，他們會持續(xù)地做關(guān)于測量的小事，如在老師制作教玩具的時候幫忙測量和記錄等。并在生活中認識了各種各樣的工具，學(xué)習(xí)和掌握工具的正確使用方法，發(fā)現(xiàn)工具的便利和帶來的樂趣，并對自己特別有認同感：原來小小的我也是可以掌控生活的。

　　教育的最高境界是喚醒孩子的內(nèi)在驅(qū)動力，用海明威的話說：“雞蛋，從外部打破，是食物；從內(nèi)部打破，是生命。”人來自外部力量是壓力，內(nèi)在的迸發(fā)是成長。我們需要對孩子的等待、相信和愛，當(dāng)孩子開始有人生的動力，那么所有學(xué)習(xí)都是幫助他自我提升的工具，這種動力就是自我實現(xiàn)。因為只有自我成長的動力，才是孩子最真實的力量。

《格局》讀后感10

　　人的一生大概有7次可以改變命運的機會，很遺憾我的前4次都失之交臂，因為當(dāng)時自己沒眼光，做出保守的選擇，那怎樣開闊眼界預(yù)測未來發(fā)展趨勢，做出正確的決擇？我想通過學(xué)習(xí)選到了張俊杰著作的《收益一生的格局思維》這本書。

　　曾國藩說“謀大事者首重格局�！�

　　判斷一個人的未來發(fā)展，看修養(yǎng)、看才華、看情商、看功德。都不如看格局。

　　格局是指一個人的眼光、胸襟、膽識等心理要素的內(nèi)在布局，無論從事什么行業(yè)，在什么時刻，獲取競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵是擁有超人的格局思維。

　　本書從格局模式、格局練習(xí)、格局智慧三個層面全方位總結(jié)了提升格局思維的進階與制勝之道。

　　第一層面格局模式

　　每個人身上都有獲得巨大成功的潛能，而阻礙夢想成真的是錯誤的思維習(xí)慣與邏輯分析能力。許多時候，你看到的是自己想看到的世界，而決定這一切的關(guān)鍵是格局模式。

　　1、認知層次：

　　懂得控制自己的情緒，始終保持理性思考的能力。

　　走出自己的思維舒適區(qū)，即使不創(chuàng)業(yè)，不轉(zhuǎn)行，也要像企業(yè)家一樣思考，而不是固化于員工式的思考。因為只有離開自己的舒適區(qū)，我們才會被迫去奮斗，進而取得意想不到的成績。在我二三十歲時候，一直邊工作邊學(xué)習(xí)考取證書，但結(jié)婚后，有了依靠立馬躺平，現(xiàn)在后悔沒堅持學(xué)習(xí)下去。讀完這本書后，感覺自己就是“井底之蛙”，眼界就那么大。

　　知識的寬度限制思維的廣度。擁有各方面的豐富知識，視野就變得十分廣闊，才會對事物做出正確判斷。我們要永遠保持學(xué)習(xí)的動力，不斷用最新思想、最新知識、最新技術(shù)武裝自己。

　　要勇于向不可能完成的任務(wù)發(fā)起挑戰(zhàn)，只要功夫到了總會有所收獲。

　　2、自我定位：一個人定位很重要。時刻站在大局高度，把握未來趨勢，給自己一個科學(xué)合理的.定位，選對方向，站對立場，制定行動策略，用目標約束自己，努力實現(xiàn)夢想。

　　3、優(yōu)先等級：人的時間和精力寶貴，先做什么，后做什么，往往導(dǎo)致不同的人生命運，格局是配置資源的優(yōu)先級。有大格局的人不拘泥于一時、一地的收益，而是著眼全局、把握趨勢，確保未來的利益最大化。

　　4、戰(zhàn)略定力：持久成功源于耐心、專注和自律。一個人都要有遠大志向，專注做事，并極具自律，不傷春悲秋，你就是命運的主宰。

　　第二層面格局練習(xí)。

　　聚焦核心特質(zhì)，走出成長困境的正確姿勢。

　　1、眼界：今天，大家比學(xué)歷、比敬業(yè)、比人脈、比努力。競爭到最后，比的是格局，人的成就，永遠無法超越他的格局。

　　2、氣度：“海納百川，有容乃大”，大氣是穩(wěn)重、沉靜、執(zhí)著，任何時候都堅韌不拔。有大格局的人，既考慮自己的需求，也照顧別人的利益。

　　3、包容：吞下了委屈，喂大了格局。

　　4、膽識：只做能力范圍的事，永遠無法突破自我，積極向上，敢想敢做。

　　5、心理：格局大的人有本事，沒脾氣，情商比智商更重要，要有積極健康的心態(tài)，保持冷靜、淡然的心境。

　　6、修養(yǎng)：做有教養(yǎng)的人，尊重身邊的一切人和事，懂得放下身段，與周圍的人融洽相處。

　　第三層面格局智慧。

　　人生這盤棋需要的不是技巧，而是布局。思維決定出路，格局決定結(jié)局。

　　1、人脈格局：多結(jié)交比自己更優(yōu)秀的人，模仿他們，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和智慧，是獲取成功的高效方法。

　　處理好各種關(guān)系，是每個人一生的功課。做人贏在格局，輸在計較。

　　2、事業(yè)格局：無論你多么優(yōu)秀，如果對待工作的態(tài)度、見識和度量偏狹，勢必影響事業(yè)格局，甚至?xí)�出局�?/p>

　　格局有多大，事業(yè)就有多大。重視思考的力量，務(wù)必要用心做事，在有限的時間內(nèi)，高效地完成工作任務(wù)是至關(guān)重要的，懂得二八規(guī)律，抓大放小是做事智慧。懂得沉沒成本和機會成本。解決問題要把握關(guān)鍵，用簡單的理念去處理、去化解。

　　本書開闊了我的眼界，今后要讓自己養(yǎng)成隨時隨地跨界學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，擴大格局，掌握當(dāng)下、面向未來成為人生贏家，收獲快樂、幸福。

《格局》讀后感11

　　《決定上限的是你的情商和格局》，剛看到這本書時頗令我感到好奇，情商也就罷了，情商確實會讓你在朋友方面得到不少的優(yōu)勢，但是和格局有什么太大的關(guān)系呢？隨著讀書進程的深入，讓我對這個詞有了更好的理解：廣義上的格局是指我們到達什么的位置，或者什么樣的認識程度，即眼界和心胸，所處的`位置高度不同，身邊的環(huán)境，思想高度也就不同了，甚至認識人物的層次也不同了。狹義上的格局可以細分很多如“思想上的認知，對周圍人與事物的對待方式，自己的行動力等等”。

　　一個人生活的半徑，并不是由他們的能力和意愿決定的，最重要的是你的格局。當(dāng)然，能力是很重要的，只是發(fā)展到一定程度，格局的重要性就體現(xiàn)出來了。你的未來如一艘船，船能行多遠，甲板和機艙人員的相互配合固然很重要，但最重要的可能是取決于你的油艙有多大。油艙，就是你的格局。一個人對自己的定位往往能決定這個人一生的走向。

　　“不謀全局者不足謀一域，不謀萬世者不足謀一時。”古人都明白缺乏格局意識的害處，處于現(xiàn)代社會的我們更要在自己的工作崗位上做到謀全局，顧全局，養(yǎng)成從全局思考和處理問題的習(xí)慣。從學(xué)校走向工作崗位這個過程，我們改變的不僅僅是學(xué)生這個稱號，更多的是我們的思維方式的轉(zhuǎn)變。

　　格局小的人，會無限地放大委屈，自怨自艾；格局大的人，則會把委屈當(dāng)作人生的必修課，負重前行。作為一名當(dāng)代航海人，工作的過程中難免會遇到我們所謂的困難如暈船，信息缺乏等等，但是和前輩們對比我們有什么抱怨的資本。輪機長魯金飛同志兢兢業(yè)業(yè)在崗位上奮斗幾十年，彼時的條件與現(xiàn)在相比可能會存在不少的差距吧。人活著就要經(jīng)歷必要的痛苦，挺不過去的時候想一想和你同行的不止你一人。挺過去了，便涅槃重生。

《格局》讀后感12

　　過年前在家大掃除整理房間時，在書架上了看到了塵封已久的吳軍老師的個人成長的三部著作，《態(tài)度》、《見識》和《格局》，這三本書是我初入職場的啟蒙老師送給我的新入職禮物。

　　當(dāng)時我已經(jīng)閱讀過一遍了，現(xiàn)在在看到他們時，書的封面已經(jīng)落上了一層薄薄的灰塵，過去的種種像放電影一樣，歷歷在目。

　　經(jīng)過歲月的洗禮，現(xiàn)在的我又重新拿起了這三本書，目前《態(tài)度》和《見識》已經(jīng)閱讀完了，收獲頗豐。現(xiàn)在《格局》這本書了我斷斷續(xù)續(xù)也快讀完了。

　　在閱讀吳軍的《態(tài)度》這本書之前，我對“態(tài)度決定一切”的理解只停留在表面，認為態(tài)度只是一個人對待事物的一種心態(tài)。然而，讀完這本書，我對態(tài)度有了更深層次的理解，認識到態(tài)度其實是一個人對待生活、對待工作、對待人生的一種基本立場和價值觀。

　　作為一名小學(xué)老師，我要引導(dǎo)孩子們樹立積極的態(tài)度，讓他們從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這本書中吳軍老師用自己的成長經(jīng)歷告訴我們，一個人的態(tài)度是如何影響他的行為和選擇的。

　　他用自己的成功經(jīng)驗告訴我們，一個人的態(tài)度是如何決定他的成就和幸福的。他用自己的失敗教訓(xùn)告訴我們，一個人的態(tài)度是如何導(dǎo)致他的挫折和困境的。這些真實的故事和案例，讓我深刻地感受到了態(tài)度的力量。

　　書中，吳軍老師強調(diào)了積極態(tài)度的重要性。積極的態(tài)度可以幫助我們面對困難和挑戰(zhàn)，可以幫助我們克服逆境和挫折，可以幫助我們實現(xiàn)自己的目標和夢想。他用自己的經(jīng)歷告訴我們，只有積極的態(tài)度才能讓我們的人生更加美好和充實。這些話語讓我深受啟發(fā)，也讓我更加堅定了自己的信念和決心。

　　在閱讀這本書的過程中，我深刻地感受到了吳軍老師對生活的熱愛和對工作的熱情。他用自己的行動告訴我們，只有熱愛生活、熱愛工作，我們才能擁有積極的態(tài)度。

　　他用自己的'生活和工作經(jīng)歷告訴我們，只有熱愛生活、熱愛工作，我們才能擁有美好的人生。這些話語讓我深受感動，也讓我更加珍惜自己的生活和工作。

　　通過閱讀《態(tài)度》，我認識到，一個人的態(tài)度決定了他的人生。積極的態(tài)度可以讓我們面對困難時勇往直前，消極的態(tài)度則會使我們在困難面前退縮。因此，我們要時刻保持積極向上的態(tài)度，無論遇到什么困難，都要以樂觀的心態(tài)去面對。

　　同時，我們還要學(xué)會感恩，珍惜擁有的一切，這樣我們才能擁有幸福的人生。此外，我還認識到，一個人的態(tài)度決定了他與他人的關(guān)系。一個積極向上、充滿正能量的人，會吸引同樣積極向上的人。

《格局》讀后感13

　　《格局》這本書有兩個版本，一本是白色的《格局：世界永遠不缺聰明人》，另外一本是藍色的《格局：格局的大小決定成就的頂點》。有網(wǎng)友提到藍色的書內(nèi)容好，因為是邏輯思維出版的。

　　文中提到：眾利勿為，眾爭勿往。日中則移，水滿則溢，月盈則虧，這是自然界的鐵律。凡事到了頭，就要格外小心。當(dāng)一件事情或者一樣?xùn)|西，大家都去爭搶的時候，你也就在旁邊看看就行了。當(dāng)大家都說做這個可以發(fā)大財?shù)臅r候，你要趕緊逃。賺錢是什么？是你要從別人口袋里拿錢到自己口袋里。這件事情，大家都說可以輕松就賺到錢，這個不是騙人是什么？賺錢應(yīng)該在當(dāng)代社會不是一件輕松的事情，應(yīng)該是一件難的事情才對。所以，應(yīng)該是賺錢難才對，應(yīng)該是大多數(shù)人都只能賺辛苦錢才對。只有極少數(shù)人才可以賺輕松錢，但是他們哪怕賺輕松錢也不會去大聲嚷嚷讓其他人知道。

　　分享利益，是作為職場人士必須具有的基本素質(zhì)。中國人喜歡吃獨食，喜歡爭搶，最好是把別人的那一份都搶來，不管未來怎么樣，現(xiàn)在自己所擁有的才是實際的。未來的事情，誰知道呢？而作者提到再好的人，如果舍不得分享利益，周圍的人最終也會離他而去。這一章節(jié)，我看得的確挺震撼的。中西方文化的撞擊可以在這一篇中體現(xiàn)。

　　凡事慢三拍。我以前做事情喜歡一遇到事情，就立馬去做，從來不思考如何做。但是，經(jīng)歷的事情多了，就發(fā)現(xiàn)以前的做法太愚蠢了。做事情前就應(yīng)該想好這件事情是什么事情，如何做這件事情，應(yīng)該從哪里下手等，想清楚了再動手。埋頭苦干的人是沒有用的，就像沒頭蒼蠅一樣亂竄。上天不會虧待一個真正努力地人，但也不會同情假勤奮的人。

　　一個優(yōu)秀的專業(yè)人員在做事之前，會梳理出一個做事清單，按照重要性和影響力的量級排序，然后集中資源把最重要、影響力最大的事情先做完。至于無關(guān)緊要的事情，可能直接從清單上刪掉。沒有經(jīng)驗的人則是什么事情先來就先做什么，以致做了很多費力而沒有影響力的`事情。

　　吳軍老師提到浙江人普遍有一個優(yōu)點，就是無論貧富多少都強調(diào)靠手藝吃飯。浙江有很多低調(diào)但是很能賺錢的企業(yè)家。

　　身為浙江人，的確浙江人比北方的人更加能吃苦，但溫州人比一般的浙江人更能吃苦。經(jīng)歷過第一代的創(chuàng)業(yè)和財富的積累，杭州很多年輕公司老總都是靠著父母提供的第一桶金開始的。創(chuàng)業(yè)的成功率基本是5%左右，而中國的獨生子女政策，加深了財富傳承的風(fēng)險。在中國的未來二十年，社會風(fēng)云變幻，如果自己沒有真本事，你連父母留給你的傳承都守不住，更別說是發(fā)揚光大了。

　　頂尖的大學(xué)最想要的都是做兩遍題就能取得好分數(shù)的學(xué)生，而不是刷幾百套題的人。十年寒窗苦讀，上了一所還不錯的大學(xué)，甚至過去一直是學(xué)霸，其實不是什么了不得的事情。面對比自己想象中復(fù)雜得多的機會，自然很容易“整個人都不好了”。

　　成功的第一要素就是走正道，不要總想著出奇制勝，特別是在未來非常光明的時候。很多人總想抄近道，占別人一點兒便宜，覺得這樣才能走得更快。其實這種想法智慧導(dǎo)致不斷兜圈子、走彎路。我很反對彎道超車的說法。

　　這本書寫得最精彩的是海洋文明和大陸文明之爭。我也是第一次聽說。

　　文中也提到中國人從上到下能夠通過勞動改變自身經(jīng)濟命運和社會地位，這是中國得以成功的原動力。在未來，只要中國人的這種原動力還在，無論國際環(huán)境如何，都會取得更大的成就。中國古代神話中的夸父追日、精衛(wèi)填海等，無不說明著中國人的原動力。

　　終身學(xué)習(xí)的目的就是讓自己領(lǐng)先同輩人一步，以便成為具有時效性的人才，避免在低水平上競爭。

　　每一次重大的技術(shù)進步都讓李嘉圖定律的效應(yīng)放大，即使各種資源總體的數(shù)量在增加。作為一個凡人，我始終奉行“世界上真正的老大是上帝”這樣一個原則。像摩爾定律、安迪——比爾定律和李嘉圖定律這些規(guī)則，是上帝設(shè)定的，任何人都贏不過它們。你信也好，不信也罷，它們永遠在左右著世界。就像查理芒格的《窮查理寶典》一樣，你要掌握很多規(guī)律和規(guī)則，你才可能了解這個世界的本質(zhì)。

　　作為個體的人，如果你比同行的平均水平好那么一點點，就會受到歡迎；如果好一個數(shù)量級，就會有人出數(shù)倍的溢價邀請你做事。相反，如果你比周圍人差，你的勞動即使是免費的都沒有人要，這就如同沒有人愿意付錢租用荒灘和鹽堿地一樣。于是，現(xiàn)在形成了一方面很多單位招不到合適的人，另一方面很多人沒有事情做的現(xiàn)象。我經(jīng)常講10個90分都抵不上一個100分，因為卓越和良好之間的落差是巨大的。

　　看知乎上有人提到，吳軍老師前幾年比現(xiàn)在更敢講，不過現(xiàn)在他起碼比很多人敢寫。敢寫的人，作為讀者才可以收獲多。

《格局》讀后感14

　　《格局》是臺灣作家何權(quán)峰的著作，在這本書的自序，其中有一段是我覺得寫的非常好。它是這樣說的：不管是侮辱，批評，攻擊，或是得失失敗。對一個心胸開闊，有大氣量的人來說，他的內(nèi)心就像一個大湖。你丟進去一包鹽，他很快就會被稀釋，反過來，如果你把一大包鹽倒入一杯水中，這杯水還能下咽嗎？為什么有些人遇到一點小問題，小困難，就那么容易生氣，挫敗，難以消受，沒錯，是因為格局太小了。

　　讀完這本書讓我收獲頗多，一個人的格局大了，未來的路才會寬廣！格局代表了一個人的眼光和智慧，格局小的人，做事往往只會在意眼里的利益，格局大的人，看到的則是以后的發(fā)展。

　　在職場上，有些人看重的是當(dāng)下的收入，有些人則看重的是未來的發(fā)展，所以許多人雖然開始的.時候都是處于同樣的平臺同樣的起點，最后卻走上了不同的發(fā)展道路。

　　格局決定了你在職場的未來，優(yōu)秀的能力能給我們帶來業(yè)績，但格局決定了我們能走多遠。不要太在意他人的眼光，也不要用太多的心思去關(guān)注別人，算計別人做了多少得到多少，與領(lǐng)導(dǎo)斗智斗勇偷奸�；�，將寶貴的精力放在這種毫無意義的事情上。保持獨立的人格，擁有獨立思考與判斷是非的能力，堅守為人處世的原則，不斷獲取新的知識，站在問題的高度來思考問題，你自然就會形成大的格局。

《格局》讀后感15

　　每一個人活在世上都有自己的使命，而能把想做的事做到極致的人，那就是具有使命感的人。

　　我曾經(jīng)看過《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾的故事一直讓我感動，他沒有被傷寒擊倒，而是從死亡線上活了下來，他說，“人生命最寶貴的是生命，生命對于我們只有一次，一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事時的時候，他不因虛度年華悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。他高尚的品質(zhì)，鋼鐵般的意志，忘我的獻身精神，樂觀的生活態(tài)度，無私無畏的英雄主義是他家國胸懷最大的格局，更是他為之奮斗的偉大理想，他頑強的毅力一直激勵著無數(shù)的人，他堅強的意志鼓勵著無數(shù)的人。保爾的格局是心里裝著祖國，裝著人類的解放事業(yè)，是偉大的格局。

　　我讀過蘇東坡，他一生多次被貶，痛定思痛，說出淡淡的的一句“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”。困頓中對三國英雄之思考，寫下千古詩詞《念奴嬌.赤壁懷古》大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物，是何等胸懷和格局，我欣賞蘇東坡大氣，高雅和人生太度。有人說，人生為何不快樂，只因未讀蘇東坡的。蘇東坡最大的格局在于他普通的一句話：“何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳，仔細推敲，道理之深。

　　人生不易，要經(jīng)得起風(fēng)雨磨難，吃得苦中苦，方為人上人，古人尚能如此、我輩豈能示弱，我們做不了驚天地泣鬼神的大事，但生活中的事，工作中的'事，朋友之間的事，路遇的事，需要你做的必須要做好，不逃避有擔(dān)當(dāng)。用博愛溫暖他人，用寬廣的胸懷容納他人，人的格局一大，就不會心胸狹隘，真正有自信的人，總能夠堅強有力，從容不迫，大象無形，沒有華麗言語的格局才是最大的格局。

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