高中的讀書(shū)心得
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的高中的讀書(shū)心得，歡迎大家分享。
高中的讀書(shū)心得1
《擺渡人》是英國(guó)作家克萊爾。麥克福爾的一本暢銷(xiāo)小說(shuō)。書(shū)中一開(kāi)場(chǎng)展現(xiàn)的是一個(gè)15歲小女孩的日常生活，嘮叨的母親，不開(kāi)心的學(xué)校，敏感而略帶自卑的個(gè)性，迷茫而又無(wú)聊的生活讓她顯得沉悶而又煩躁。這樣一個(gè)女孩好像以前都生活在我們身邊一樣普通。然后一連串匪夷所思的事情發(fā)生了，或者說(shuō)本書(shū)還是一部非科學(xué)類(lèi)的書(shū)，是的，出現(xiàn)了人死亡后的靈魂。
在列車(chē)意外脫軌中死去小女孩的靈魂在黑暗中看不見(jiàn)任何光亮，她不明白自己已經(jīng)死去，掙扎著爬出列車(chē)，然后她看到了唯一的一個(gè)人，來(lái)帶領(lǐng)她的靈魂到另一個(gè)世界的人————擺渡人。擺渡人一路上帶領(lǐng)著小女孩的'靈魂翻山越嶺走向目的地，他淡淡的回避著女孩各種問(wèn)題，不愿直接告訴女孩已經(jīng)死亡的真相，直到女孩在行走過(guò)程中發(fā)現(xiàn)身體奇怪的表現(xiàn)，逐漸理解了肉體已經(jīng)死亡的事實(shí)。情竇初開(kāi)的女孩在一次次的危難中漸漸喜歡上了她的靈魂擺渡人，她情真意切的關(guān)心與信賴，逐漸喚醒了擺渡人幾百年來(lái)內(nèi)心深處麻木的情感。然而，擺渡人的工作決定了當(dāng)他送女孩到達(dá)目的地后，他將再也不能見(jiàn)到女孩。
人性的回歸，能夠讓人找到真實(shí)的自我；感情的力量，能夠讓人戰(zhàn)勝恐懼。以前自卑，軟弱的小女孩開(kāi)始變得勇敢而堅(jiān)韌，如破繭而出的蝴蝶一般呈現(xiàn)出一個(gè)完全不同的自己，為了自己內(nèi)心真實(shí)的愿望，迸發(fā)出了巨大的能量。以前閱遍人間生離死別幾近麻木的擺渡人，開(kāi)始重新審視自己心靈深處對(duì)生命的認(rèn)知，對(duì)完美的向往，對(duì)生活的熱情。最終人性的偉大改變了命運(yùn)，應(yīng)對(duì)未知的恐懼，女孩與擺渡人勇敢的選取了即使灰飛煙滅也要在一起的決定。他們一起回到肉體死亡現(xiàn)場(chǎng)，然后奇跡發(fā)生了，他們都成了有血有肉，活生生的人類(lèi)，能夠如愿以償?shù)纳钤谝黄稹?/p>
閱讀《擺渡人》，更像是跟隨主人公歷經(jīng)一場(chǎng)關(guān)于心靈變化的歷程。靈魂的擺渡除了意味著走向另一個(gè)世界，也更意味著找到另一個(gè)更加真實(shí)的自己。如果說(shuō)擺渡人引領(lǐng)了女孩的靈魂，那么某種程度上，女孩也是擺渡人的靈魂“擺渡人”。
高中的讀書(shū)心得2
小說(shuō)選擇在日常生活中設(shè)置了一個(gè)荒誕的設(shè)想，卻運(yùn)用細(xì)致的描寫(xiě)和精當(dāng)?shù)娜宋锟坍?huà)創(chuàng)造了一個(gè)充滿真實(shí)感的故事。故事的殘忍在一次次對(duì)比中尤為明顯。其一，一個(gè)忠誠(chéng)、老實(shí)、敬業(yè)的推銷(xiāo)員是害怕粗暴、不講道理、吝嗇的上司的。在故事開(kāi)端，格里高爾發(fā)現(xiàn)上班快要遲到后表現(xiàn)出驚慌與擔(dān)憂也可以印證。當(dāng)兇狠狠的秘書(shū)主任來(lái)他家時(shí)，變形的他卻仍努力想要爬下床來(lái)，趕上8點(diǎn)的那班火車(chē)去上班。其二，家人在他變形后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)對(duì)他雖懷著害怕與擔(dān)憂的情感，但仍懷著美好的希望“格里高爾會(huì)回來(lái)的�！笨沙惺苁怯袠O限的，家人在某刻突然的轉(zhuǎn)變，對(duì)他絕決的態(tài)度，一下子對(duì)比顯出之前家人之間的溫情。此外，在格里高爾承擔(dān)整個(gè)家庭負(fù)擔(dān)時(shí)，父親總是倦怠、慵懶和極度蒼老的，可在變形后，這家里只有一個(gè)男人時(shí)，父親穿起了舊時(shí)的衣服，精神矍鑠，似乎所有責(zé)任的擔(dān)子落到了他的肩上，他需要重新活一遍似的……
這些對(duì)比的更加殘忍之處是卡夫卡講述這一切時(shí)顯得自然、毫不做作生硬，似乎每一刻都可能發(fā)生在你身邊。盡管，這是一個(gè)多么荒誕的故事啊——一個(gè)人變成了一只巨大的蟲(chóng)子。可卡氏的高明亦在此處，使人脫口而出“這不可能”，其中則已經(jīng)包含絕望的確信：“這”是可能的。
卡夫卡是殘忍的，卻也是溫柔的。格里高爾在我心底投下一片更大的漣漪，是因?yàn)樗姓J(rèn)了悲劇，并且平和地對(duì)待了它，他仍對(duì)家人抱著溫柔與愛(ài)意，仍惦記著自己變成人形后對(duì)家庭做出更大的貢獻(xiàn)……況且，他也并非單純等待著上帝的垂青。他樂(lè)觀地覺(jué)得自己會(huì)好起來(lái)的。
《變形記》中充滿了矛盾和人性。它們表面附著的屬性都是主觀的，都是荒誕的。而這些最容易讓人覺(jué)得殘忍�？墒强ǚ蚩ú](méi)有把故事逼到死路。他沒(méi)有把格里高爾的'家庭逼到了死亡這個(gè)結(jié)局，而是在某個(gè)充滿溫暖的陽(yáng)光車(chē)廂中，父親、母親和妹妹“舒服地坐在了椅背上談起了將來(lái)的前途，仔細(xì)一研究，也并不是太壞……而他們也發(fā)現(xiàn)，女兒再經(jīng)歷了那么多憂患后，已經(jīng)成長(zhǎng)為了一個(gè)身材豐滿的美麗的少女了，也打算為她找個(gè)好女婿了�！薄霸诼猛窘K結(jié)時(shí)，他們的女兒第一個(gè)跳起來(lái)。舒展了幾下她那充滿青春活力的身體，仿佛要證實(shí)他們新的夢(mèng)想和美好的打算似的。”
第一遍讀這幾段文字時(shí)，覺(jué)得太殘忍了，真沒(méi)有良心啊，他們已經(jīng)忘記了可憐的格里高爾，一下子把苦難與苦難帶來(lái)的記憶都忘記了�？稍僮x時(shí)，卻突然覺(jué)得卡夫卡或許表達(dá)的就是某種積極的反抗。在人生狀況既存在的一種根本性荒誕中，卡氏或許表達(dá)了一種嚴(yán)峻性的偉大。
引用加繆對(duì)卡夫卡的評(píng)論說(shuō)：“卡夫卡摒棄了上帝所謂偉大的道德、不言自明的道理、善良的心腸、前后的一致性，為的是更熱切地投入上帝的懷抱�；恼Q于是被承認(rèn)，被接受了�！笨ǚ蚩ǖ纳屏际菍�(duì)待這個(gè)世界的態(tài)度，而我覺(jué)得他溫柔，是因?yàn)樗麑?duì)待世界的方式。他在以自己的方式反抗世界的荒誕�？ǚ蚩ㄒ灿兴约旱膽n郁與絕望�？稍凇蹲冃斡洝返奈淖窒�，我卻發(fā)現(xiàn)他更多的溫柔。 或許這些故事的殘忍，人物的悲傷，主題的絕望正是由于卡夫卡對(duì)這個(gè)世界充滿愛(ài)意與溫柔。
卡夫卡的作品就像是迷宮，沒(méi)有人能夠聲稱自己完全讀懂了卡夫卡的作品�；蛟S他的偉大也在于此：正是把一切都獻(xiàn)出來(lái)了，卻對(duì)什么也沒(méi)有確認(rèn)。
高中的讀書(shū)心得3
昨晚去戲曲研究院看秦腔《竇娥冤》，剛開(kāi)始很激動(dòng)，很興奮，也很期待，我卯足了勁去欣賞。因?yàn)樗恰陡]娥冤》，驚天地，泣鬼神，一部很經(jīng)典的傳統(tǒng)劇目，被稱之為中國(guó)十大悲劇。
或許是我對(duì)于《竇娥冤》的期望值有些偏高，昨晚有些小失望，我的情緒一直沒(méi)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，劇情每到某時(shí)，她就是上不去，卡在半中腰，讓我實(shí)在難受，失望……
或許是那位年輕的演員的表演不到位，全劇的最某應(yīng)該屬于斬竇娥那一場(chǎng)，可是讓人感覺(jué)有些平淡，竇娥內(nèi)心的東西表現(xiàn)的不足，沒(méi)能抓住身為觀眾的我。這與馬友仙老師扮演的竇娥還是差的太遠(yuǎn)，不過(guò)還是要鼓勵(lì)這位年輕的演員，希望她能繼續(xù)努力，向前輩多學(xué)習(xí)。
又或許是她的舞美有些缺陷，從而影響了我對(duì)全劇的看法，在竇娥發(fā)下三樁誓愿被砍頭之后，血飛白練，六月飛雪，在這一塊應(yīng)該是最能打動(dòng)人的地方，可是，昨晚讓我很失望，竇娥被砍頭之后，整個(gè)舞臺(tái)暗了下來(lái)，我心里那個(gè)急呀，怎么能全場(chǎng)暗下來(lái)呢，并且暗場(chǎng)時(shí)間持續(xù)半分鐘，我的情緒一下被隔的拔涼拔涼的，就在這時(shí)，燈光突然亮起，只見(jiàn)舞臺(tái)半空出現(xiàn)帶有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的血跡的白練，舞臺(tái)中央飄起了鵝毛大雪，竇娥身上蓋著一塊白布，哎呀，這一舉動(dòng)大大影響了我的情緒。
在我的.想象中，應(yīng)該是連貫的，當(dāng)竇娥被殺的那一刻，舞臺(tái)應(yīng)該使用淡淡的冷光，然后用一束紅光打向那條懸在半空中的白練，天空霎時(shí)大雪紛飛，將竇娥的尸體掩蓋。此刻再加上特殊的音樂(lè)烘托，那將會(huì)達(dá)到很棒的效果，那才能顯示出竇娥的冤屈，驚天地，泣鬼神……
全劇中，按理說(shuō)某是最能打動(dòng)觀眾的，可是某沒(méi)有打動(dòng)我，卻在全局即將結(jié)束的時(shí)候，卻打動(dòng)了我，當(dāng)竇娥的父親竇天章做官回來(lái)后，蔡婆婆悲痛的喊了一句：“你怎么才回來(lái)?”就這一句，我的眼睛濕潤(rùn)了，我想了很多很多……
我想再說(shuō)一下關(guān)于這個(gè)故事，身為貞潔烈婦的竇娥，心地善良，怎么會(huì)發(fā)下楚州三年大旱的誓愿呢?難道她只是為了以“東海孝婦”的傳說(shuō)來(lái)驗(yàn)證自己的冤屈嗎?她有沒(méi)有想過(guò)，大旱三年，楚州因此會(huì)餓死多少無(wú)辜的黎民百姓?為了證實(shí)自己的冤屈，難道就要拉上這么多無(wú)辜的生命為自己陪葬嗎?這兩者相比較之下，孰輕孰重?
高中的讀書(shū)心得4
“1962年8月的這個(gè)上午，油麻地的許多大人和小孩都看見(jiàn)了……”書(shū)的最后一頁(yè)在風(fēng)中微微擺動(dòng)。閉上眼，腦海中浮現(xiàn)出的是書(shū)中那唯美而優(yōu)雅的句子，眼前展示出的是油麻地的人們自信而堅(jiān)強(qiáng)的笑容。
書(shū)的幽香在身邊縈繞，絡(luò)繹不絕，再次將我?guī)нM(jìn)了《草房子》中，我仿佛看見(jiàn)了他們：桑桑、細(xì)馬和杜小康……
桑桑，這個(gè)油麻地小學(xué)校長(zhǎng)的兒子，他調(diào)皮、淘氣，但心地善良，樂(lè)意幫助人。在他生病時(shí)，為了滿足妹妹去看城的愿望，竟然不顧自己虛弱的身體，背著妹妹爬上了一百多級(jí)的臺(tái)階——自己卻昏倒在地。
細(xì)馬,他并不是邱二爺和邱二媽的親生兒子，卻像親生兒子一樣孝順?biāo)酿B(yǎng)父、養(yǎng)母。當(dāng)發(fā)水災(zāi)后，邱二爺病了，中藥里有一味是新鮮的柳樹(shù)須子，當(dāng)時(shí)是寒冬臘月，細(xì)馬敲開(kāi)堅(jiān)冰，刨得手滿是鮮血才挖出了許多柳樹(shù)須子；邱二媽得了癡呆癥，走了，細(xì)馬出門(mén)找了九天九夜，終于帶著她回來(lái)了；細(xì)馬還賣(mài)了羊，帶著母親去城里治好了她的病……
“吱嘎”一聲，一扇漆得油光閃亮的紅門(mén)打開(kāi)了，從里面走出一個(gè)衣著整潔的小男孩，他就是我最佩服的杜小康。他是油麻地最富的孩子，他成績(jī)優(yōu)秀，一直是班上的班長(zhǎng)，可是因?yàn)樗赣H運(yùn)貨時(shí)的翻船事件，使他再也不能回到他心愛(ài)的`學(xué)校。他跟隨父親到大蘆蕩放鴨，在經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦后，鴨子終于可以下蛋了，卻因?yàn)檎`吃了別人魚(yú)塘的魚(yú)，被主人扣下了所有鴨子和船，他們?cè)僖淮纹飘a(chǎn)了。
但這些并沒(méi)有擊退他對(duì)生活的信心。他向桑桑借了20元錢(qián)，在校門(mén)口做起了小買(mǎi)賣(mài)。我似乎又看到了杜家那扇紅門(mén)再一次打開(kāi)了。
風(fēng)的纖指拂過(guò)光滑的書(shū)頁(yè)，輕柔地合上了封面。我的思緒慢慢地從書(shū)中回到了現(xiàn)實(shí)生活，相比之下，作為同齡人的我們，不禁為自己所做的一些事情感到慚愧。我們已經(jīng)得到了比他們多得多的愛(ài)，卻仍貪婪地想索取更多，甚至遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難和挫折，就想到放棄和委屈。
今年暑假，我去參加了火炬銀獎(jiǎng)挑戰(zhàn)營(yíng)活動(dòng)，第一個(gè)項(xiàng)目就是競(jìng)選班級(jí)崗位。我本以為憑著我的演講水平和實(shí)力完全可以勝任中隊(duì)長(zhǎng)的�？伤自捳f(shuō)“人外有人，天外有天”，排在我前面的，一個(gè)叫於子涵的女生演講成績(jī)得了14票。我一掂量，她的分?jǐn)?shù)高出別人好多，我開(kāi)始緊張起來(lái)了，演講時(shí)方寸大亂，一場(chǎng)短短的演講竟讓我說(shuō)得上氣不接下氣。結(jié)果，我與五年級(jí)的於子涵以4票之差，落選了。
這只是一次小小的挫折，就令我灰心喪氣，什么職位也不想去競(jìng)選了，心里還一直打著小鼓：“真不公平，她已經(jīng)五年級(jí)了，而我還只有四年級(jí)，肯定是我吃虧了……”
挑戰(zhàn)營(yíng)里的輔導(dǎo)員老師仿佛看出了我的心思，就耐心地找我聊天，她告訴我：“通往成功的路上，處處埋伏著失敗的坎坷，但只要你頑強(qiáng)地走下去，成功的那天終將到來(lái)。”
“我絕不會(huì)讓你失望的！”我聽(tīng)后，堅(jiān)定地向輔導(dǎo)員老師說(shuō)出了自己的決心，隨后立馬做好挑戰(zhàn)主持人的準(zhǔn)備。朗讀、表演幾場(chǎng)比賽下來(lái)，老師們都覺(jué)得勢(shì)均力敵，只是因?yàn)榕鞒秩酥挥幸粋�(gè)，所以又選中了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)更為豐富的五年級(jí)女生。
面對(duì)再一次的落選，我一聲不吭，但不再是心灰意冷，而是靜靜地尋找自己的不足。
“接下去，競(jìng)選宿舍長(zhǎng)！”老師話音剛落，我的手便以迅雷不及掩耳之勢(shì)“升”了起來(lái)。憑著我誠(chéng)懇的態(tài)度和一顆愿意真誠(chéng)地為大家服務(wù)的決心，我終于順順利利地當(dāng)上了宿舍長(zhǎng)。大家都被我這種“打不垮的精神”所感動(dòng)，就連老師也開(kāi)玩笑說(shuō)我像《士兵突擊》中王寶強(qiáng)演的那個(gè)小兵，不氣餒，不妥協(xié)！
可我看了《草房子》之后，我倒覺(jué)得當(dāng)時(shí)的自己更像樂(lè)觀的桑桑、堅(jiān)強(qiáng)的細(xì)馬以及遇到困難毫不氣餒的杜小康。
油麻地，一幢幢金色的草房子，承載著大人們的喜怒哀樂(lè)，悲歡離合，更承載著孩子們美好的夢(mèng)想和神圣的憧憬……
“人生的每個(gè)階段，乃至每一步都是美好的。選擇可能是困難而又猶豫的，過(guò)程可能是孤寂而又痛苦的，結(jié)局可能是樸素而又平淡的，夢(mèng)想可能最終一無(wú)所獲，但它卻能撐起你心中的一片藍(lán)天�！泵嫦蚰且黄瘘S的草房子,我在心里默默念著：“金色的童年，金色的夢(mèng)，只要心中有夢(mèng)想，就能給夢(mèng)想插上金色的翅膀……”
高中的讀書(shū)心得5
作為一名高中英語(yǔ)教師，我深知自己的責(zé)任和使命。為了提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，我不斷努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。而閱讀成為我循序漸進(jìn)地提升自己的一個(gè)重要途徑。通過(guò)閱讀，我不僅能夠更新自己的知識(shí)和理論，還能夠拓展自己的思路和視野。下面，我將分享我在高中英語(yǔ)讀書(shū)中的一些心得體會(huì)。
第二段：拓展視野與知識(shí)。
作為教師，我們需要擁有廣闊的視野和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀幫助我擴(kuò)大了我的視野，了解到世界各地不同文化和習(xí)俗。通過(guò)不同領(lǐng)域的書(shū)籍，我了解到了各個(gè)時(shí)期的歷史與風(fēng)云人物。同時(shí)，我也通過(guò)大量的閱讀融入了更多的`知識(shí)和信息，從而讓我在教學(xué)中更加具有深度和廣度。當(dāng)我能夠把自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)我的教學(xué)更加感興趣，也更愿意接受我的知識(shí)輸出。
第三段：探究教學(xué)方法與技巧。
教學(xué)方法與技巧是影響教學(xué)效果的重要因素。通過(guò)閱讀與學(xué)習(xí)英語(yǔ)教材，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣且實(shí)用的教學(xué)方法與技巧。例如，我學(xué)到了以故事講解語(yǔ)法規(guī)則的方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生講故事的方式，巧妙地將語(yǔ)法融入其中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握語(yǔ)法知識(shí)。另外，我還從閱讀中學(xué)到了鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)的技巧，通過(guò)充分自由的討論和表達(dá)，讓學(xué)生不再害怕犯錯(cuò)誤，勇于展示自己的觀點(diǎn)和想法。這些方法和技巧不僅提高了我的教學(xué)有效性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第四段：培養(yǎng)綜合能力和素養(yǎng)。
高中英語(yǔ)教育不僅僅是教授語(yǔ)法和詞匯，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。通過(guò)閱讀各種題材的書(shū)籍，學(xué)生能夠拓寬自己的思維方式和邏輯思維能力。同時(shí)，閱讀還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，通過(guò)模仿優(yōu)秀的文章，學(xué)生能夠提高自己的寫(xiě)作水平。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，并通過(guò)課堂講解和分析讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)閱讀的過(guò)程，學(xué)生的思維將變得更加開(kāi)放和豐富，也能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。
第五段：落實(shí)學(xué)生成果。
閱讀只有在實(shí)踐中才能得到驗(yàn)證和應(yīng)用。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課外閱讀來(lái)鞏固和拓展所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，推薦適合他們的英語(yǔ)讀物，讓他們?cè)陂喿x中感受到學(xué)習(xí)的愉悅。在日常教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的口語(yǔ)和寫(xiě)作訓(xùn)練，讓他們將閱讀中的精彩內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的交流和寫(xiě)作中。通過(guò)學(xué)生的積極參與和分享，我發(fā)現(xiàn)我所進(jìn)行的閱讀教學(xué)真正起到了激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生自信的積極作用。
最后總結(jié)。
通過(guò)閱讀，我不僅僅是積累了大量的知識(shí)和理論，更是鍛煉了自己的思維方式和教學(xué)方法。我更深刻地意識(shí)到了閱讀對(duì)于教師的重要性，并將持續(xù)不斷地將閱讀融入到我的教學(xué)實(shí)踐中，讓我的教學(xué)變得更加有效、有趣和豐富。希望在今后的教學(xué)中，我能夠不斷提升自己的閱讀水平，并將這種積極的閱讀態(tài)度傳遞給我的學(xué)生，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
高中的讀書(shū)心得6
生命原本脆弱，你卻要堅(jiān)強(qiáng)的活著�；钪拍芨杏X(jué)生活的幸福真諦，只有在你遭遇不幸時(shí)，你才知道你要珍惜生命，享受快樂(lè)。
活著這部*用一種輕松幽默的方式闡述了一個(gè)凄婉悲慘的時(shí)代命運(yùn)。*活著經(jīng)歷了中國(guó)歷的大動(dòng)蕩時(shí)期：抗戰(zhàn)、內(nèi)戰(zhàn)、大躍進(jìn)、*。富貴自甘墮落賭博輸?shù)袅俗嬲�，氣死了父親，妻子家珍帶著兩個(gè)孩子獨(dú)自離開(kāi)，他被抓去做了壯丁，家破人亡。
妻子家珍與富貴團(tuán)聚，鳳霞卻成了啞巴，弟弟不幸夭折。我覺(jué)得最令人痛心的情節(jié)是有慶的死和鳳霞收獲幸福初為母親卻眼睜睜看著自己的生命耗盡，生活的苦難告訴了他，只有在險(xiǎn)些喪命時(shí)，才懂了幸福的真諦，人只有在孤獨(dú)絕望的時(shí)刻才會(huì)如此深切的想著一定要活著，一定要活著回家去。
中國(guó)在變，時(shí)代在變，人也在變，但是最痛莫不過(guò)白發(fā)人送黑發(fā)人，家珍親眼看著女兒死去，卻因?yàn)?沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的.接生員造成無(wú)法扭轉(zhuǎn)事實(shí)，這種母愛(ài)的痛又怎會(huì)輕易理解。
*在鳳霞生孩子出現(xiàn)反動(dòng)的接生員，營(yíng)造了一個(gè)幽默搞笑的氣氛，教授吃了七個(gè)饅頭撐暈過(guò)去，這種方式表現(xiàn)的時(shí)代的迂腐，不然種種悲劇是不會(huì)發(fā)生的，這種情節(jié)令人感到悲哀憤怒，讓人的生命再次被詮釋得脆弱。
《活著》，這是一部意味深長(zhǎng)的*，生活就像是一條路，不總是平坦筆直的�；钪拍荏w會(huì)到人生的酸甜苦辣，活著才能體會(huì)到挫折和不幸所帶給我們的種種，才會(huì)更加珍惜生命，活著是一種證明，更是一種歷練。
生命原本脆弱，你卻要堅(jiān)強(qiáng)的活著。
高中的讀書(shū)心得7
最近我讀了一本書(shū)，讀完這本書(shū)后，我回味無(wú)窮，不禁想寫(xiě)下一篇讀后感。沒(méi)錯(cuò)，這本書(shū)叫作《機(jī)器島》
《機(jī)器島》是由法國(guó)著名作家儒爾·凡爾法所寫(xiě)，凡爾法最擅長(zhǎng)寫(xiě)科幻小說(shuō)，被公認(rèn)為現(xiàn)代科幻小說(shuō)之父。他出版的第一本小說(shuō)《氣球上的五星期》在出版后取得巨大成功。從此一發(fā)不可收拾：他一生出版了八十多部小說(shuō)，其中他的“三部曲”及其有名：《格蘭特船長(zhǎng)的.兒女》，《海底兩萬(wàn)里》和《神秘島》。但是，在他的八十多部作品中，我最喜歡的就屬《機(jī)器島》了。
《機(jī)器島》講述的是四位法國(guó)演奏家伊韋爾內(nèi)，弗拉斯科蘭，潘希納和團(tuán)長(zhǎng)佐恩，經(jīng)歷了一系列的巧合，被芒巴爾帶上了一座人工島：標(biāo)準(zhǔn)島。這座機(jī)器島的外殼由鋼鐵組成，擁有兩臺(tái)千萬(wàn)馬力推動(dòng)機(jī)，可以自由地漫游在大海上。標(biāo)準(zhǔn)島的中心是一座完全現(xiàn)代化的城市——十億城。城里的實(shí)施一應(yīng)俱全，居住的是美國(guó)的大富豪。“四重奏”非常喜歡這座“世外桃源”，并與芒爾巴簽訂了一年在標(biāo)準(zhǔn)島演奏的合同。但是，島上的兩大家族的對(duì)立，使機(jī)器島陷入危機(jī)之中。這期間又遭遇馬來(lái)海盜的襲擊，機(jī)器島內(nèi)外交困，最終沉入汪洋大海。
高中的讀書(shū)心得8
《三國(guó)演義》中涉及眾多角色，如趙云、劉備、曹操、關(guān)羽、呂布等。然而，在這眾多人物中，最令我難以忘懷的，非諸葛亮莫屬。
諸葛亮是一個(gè)聰明機(jī)智的人，他在《三國(guó)演義》中展現(xiàn)了他的智慧和謀略。有很多故事能夠體現(xiàn)他的這一特點(diǎn)。閱讀完《三國(guó)演義》后，我發(fā)現(xiàn)諸葛亮并沒(méi)有將自己視為普通農(nóng)民，而是不斷學(xué)習(xí)，關(guān)注國(guó)家大事，為將來(lái)有機(jī)會(huì)離開(kāi)隆中、為國(guó)家貢獻(xiàn)力量做好了充分準(zhǔn)備，為未來(lái)的事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們現(xiàn)在還年輕，雖然不能立即為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，但我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，努力提升自己。學(xué)習(xí)的.同時(shí)也要注意適當(dāng)?shù)男菹�，不能沉溺于�?shū)本。我們需要關(guān)注身體健康，因?yàn)闆](méi)有健康的身體就無(wú)法全力以赴地學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的同時(shí)也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，保持身體健康。等到祖國(guó)需要我們的時(shí)候，我們就能夠?yàn)樽鎳?guó)做出自己的貢獻(xiàn)了。
高中的讀書(shū)心得9
我剛剛讀了《麥琪的禮物》這本書(shū)，感受很深。
這是美國(guó)著名的作家歐·亨利的一部作品。講的是美國(guó)一對(duì)年輕的夫婦德拉和吉姆，在圣誕節(jié)為了給對(duì)方買(mǎi)一件稱心如意的禮物，費(fèi)盡心思。可是他們太窮了，根本就買(mǎi)不起一件像樣的禮物送給對(duì)方�？墒撬麄冇袃蓸右詾楹赖臇|西：吉姆的金表和德拉的秀發(fā)。吉姆的金表是他祖父的遺物，典雅、精致，能夠讓世界上任何男人羨慕不已。
德拉的頭發(fā)則能夠讓世界上任何一個(gè)女人自嘆不如。最終，德拉決定賣(mài)掉自我的秀發(fā)為吉姆買(mǎi)了一條銀表鏈，而吉姆則賣(mài)掉了心愛(ài)的金表為德拉買(mǎi)了一套精致的梳子。雖然他們互贈(zèng)的禮物并沒(méi)有派上用場(chǎng)，但這種夫妻情深、互敬互愛(ài)的`做法讓我感動(dòng)萬(wàn)分。
我坐在窗前一邊細(xì)細(xì)地品味著故事里的感人情節(jié)，一邊不由自主地聯(lián)想到自我：愛(ài)同樣也滲透在我的生活中，但似乎又缺少了什么……慢慢地，我明白了，我們生活在一個(gè)愛(ài)的世界，如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶無(wú)微不至的愛(ài)，教師循循善誘的嚴(yán)格師愛(ài)，同學(xué)們的友愛(ài)……我們得到的太多，回報(bào)卻是少之又少。
如果我們能在擁有愛(ài)的同時(shí)，也能獻(xiàn)出自我的愛(ài)，相信世界將會(huì)變成完美的明天。讓我們一齊行動(dòng)起來(lái)吧！
高中的讀書(shū)心得10
我被里面的情節(jié)給深深地吸引住了，武松醉酒打死猛虎等，但大家對(duì)宋江的看法便不全相同，現(xiàn)在我來(lái)品一品他吧。
宋江自幼讀儒家書(shū)，受傳統(tǒng)教育，走入社會(huì)在縣衙中做押司（小吏），刀筆精通。他的出身經(jīng)歷和性格，使他了解和體驗(yàn)百姓的痛苦，有正義感，養(yǎng)成一種辦事謹(jǐn)小慎微、隨機(jī)應(yīng)變，喜歡玩權(quán)術(shù)。因?yàn)樗诠俑涡±簦�，有遵守法度的�?xí)慣。宋江到梁山泊以后，他處理問(wèn)題比較周全，有人說(shuō)他虛偽、玩權(quán)術(shù)，這是他處理問(wèn)題的一種手段。如俘獲霹靂火秦明，讓位盧俊義等。他犯罪后衙門(mén)給他戴上枷，別人把枷打開(kāi)時(shí)，他說(shuō)不能，這是國(guó)家的法度。
宋江上梁山前是一位仗義英雄，義放晁蓋，當(dāng)法與義發(fā)生矛盾時(shí)，宋江就不顧法度了。他對(duì)梁山的事業(yè)有一定的貢獻(xiàn)，他為了梁山好漢在忍無(wú)可忍的情況下殺了閻婆惜。
宋江上梁山后，成為義軍的首領(lǐng)。他自己說(shuō)在文武方面并無(wú)過(guò)人之處，為什么還能當(dāng)梁山泊的首領(lǐng)呢？這是由于宋江有以下優(yōu)勢(shì)：仗義疏財(cái)，在江湖中有一定的號(hào)召力；關(guān)懷兄弟，兄弟遇難設(shè)法相救；有一定的組織和軍事指揮才能，如三打祝家莊戰(zhàn)役，他注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從調(diào)查虛實(shí)入手，又拆散祝家莊與其他二家聯(lián)盟等。
受招安以后，宋江成為了一個(gè)朝廷的忠臣。他的思想是為國(guó)家出力，保人民平安。晁蓋死后，宋江將“聚義廳”改為“忠義堂”，這對(duì)起義軍來(lái)說(shuō)是一件重要的事情，是《水滸傳》中宋江的一大關(guān)鍵。受招安以后把梁山上的“替天行道”大旗改為“順天護(hù)國(guó)”，他也由起義軍首領(lǐng)走到服從朝廷的順臣。這時(shí)，宋江的思想是：我是熱愛(ài)國(guó)家的，皇帝代表國(guó)家，朝廷不負(fù)我，我不負(fù)朝廷。他不聽(tīng)吳用等好漢的勸阻，去征起義軍領(lǐng)袖方臘，打得十分慘烈。
悲劇的結(jié)局。宋江帶領(lǐng)眾人征方臘以后，原本的108位好漢還剩下27個(gè)，其余的不是犧牲就是出走了，而朝廷并不信任他，對(duì)他加害致死。宋江臨死前，唯恐李逵再次造反，讓李逵喝藥酒被毒死。
宋江一生是曲折的，先是仗義英雄，梁山首領(lǐng)，招安后成為朝廷忠臣，最后是悲慘的結(jié)局。
《水滸傳》是一部非常經(jīng)典的中國(guó)名著，與它相媲美的還有《紅樓夢(mèng)》，《三國(guó)演義》，《西游記》，號(hào)稱中國(guó)四大名著�！端疂G傳》它真實(shí)地描寫(xiě)了宋代農(nóng)民起義，發(fā)展和失敗的全過(guò)程，揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽，及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。它以杰出的藝術(shù)描寫(xiě)手段，揭示了中國(guó)封建社會(huì)中農(nóng)民起義的發(fā)生，發(fā)展和失敗過(guò)程的一些本質(zhì)方面，說(shuō)明造成農(nóng)民起義的根本原因是XX。
《水滸傳》寫(xiě)英雄們走上反抗的道路，各有不同的原因和不同的情況，但是在逼上梁山這一點(diǎn)上，許多人是共同的。如阮氏三雄的造反是由于生活不下去，他們不滿官府的剝削，積極參加劫取生辰綱的行動(dòng)，從而上了梁山。解珍，解寶是由于受地主的掠奪和迫害起而反抗的。魯智深是個(gè)軍官，他嫉惡如仇，好打不平，因此造成和官府的矛盾，結(jié)果被逼上山落草。武松出身城市貧民，為打抱不平和報(bào)殺兄之仇，屢遭陷害，終于造反，勇猛地向統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行沖擊。他是從血的教訓(xùn)中覺(jué)醒過(guò)來(lái)的.。
水滸一百零八將，人物形象中令我記憶最深刻的是智多星吳用和天孤星花和尚魯智深。智多星吳用幾次獻(xiàn)策：吳用為晁蓋獻(xiàn)計(jì)，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府梁中書(shū)送給蔡太師慶賀生辰的十萬(wàn)貫金銀珠寶；宋江在潯陽(yáng)樓念反詩(shī)被捉，和戴宗一起被押赴刑場(chǎng)，快行斬時(shí)，吳用用計(jì)劫了法場(chǎng)，救了宋江，戴宗；宋江二打祝家莊失敗；第三次攻打祝家莊時(shí)，吳用利用雙掌連環(huán)計(jì)攻克祝家莊。宋江鬧華州時(shí)，吳用又出計(jì)借用宿太尉金鈴吊掛，救出了九紋龍史進(jìn)，花和尚魯智深。一生屢出奇謀，屢建戰(zhàn)功。受招安被封為武勝軍承宣使。宋江，李逵被害后，吳用與花榮一同在宋江墳前上吊自殺，與宋江葬在一起。真不愧為智多星呀！天孤星花和尚魯智深是一位非常直率，暴烈如火，卻俠骨柔情，殺卻惡人為的是救窮苦人于水火的真漢子，英雄人物。他往往在人們面前表現(xiàn)出一副粗魯，野蠻�？伤搅藳_鋒陷陣的時(shí)候可毫不含糊，揮著62斤重的禪杖上陣殺敵。
讀了這本書(shū)我了解了中國(guó)古代的歷史，水滸英雄們的反抗精神和封建社會(huì)腐敗的一面。這的確是一本非常耐人尋味的一本書(shū)。
高中的讀書(shū)心得11
歐也妮是這部小說(shuō)中最為善良、純潔的一個(gè)人物，整部小說(shuō)就是以她的悲劇人生為中心線索的。她的美德在痛苦的生活和與老葛朗臺(tái)、夏爾、德·蓬風(fēng)等人的對(duì)比中逐漸呈現(xiàn)出來(lái)，她所遭遇的人生苦難越多，周?chē)渌宋锏奶搨�、丑陋越突出，她的善良、寬容、慈�?ài)也越顯分明。
專(zhuān)橫、吝嗇的父親老葛朗臺(tái)給了歐也妮一個(gè)"黯淡而凄涼的童年"，并且葬送了她的青春。對(duì)她來(lái)說(shuō)，生命中的唯一希望是期待中的愛(ài)情。為了愛(ài)情，她毫不猶豫地拿出自己全部積蓄，資助戀人夏爾到海外去謀生；為了愛(ài)情，她勇敢地反抗父親，不為他的淫威所屈服。為了愛(ài)情，她苦苦等待多年，終日思念、牽掛遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的戀人。
但是，無(wú)私的愛(ài)換回的卻是無(wú)情的背棄。在海外發(fā)了財(cái)回來(lái)的夏爾貪慕名利，拋棄了歐也妮，想娶一位貴族的女兒為妻。遭受巨大打擊的歐也妮獨(dú)自承受痛苦，而且以德報(bào)怨，依然寬容地對(duì)待夏爾，并拿出巨款替夏爾還清了父?jìng)�，成全了他與貴族小姐的婚事。歐也妮的這種愛(ài)情是純潔、高尚的。
當(dāng)周?chē)娜硕枷輿](méi)在金錢(qián)的魔沼中，并甘心被其吞噬整個(gè)生命時(shí)，歐也妮對(duì)待金錢(qián)的態(tài)度也是與眾不同，超凡脫俗的。盡管她所擁有的`財(cái)富不斷增加，但金錢(qián)對(duì)她來(lái)說(shuō)既不是一種權(quán)力，也不是一種安慰。"她根本不把黃金放在心上，只在向往天國(guó)，過(guò)著虔誠(chéng)慈愛(ài)的生活只有一些圣潔的思想，不斷地暗中援助受難的人。"對(duì)宗教的虔敬之情使她超越了個(gè)人的創(chuàng)痛，以慈悲之心善待世人。她用金錢(qián)去興辦慈善事業(yè)，而自己過(guò)著節(jié)儉、樸素的生活。
巴爾扎克滿懷同情與贊美之情塑造了歐也妮，使人們?cè)谶@個(gè)為金錢(qián)遮蔽的黑暗世界里看到了一抹光亮，與此同時(shí)，又不禁為她作為無(wú)辜犧牲者的命運(yùn)感到同情。
成語(yǔ)與眾不同：跟大家不一樣。如：清·《鏡花緣》：“這是今日令中第一個(gè)古人，必須出類(lèi)拔萃，與眾不同，才覺(jué)有趣�！庇秩纾簭乃c眾不同的解題思路中，看出他很聰明。
成語(yǔ)出類(lèi)拔萃：出類(lèi)拔萃[chū lèi bá cuì]，意指遠(yuǎn)超出同類(lèi)之上，高出同群。形容才能特出，超越眾人。語(yǔ)本《孟子·公孫丑上》。[源]《孟子·公孫丑上》宰我曰：“以予觀於夫子，賢於堯舜遠(yuǎn)矣。”子貢曰：“見(jiàn)其禮而知其政，聞其樂(lè)而知其德。由百世之後，等百世之王，莫之能違也。自生民以來(lái)，未有夫子也�！庇腥粼唬骸柏M惟民哉？麒麟之於走獸，鳳凰之於飛鳥(niǎo)，泰山之於丘垤，河海之於行潦，類(lèi)也。圣人之於民，亦類(lèi)也。出於其類(lèi)，拔乎其萃，自生民以來(lái)，未有盛於孔子也�！盵典故]宰我、子貢、有若都是孔子的弟子，在他們眼中，孔子是個(gè)偉大的圣人。宰我認(rèn)為孔子的賢能遠(yuǎn)超過(guò)堯舜。而子貢則認(rèn)為沒(méi)有任何的人、事可以逃過(guò)孔子的細(xì)微觀察，孔子從先王所創(chuàng)作的制度中，就知道他們所推行的政事；聽(tīng)聞先王所制定的禮樂(lè)，就可以知道他們所傳承的道德。有若認(rèn)為孔子之於一般人類(lèi)，就如麒麟對(duì)於一般走獸，鳳凰對(duì)於一般飛鳥(niǎo)，泰山對(duì)於低矮的小土堆，河海對(duì)於路上的流水，雖然都是同類(lèi)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超越他們而大有差別。換言之，孔子與一般的人民，雖也是同類(lèi)，但在才學(xué)、德行各方面卻都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出其同類(lèi)，而特立挺拔於同群之中，自有人類(lèi)以來(lái)，再也沒(méi)有比孔子更偉大的了。後來(lái)“出類(lèi)拔萃”這句成語(yǔ)，就從《孟子·公孫丑上》中的“出於其類(lèi)，拔乎其萃”演變而出，用來(lái)形容才能特出，超越眾人。
高中的讀書(shū)心得12
今天我認(rèn)真地讀了《這片土地是神圣的》這篇課文，這篇課文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖150年前的著名演說(shuō)，整篇文章表達(dá)了印第安人對(duì)土地的留戀和熱愛(ài)，語(yǔ)言清新優(yōu)美，內(nèi)容令人深思。
文章從我們要善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)方面，指出河水、空氣、動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)一樣，都是大地的一部分。
“要愛(ài)護(hù)每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根松針，每一只昆蟲(chóng)�！庇〉诎踩耸侨绱讼矚g大地，他們把大地視為自己的母親。但是我們是如何對(duì)待自己的“母親”呢？我聽(tīng)爸媽說(shuō)，以前在我家門(mén)前有一條清澈的小河，它仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。夏天，孩子們經(jīng)常在河里游泳，經(jīng)常與魚(yú)蝦，螃蟹等嬉戲，而現(xiàn)在，河水變成了墨綠色，有的地方還散發(fā)出令人作嘔的氣味。導(dǎo)致河水變色的原因是因?yàn)槿藗兺锶永�，污水排向河里。眾所周知，河水的潔凈與我們的生活息息相關(guān)，如果不善待河水，最終害的是自已。同樣，如果不善待空氣，不善待動(dòng)物，人類(lèi)終究會(huì)自食其果的。
“大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的�！薄拔覀儫釔�(ài)大地，就像初生的'嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣�！北M管大地是那么無(wú)私，那么慷慨，但大地是屬于世間萬(wàn)物的，人類(lèi)沒(méi)有任何理由去獨(dú)享，而人類(lèi)的生存卻依賴于大地的奉獻(xiàn)。因此，我們不能隨意破壞大地，而且要以善待母親的態(tài)度來(lái)對(duì)待大地，只有這樣，人類(lèi)才能繁衍不息，生命不止。
我放下書(shū)沉思，現(xiàn)在全球環(huán)境惡化，我們必須付出實(shí)際行動(dòng)，從身邊點(diǎn)滴做起，向印第安人學(xué)習(xí)，保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)大地，畢竟善待環(huán)境和大地就是善待我們自已。
高中的讀書(shū)心得13
安靜的呼蘭城，生死寂寞，單調(diào)卻不乏美麗。總有那么一點(diǎn)溫馨來(lái)自我與祖父，來(lái)自樂(lè)趣無(wú)窮的后花園。濃濃的溫情似春意彌漫，溫暖了呼蘭河的秋冬。后花園是我的樂(lè)土，在這片自由天地，我與祖父曾共享著天倫之樂(lè)。蜂子，蝴蝶，蜻蜓，螞蚱，是屬于我的奇珍異寶；櫻桃樹(shù)，李子樹(shù)，大榆樹(shù)，有我最純真的童年寄托。小小的我總是跟在祖父的身后，栽花，拔草，溜土，享受著細(xì)微卻無(wú)窮的童年樂(lè)趣，玩得不亦樂(lè)乎�！鞍涯窍铝朔N的土窩，用腳一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳的，西一腳的瞎鬧。有的把菜種不單沒(méi)被土蓋上，反而把菜子踢飛了�！焙靡粋�(gè)“瞎鬧”，也許童年就是由無(wú)數(shù)個(gè)瞎鬧組成的，那才是最真切的。“其實(shí)哪里是鏟，也不過(guò)爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了”讀著這些，是否想到我們那些逝去的童年，也曾這樣玩著，無(wú)所謂結(jié)果，因?yàn)槟鞘亲顔渭兊目鞓?lè)，來(lái)自于過(guò)程的快樂(lè)，本能地享受著身邊屬于你的“珍寶”，那樣已足矣。當(dāng)然，品味著如此美麗的童年，不免傷感起來(lái)，現(xiàn)在的孩子還有這樣的福氣，享受如此美好快樂(lè)的童年嗎？恐怕是越來(lái)越少了吧。可喜亦或可悲，嘆一聲為何，歡樂(lè)正悄然逝去。
祖父是最?lèi)?ài)我，最關(guān)心我的人，只有與祖父在一起，我才會(huì)感受到無(wú)邊的愛(ài)與快樂(lè)。“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，我跟著祖父學(xué)詩(shī)，全憑著感覺(jué)去欣賞，碰到喜歡的，就大聲地亂讀一氣。也許，弄懂了詩(shī)意，倒平添無(wú)限憂愁，不如稀里糊涂，倒有幸品嘗起一份快樂(lè)的詩(shī)意。這也是因著懵懂而有的福氣吧。
即使會(huì)有冬季，即使會(huì)有冰凍，我感受到的這份溫情在我眼里是呼蘭河傳奇般的春意。
夏鬧
夏季，“蒿草長(zhǎng)沒(méi)大人的腰了，在風(fēng)吹中，刷拉拉地響了，雨后的蒿草冒了煙，朦朦朧朧的，混混沌沌的一切�！毕氖菬狒[的，不僅是瘋長(zhǎng)的樹(shù)草，更有瘋狂的人事。看看呼蘭城熱鬧在哪里呢？且看那不少的盛舉：跳大神，唱秧歌，放河燈，搭臺(tái)看戲，逛廟拜神，無(wú)不人山人海，熱鬧非凡。先看那放河燈之境，“這燈一下來(lái)的時(shí)候，金呼呼的，亮通通的……河燈之多，有數(shù)不過(guò)來(lái)的數(shù)目，大概是幾千百只。兩岸上的小孩子，拍手叫絕，跳腳歡呼�！焙靡黄比A的景況。再看那搭臺(tái)唱戲，三姨二姑，姐姐妹妹，聚在一起，家長(zhǎng)里短，鬧個(gè)不停。真是“人生何世，會(huì)有這樣好的景況�！笨墒菫楹�，這一切的熱鬧背后，讀來(lái)竟有無(wú)限的涼意？“滿天星光，滿屋月亮，人生何如，為什么這么悲涼？”嘆的多好啊，是愚昧無(wú)知的快樂(lè)，還是真實(shí)無(wú)比的幸福？也許，因著愚昧麻木，呼蘭河才顯示著最初的簡(jiǎn)單，最悲涼的美，呼蘭河的百姓，在平凡中快樂(lè)。
當(dāng)然，最熱鬧的莫過(guò)于為團(tuán)圓媳婦看病，跳大神，趕鬼等等。“自古沒(méi)有這樣跳的，跳得花樣翻新，左鄰右舍，不顧一切地來(lái)看熱鬧，”可看的到的是熱鬧，有誰(shuí)看到了其中的悲涼，只有祖父會(huì)嘆一句“好好的人快被他們折磨死了”，除此之外，有誰(shuí)意識(shí)到了一個(gè)生命的可貴，一個(gè)生命的逝去？好好的一個(gè)年輕生命，竟被這樣活活地折磨死了，可愛(ài)的'呼蘭城，你如何能不悲涼？
熱的只是表，涼的卻是里。
秋落
秋季，本該是收獲的季節(jié)，可是呼蘭城好像沒(méi)有收獲到什么，只是仍舊飄著無(wú)盡的落葉�！扒镉曛筮@花園就開(kāi)始凋零了，黃的黃，敗的敗，好像很快似的一切花朵都滅了。好像有人把他們摧殘了似的。”不只那落葉歸根，也有生命歸了土，起初是寂寞地來(lái)到這世間，如今靜靜地回歸土地，不管一生喜怒哀樂(lè)，終是歸了土。呼蘭河的百姓，對(duì)待生命是堅(jiān)強(qiáng)的，生老病死，沒(méi)有什么可怕的，就算房子塌下來(lái)也無(wú)所畏懼的，也許，他們對(duì)生命早已麻木了吧，也就無(wú)所畏懼了。
秋意蕭瑟，呼蘭城的很多角落也是凄凄慘慘的。有祖母孤獨(dú)地走了，有花樣的年華被摧殘后凄涼地去了，有曾經(jīng)年壯的婦女留下孩子安靜地入了土。沒(méi)有什么制止得了這一切，制止得了這呼蘭河凄涼卻最真切的面貌。
冬寂
“嚴(yán)冬一封鎖了大地的時(shí)候，則大地滿地裂著口�！�
“嚴(yán)寒把大地凍裂了。”
呼蘭城的人快被凍僵了，手凍裂了。一切被凍成死寂一片�？煽嚯y的人們還得照樣生活著啊，兩條大街上各店招牌依舊掛著，油鹽店，茶莊，藥店，依舊演繹著屬于呼蘭城的繁華。一切都很安寂。印象很深的是那個(gè)大泥坑子，它可是帶出了多少故事啊。有人掉下去過(guò)，有馬掉下去過(guò)，有時(shí)虛驚一場(chǎng)，更多時(shí)候卻是一場(chǎng)悲劇。人們仿佛對(duì)它無(wú)能為力，可是又仿佛有沒(méi)有它都一樣，人們依舊過(guò)著，誰(shuí)管呢，反正一塌糊涂去了吧。再冷再凍，也依然有頑強(qiáng)的生命力。呼蘭河的冷，冷的特別，呼蘭城的人，活得頑強(qiáng)。
“春夏秋冬，一年四季來(lái)回循環(huán)地走，那是自古也就這樣的了。風(fēng)霜雨雪，受得住的就過(guò)去了，受不住的，就尋求著自然的結(jié)果。那自然地結(jié)果不太好，把一個(gè)人默默地一聲不響地就拉著離開(kāi)了這人間的世界了。”
有人走了，有人繼續(xù)風(fēng)吹雨打著。
很動(dòng)人的小城故事。
這是呼蘭河的一年四季，這是春去春來(lái)的呼蘭河，真實(shí)平凡的美麗小城。自有它的一番喜怒哀樂(lè)。一切是默默的，沒(méi)有驚天動(dòng)地，卻細(xì)水長(zhǎng)流，安然地庇佑著這些或喜或悲的人。故事寧?kù)o，讀者心也靜，只愿死者安息，生者能度過(guò)更多一個(gè)春去春來(lái)。
高中的讀書(shū)心得14
合上鄉(xiāng)土中國(guó)，我眼前仿佛出現(xiàn)了四十的年代的鄉(xiāng)土顏色。是我有所思考的是費(fèi)老先生以功能性評(píng)判鄉(xiāng)村文字的作用是否合理；農(nóng)村人之愚是因?yàn)槭裁�；這樣的作品結(jié)構(gòu)如何引用？
費(fèi)孝通以文字下鄉(xiāng)切入對(duì)于鄉(xiāng)土特色的總結(jié)，可能略有偏頗。正如陳心想或鄭也夫所言，費(fèi)孝通以功能與作用判斷文字難以融入鄉(xiāng)村生活，或許忽略了人文環(huán)境的影響。他截取廣闊中國(guó)一個(gè)鄉(xiāng)村獨(dú)立的進(jìn)行分析與定性以此對(duì)于中國(guó)鄉(xiāng)村進(jìn)行定性，忽略了中國(guó)經(jīng)緯度對(duì)于不同鄉(xiāng)村間造成地理環(huán)境的影響更甚至是人文環(huán)境的影響，就如黃土高原上的居民有囤積糧食的習(xí)慣而南方水鄉(xiāng)的人民則主張即時(shí)享用，所以對(duì)于中國(guó)鄉(xiāng)土的性質(zhì)判斷或許不能簡(jiǎn)短的用文字引出，說(shuō)白了就是不能以小見(jiàn)大，應(yīng)該建立大局意識(shí)。
費(fèi)孝通認(rèn)為農(nóng)村人難以接受文字是因?yàn)檗r(nóng)村人之愚，但農(nóng)村人究竟是因?yàn)槟姆N愚而難以接受呢？智商原因，見(jiàn)識(shí)原因或單純抗拒即思想懶惰？第一種說(shuō)法顯然不對(duì)，大環(huán)境下人人之間的智商差別很難體現(xiàn)在對(duì)于本土文字上，且普通人之間智商差距很難有較大的差別。第三種也要被排除，鄉(xiāng)村人們世代耕田，對(duì)于勞動(dòng)有著使命感這件事足以感受出鄉(xiāng)土人民們的淳樸與勤勞�；蛟S真相接近第二種，農(nóng)村人受古代思想鉗制，信奉一方水土養(yǎng)一方人，以農(nóng)為本，農(nóng)業(yè)在未脫離人工的條件下因?yàn)樗男再|(zhì)注定了需要農(nóng)民在一片區(qū)域內(nèi)定居數(shù)代，又因?yàn)橐赞r(nóng)為本，大多數(shù)農(nóng)村人都被土地束縛，導(dǎo)致一代人民終身定居在一方水土甚至是一個(gè)村落，難以接受外界的思想潮流，所以在未改革的狀況下，人們不會(huì)去思考文字對(duì)自己或是對(duì)孩子的重要作用，所以他們對(duì)于學(xué)習(xí)文字這項(xiàng)占據(jù)自己種田生活時(shí)間的事有著天生的抗拒，就是因?yàn)樗麄儾痪邆湔軐W(xué)思考的思想，究其根本就如上文所述未開(kāi)放，走出去，引進(jìn)來(lái)。
可能費(fèi)孝通以文字下鄉(xiāng)進(jìn)行對(duì)于鄉(xiāng)土性質(zhì)的分析略有偏頗，但是以小見(jiàn)大這種手法可以學(xué)習(xí)，以小見(jiàn)大避免了就事論事的.直觀性，耿直性以及空泛的對(duì)概念或者較大事物的闡述，而是更見(jiàn)委婉的以代表事務(wù)表示整體概念性的事件。所以我覺(jué)得可以以倒推的方法進(jìn)行分析，作者旨在表達(dá)自己對(duì)于鄉(xiāng)土性質(zhì)的判斷，究其根本是要分析到制度，制度又以什么推出？文化，同比所以最初要以事件引入，而文化領(lǐng)域又以文字最具代表性以及能更加讓讀者讀懂事件如何引入文化的。所以全文以文字下鄉(xiāng)這一事件開(kāi)頭，逐漸引出對(duì)于鄉(xiāng)土性質(zhì)的判斷。所以在寫(xiě)作時(shí)，我們可以先確定觀點(diǎn)，即全文以觀點(diǎn)為終點(diǎn)，以事件為起點(diǎn)，兼具故事性，論述性，吸引讀者閱讀興趣。
以上觀點(diǎn)謹(jǐn)以觀點(diǎn)不同提出，未帶有對(duì)于費(fèi)老先生，鄭先生，陳先生本人的攻擊
高中的讀書(shū)心得15
歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人對(duì)話。”
最近，我認(rèn)真閱讀了安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條提議》捧讀此書(shū)，給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多提議，在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個(gè)教育小故事，涉及教育的各個(gè)方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛(ài)孩子的收獲……
讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自我，如果我遇到了類(lèi)似的'情景，我會(huì)如故事中教師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的教師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自我的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知，可是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自我，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。
其中講到“優(yōu)秀的教師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了�！狈词∽晕�，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們，此刻想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自我的一技之長(zhǎng)，都有自我的分工，自我的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家;他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
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