做卓越的教師讀后感實(shí)用【11篇】

　　認(rèn)真品味一部名著后，你有什么總結(jié)呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的做卓越的教師讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

做卓越的教師讀后感1

　　寒假里，安海教委辦為我們每個(gè)教師送了一份精神食糧——《做卓越的老師》，讀后感觸很多，其中對(duì)如何做一名幸福的老師讓我感觸最深。

　　偉大的哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈說過：“你的第一責(zé)任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使別人幸福�！蹦敲丛趺醋屪约盒腋Ｄ亍５谝�、學(xué)會(huì)改變自己。當(dāng)你遇到煩惱時(shí)，不要一開始就想著改變世界，改變別人。改變世界、改變別人是件付出很多但收獲很少的事情；改變自己則是件付出很少收獲很多的事情。就像書中說的那樣：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福。當(dāng)我們面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生的時(shí)候，發(fā)火常常讓自己心煩意亂，也讓學(xué)生很難接受，如果我們能夠換一種方式，能夠深層次的分析學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因。然后放下架子拉近與他們之間的距離，也許學(xué)生更容易接受，老師也更加輕松。

　　第二、學(xué)會(huì)陽光思考。陽光思考就是學(xué)會(huì)用積極、正面、光明、有利的心態(tài)去看待事物。也就是說我們看待事物，往往只看到他的缺點(diǎn)和不足，忽略了事物的閃光點(diǎn)。從教學(xué)上看，我們對(duì)于一些問題學(xué)生不要只看到他們身上的缺點(diǎn)，而是要看到他們的閃光點(diǎn)，讓他發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從此以后他就會(huì)對(duì)自己充滿信心，以前的小毛病也會(huì)逐步的改正。這樣轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)之后，面對(duì)學(xué)生的態(tài)度變了，學(xué)生會(huì)更加親近你，愿意和你做朋友，這樣對(duì)自己教學(xué)工作的開展也會(huì)有很大的幫助。

　　第三、學(xué)會(huì)良性對(duì)比。俗話說“人比人，氣死人”。許多人的不幸福就是不正確的方式比出來的`，不要總是認(rèn)為別人的工作比自己清閑，別人的工資比自己高等。比來比去，覺得世界只有自己最倒霉，哪能有什么幸�？裳�？但是，我們?nèi)绻�能換一種比法，當(dāng)我們抱怨自己工作累的時(shí)候想一想那些在外打工的農(nóng)民工們；當(dāng)我們抱怨自己工資低，待遇不好的時(shí)候，想一想那些考了教師資格證，夢(mèng)寐以求想當(dāng)老師卻沒有機(jī)會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生們。這樣想一想，也許我們會(huì)開心很多，也會(huì)幸福很多。

　　第四、學(xué)會(huì)接納殘缺。人生不可能十全十美，對(duì)完美的追求不僅會(huì)給自己帶來很大的壓力和困擾，讓自己在無休止的的競(jìng)爭(zhēng)中疲于奔命，而且達(dá)不成的結(jié)果只會(huì)讓自己更為受傷和沮喪。所以我們要盡量找出并摒棄那些不切實(shí)際的想法和理念。在教學(xué)上，我們總是不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，犯了之后就大發(fā)雷霆。我們要知道，學(xué)生也不可能做到十全十美，更何況他們是成長(zhǎng)中的人，所以，我們應(yīng)該寬容學(xué)生身上存在的“小瑕疵”。

　　最后，借用書中的一句話作為結(jié)尾，校園是學(xué)生幸福的樂園，也是教師幸福的樂園，做幸福的教師，幸福地做教師。

做卓越的教師讀后感2

　　打開書目，我就被吸引了，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的“兵法全書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。

　　在第一輯的開篇絮語中，作者談到，“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”而“學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育!”真是語出驚人!原來我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)，如何做人呢。作者高瞻遠(yuǎn)矚看教育，給我們指出了教育的終極目標(biāo)和最高境界。是啊!作為教師如果沒有這樣的思想和意識(shí)，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!

　　要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師?作者引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書、加強(qiáng)研究等。其中對(duì)我思想觸及最大的是第二項(xiàng)修煉“愛我所選終不悔”�；叵胱约簭慕�20年的經(jīng)歷，雖然有過跳槽的念頭，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的.職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)。”今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束。

　　本書最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸�！�。作者教給我們的方法有：學(xué)會(huì)陽光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開心工作，學(xué)會(huì)開心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對(duì)我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會(huì)覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，我們就能體會(huì)“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。

做卓越的教師讀后感3

　　最近有幸讀了《做卓越的教師》，感慨頗多。書中涵蓋了教師的生涯規(guī)劃、心理健康、班級(jí)管理、課堂教學(xué)、論文寫作、研修組織、家庭教育、魅力師訓(xùn)等，話語真摯，說理透徹，作為一名教師的我讀完之后受益匪淺。細(xì)細(xì)品味書中的一些精彩語言頗有感想。

　　細(xì)細(xì)品味：”尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件�！胺此甲约旱慕虒W(xué)生涯，以前總是感覺要讓學(xué)生尊重你，你就必須維護(hù)教師的威嚴(yán)，要說一不二，這樣才能得到學(xué)生的尊重，學(xué)生才會(huì)無條件地服從你的命令。于是我在課堂教學(xué)中也就經(jīng)常失去了笑容，板著面孔，漸漸地學(xué)生對(duì)我也就”敬而遠(yuǎn)之“了�，F(xiàn)在想來，我的這種做法是一個(gè)多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤!每個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人、有個(gè)性的人。作為教師，就要有一種平和的心態(tài)，蹲下身子，以平等的身份與學(xué)生交流溝通，還要有包容之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛心與責(zé)任心對(duì)待學(xué)生。這樣才能使學(xué)生樂于接近你，樂于學(xué)習(xí)你所任教的學(xué)科。

　　細(xì)細(xì)品味：”對(duì)一名教師來說，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。我們應(yīng)該要有教學(xué)智慧，要有較高的教學(xué)機(jī)智，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力;能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，游刃有余。在教學(xué)中還應(yīng)該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的'藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅，相互學(xué)習(xí)，共同提高。堅(jiān)持記讀書筆記、寫教育日記、教學(xué)反思等。讀完這本書，感覺名師們深刻的教育思想、淵博與睿智的大家風(fēng)范給了我很大的震撼和啟發(fā)，仔細(xì)回味每一個(gè)小故事，處處精彩，在充滿智慧的字里行間，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不引領(lǐng)著我們做一名有智慧的教育者。

　　細(xì)細(xì)品味：“教而不研則淺，研而不教則浮�！泵恳淮谓虒W(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)，都有不完美的環(huán)節(jié)，之后需要我們不斷的反思、實(shí)踐、創(chuàng)新。反思是人對(duì)獲得知識(shí)的反觀自照，反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“保鮮劑”。實(shí)際上我們?cè)诮虒W(xué)中往往喜歡圖省事，照搬照抄別人的教案，甚至課后案、教后案。其實(shí)，不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計(jì)的教案各不相同，我們不可能通用的，還是需要學(xué)習(xí)創(chuàng)新，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)教案。這就需要我們通過閱讀教育名著、課改叢書、聽名家報(bào)告等，與課改為友，研究教育教學(xué)和新課改。學(xué)然后知不足，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在感悟中提高。只有充分為自己“充電”、“蓄能”、“補(bǔ)鈣”，落實(shí)教學(xué)新理念，順應(yīng)教育新形勢(shì)，設(shè)計(jì)出自己的個(gè)性教案，然后經(jīng)過不斷的實(shí)踐、補(bǔ)充、修改、反思，教師才能逐步成長(zhǎng)!

　　讀了《做卓越的教師》，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真組織每一次活動(dòng)，我高興，學(xué)生也快樂。

做卓越的教師讀后感4

　　“腹有詩(shī)書氣自華”，作為一個(gè)教師，更應(yīng)該以書為友，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。今年寒假，我讀一本書：《做卓越的教師》。

　　翻開書目，我就被吸引了，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的“兵法全書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。

　　在第一輯的開篇絮語中，作者談到，“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”而“學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育!”真是語出驚人!原來我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)，如何做人呢。作者高瞻遠(yuǎn)矚看教育，給我們指出了教育的終極目標(biāo)和最高境界。是啊!作為教師如果沒有這樣的思想和意識(shí)，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!

　　要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師?作者引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書、加強(qiáng)研究等。其中對(duì)我思想觸及最大的是第二項(xiàng)修煉“愛我所選終不悔”。回想自己從教十幾年的經(jīng)歷，雖然有過跳槽的念頭，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的`職業(yè)�！苯窈螅�我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束。

　　本書最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”。作者教給我們的方法有：學(xué)會(huì)陽光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開心工作，學(xué)會(huì)開心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對(duì)我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會(huì)覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，我們就能體會(huì)“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。

做卓越的教師讀后感5

　　我讀了《做卓越的教師》一書，頗有感觸。文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。該書給我們年輕的教師指明了一條成長(zhǎng)之路，如何做一名卓越的教師。

　　書中彭老師引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)展專業(yè)開展的六項(xiàng)修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書、加強(qiáng)研究等。在工作崗位上，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，我談?wù)勛约旱目捶ā?愛，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻郏�自己才�?huì)樂意去做，自己愿意做的事情才會(huì)覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有方法與學(xué)生進(jìn)展正常的交流，也就沒有方法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。愛要面向全體學(xué)生。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，教師要眼中無差生，只有差異的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子。 深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求�！叭瞬粚W(xué)不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生。要提高素質(zhì)，必須從自主學(xué)習(xí)抓起。教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷開展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，平時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的`提高時(shí)機(jī)。只有勤于思考，善于思考，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經(jīng)歷的教師。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出缺乏之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。 教育工作是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要各個(gè)方面相互配合。認(rèn)真對(duì)待關(guān)于學(xué)生的每一件小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。凡事無小事，簡(jiǎn)單不等于容易。把小事做細(xì)致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒有絕招，也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次認(rèn)真研讀教材，用心地進(jìn)展每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好每一篇教學(xué)隨筆，批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開始的。從備課、上課到聽課、評(píng)課，從問題設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)等小事做起�！皬男∈伦銎稹保�小事能表達(dá)教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。

　　如何成為一名優(yōu)秀教師，那就是每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是從成功開始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！

做卓越的教師讀后感6

　　《做卓越的的教師》，一聽書目就知道這是一部做卓越教師的“兵法全書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”……每一個(gè)題目都那么吸引，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。

　　本書最吸引我的是第二輯“做幸福的教師”。作者用一個(gè)個(gè)生動(dòng)、有趣的故事、例子告訴我們?cè)鯓硬攀切腋５慕處煟�如何成為幸福的教師。如作者說：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”。作者教給我們的方法有：學(xué)會(huì)陽光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開心工作，學(xué)會(huì)開心生活。作為一名教師，我們每天都做著一樣的事情，備課、上課、改作業(yè)等等，難免有些枯燥。但是，如果我們能換一個(gè)角度去思考，將工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會(huì)覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落、失敗，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，我們就能體會(huì)“工作著是快樂的！”的內(nèi)涵。以下是我對(duì)幸福教師的一些理解：

　　教師特有的幸福感，來自于教師職業(yè)的特有價(jià)值，如果一位教師能夠得到教師職業(yè)的特有價(jià)值感，那么所產(chǎn)生的幸福是無以比較的。這種幸福感不會(huì)因?yàn)榻處煹氖杖搿�勞�?dòng)工作量與其他社會(huì)職業(yè)的比較而改變。這種幸福也與其他的幸福一樣，也只有經(jīng)歷過這種生涯的人才能有同感，至于別人——沒有這種生涯或雖然有這種生涯而沒有實(shí)際感悟的人，他即使不理解，又有何妨？畢竟幸福是自己的事，是與自己有相同感受的人的事。

　　當(dāng)一天的工作結(jié)束后，走在上下班的路上，一聲聲“老師好”、“老師再見”，一天的工作所帶來的疲勞感會(huì)一下子消失不見，然后又幸福地踏上回家的路上，師生的問候，簡(jiǎn)短卻有甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。

　　當(dāng)收到學(xué)生的來信時(shí)，“老師你最近工作辛苦嗎，身體還好嗎.......”一句句親切的問候，雖然來信不多，但讀信的感覺卻有一些甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。

　　當(dāng)學(xué)生來探望我時(shí)，“老師你好，我放假了，來看看你，最近還好吧.....”學(xué)生的看望，我心里有一些甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。

　　當(dāng)我正走路的時(shí)候，突然一個(gè)人給我打招呼，我抬頭一看，只是覺得他有些面熟而實(shí)在又想不起他究竟是誰的時(shí)候，他說是我的`學(xué)生，哪一屆哪一班，再拉上一會(huì)他還能說到在哪節(jié)課上我講到了某個(gè)問題，而他現(xiàn)在還記憶猶新，并且還對(duì)他的人生起到了一定的作用。當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我的心里則充溢著幸福。

　　對(duì)于教師來說，只有我們感到幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。教師首先要在一個(gè)普通人的層面上善待自己，過好日子，成就自我，而后才有資格去做一名好教師。教師從事自己的職業(yè)活動(dòng)“不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)�！苯處熡欣碛梢矐�(yīng)當(dāng)理直氣壯的追求自己的人生幸福！

　　校園是學(xué)生幸福的樂園，也是教師幸福的樂園，“做幸福的教師，幸福地做教師”應(yīng)該成為我們每個(gè)教育工作者的共同追求。

做卓越的教師讀后感7

　　說起卓越的教師，我還不算很合格，但我一直在努力。

　　彭興順老師的《做卓越的教師》一書讓我受益匪淺。如：“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”，“做幸福的教師”，“做會(huì)育人的教師”，“做會(huì)上課的教師”，“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師” 等等一些方面具體而詳細(xì)地介紹了做卓越教師的方法。每一個(gè)題目可以說都是我想知道的，都是我可以借鑒的。透過字里行間所表露的熱情洋溢的話語，可以感悟到彭老師對(duì)我們廣大教師的殷切期望、對(duì)我們教育教學(xué)能力提升的大膽引領(lǐng)。

　　教育永無止境，教師的成長(zhǎng)永無止境，這是我讀《做卓越的教師》這本書最大的收獲。

　　做卓越的教師首先要有陽光心態(tài)，要學(xué)會(huì)陽光思考 陽光思考就是學(xué)會(huì)用積極、正面、光明、有利的心態(tài)去看待事物。詹姆斯愛倫說過：“我們的人生是靠自己的思想和行動(dòng)創(chuàng)造的，正是我們的心境和心態(tài)決定著我們是幸福還是不幸福。幸福源于心境，心境源于自身。心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗。在學(xué)會(huì)陽光思考這一節(jié)中，作者教給我們要學(xué)會(huì)看到光明、學(xué)會(huì)良性對(duì)比、學(xué)會(huì)看到擁有、學(xué)會(huì)接納殘缺。同樣面對(duì)半杯水，樂觀者說：“太好了，我還有半杯水，真開心！”。而悲觀者說：我已經(jīng)失去了半杯水，真糟糕！”。在生命的同一刻度上，由于樂觀者看到的是存在的一面，而悲觀者看到的是失去的一面，所以他們看到的是完全不同的'結(jié)果。要讓教育生活過得陽光，我覺得最重要的就是將心比心，有愛支撐。我們每天都重復(fù)著許多相同的工作，難免有些枯燥乏味，與其每天痛苦的接受，還不如打起精神熱情的擁抱，不能“選你所愛”的，那就“愛你所選”的，就如同梅芳老師剛才所說的“愛你所選終不悔！”。

　　再者，做卓越的教師要學(xué)會(huì)開心地工作

　　干了二三十年教師工作，我體會(huì)到要追求的目標(biāo)其實(shí)很簡(jiǎn)單：努力工作，和學(xué)生們一起同成長(zhǎng)，共快樂。記得在一次例會(huì)中校長(zhǎng)曾經(jīng)說過，要微笑著去面對(duì)每一個(gè)孩子，其實(shí)你自己就是一面鏡子。當(dāng)你真正快樂時(shí)，你會(huì)用你快樂的言行去感染學(xué)生，讓學(xué)生和你一起沉浸在快樂中。

　　學(xué)會(huì)了陽光思考，我們就可以開心地工作，我們的生活就會(huì)豐富多彩，心情就會(huì)陽光燦爛，就會(huì)容易找到“若無閑事在心頭，人生都是好季節(jié)”的幸福感覺。

　　卓越是一種主觀感受，是一種心理狀態(tài)，是個(gè)人對(duì)生活、工作和社會(huì)的綜合滿意程度。因此一個(gè)人的是否卓越更多的是由他自身的認(rèn)識(shí)和期望所決定的�？傊�彭老師的《做一個(gè)卓越的教師》陶冶了我的心靈、凈化了我的心態(tài)、成就了我努力向上的情懷。我會(huì)努力做一個(gè)合格的卓越的教師。 老師們，提升自我，我們將會(huì)走向卓越！

做卓越的教師讀后感8

　　“做一個(gè)卓越的教師”——我想每個(gè)人都想做這樣的一位老師，但這句話看似簡(jiǎn)單。其實(shí)要做到并不容易。在這次書籍推薦中我看到了這一本書《做一個(gè)卓越的教師》，我的感觸頗深。

　　這本書中沒有高深的理論，而是通過一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的教學(xué)事例的剖析，從思維方式的角度切入，向我們闡述著作為一名老師應(yīng)該如何來看待自己在教學(xué)工作中遇到的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)行為。

　　“教師思考和敘述問題的時(shí)候，只喜歡朝一個(gè)方向走……”“多數(shù)老師很不習(xí)慣在矛盾中思考，很不習(xí)慣在事物的互相聯(lián)系中思考，很不習(xí)慣刨根問底的思考，很不習(xí)慣在思考中反駁自己�！薄敖處熎毡槿狈Ψ此家庾R(shí)，很少有解剖自己的認(rèn)知沖動(dòng)，結(jié)果就是嚴(yán)重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。”諸如此類的話語在書中多處可見。

　　看著書中的.一個(gè)個(gè)案例總覺得自己曾經(jīng)也有這樣的經(jīng)歷，但是自己的處理方式有時(shí)候幾乎也是沒有科學(xué)研究，缺乏人文關(guān)懷。對(duì)于那些喜歡惹事的孩子，我會(huì)缺乏耐心，有時(shí)候根本就不愿意聽他們多解釋就把他們“制裁”了，真的像是“教書的警察”�？戳诉@些案例分析后，我覺得我們作為老師在接手一個(gè)班后要盡快了解每個(gè)學(xué)生，在遇到問題時(shí)首先自己要心平氣和，了解清楚整個(gè)事情的來龍去脈，在沒有結(jié)果前不亂下定論，有的孩子的行為是需要時(shí)間來改正的，在處理班級(jí)問題時(shí)需要多一份理智。

　　看了這本書后，當(dāng)我再碰到違紀(jì)學(xué)生，我都會(huì)動(dòng)一番腦筋再作處理。有次，上體育活動(dòng)課時(shí)，我要求學(xué)生分組活動(dòng)，有一個(gè)學(xué)生跑過來告狀，說有同學(xué)在扯校園綠化樹的樹葉。我跑過去一看，那幾個(gè)學(xué)生還在用力的向上跳，再看地下，到處都是被扯下的樹葉，我大聲訓(xùn)斥：“過來，看看你們?cè)诟墒裁�，損壞花草樹木，到處亂扔垃圾！”要在平時(shí)，我一定會(huì)把他們課后留下來批評(píng)一頓�？涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴(yán)”，我提醒自己要變得“聰明些”，于是要他們每人去撿三十片垃圾為清潔校園出點(diǎn)力。后來只要遇到犯事的學(xué)生，我就采取這樣的方法。校園自然清潔多了，效果也不錯(cuò)。

　　李鎮(zhèn)西老師說過：“做最好的老師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”多意味深長(zhǎng)的描述�。〉拇_是，《做卓越的教師》，讓我知道如何更好的面對(duì)問題，那就是多問幾個(gè)為什么。遇到問題，必須要保持平和的心態(tài)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)探究現(xiàn)象背后的原因。雖然我不能說自己在這方面表現(xiàn)很出色，但起碼我也在不斷的努力，因?yàn)槲颐靼茁斆鞯慕處熓翘貏e受學(xué)生歡迎的。

　　教育是一種行動(dòng)的藝術(shù)，而不是靠嘴巴吃飯的職業(yè)，我們要做一個(gè)智慧型的、研究型的教師，要不斷地讀書學(xué)習(xí)，要時(shí)常重新認(rèn)識(shí)自己，在工作中思考，在思考中不斷提升自己的專業(yè)水平。

做卓越的教師讀后感9

　　要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師？

　　首先，“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的'幸�！薄Ｗ髡呓探o我們的方法有：學(xué)會(huì)陽光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開心工作，學(xué)會(huì)開心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對(duì)我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會(huì)覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，我們就能體會(huì)“工作著是快樂的！”的內(nèi)涵。

　　其次，“做好讀的教師”。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為教師，我們的生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實(shí)了。作者告訴我們：“讀一本好書，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的�！弊x書使我們今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，我們的境界提高了，我們的胸懷寬廣了，我們能不開心和幸福嗎？

　　再次，“做有愛的老師”。彭興順老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“愛心是好教師的基本條件”，“沒有愛，便沒有教育”。這并不是創(chuàng)新觀點(diǎn)，從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”，從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘，就在于愛兒童”。古今中外，教育家的教學(xué)思想雖不盡相同，教育風(fēng)格也各有千秋，但對(duì)學(xué)生的情感都離不開一個(gè)“愛”字。教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

　　我們應(yīng)該去努力爭(zhēng)取卓越，而不是要求別人來肯定我們的卓越，因?yàn)楫?dāng)我們桃李滿天下時(shí)，誰也不能否認(rèn)我們做的是太陽底下最光輝的事業(yè)！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是沒有“豐功偉績(jī)”的卓越，但當(dāng)我們回首自己走過的這條教師的路時(shí)，應(yīng)當(dāng)是問心無愧的，若做到如此，誰能說你不卓越？

做卓越的教師讀后感10

　　最近我讀了一本《做卓越的教師》一書，頗有感觸。文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。該書給我們年輕的教師指明了一條成長(zhǎng)之路，如何做一名卓越的教師。

　　愛，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻郏�自己才�?huì)樂意去做，自己愿意做的事情才會(huì)覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。愛要面向全體學(xué)生。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，教師要眼中無差生，只有差別的學(xué)生。教師的`工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子。

　　深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求�！叭瞬粚W(xué)不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生。要提高素質(zhì)，必須從自主學(xué)習(xí)抓起。教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，平時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì)。只有勤于思考，善于思考，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經(jīng)驗(yàn)的教師。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。

　　教育工作是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要各個(gè)方面相互配合。認(rèn)真對(duì)待關(guān)于學(xué)生的每一件小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。凡事無小事，簡(jiǎn)單不等于容易。把小事做細(xì)致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒有絕招，也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次認(rèn)真研讀教材，用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好每一篇教學(xué)隨筆，批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開始的。從備課、上課到聽課、評(píng)課，從問題設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)等小事做起�！皬男∈伦銎稹�，小事能體現(xiàn)教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。

　　如何成為一名優(yōu)秀教師，那就是每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是從成功開始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！

　　富有哲理,交朋友,教育家,因?yàn)閻?文章。

做卓越的教師讀后感11

　　翻開《做卓越的教師》一書，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的“全兵法書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”…每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。

　　教育永無止境，教師的成長(zhǎng)永無止境，這是我讀《做卓越的教師》一書最大的收獲。翻開首頁(yè)，一段段文字讓我對(duì)教育，對(duì)教師工作有了更深的認(rèn)識(shí)。

　　在“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)”中，作者說“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的`輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是吧國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育！”高瞻遠(yuǎn)矚看教育，如果作為教師沒有這樣的思想和意識(shí)，就不能培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力！

　　“什么是最糟糕的傷殘?了無生氣、不負(fù)責(zé)任、欠缺野心和渴求，這才是真正的傷殘！”“走進(jìn)學(xué)校，你們要學(xué)習(xí)怎樣成就偉大的夢(mèng)想和人生的卓越，而不是學(xué)習(xí)平庸！”“如果我們不停的朝前走，就會(huì)不斷的滿足，就會(huì)快樂幸福�！比松�的樂趣就在于前面永遠(yuǎn)有夢(mèng)想和希望在等待我們?nèi)ナ斋@！教書育人自古以來經(jīng)久不衰，她的魅力就在于不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，也不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，同樣也是培養(yǎng)人思想的發(fā)展與創(chuàng)新，對(duì)人的本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華！

　　“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融�！睈叟c教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育。

　　“教師對(duì)學(xué)生的愛，不是一種藝術(shù)，更不是一種教育策略和技巧，而是從心地散發(fā)出來的人性芬芳。”讀到作者的這個(gè)觀點(diǎn)，我感觸很多，愛是教育成功的前提，但愛需要通過教育藝術(shù)、教育技巧和教育策略來實(shí)現(xiàn)。我們經(jīng)常聽到很多家長(zhǎng)和老師抱怨說孩子的逆反心理很強(qiáng)，總是跟家長(zhǎng)或老師對(duì)著干。在抱怨之后，我們應(yīng)該反思一下，在孩子的成長(zhǎng)過程中，你對(duì)他付出的愛打折扣了嗎?沒有！家長(zhǎng)和老師的愛永遠(yuǎn)是博大的愛、無私的愛。但孩子理解了你的愛嗎?懂的了你的愛嗎?接受了你愛的方式了嗎?

　　……

　　讀《做卓越的教師》，像這樣的收獲還有很多很多。

　　在《做卓越的教師》中，引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事，小故事大道理，給人很多啟迪、啟示、引導(dǎo)、督促。

　　讀《做卓越的教師》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語，一會(huì)兒諄諄教誨，。

　　當(dāng)輕輕扣上這本書時(shí)，突然有種感覺：文字是如此的奇妙，當(dāng)有序的排列后，它就會(huì)變成一種思想，產(chǎn)生無窮的力量，成為一種動(dòng)力，催人努力、催人奮發(fā)！

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