【經(jīng)典】《窗邊的小豆豆》讀后感15篇
當閱讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家收集的《窗邊的小豆豆》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子，在上小學時的一段真實的故事，這本書不僅僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為21世紀全球最有影響的作品之一。
這本書像一艘船，帶領我們從狹隘的的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋!
你有到電車上上過學嗎?你有和同學們一起野炊過嗎?你可以想上什么課就上什么課嗎?這怎么可能呢?可在巴學園里上課的小豆豆卻很幸運，擁有這樣的幸福生活!
在這本書中，任何人都能找到自己陽光燦爛的童年，因為在巴學園中你可以暢所欲言，無論說得對與否，都不會受到嘲笑與挖苦，而是真心實意的理解和一如既往的鼓勵。
12歲的我已經(jīng)漸漸淡忘了童年的記憶，直到閱讀了《窗邊的小豆豆》才讓我重溫起美好童年的記憶。
巴學園=與眾不同，“與眾不同”是對它最好的形容。它擁有：與眾不同的教室，與眾不同的座位，與眾不同的課堂……巴學園有太多太多的與眾不同，這不就是我們夢想中的校園生活嗎?
教室是特殊的，是由電車改造的;座位是特殊的，隨你任意挑選;課程也是特殊的，你可以隨心所欲，想上什么課就上什么課。其中有一間特殊的`電車，那就是圖書室，可以把自己的書放進去，讓大家共同品味書香，也可以隨時借閱書籍。
小豆豆在“巴學園”里自由自在，無拘無束的生活，沒有師生之分，無論老師，學生，甚至校長，都可以成為同言語共的好朋友，丟掉了學生在老師面前的拘束，這種教育方法閃爍著不拘一格、個性獨特的閃光點，這種教育方法難道沒有遠遠超過對知識的要求嗎?
“巴學園”雖不如重點大學大，但有著樸素的風光;它雖不如重點大學學生的多，但處處洋溢著歡聲笑語。
我幻想著這樣一個“巴學園”，期待著在這樣一個“巴學園”中學習、成長!
《窗邊的小豆豆》讀后感2
《窗邊的小豆豆》這本書是由日本著名作家黑柳徹子寫的，當我第一眼看到這本書時便不由自主地喜歡上了它。
當我翻開這本書時，最吸引我的還是黑柳徹子的校長小林宗作先生，他所擁有的博愛與別人未所能及的對學生的關懷深深地感染著我。
小林宗作先生不僅管小朋友的學習，還管好小朋友的飲食呢！記得有一篇文章叫《山的味道 海的味道》，小豆豆當時非常疑惑，什么是山的味道？什么又是海的味道呢？哦，原來是校長小林宗作先生吩咐的營養(yǎng)要均衡，在學校的`午餐得有一道陸地上的蔬菜和一道海里的動物菜。因為小林宗作先生知道小學生的身體健康是最重要的。
最令我敬佩的是：他有一句名言——所有的孩子都是平等的。他會以同樣的態(tài)度去對待每一個孩童。是他使得可愛的小豆豆上課不再如以前那般調皮，因為他不會像其他老師一樣去罵學生。而他卻是把每個學生看作自己的孩子，盡量去滿足孩子的好奇心。如果孩子犯了錯誤，他會以端正的態(tài)度去告訴孩子，你哪兒錯了，然后孩子們便會紅著臉承認錯誤。
當可惡的戰(zhàn)爭快要來臨的時候，一架飛機確認了這恐怖的訊息。當時，孩子們正在門口看可愛的小貓，突然“轟”的一聲，校園里一片死氣沉沉，孩子們被嚇壞了，沒有了歡聲笑語。大家意識到了這件事的嚴重性，巴學園毀了，山的味道和海的味道都被送到前方的戰(zhàn)場上了。這時校長小林宗作先生苦笑一聲說道：“雖然巴學園毀了，但是只要這場戰(zhàn)爭結束，我就又可以為你們上課，和你們在一起了，對嗎？”沒有人回答，因為大家都不知道這場戰(zhàn)爭什么時候結束，什么時候大家才能在一起了。小林宗作先生多愛這群活潑可愛的孩子呀！愛到并不在乎自己經(jīng)營這么久的美麗學校被毀了。
合上書本，小林宗作先生的身影依然浮現(xiàn)于眼前，偏偏又幻化成我的生活中出現(xiàn)的可敬可佩的老師：精心呵護的許老師，和藹可親的程老師，知識淵博的傅老師……她們和小林宗作先生一樣，有著一顆金子般的愛學生的心呢！
《窗邊的小豆豆》讀后感3
《窗邊的小豆豆》由日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子所寫。該書出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，成為日本歷史上銷量最大的一本書�！洞斑叺男《苟埂分v述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林先生的愛護和引導下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
《窗邊的小豆豆》是一本所有母親、所有老師、所有識字的孩子和所有曾經(jīng)是孩子的人都應該一讀的書。窗邊的某某，在日本語言里的意思是迷惘的一代，巴學園的小林先生卻用一種孩子可以接受的方式，引導他們學會了應該用一種怎樣的態(tài)度去面對學習和人生。如果還有巴學園，孩子們也許就不會害怕學校了。感謝黑柳徹子，給了那么多人一個關于童年的幻想。
中國青少年研究中心副主任、研究員，著名教育專家孫云曉：日本女作家黑柳徹子之所以取得非凡的成功，就在于她永遠有一顆童心，并以博大的'人文情懷審視和再現(xiàn)了童年的經(jīng)歷。她于1981年出版的《窗邊的小豆豆》一書，成為人類歷史上描寫童年生活的經(jīng)典作品。此書令人驚訝地證明了童年是永恒的，是超越時空的，是有獨特價值的。實際上，黑柳徹子對童年的發(fā)現(xiàn)與證明，不亞于愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對論。
著名兒童文學作家、評論家梅子涵：小豆豆這樣的書以及許多優(yōu)秀的兒童文學作品不僅僅是兒童需要讀的，其實更應該讀的是老師，家長。世界上有幾個小林先生？如果諾貝爾有個教育獎的話可以授給他。因為他在人類做了個試驗，做了個教育的烏托邦的試驗。小林先生在他的教學園地實現(xiàn)了童年秘密的尊重，非常了不起。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
提到學校，也許我們的腦海中都會浮現(xiàn)出混凝土筑成的教學樓，氣派的校園大門，許多充滿朝氣的學生在校園里學習這本書為我們呈現(xiàn)了完全不同于普通學校的氣氛與環(huán)境。
小孩沒有一個是不調皮的，本書的主人公小豆豆是一個非常調皮的孩子，于是她媽媽不得不讓她轉學。來到一所十分特別的小學巴學園。剛剛到校門，就會為這奇特的.校門感嘆一聲，校門是兩棵矮矮的樹，微風吹過，樹上茂密的綠葉沙沙響動，讓人感覺里面不是校園，而是一個美麗的公園。校園里停了六輛電車，這不是校車，而是學生們學習、老師授課的地方，也就是教室。一邊學習一邊旅行的感覺令人非常羨慕，使原本比較枯燥的學習變得有趣了。盒飯在大家的印象中也許都不怎么好，如果讓學生第天帶盒飯，學生可能不會太舒服�？墒巧平馊艘庥殖錆M童心的小林校長提出了山的味道，海的味道，既讓學生不感到厭惡，又教會學生不要挑食、偏食。
可就是這樣一個自由、歡樂的校園，所處的社會環(huán)境卻是黑暗、危險的社會。二戰(zhàn)時期，美國像一只威武的豹子，欺壓著綿羊似的日本。而小豆豆在巴學園絲毫感受不到這種壓抑的感覺，她所能感受到的，只有快樂，此時小孩的天真完完全全表露出來。由此可見，特制的匱乏，戰(zhàn)爭的威脅，還是不能抹殺巴學園給同學們帶來的樂趣。
說到巴學園，不得不提到小林校長。這個特別的學校就是他創(chuàng)建的。大家會很奇怪，為什么這個學校的學生都那么快樂、善良、活潑呢？原因就是他們有一個好校長小林先生。當小豆豆把錢包落入糞坑，不得不把所有臟東西都翻出來時，小林校長不但沒有批評，反而笑著說：記得把它們放回去哦！這不僅僅是一句話，更是一股暖流，溫暖了小豆豆的心，也讓原本傷心的她變得努力，最后把翻出來的臟東西都原封不動地放了回去，這次經(jīng)歷也給小豆豆上了難忘的一課。由此可見，小林在生活中也會給同學們教會一些品德與道理。而他又不把學習成績放在第一位，同學位肯定不會整日為成績發(fā)愁，而會輕松地學習了。
《窗邊的小豆豆》這本書不僅是作者記敘小學時代的事，更是對小林校長的懷念與對和平的向往。巴學園清新自由的氣氛令我向往，而每個人的心中都有一個巴學園，永遠都不要喪失對學習的信心！
《窗邊的小豆豆》讀后感5
《窗邊的小豆豆》這本書中的小林校長理解孩子、體諒孩子的所作所為讓我印象深刻，深受感觸。
小豆豆在舊學校時，因為學校的書桌跟家里的不一樣，是開蓋子的，她特別好奇，上課時頻繁地打開書桌，但是老師覺得她是在影響課堂紀律，讓小豆豆受到了懲罰。
舊學校開除了小豆豆，于是小豆豆轉到了巴學園。小林校長讓小豆豆穿最差的衣服來上學，因為他知道小豆豆很喜歡鉆籬笆，每穿一次，身上的.衣服就會被籬笆勾得破破爛爛，小豆豆經(jīng)常因為把衣服勾得破破爛爛被媽媽批評，但她依然很喜歡。小林校長很理解小豆豆的好奇心，不去破壞它。
小林校長保護孩子的好奇心，引導孩子的好奇，讓我深受感動。想到自己的生活中，如果大人也能理解孩子，保護孩子的好奇心，該是多么棒呀。
生活中，有很多人都像小豆豆舊學校里的老師一樣，不維護孩子的好奇心，不理解孩子。我平時在家里對手工DIY特別感興趣。我用紙、泡沫、紙盒子、膠水做一些手工；我用折紙折鞋子、小包；用舊衣服給芭比娃娃做衣服；還用紙盒子給妹妹做了一個紙板房子……看著自己做的手工心里很有成就感。每當媽媽看到我做的手工，總是眉頭緊鎖，露出一副很生氣的表情。
我做紙板城堡，正做得最盡興時，媽媽就來阻止我做手工，對我說：“奕欣，別做了，趕緊收拾好去彈鋼琴，彈好鋼琴去做作業(yè)，寫好作業(yè)后看一會兒書，看好書再……”我嘴上不耐煩地說著：“好的，好的�！毙睦飬s想：媽媽怎么老是阻止我做自己喜歡的事情，我也需要一點做自己喜歡事情的時間呀。唉，如果媽媽像《窗邊的小豆豆》中的小林校長一樣，多多引導我的好奇心該多好��！
好不容易完成了媽媽的“作業(yè)”，可以繼續(xù)做手工了，可媽媽又說：“時間太晚了，快去睡覺，明天早上還要去上書法課�！蔽倚闹胁唤麌@了一口氣：唉，媽媽怎么還不讓做我自己想做的事情啊。
在媽媽看來手工是閑事，要抓緊時間學習，不要做其他沒用的事情。我心中特別氣憤：為什么手工是閑事啊，是不是除了學習其他的事都是沒用的事啊，但我就是喜歡做手工嘛。
小林校長鼓勵孩子要有好奇心，而媽媽卻阻止我做喜歡的事情。老師、家長要維護孩子的好奇心、理解孩子，體諒孩子做得一切，不要阻止孩子們的好奇心。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
利用這幾天的時間，我看完了老師介紹的《窗邊的小豆豆》這本書。
這本書講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學的孩子――小豆豆，在巴學園里學習的一段真實時光。無論是巴學園的美麗景象，還是那與眾不同的教學方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到：用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據(jù)自己當天的心情和需要來坐……這些在我們的現(xiàn)實生活中都是不可能發(fā)生的��！而且，巴學園里幾乎每天都會發(fā)生一些你意想不到的奇怪事。
而創(chuàng)辦這樣一所特殊學校的校長就是――小林先生。我非常喜歡小林先生，他為了能更加了解學生們，與孩子們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的關心。如：專門為個子矮小的高橋君精心安排運動會，使他得到冠軍；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田……尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，正是因為小林先生非常地關心、了解她。他的關愛打動了小豆豆，因為在她進巴學園之前和之后，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，而且一點兒也不覺得煩，有時還會問道“然后呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的.心靈深處，最終決定選擇做一個好學生……
我突然覺得巴學園是一個令人向往的地方，在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規(guī)矩；沒有老師與學生的等級距離；更沒有學習帶來的包袱和壓力……
此時，我竟然開始羨慕小豆豆了！我真想變成小豆豆，那樣我就可以去上那既美麗又讓人自由輕松的巴學園了。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
近段時間，我們六年級一班師生共讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。對于這本書的閱讀，我是完全利用課余時間讀完的
因為我們學校今年被縣教育局定為高效課堂核心校，我是該項目的負責人，所以，近段特別忙，但是，只要師生共讀的書，我一定要擠時間看的，這是我給自己定的規(guī)定。要不，當學生在高談闊論的談論一本書時，老師沒讀，如何發(fā)言！這是我讀這本書的`一個原因，其實，真正的原因還是它是教育方面的一個神話，小林校長的很多做法，是我作為老師都感到前所未聞的。
讀完這本書，我有了要試試書中的一些做法的沖動。如讓學生第一節(jié)課，從自己喜歡的科目開始；班級里學生的座位是不固定的，每天都可以坐自己想坐的地方；找地地道道的農(nóng)民“旱田”老師給孩子們上室外勞動課；還有，學生上午完成學習任務，下午就可以散步，或干自己喜歡的事。學生來到學校就不想回家，每天早上又早早起床，盼望去學校，是什么“魔力”吸引著孩子們？連在學校吃飯都被說成“海的味道”和“山的味道”，學生吃飯前還要唱歌！
這些奧秘，讓我一口氣能讀完這本書。但最讓我感嘆的應該是小林校長成就了小豆豆，實屬教育的奇跡！解密原因竟是這樣一句話“你真是個好孩子！”這看似簡單的一句話，使本來被“退學”的小豆豆，奇跡般的發(fā)生了轉變！
是巴學園，使小豆豆像換了一個人，她和小狗做游戲，但卻被狗咬傷了耳朵。但小豆豆和一般孩子卻有天壤之別，死活捂著耳朵，如果爸爸媽媽責怪小狗“洛基”，她就不去醫(yī)院，對待小狗，都呵護有加，對待小兒麻痹癥同學“泰明”，小豆豆讓他第一次登上自己的樹，泰明從來沒上過樹，爬上樹的那種滿足感，是他一輩子也不會忘的！
感謝師生共讀，感謝《窗邊的小豆豆》！
《窗邊的小豆豆》讀后感8
那個窗邊的孩子，她叫小豆豆。
天真無邪的孩子，會和燕子交朋友，喜歡桌子的開開關關的聲音，想要成為一名宣傳藝人為大家?guī)砜鞓��？墒�，這樣的孩子卻被退學了。親愛的媽媽并沒有因此而責備小豆豆，她給了小豆豆最寬容的母愛，這是小豆豆一輩子銘記的幸福。
小豆豆退學了，這卻是她新的人生的開始，因為她幸運地來到了一所與眾不同的.學校，遇到了以為非常熱愛孩子的校長先生。她走進了“巴學園”，一個有很多大樹和電車教室的學校；她的身上發(fā)生了巨大的變化，她不僅學會了遵守紀律而且學會了關心他人、為他人著想。因為小林先生認為：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著優(yōu)良的品質。他在成長的過程中，會受很多影響，有來自周圍的環(huán)境，也有來自成人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質’并精心呵護，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！睙釔鄞笞匀坏男×窒壬�，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格，在韻律的學習中保持最純真的本性。他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話，一年級的小豆豆從來沒有想過會有一個人，能夠這么長時間地聽自己講話，而且一點也沒有表現(xiàn)出厭煩，就是這四個小時，給了小豆豆最初的夢想；小林先生還能從孩子的角度出發(fā)設計運動會的比賽項目，來激發(fā)一個殘疾孩子的自信；如果小時候，我的老師也會從“山的味道”和“海的味道”教育孩子們不要偏食，或許我就不怕^^了。正是這樣的教育理念，讓原本淘氣的孩子們懂得了更多，逐漸地發(fā)生了變化。
當前的教育現(xiàn)狀顯然沒有達到書中所描寫的那種境界，教師體罰學生、學生自殺事件時有發(fā)生�？尚疫\的是那種呆板、公式般的教學，正逐漸在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。怎樣才能走進學生的內(nèi)心深處，不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質，給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，把大自然給孩子們當成天然的“教室”？這是教師的使命與責任，任重而道遠。
我愿成為小林先生那樣的人，尊重每一個孩子，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不掉的好孩子的標簽！
《窗邊的小豆豆》讀后感9
童年是一條河。在河的盡頭，有無數(shù)的貝殼，灰色的，喚起了一段悲傷的過去；有燦爛的，讓人想起童年的樂趣。我在回憶的海岸上找到了最美麗的貝殼，啊，找到了……
一個秋高氣爽的早晨，窗外不時飄來陣陣花香。我打開新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁，我沉浸在書的海洋中。在這本書里，我找到了自己燦爛的童年。
她善良的母親帶她去了一所特殊的學校——巴學園。小林校長常對小豆豆說：“你真是個好孩子！在小林校長的關心和指導下，在普通人眼里，“奇怪”的`小豆豆逐漸成為一個每個人都能接受的孩子，為她的生活奠定了基礎。這位奇怪的校長非常重視培養(yǎng)孩子自身的個性，給孩子足夠的自由空間。在巴學園里，小豆豆有了一個獨特而快樂的童年。這讓小豆豆從心里得到了真正的感動。
在這本書中，我非常喜歡童年的小豆豆，因為她是一個活潑、開朗、天真、可愛的孩子。
我很羨慕小豆豆，因為她有一個為別人著想的校長。我喜歡這個不起眼的小老人和他獨特的教育理念。“每個人出生時都有優(yōu)秀的品質。因此，我們應該盡早發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)秀品質’，讓它們發(fā)揚光大，把孩子培養(yǎng)成有個性的人�！皯{著小林先生不懈的精神，他把巴學園建成了孩子們理想的天堂，讓不愛讀書的孩子愛讀書。我多么希望有小林校長這樣的老師��！很多人都希望有巴學園這樣一所“非凡”的學校！
我多羨慕小豆��！因為她有一個體貼的老師——小林先生。現(xiàn)在有些孩子負擔很重。他們整天補課，甚至沒有時間休息，因為家長和老師只關注孩子的成績，從來沒有想過自己的感受。如果他們也有像小林先生和徹子媽媽這樣的老師和家長，那就太好了！但我很幸運，因為我的母親和徹子的母親一樣善良，我的老師和小林先生一樣體貼。所以，我的童年和童年一樣快樂。
讓我們一起迎接美好的明天吧！一起去找自己的“小林老師”和“巴校園”吧！
童年就像沙灘上的珍珠一樣耀眼；童年就像天空中的彩虹；童年就像夜晚的陽光一樣耀眼。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
讀這本書的感受就像喝一杯暖暖的熱茶下肚，十分舒心，全程被巴學園里面的氛圍所感化。
本書講述的是作者黑柳徹子在小學的真實經(jīng)歷，以“小豆豆”當時的視角來講述故事，語言較為簡單，雖被歸于兒童文學，但受眾面十分的廣，也被當作“教育書”備受矚目，許多讀者向往于書中的巴學園——夢想中的教育，即使結合當代現(xiàn)實來看是不切實際的，但可以為此而努力。
不諳世事的“小豆豆”因為不懂做了很多錯事，被退學之后來到了特殊的巴學園，這里奉行自由的教學方針，在廢棄的電車里上課，上課的順序可以自己定，下午還可以去外面散步，中午吃的便當是“山的味道和海的味道”，晚上還可以在學校露營過夜……
最重要的是，有包容的校長小林先生，即使做出再荒唐的'事情，他也不會錯怪學生，而是從他的角度看待問題，教他之后怎么做。
他會發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)良品質，將之發(fā)揚光大，把他們培養(yǎng)成富有個性的人；他也不過度依賴文字和語言的現(xiàn)代教育，還會教孩子們感受自然，觸摸靈感。巴學園的學生每天都要穿最破舊的衣服來上學，然后隨意地玩耍將它弄臟；每個學生都可以擁有自己的一棵樹，可以爬上去望風景；身有殘疾的學生也不會遭到歧視，身材矮小的高橋因為校長精心設置的運動會項目屢次拿第一得到了自信……
書中良好的教育方式數(shù)不勝數(shù)，在不傷害孩子內(nèi)心的基礎上教他們一步步成長。
可惜書籍的最后，戰(zhàn)爭和炮火來臨，即使結局是悲傷的，但過程是美好的。這些在巴學園度過的經(jīng)歷，都會成為他們一生的寶貴財富。
后記中還記載了學生們長大后的情況，他們每年都會重聚一次，擁有這樣的經(jīng)歷和伙伴們真溫暖。作者還談到她取這個書名的原因，原來“窗外”是被排除在外面的感覺，有點感觸。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
寒假期間，我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》�？赐旰笪疑钌畹叵矚g上了“巴學園”，也讓我對戰(zhàn)爭感到深惡痛絕。
小豆豆是個調皮的孩子，因為種種原因被迫退學了。他的媽媽又為她找了一所新學校-----巴學園。小豆豆在這里度過了一段快樂的童年時光。
巴學園與其它學校不同，是由廢棄的電車組成，在這所學校里，每天上午老師把當天要學習的東西寫在黑板上，同學們可以根據(jù)自己的喜好決定從哪一門功課開始學，如果上午把全部知識學完了，下午就可以自由活動。小林校長為了讓孩子們多吃飯，教孩子們把食物想象成山的味道，海的味道,多有創(chuàng)意�。〔回煿置恳粋�做錯事情的孩子，教會他們關心幫助那些有缺陷的人......在這里小豆豆逐漸從一個調皮的孩子變成了一個大家能接受的'人，為之后事業(yè)的成功奠定了基礎。
快樂的時光總是很短暫，不久戰(zhàn)爭爆發(fā)了。在一個夜晚，炮彈冷酷地落在了巴學園，平日里的歡聲笑語沒有了，取代的是一團熊熊大火,滾滾硝煙吞沒了點點歡笑。而校長并未沮喪，說：“下一次，我們要辦一個什么樣的學校呢？”這句話凝聚了校長對孩子的喜愛及對教育的熱情，他的心中仍充滿了信念與希望。但歡聲笑語的巴學園卻再也回不來了。
很幸運，我也生活在一個快樂的校園，我們的晁校長對學生盡心盡責，經(jīng)常舉辦豐富多彩的課外活動，開辦各式各樣的社團，培養(yǎng)我們的愛好，充分發(fā)揮我們的特長。班主任王老師為了鍛煉同學們的膽量和語言表達能力，開展了風采展示活動，給每位同學提供上臺展示的機會；為了讓大家多讀書，讀好書，讓閱讀成為一種習慣，設立了班級讀書角，精心挑選了許多中外名著供大家借閱......在這樣一個充滿了愛與溫暖的“巴學園”里，我們感到幸福和歡樂。
與小豆豆不同的是，我們生活在一個和平的年代，沒有戰(zhàn)爭的困擾，沒有彌漫的硝煙。我痛恨戰(zhàn)爭，是戰(zhàn)爭毀掉了巴學園，毀掉了孩子們快樂的源泉。我希望世界永遠和平，讓戰(zhàn)爭徹底從浩瀚的宇宙中消失！
《窗邊的小豆豆》讀后感12
夏日傍晚，溫弱的陽光軟綿綿地照耀著大地，披著金色外衣的我們奔跑在田野間，嬉戲于樹叢中。當最后一縷余陽被黑暗吞沒，父母們的喊聲也此起彼伏地響起。拖著斜長的身影回家，滿身的泥點，滿頭的汗珠，總免不了父母的責罵。終于，父母限制我出門了，為我買來厚重的書籍。每每坐于書桌前，小小的身子埋沒于如山的書籍之中。隨意地翻著書，《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《上下五千年》、《紅樓夢》……一本本名著被我拿起又放下。眼神流離，發(fā)現(xiàn)了被壓在最下面的《窗邊的小豆豆》。隨意地翻看幾頁，竟被里面的小故事深深地吸引住了。
在夏日灼熱的陽光里,坐在葡萄架下，我一口氣讀完了這本《窗邊的小豆豆》。閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的是童話般的世界。在那里，小豆豆學會了熱愛書本，學會了關心別人；在那里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心、寬容與真誠；在那里，也會體驗到恐懼、無奈與憂傷。所有這一切，都是那么的真實，貼近生活，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就像小林校長經(jīng)常說的，“你真是一個好孩子”。
“你真是一個好孩子”，多么簡單、質樸的一句夸獎，給予孩子所有的肯定，包括因天真而犯的錯誤。這對于因為貪玩經(jīng)常被父母訓斥的我來說，是多么地渴望。羨慕小豆豆能在童話世界中學習知識，羨慕小豆豆有個溫柔的媽媽，就連小豆豆犯錯誤無奈轉學，也會為小豆豆極力辯護……
放下書本，在羨慕之余，我思索，是什么讓我如此沉浸于這樣的學校，是什么讓我如此著迷？是愛吧，那是充滿愛的世界。
于是，我探詢，與愛有關的`職業(yè)：
老師，如此熟悉的稱呼。陪伴我成長的朋友，風雨路上堅實的后盾，無涯學海中指路的明燈。說起老師，高大的山的影子就占據(jù)了我的心田，師恩如山。如果我成為一名老師，我會對我的學生傾注無限的愛。我不會布置回家作業(yè)，我會讓我的學生盡情爬樹、玩耍；我不會大聲斥責犯錯的學生，我會對他說：“你是一個好孩子�！蔽視䦷麄兂鋈ソ加�，我會讓他們盡情學習自己感興趣的課程……
我向往，我憧憬，我想和大家一起營造一個充滿愛的世界。我相信，只要我們?nèi)巳诵闹杏袗�，就一定能�?chuàng)造出美好的境界。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
這本書是以前聽同學介紹的，當時我聽了介紹后沒對它產(chǎn)生多大興趣，。暑假里老師把這本書作為暑假作業(yè)布置給我們，要求我們大家都去好好欣賞這本書。開始我按老師要求硬著頭皮翻看這本書，但是只看了幾頁，書的主人翁――小豆豆的經(jīng)歷就深深地把我吸引住了。它講述的是：小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”，小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來，老師還能講課么？老師說呀說一大堆的'事例，媽媽也覺得實在不好意思再打擾老師同學了。最終媽媽領著豆豆到了另一所學校，她沒有告訴豆豆她是被退學了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。接著，精彩的巴學院生活才開始……
這本書使我理解到小林先生的用心良苦，小林先生最妙之處是教導學生尊重別人，尊重自己。就拿作者來說吧，小林先生不停地對作者說：“你真是一個好孩子”。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者。如果作者不進巴學園，不碰見小林校長的話，無論作者做任何事，都會被說成壞孩子，自己覺得自己是個不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說自己好。我覺得這位小林校長十分了解、明白做為一個孩子的心理、會幫助孩子去掉自卑心。例如：小林校長在開運動會時，特意設計了適合高橋君的項目，讓他可以取得好成績，為了去掉身上有障礙的孩子的自卑心理，讓大家不穿泳衣，一起到池子里游泳。這本書不僅讓我記住了巴學園，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
這是黑柳徹子的一本書。我只認為這是黑柳徹子寫的一本書，因為不需要太多虛名。看了這本書，大致是描述了“巴學園”這么一個奇妙的學校和一位獨特的老師——小林宗作先生。還有一個被退過學的孩子小豆豆。
看完這本書，第一覺得小豆豆她很幸運的，遇到了小林老師這樣的一個好老師。記得最深刻的是他說的一句話：“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質’，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！碑敃r為小豆豆慶幸，但也暗自扼腕嘆息。
小豆豆在上廁所的.時候把錢包掉到了糞坑里，她準備打撈她的錢包。小林老師對此的看法是贊同，并要求小豆豆把臟東西弄干凈。他讓患有小兒麻痹癥的泰明不再受他人的難堪；他鼓勵高橋參加運動會，這使得本是侏儒的高橋成為了體育明星，還在以后的日子里有了自信。他們在小林老師的鼓勵和褒獎下獲得了成功。
這不禁讓我想起了中國式教育，這就是我嘆息的理由。如果所有人都像小豆豆一樣遇到像小林老師這樣出色的老師，那么多的天才還會埋沒嗎？不得不說小林老師是一位優(yōu)秀的教育家，他的教育方式很獨特是我們能接受的，但也正是很多時候我們所缺少的。小林老師在原有的教育基礎上增加了我們所感興趣的，他可以和孩子們進行心靈上的交流。只有他可以和小豆豆進行幾個多小時的溝通，也許正是那個時候小豆豆感受到了不同于其他學校和老師的新奇的一切。
同樣的教育制度為什么我們不可以教出更好的學生？這也在我們心里埋下了一顆炸彈，一個關于教育方式的改變的隱患。在我們的教育里，全面化雖然重要，但是全面發(fā)展不也代表了大概率的平庸？技多不壓身固然是好，但是也需要考慮人心不足蛇吞象啊！
《窗邊的小豆豆》看似是一本普通的書，但它的背后更值得我們加以深思！也許也是在呼吁我們對教育的制度的改革，從側面反映好的教育對更多人的影響。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
《窗邊的小豆豆》這本書我讀過好幾遍了，每讀一次，都會有新的感受。
這本書的作者是黑柳徹子，《窗邊的小豆豆》其實是她童年生活的寫照。小豆豆因淘氣而被退學，幾經(jīng)周折來到了小林先生創(chuàng)辦的巴學園。小林先生認為：“任何一個孩子的本性都是善良的�！彼�(jīng)常鼓勵小豆豆：“你真是一個好孩子�！痹谛×窒壬哪托囊龑Ш脱普T下，小豆豆快樂成長，逐漸變成了一個好孩子。
長大后的小豆豆——黑柳徹子，更是成為一位著名的作家、主持人，還成為聯(lián)合國親善大使。每一顆種子，都有發(fā)芽的一天，不論早晚；每一朵花苞，都有怒放的時刻，不論先后；每一株樹苗，都有長成參天大樹的機會，不論時間。種子發(fā)芽，花苞開放，樹苗成長，都需要陽光普照和雨水澆灌。
我們很幸運，生活在一個和平的年代，沒有槍炮，沒有戰(zhàn)火。但巴學園卻毀于二戰(zhàn)中。雖然巴學園是一個有趣的'學校，但我更喜歡我現(xiàn)在的學校三里河三小。更幸運的是，我遇到了很多好老師，剛入校時，耐心溫柔的張媛老師帶我度過適應期，經(jīng)常幫我梳漂亮的小辮子；就好像小林先生在小豆豆入學第一天耐心聽她說了四個小時。還有現(xiàn)在的班主任王老師，培養(yǎng)我獨立自主的習慣，事情盡量自己解決，比如每月出一期班報，所有內(nèi)容都由我們自己負責，一開始，我特別茫然，但現(xiàn)在，我和同伴們已經(jīng)學會合理分工，迅速提高了效率；就好像小林先生帶同學們旅行，所有事情由同學們自己辦理。語文劉老師鼓勵我們進行大量閱讀，每天進行國學常識積累，還把我們的作文收集整理成冊，盡量讓每一個同學的作文都有進步，有了劉老師的激勵，同學們學習語文的熱情可高了；就好像小林先生經(jīng)常鼓勵巴學園的孩子一樣，讓他們努力成長，成為對社會有用的人。
每次讀完《窗邊的小豆豆》，我都在想，如果小林先生看到小豆豆后來的成就，一定倍感欣慰與自豪。而我們的老師們，每次看到我們的點滴進步，也一定十分高興。
在充滿愛的校園里，總會有奇跡發(fā)生！
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