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讀《教師最需要什么》有感
當認真看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，為此需要認真地寫一寫讀后感了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編精心整理的讀《教師最需要什么》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《教師最需要什么》有感1
寒假看《教師最需要什么》一書，受益匪淺，書中列舉了一名教師最需要具備的諸多素質：比如職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平、敬業(yè)精神等等，而我感受最深的是教師的賞識教育。
教育是一門科學，是一門塑造人的科學，教育更是一門藝術，一門讓心靈升華的藝術，而賞識是進行這項藝術創(chuàng)作必不可少的手段，適度的嚴格要求則是保證學生健康成長的需要。
賞識是什么？賞識是一種非凡的氣度，是一種美，對老師來說，這更是是一種教育智慧，是一種教育修養(yǎng)，是一種對成長的期待，是一種崇高的境界。對學生的寬賞識溢著教師人格的魅力，感染著每一個有待升華的心靈。在賞識的氛圍中，培育出的將不僅僅是學業(yè)出類拔萃的后起之秀，而是心理成熟、心胸豁達、心地善良富有人格力量的一代新人，更是用賞識回報賞識的實踐者，是創(chuàng)造和諧社會的重要推動力量。
一賞識——開啟學生的心扉
我曾經對我的學生說“在我的眼里你們沒有聰明和不聰明之分；沒有好和壞之分。只有自信和不自信之分。那么從現(xiàn)在開始，找回你們的自信，老師相信你們都是最棒的！短短幾句話，敲開了學生的心扉。由于老師的賞識使學生增添了學習的興趣和欲望。
美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。因而，賞識從本質上說就是一種激勵。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的3—4倍，因而在學習過程中，激勵的存在，至關重要，任何學生都需要不斷的激勵�！百p識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。
二、賞識——激發(fā)學生的興趣
古人云：學海無涯苦作舟。這句話強調了學習的苦，卻忽視了學習的快樂。古人意在勸導學生勤奮刻苦學習，卻關閉學生情感閘門關閉，讓學生找不到輕松有趣的感覺。
如果我們在教學中，把鼓勵和賞識有機的結合起來，這樣師生之間就架起了一座橋梁，把師生感情連在一起。老師不在是傳授知識，而是把知識輕松地“流動”給學生，學生不在是被動地接收，而是主動地吸收，學生有由厭學到樂學質的轉變，這便是我們教育工作者最大欣慰。由此可見，賞識學生的行為過程，可以激發(fā)學生的興趣和動機。但在具體的教育過程中，家長和老師要注意到賞識不是對孩子的簡單表揚。因為表揚往往是孩子做了讓人滿意的.具體事情，而賞識則是從本質上信任和看得起孩子，通過及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，幫助他們增強自信心，找到“我能行”的感覺。
三、賞識——不排斥嚴格要求
中國有句老話，“嚴師出高徒”，不少學生家長和教育界同行將它奉為至理名言。賞識教育并不排斥批評和懲罰，只不過主張批評適度適時，懲罰也以不傷害孩子的尊嚴為前提。而且，批評和懲戒應該是明確針對孩子所犯過失，當孩子因為智力問題學習不好時，就不應該用懲戒的方法。事實上，懲戒也是一種愛的表達方式，老師和家長如能對孩子提出有理有據的批評，孩子完全能夠感受到這種愛，并產生深刻的心理體驗，從而心悅誠服地改正錯誤。
賞識有格，嚴格有度。究竟怎么把握寬容和嚴格的尺度呢？這就靠自己在實踐中去摸索了。對寬容和嚴格尺度的把握，可以體現(xiàn)出一名教師的教育水平。
嚴格要求學生的時候首先應該想如果是我的孩子有這種問題，我希望老師怎么做？同時要注意語言委婉，和顏悅色，就事論事。嚴格不等于嚴厲。嚴厲是嚴格走向極端的結果。嚴厲意味著老師態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使學生產生懼怕、退縮心理。久之，學生會產生依賴性、神經質、故意敵對等不良心理。因此，老師對學生的態(tài)度應該是嚴格，而不是嚴厲。所以，教師的賞識應該是嚴格而不嚴厲，寬容而不縱容。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：有時賞識所引起的道德震撼比懲罰更為強烈。我想在這里賞識和嚴厲應該是相輔相成的兩方面，而教育的藝術，也正體現(xiàn)在我們如何把握賞識和嚴厲吧。
沒有賞識，就沒有教育。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年�！百p識教育”是每位家長和教師都使用過，無意中又遺忘的教育；是讓家長和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學說話學走路心態(tài)的教育；是承認差異，允許失敗的方法，是讓家長和教師成為教育家的教育；更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?/p>
讀《教師最需要什么》有感2
最近讀了一本書，是趙國忠先生主編的《教師最需要什么》。這本書從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學最需要什么、教師教育最需要什么四個方面，以中外教育家的經典經驗和思想之精華，提供了最為珍貴的建議，充分闡述了教師如何從認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、成就自我中獲得幸福和快樂。剛看了幾頁就被它深深吸引，放到辦公桌上有空就看上一篇。
書中很多案例引發(fā)了我的思考，其中有一條這樣的建議：上好課，工夫在課外。東坡先生云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)�！贝_實，老師們只有重視“課外”工夫的積累，時時注意自己知識的“厚積”，對有利于教育教學工作的學問處處留心，兼收并蓄，才能得心應手做好課堂教學。在我辦公室里有個年輕人，看著整天忙碌的同事，便問：“你們都忙些什么？我怎么沒事做？”是呀，那些老師們都在忙什么，有人說：“準備上課。”她不以為然，感覺課有什么好準備的，書里東西自己早就會了。其實她也有困惑，就是自己會的怎么教不會學生呢？看來她從來沒反思過自己的教學、自己的工作態(tài)度了，她過于草率的備課，對課堂上遇到的問題過于想當然，這是她上不好課的原因呀！如果她在課前能吃透教材，認真鉆研、品味、研究教材，真正把教材融會于胸；如果課前她能多關注一下學生，了解到學生現(xiàn)有的基礎，選擇好切合實際的內容進行教學，做到因材施教、對癥下藥，那會減少多少課堂時間的浪費，讓學生多學會多少知識；如果她去多學習一些教育理論和先進科學的教學方法，多想一些上課我會用什么教具，用什么教學方法；如果她多想一些課前讓學生如何預習，課上讓學生如何練習，課后讓學生如何復習；如果她……相信，有一天，這位年輕人會成長起來，她也會發(fā)現(xiàn)自己的時間是那么不夠用，她也會體味到欲求上出高質量、高品位的課“功夫在課外”的`道理。
幽默的課堂,絕對比普通課堂更有利于調動學生.可惜的是,有些教師天生就缺乏幽默細胞。再好笑的笑話，經我一說，就成白開水了。所以，整天幾乎不給學生說什么可笑的東西。如果每位教師能細心研讀書中第37個建議，定會有所獲。老師的課堂語言是一門藝術，較高的語言表達能力應是每個教師必備的教學基本功之一。一個教師講課若能聲情并茂，那么他的聲音就像潤物無聲的春雨滋潤學生的心田，把學生帶進美好的藝術境界。
讀書吧！書是知識、是科學、是文化、是思想、是精神！我們每一位教師能擁有書卷味，教育智慧才有可能因為肥沃土壤的滋潤而真正從教師的心底萌發(fā)、生長，教師才有可能真正成為博大與深厚的師者。
讀《教師最需要什么》有感3
有人說，讀書應成為教師生活的一種常態(tài)。常讀書，才能不斷地充實自身，提升自己。近期我讀了由趙國忠主編的《教師最需要什么》，感受頗深。書中說；“教師到底最需要什么？是金錢？是名利？是學生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……其實，教師最需要的是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂凈化你的心境，使你越來越感受到活得有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦”。如下是本人的幾點體會：
首先，教師要學會思考。
孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則殆�！边@句話是教育學生在學習中要處理好學與思的關系。對教師而言，這句話可以改為“教而不思則罔，思而不學則殆�！苯處熣驹谡n堂上，面對外界信息的千變萬化，每一個教師都必須是一個善于思考的智者。教師需要思考的事很多，思考的多了就能勝人一籌。
蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：一個有學識的、善于思考的、有經驗的教師，他并不花很長的時間去準備明天的課，他直接花在備課上的時間是很少的……而是養(yǎng)成了勤于思考的習慣。在思考中精心鉆研教育的每一個細節(jié)，在思考中用心設計每一節(jié)課，努力讓教學成為一種藝術。
其次，要用真心對待每一個學生
教師必須要了解學生，因為每個學生都有不同的特點，這些特點又是豐富多彩的，了解學生是教育教學的前提，教師不僅要了解學生個體的學習動機，還要了解學生的學習能力、思想表現(xiàn)、品行修養(yǎng)等。教師應該用行動去告訴學生你是真心地在了解他、關心他，使他們產生強烈的自信，能夠勇敢地正視學習，有勇氣超越自我，不斷進步。俗話說只要功夫深，“鐵杵磨成針”。在了解學生以后，我們就要進行針對性耐心教導，我們每天面對著千差萬別的、性格各異的學生。不管是學生學習上的教導，還是行為上的教導，都離不開我們教師耐心，耐心里包含著教師的責任心和愛心，從另外一個層次上講，教師要“本著良心”教學生。
再次，要學會贊美和激勵。
每個人其實都希望獲得別人的贊美，作為教師，無論何時要想點燃每一個學生的心靈，就必須學會用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。在教學中，應以鼓勵、表揚為主，充分調動學生蓬勃向上的積極性，讓學生都獲得不同程度的.成功。而在實踐中，教師們更多的是看到學生的缺點，以為用放大鏡尋找到學生的缺點，諄諄教導，并進行嚴厲地批評就可以改變學生，使他們優(yōu)秀起來。對于學生的優(yōu)點，特別是后進生的優(yōu)點，那是會被教師們忽略不計的，他們的“閃光點”往往會被教師們掩藏在他們缺點的背后，根本沒有被發(fā)現(xiàn)。所以，教師們要換一種眼光，變一個角度看后進生，變換一種教育思維，也許在你的面前就會海寬天空，教育的效果就會截然不同。
如何教育教學是教師規(guī)劃自己人生的重要內容，而只有進行合理地規(guī)劃，才能達到那種崇高的人生境界。
讀《教師最需要什么》有感4
作為一名教師，自己的人生已經緊緊地與教育事業(yè)聯(lián)系在一起�！督處熥钚枰裁础芬粫鴱慕處煹娜松�、教師的職業(yè)、教師的教學、教師的教育四個方面進行闡述的，充分闡述了教師如何從認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中獲得幸福和快樂。讀了《教師最需要什么》，我從中收獲很多。
教師最需要什么？其實，教師最需要的是一種快樂！是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂會凈化你的心境，使你越來越感受到活得有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦。
讀完這本書，結合自己的實際工作，我覺得自己應該認真做到以下幾點：
1、要有與孩子相處的愛心與寬容心，熱愛、寬容每一個孩子，把智慧和汗水播撒到每一位孩子的身上，并從中收獲快樂、享受快樂。教師的人生快樂了，學生才會感到更加快樂。
2、 把工作的忙碌當作生活的充實，把孩子的成功當作是自己的成功，關注幸福的內涵。教師職業(yè)決定著教師的幸福感，學生的成功和他們對你的真情回報，學生對教師的尊重、理解、感激都能讓教師感到快樂。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，把孩子的成功當作是自己的.成功，把孩子的快樂當作是自己的快樂。
3、拓寬自己的興趣與愛好、深厚的人文素養(yǎng)、廣博的知識沉淀。。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣對教師很重要。真正做到這點并不容易，但我們還是要經�？纯磿虼蚱古仪�，跑跑步，登登山，聚聚會，旅旅游。拓寬自己的興趣與愛好，提高自己的人文素養(yǎng)。
總之，《教師最需要什么》一書讀后我有很多的啟示，相信我在實際工作中能逐步轉化為自身富有內涵的素質與修養(yǎng)。讓自己的教育人生收獲更多的幸福和快樂。
讀《教師最需要什么》有感5
1948年，丘吉爾在牛津大學發(fā)言說道：“我的成功秘訣有三個：第一個是，決不放棄；第二個是，決不、決不放棄；第三個是，決不、決不、決不放棄！”他的演講雖然短暫，卻發(fā)人深省，因為每個人的成功都離不開“決不、決不、決不放棄”的堅韌歲月。
學生各有差異，作為一名教育者，教師更應該具有“永不放棄”的精神，我們不僅自己對工作要有這種態(tài)度，更要體現(xiàn)在對學生的教育上。我們對學生的關心、鼓勵、幫助，無論在任何情況下都要有永不放棄的執(zhí)著。
每個學生都是父母的希望，他們都是未來社會的主人，我們的職責就是把他們培養(yǎng)成為有理想、有知識、有能力、有品德的人。學生在成長過程中難免有不愛學習，不愿服從管理，接受知識較慢的情況，這些對我們來講都是嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)。我們是教師，承擔著開啟學生心智、開挖學生潛能的重擔；我們是教育者，肩負著培育人才、傳承人類文化、奉獻社會的使命，所以我們不會畏懼。
我們是服務者，我們的服務質量是由學生及家長評判，要實現(xiàn)我們對學生、對家長、對社會的承諾。
首先，我們必須擁有愛心。愛是教育的前提，愛能融化師生之間的堅冰，增進彼此的信任，幫助學生克服心理障礙。無論是哪個學生，我們都應該一視同仁，不能因學生成績優(yōu)劣，學生課堂表現(xiàn)如何，對學生產生三六九等的看法，這種主觀判斷無形當中就會使我們對少部分學習較差、紀律渙散的`學生產生厭惡心理，這種心理會阻止我們對他們的關愛和幫助。對于每一個學生，特別是易出問題的學生我們一定以親人般的關愛來對待他。
其次，我們要有耐心。學生的問題不是一天兩天就能解決的，往往會出現(xiàn)反復現(xiàn)象，面對學生一再犯錯，如果我們不能控制自己的情緒，失去了耐性，不但問題不能解決，可能以前的工作也會前功盡棄。擁有耐心，這是對我們教師的重要考驗，也是我們教育學生的必要條件。
再次，我們擁有誠心。真心幫助學生，用真誠喚起學生的熱愛。誠心是我們教育學生應付出的努力，擁有了誠心就會堅定我們的立場，發(fā)自內心幫助學生、熱情為他們服務，以他們學習需要為主，誠心誠意替他們解決生活困難、學習障礙，真誠守信才能獲得學生的認可，才可以使自己擁有更多知心朋友。
最后，我們還要有細心。要做有著敏銳眼光的教師，可以及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的學習問題、心理問題等等，及時做好學生的工作，防患于未然。從小處著手、從小事做起，往往很多人由于忽視了事情的小而釀成了大禍。學校提出的從細節(jié)做起、從小處著手就是認識到“小”的重要性，所以我們經常說要把“小”做大做好，這就需要我們必須保持細致、細心的良好習慣。
教師培育的對象是活生生的個體，我們應該對他們負責任。學生是千差萬別的，各自不同的，這也是人的個性化特點，我們不能幻想所有的學生都老實聽話，遵規(guī)守紀，認真學習，這種理想情況是不現(xiàn)實的。對于出現(xiàn)各種各樣錯誤的學生，嘗試用各種各樣的方式去感化學生，只要我們不放棄�！坝啦环艞墶笔俏覀儜摮袚鸬膶W生、對家庭、對社會的責任和精神，堅持下去，我們就會無愧于人民賦予的“人類靈魂工程師”這樣光榮而神圣的稱號。
讀《教師最需要什么》有感6
今年的暑假我在學校的推薦下，我讀了《教師最需要什么》這本書，還沒有讀到里面的內容，我就要先要感謝領導的推薦也感謝這本書，因為在這樣一個思想慵懶的時代，這樣一個直接的書名激活了我那些懶惰的腦細胞，使我又思考起來了。
打開這本書，閱讀這本書，發(fā)現(xiàn)這本書從“教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學最需要什么、教師教育最需要什么”四個大板塊的來向我們簡述了作為一名教師需要解決的諸多問題。利用典型的案例來展示，通過透徹的案例分析，使書中的每一個部分都給讀者一種心靈的共鳴。作為一名參加工作剛剛一年的新教師而言，此書就像是一盞明燈，給我指明了方向。
在本書序言《教師最需要什么》一文中這樣寫道：教師到底需要什么？是金錢？是名利？是學生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……其實教師最需要的是一種快樂！是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂……這樣的快樂才是教師最大的快樂，是超越物欲、私欲、權欲之上的精神境界，是教師成為名師乃至教育家不可或缺的思想根基。是的，教師最需要什么？我想教師需要的太多太多，要說最，那就是一顆對于教育事業(yè)灼熱的心，憑著這一份灼熱，教師自然而然會積極提升自己的人生境界，會樂于奉獻、勤于探索、勇于創(chuàng)新。陶行知說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的灼熱心靈中，產生于教師的魅力之中。
這本書中，我印象最深刻的就是：“寬容是一種美”。寬容是一種美。作為教師，我們更應該要有寬容之心。在教育中，寬容比懲罰更具有力量。學生在成長過程中，總不可避免地會犯這樣那樣的錯誤，作為教師我們一定要善待學生的失誤、要善待犯錯誤的學生，給他們改正的機會，因為我們是教師，而不是警察，要力爭站在學生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他。
就要記得有人曾經說過：“開心的工作，快樂的生活，多一份理解，多一份寬容�！泵鎸伤苄赃�很強的.孩子，我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜菽�？是啊，我們面對的是一群孩子，每個孩子都會犯錯，遇上調皮的沒有上進心卻有脾氣的“小霸王”，有時真的會把老師氣得吐血，氣急了難免會懲罰這樣的學生，然而教育效果往往不明顯，甚至會變成我們不愿意看到的惡性循環(huán)。書中引用蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的教育名言——有時寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強烈。書中還引用了兩則經典案例“四塊糖果的故事”“校長罰畫人體圖”對教師的寬容進行了闡述和操作的指導，讀了，茅塞頓開。我想每一位老師都要給自己一雙善于觀察、留心生活的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點：最膽小怯弱的學生，偶爾也會有大膽的舉動；調皮好動，表現(xiàn)差的學生偶爾也會做得很好。我們作為教師，我們要善于捕捉這些閃光之處，及時給予必要乃至夸張的表揚鼓勵賞識學生，堅信學生是聰明的，鼓勵學生不挖苦學生。
作為教師，一定要有寬容之心。用寬容的心悅納學生，我們就會感受每一個鮮活的生命，看到每一種獨特的美麗！多一點審視，多一些方法，我想，我們在工作中應該會事半功倍！所以，我們要努力完善自身的精神面貌，以飽滿的精神投入到每天的工作中，不斷提高自己的素養(yǎng)，充實自我，完善自我！
讀《教師最需要什么》有感7
也許有人說幼兒教師的工作是輕松的，不就是每天帶孩子們玩玩游戲、唱歌、跳舞嗎，但只有內行的人才了解幼兒教師的辛苦和所承受的壓力，試問真正的幼兒教師應該是怎樣的呢？看了這篇這就是幼兒教師后，讓我們也有了一些感觸。
當一名幼兒教師是非常辛苦的，但幼兒教師還是有詩意有快樂的？對教師來說，“教育不是犧牲而是享受，不是重復而是創(chuàng)造，不是謀生的手段，而是生活本身”。很多教師談到教育給他們帶來的種種快樂與幸福他們說：和孩子們在一起給我?guī)碜畲蟮氖斋@便是快樂。是孩子們讓我保持一種青春的心態(tài)，讓我時刻都充滿著微笑，這是我人生中一筆巨大的財富。
幼兒是天真的他們會把自己發(fā)現(xiàn)的樂趣告訴你，有時候孩子的一句話能讓老師的心里暖暖的'，有一次老師在給孩子削水果，有個孩子看到了他對老師說：“老師，刀子容易傷人你可要小心點，不然傷到手會流好多血，會很疼的�！币贿呎f一邊孩子的臉上有著痛苦的神情。
每一位教師在“勞累”中同時擁有別人體會不到快樂與幸福。在理想的師生交往中，教師把教育視作幸福的生活。不因教育工作的勞累而抱怨，反而會感到幼兒隨時會給她帶來欣喜與快樂。雖然帶孩子是很累的，但在理想的師生交往過程中，在與孩子真誠、開放的互動中，時時體會到別人所難以預見的種種幸福與快樂。這一切只有當教師真正投入師生交往中時，才會發(fā)覺原來教育工作是樂趣蘊藏其中、財富蘊藏其中的。所以，當教師投入到教育活動中時，她會感到自己也成為教育的幸福收獲者、相信只要教師用心地投入，就會發(fā)現(xiàn)原來樂趣就在這“勞累”中間，幸福就在這“煩瑣”中間，收獲就在這“平凡”中間。
讀《教師最需要什么》有感8
我園第一次開展了“人人愛讀書的活動” ，雖然此次活動結束后還有點小負擔，但讓我感受到了什么是幸福，什么才是讓自己的生活過得更充實，意外收獲，使我學習到了不同的東西，感受到了世界的不同。
我了解到，作為一名幼兒教師，需要的東西有很多。比如說，幼兒教師需要“幸�！保墒切腋５亩x卻很廣。有的人認為自己擁有財富就是幸福；有的人認為自己取得成功了就是幸福；而我則認為我是一名普通的幼兒教師，我就是最幸福的'。
話又說回來了，幼兒教師到底最需要什么？是金錢？是名利？還是幼兒良好的表現(xiàn)？還是家長的尊敬、社會的推崇……其實，幼兒教師最需要的是一種快樂！是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂會凈化你的心境，使你越來越感受到活得有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦。
《幼兒教師最需要什么》書中的建議，涵蓋了教師人生、教師職業(yè)、教師教學和教師教育等多方面內容。讀此書，我覺得就好像有一個個智者站在面前，循循善誘，為我排解煩惱，為我指點迷津。又好像有一個個和藹可親而又博學多聞的老者，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……
書中眾多理論對我影響深遠：如 “教師，認識你自己”，一看這個題目，我就被深深吸引了。是啊，我們經常聽到有些老師抱怨：同樣是幼兒園的老師，為什么工資待遇不一樣？為什么現(xiàn)在的孩子越來越難教？為什么自己不被賞識、重用……究其根源，是我們沒有真正認識自己。教師只有看清了自己、認識了自己，才能準確地自我定位，才能正確認識職業(yè)價值，熱愛自己的職業(yè)，才能在繁重的工作中感受快樂。
《幼兒教師最需要什么》給了我很多方面有益的建議，值得我學習和借鑒，回頭看看自己，我做到了嗎？不可否認，教育中，痛苦與快樂并存，等待與煉獄同在。所以，既然我選擇了幼兒教師這一職業(yè)，就只有將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱情。從而擺正自己的心態(tài)，我想我的每一天，都會是真正的充實，幸福和快樂。
讀《教師最需要什么》有感9
西方哲人說：生命在自己的哭聲中開始，在別人的淚水中結束，這中間的過程就是幸福。而幸福的根基在于健康，健康的身體和健康的心境。健康的身體和心境是教師有效工作的重要保證，如何擁有健康的身體和心境是我們教師一生的追求，更是我們一生最寶貴的財富。
對于教師而言，長期的腦力勞動和繁重的教學任務已使不少教師身體不堪負重，要更好的教書育人，必須要強身健體。《教師最需要什么》中魏書生老師“松、靜、勻、樂”的養(yǎng)身之道值得我們學習�！八伞本褪恰吧眢w松”，教書、寫字、做題各部器官放松，注意力就集中了，輕裝上陣，感覺是世界上最輕松的人�！办o”就是“心靈靜”，守住心靈的寧靜，諸葛亮的《誡子書》中有訓“才需學也，學需靜也，非靜無以成學，非學無以廣才”。寧靜方能致遠，“靜以修身”也�！皠颉本褪呛粑鼊驎�。保持勻暢的呼吸有利于身心健康，深呼吸“五口”可以緩解緊張情緒。“樂”就是確保自己處于快樂之中，以樂觀主義的態(tài)度面對人生。面對人生的挫折、誤會、誣蔑仍能堅守內心的快樂陣地。堅守正念和樂觀，每天打開眉結，打開心結，面帶笑容。我們學習魏書生就要認真學習他的養(yǎng)生之道。以健康的`身體，快樂的心態(tài)走上講臺，就能調動萬千思緒，使課堂充滿歡樂，就能取得良好的教育效果。
教師如何擁有健康的身體和心境呢？我認為應該從以下幾個方面入手：
一、勞逸結合兩不誤
教師的工作是辛苦的，在工作之余，應該懂得適當有效的放松和休息。比如，聽聽輕音樂，悠揚清澈的音樂會讓一天勞累的身心得到舒展；做些運動，比如慢跑，散步，跳健身操，球類運動等，可以讓緊張的神經得到放松；還可以和家人一起郊外遠足，回歸大自然，讓心靈得到安詳?shù)男蓓�。只要能讓身心放松、舒展的活動都可以嘗試，這既是保持身心健康的長遠之道，又是有效工作的重要保證。
二、良好心態(tài)要擁有
教師的付出是巨大的，而物質上的收獲卻不盡人意，這就需要教師要有一顆淡泊名利的平常心，不要一味在乎利益物質的得失，而要在心靈構筑起自己的理想樂土，讓精神的享受成為激勵自己工作的源泉。生活上，不要一味與同行攀比，要懂得知足常樂。抱著“比上不足，比下有余”的心態(tài)平衡自己的心理。更不要囿于一時的利益得失，而要著眼于自己的長遠發(fā)展。對工作盡職盡責，堅信一份耕耘一份收獲。“得意淡然，失意坦然”，抱著淡泊樂觀的心態(tài)對待工作與生活，相信你會始終讓心靈永葆青春，因為心態(tài)好，一切都好。
三、高雅情趣要追求
有人曾說過，一個教師的業(yè)余生活的豐富與否，很大程度上決定了一個教師的發(fā)展。聽起來似乎有些夸張，但細思量確實如此。教師的業(yè)余生活豐富了，身心放松了，既然陶冶性情，又能有效工作。甚至還會為教師的專業(yè)發(fā)展提供良好的動力支持。比如，有的教師喜歡書法，而書法既能陶冶情操又能為板書奠定基礎，一手好字就是一張優(yōu)秀的名片。有的教師喜歡音樂，不僅喜歡聽而且唱得很動聽。這樣既能放松心情，又能使教師在各類文藝活動中受人歡迎，使工作越發(fā)有趣有味；還有的教師喜歡網絡思考與行走，堅持撰寫教育隨筆，這既是真實思考的記錄，又能提升教師的專業(yè)素養(yǎng)�？磥�，高雅的生活情趣值得每一個教師去追求，它既能讓你的生活豐富多彩又能巧妙地提高工作效率，何樂而不為呢？
總之，只有教師的身心健康才會有高效的課堂和美麗的教育人生。讓我們從自身做起，從每一個平凡的日子做起，努力為自己的身心健康和幸福人生奠定一個堅實的基礎，給自己一個燦爛的明天！
讀《教師最需要什么》有感10
當我還是學生的時候，我很羨慕我的老師們，羨慕他們的自信，羨慕他們的淵博，羨慕他們的游刃有余。當我自己走上講臺，多少年如一日，我才逐漸意識到，作為一名老師的無奈和不易。老師寄托了太多的期望，老師承擔了太多的責任。
教師，這個歷經滄桑的永恒的職業(yè)，每天的工作在光榮的進行，每天的生活也在清高的繼續(xù)。為了自己的責任，為了自己的明天和今天，我真心希望我們都能“輕松教學 快樂生活”。
那么，教師最需要的是什么呢？
第一，教師必須要有自信。
每一個人都需要自信，教師尤其如此。因為，教師代表的是知識，是力量，是希望。
當你站在講臺上的時候，你是智者，你傳授給學生的是知識，是能力，你給予他們的是自信，是希望。自信的老師，音容笑貌間傳達給學生的是剛毅和堅定，是對自己知識的自信，是對未來的期待，是對生活的熱愛。這都會潛移默化的影響學生，并產生積極地導向作用。
不少教師都缺乏自信，所以，我們要正確的認識自己，要看清自己所處的環(huán)境，要認識自己身邊的事物，要看到自己的優(yōu)勢，也要認清自己的不足。要發(fā)現(xiàn)自己的潛力，通過不懈的努力去提升自我、成長自我；要不斷地學習、積累、總結、反思、實踐、開拓、進�。桓粩嗟爻阶约�，創(chuàng)造自己的教育價值，開創(chuàng)屬于自己的教育天地，擁有屬于自己的快樂生活。
其次，教師需要個性。
為什么有的老師知識淵博為人誠懇行事低調踏實，講起課來卻是枯燥無味不受學生歡迎，有的老師個性張揚風來雨去，課堂上笑語不斷身邊也總是學生成群呢？
這就是個性。個性，是教師的魅力之源；個性，創(chuàng)新教學的源泉。有個性的老師，講起課來就會有激情，教育就需要激情，因為激情可以調動學生的熱情，激活課堂，使學生對老師的任教學科產生濃厚興趣，提高教育和學習的效率，最終實現(xiàn)教育效果最大化。沒有激情的課堂，就不會有效率，不會有創(chuàng)新，自然不會有令人滿意的效果。有個性的老師，會形成自己獨特的教學風格，成為有品位的教師，是受學生愛戴大家尊重的名師。
其實我們都有自己的個性，都有自己獨特的人格魅力。只不過，長期以來的條條框框的約束限制了我們，使我們變得僵化，變得千篇一律。我們培養(yǎng)的學生，也不得不千篇一律泯然眾人了�！督處熥钚枰裁础窌卸啻翁岬搅藗�性，倡導的都是個性。教育專家告訴我們要有自己的個性，要發(fā)掘和培養(yǎng)自己的.個性，要做有個性的老師。不必再羞羞答答遮遮掩掩，讓個性在課堂上閃光吧！
第三，作為一名稱職和優(yōu)秀的教師，還需要不斷進取。
教師是個特殊職業(yè)，老師是傳道授業(yè)解惑的人。如果不是自身有淵博的知識、豐富的閱歷并且順應時代，就不能勝任這個工作。時代總在變，社會在變，人心在變，唯一不變的是學習，是進取。
不斷進取要做好以下幾點：
首先，我們需要不斷地研究自己，更好的認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的特長和不足，不斷地發(fā)掘自己的潛力，從而更快的提高自己。只有正確認識自己，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，向壞處著想，向好處努力，也才能承受失敗的打擊，能在失敗中不斷總結教訓，不斷成長。然后，每一個教師，都要有明確合理的目標，不斷進取，順應時代，克服前進道路上各種困難，使自己的才智得到最大限度的開發(fā)。還有，教師更要掌握學習的方法。在這個知識日新月異，新事物層出不窮的時代，教師要想站在知識的前沿，快速消化并能教授技能給學生，就必須學會學習，掌握學習的方法，能夠科學的、創(chuàng)新的學習，持續(xù)的學習，從而有效充實自己。
做一名教師不易，做好一名教師更不易。要想輕松教學、快樂生活，我們需要努力地太多太多�！督處熥钚枰裁础芬粫o了我們需要的答案，不僅有合理的建議，還有明確的方法指導，讀來無不受益匪淺。
還是讓我們多讀讀這本書吧，在《教師最需要什么》指導下，都來輕松教學、快樂生活！
讀《教師最需要什么》有感11
時光飛逝，轉眼間我從教都有十九年了。前段時間朋友向我推薦的這本《幼兒教師最需要什么》，讓我如獲至寶，年輕的我們需要不斷為自己充電，我利用空余時間細細品讀，從中汲取到了很多養(yǎng)分，讓我更深刻的認識到“教師”這一神圣的職業(yè)。
教師一詞，含義很多，幼兒園教師是孩子的啟蒙老師，她關系到孩子一生的發(fā)展，我作為這樣的一名啟蒙老師，每天面對著這群天真爛漫的孩子，心中頓時有了一種更大的責任感。翻到書的總序，一段話映入眼簾：作為一名幼兒教師都應該具備這樣的特征，胸懷“六顆心”：“極有愛心”“極其虛心”“極為細心”“非常有心”“確有誠心”和“極有童心”。此書共分為四個章節(jié)，每一章節(jié)里的每一篇文章前面有中外名人的教育格言，后面都緊跟著案例描述、案例分析，其中案例的內容非常切合實際，使我深有感觸。
書的第一章闡述了教師最需要什么樣的精神，幼兒教師要想做好這份工作，不能單靠熱情，而是需要我們充滿愛心、童心和真心的付出。并且還應具備創(chuàng)新精神和終身學習的思想。只有這樣才能不斷提高自身的素質，以適應現(xiàn)代化教育的需要。第二章闡述了教師最需要的專業(yè)素質，在幾篇文章里，我吸取到了可貴的四種職業(yè)意識：微笑意識、融入意識、平等意識，贊美意識，在工作中我也以此為目標，自覺樹立這四種意識，在工作中時時處處做個有心人，要隨時接過孩子們拋過來的球，再有目的地拋給他們。第三章闡述了教師最需要的教育智慧。幼兒教師要用心去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，捕捉幼兒的興趣，放大幼兒的興趣，現(xiàn)在的幼兒需要智慧型教師，而教師更需要教育的智慧。第四章闡述了教師最需要的教學藝術。教學是一門科學，更是一門藝術，因此，幼兒教師要錘煉語言藝術，懂得巧妙的運用身體語言；同時還要把握好提問的方法和技巧，讓它成為開啟幼兒思維的金鑰匙。
讀了這本書，我認識到關鍵的一點，我們的.知識是需要不斷更新、儲備的，不進則退，教幼兒園的老師更要具備豐富的知識和見地。想想如果說僅僅為了一份穩(wěn)定的工作，每天按部就班的度過，對于自己教育的這群孩子們，自覺有些愧疚了。人生精彩與否取決于我們的精神狀態(tài)，只要每天給自己補充精神養(yǎng)料。聰明的老師才能教出聰明的孩子，不管是看各種書籍還是繼續(xù)進學校深造都可以使我們的經驗更為豐富。那么，任何時候都不要丟棄學習，充實自己才能有更多的東西教給孩子。
人人都說愛是任何教育的開始，有愛就有了一切，可愛孩子一陣子簡單，難的是永遠愛孩子。什么是愛孩子？我覺得一味地引導孩子模仿自己，絕對不是愛他們的表現(xiàn)，愛是責任，責任就意味著持續(xù)不斷地幫助孩子成長。凡是教師缺乏愛的地方，無論品行還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展。同時，自己也要成長，永遠擁有純凈的童心，要在內心堅守信念，保持內心寧靜和純真，更要培養(yǎng)自己寬廣的胸襟。學會寬容和理解，給他們表達的勇氣，不吝嗇你的表揚與肯定。作為教育者，我們要用自己的智慧、愛心，幫助孩子們早日完成蛻變，告別青澀，走向成熟。
幸福其實很簡單，每天早上來園，能聽到孩子們響亮的一聲“老師好”，就讓我覺得很開心了；從剛開始的沉默不語到現(xiàn)在的活潑開朗；從剛來到幼兒園什么都不會，到現(xiàn)在有較好的自理能力了，這一切的一切，讓我都覺得很欣慰�？吹揭粋�個小朋友的茁壯成長，曾經的付出有了收獲，真的感到很幸福。
幸福其實很簡單，教師的幸福感是一種狀態(tài)、一種感受。幼兒教師要有一顆寬容的心，成為孩子的良師益友，用心地去觀察每一個孩子的表現(xiàn)，用心地去找孩子的閃光點，用心地去關愛孩子的一點一滴。做孩子的好朋友，我的用心，讓孩子真正地信任你了，那我就是一個真正幸�？鞓返慕處熈��！队變航處熥钚枰裁础方o了我很多方面有益的建議，值得我們學習和借鑒，只要我們充滿愛心、童心、真心，相信我們會在這條路上走得更好。
讀《教師最需要什么》有感12
前幾天，我在幼兒教育教育學習雜志上看到一篇文章“每個幼兒都是老師的寶貝”，我深受感動�！皭酆⒆樱嬲\對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質。
能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事，有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師喜歡。我班有個孩子，今年已經5周歲了，作為這個年齡的孩子本該上了大班的，可她的媽媽說還是上小班吧！她的智力相對于其他孩子稍稍慢一些，語言上也沒能跟得上同齡的孩子。我們接收這個寶寶，因為我們相信我們會用愛帶領著她一同成長，一起進步。每天早晨我們迎接小朋友的到來時看到她，她總是“燦爛”的笑著。通過和寶寶媽媽溝通才知道，寶寶兩周多才學會走路和講話。每當我們組織小朋友活動時她非常激動，喜歡和小朋友打鬧，導致許多小朋友不喜歡和她一起玩。面對這樣的孩子，我們更加的關心，呵護她，為了能走到她的內心世界，我們經常的拉著她的手和她說話，可是她總是對你開心笑著，看到這種情況，一開始我真的是哭笑不得。但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和她談心。漸漸的她能對我說：“媽媽走了！”上課也能聽講了，上周我拿著“字寶寶樂園”在讀時，她也能跟著我讀了。我當時很激動，雖然我們的工作很平凡，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，讓我感到欣慰的是，我的付出終于有了丁點的回報。
從教十多年來，讓我懂得了什么才是幼兒教師。著名作家雨果曾經說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！卑倌甏笥嫿逃秊楸荆逃笥嫿處煘楸�，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的`素質，更應該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師。首先要具備的是什么？可有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的愛，沒有責任心和愛一切都無從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛滿人間”的胸懷關愛每一位幼兒，對幼兒就像對自己的孩子一樣去呵護他們。用真誠的心去愛他們。我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
讀《教師最需要什么》有感13
前不久，我閱讀了《教師最需要什么》這本書。它全方位地闡述著當代教師所需要的是一種快樂！是認識自我，發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂會凈化我們的心境，使我們越來越感受到活的有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦。
書的第一章闡述了幼兒教師最需要什么樣的精神，幼兒教師要想做好這份工作，不能單靠熱情，而是需要我們充滿愛心、童心和真心的付出。并且還應具備創(chuàng)新精神和終身學習的思想。只有這樣才能不斷提高自身的素質，以適應現(xiàn)代化教育的需要。第二章闡述了幼兒教師最需要的專業(yè)素質，在幾篇文章里，我吸取到了可貴的四種職業(yè)意識：微笑意識、融入意識、平等意識，贊美意識，在工作中我也以此為目標，自覺樹立這四種意識，在工作中時時處處做個有心人。第三章闡述了幼兒教師最需要的'教育智慧。幼兒教師要用心去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，捕捉幼兒的興趣，放大幼兒的興趣，現(xiàn)在的幼兒需要智慧型教師，而教師更需要教育的智慧。第四章闡述了幼兒教師最需要的教學藝術。教學是一門科學，更是一門藝術，因此，幼兒教師要錘煉語言藝術，懂得巧妙的運用身體語言；同時還要把握好提問的方法和技巧，讓它成為開啟幼兒思維的金鑰匙。
讀了這本書，我認識到關鍵的一點，我們的知識是需要不斷更新、儲備的，不進則退，教幼兒園的老師更要具備豐富的知識和見地。想想如果說僅僅為了一份穩(wěn)定的工作，每天按部就班的度過，對于自己教育的這群孩子們，自覺有些愧疚了。人生精彩與否取決于我們的精神狀態(tài)，只要每天給自己補充精神養(yǎng)料。聰明的老師才能教出聰明的孩子，不管是看各種書籍還是繼續(xù)進學校深造都可以使我們的經驗更為豐富。那么，任何時候都不要丟棄學習，充實自己才能有更多的東西教給孩子。
人人都說愛是任何教育的開始，有愛就有了一切，可愛孩子一陣子簡單，難的是永遠愛孩子。什么是愛孩子？我覺得一味地引導孩子模仿自己，絕對不是愛他們的表現(xiàn)，愛是責任，責任就意味著持續(xù)不斷地幫助孩子成長。凡是教師缺乏愛的地方，無論品行還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展。同時，自己也要成長，永遠擁有純凈的童心，要在內心堅守信念，保持內心寧靜和純真，更要培養(yǎng)自己寬廣的胸襟。學會寬容和理解，給他們表達的勇氣，不吝嗇你的表揚與肯定。
讀《教師最需要什么》有感14
這是一個普通的寒假，對于全中國人來說，卻注定是不一樣的。武漢疫情的一再擴展蔓延，全中國人心惶惶，居家之日一再拖延，甚至拖到了兩次開學延期。
一晃，竟然有十二年了。我手里捧的這本書出版于20xx年，那是我踏上工作崗位，選擇職業(yè)之路的第一年。并不是我買的，是時任中心小學的錢校長推薦并發(fā)給每位老師的，我?guī)缀跷丛瓌�，看著有些蠟黃的的封面，內心自然是有些愧意的。
教師最需要什么？我也在想，身為人師十二年，在人生之路上，我最需要的是什么？在教育之路上，我最需要的又是什么？帶著思考，我慢慢品讀……
認識自我——
知人者智，自知者明。一名教師，首先是一個人。既然是人，就會有人的基本屬性。而認清自我，即是第一步。教師只有看清了自己，認識了自己才能準確地把握定位，才能正確認識自己的職業(yè)價值，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè)。工作之初，“職業(yè)倦怠”一詞是熱潮，當時年輕的我對教育工作頗為新鮮，還全然體會不到。然而，隨著年歲的增長，隨著教育工作的千篇一律和日復一日，再加上教育圈子而引起的'周遭的壓力，慢慢地倦怠也找上了我。讀罷文中一段話，讓我自省。教師要善于用兩把尺子，一把量別人的優(yōu)點，一把量自己的不足。擁有好的心態(tài)，才能使人奮進。
發(fā)現(xiàn)自我——
當代教育家徐世貴說過，人生最大的遺憾莫過沒能利用自身的潛能和特長去創(chuàng)造本能出現(xiàn)的奇跡。誠然，教師這份職業(yè)是普通的，卻又是崇高的。因為我們面對的是千千萬萬個生命，面對的是一個家庭又一個家庭的希望，他們是國家和民族的未來。猶記得當年還在武進區(qū)，一次出乎意外的評優(yōu)課，很意外的去參賽，沒有抱任何希望，因為要進入區(qū)級課堂展示，首先過五關斬六將，從整個武進區(qū)教學設計中出線，只有十二個名額。而自己又是隸屬武進邊緣地帶的鄭陸小學，根本拿不出任何實力與城區(qū)老師抗衡。但是，當時的英語教研團隊分外團結和睦，大家?guī)臀页鲋\劃策，研讀教材，精心設計教案，說課練習，師傅沈波老師一句一句幫我過關，我竟然站上了區(qū)級舞臺。所以說，教師要善于發(fā)現(xiàn)自己，只要肯干，敢于努力，一定會有意想不到的收獲。
發(fā)展自我——
古人云，師者所以傳道授業(yè)解惑也。教師的工作就是教書，也就是上課。課堂占據了教學太重要的力量。回想自己從實習開始就從師師傅沈波，一開始她的每一節(jié)課我都去聽，聽完我才知道如何去授課，無非就是照本宣科，復制粘貼�，F(xiàn)在回想起來，盡管我的課堂形似師傅，但是神并不像。慢慢地外出聽課機會多了，學習到的優(yōu)秀老師的見解也多了，再加上自己的感悟，我開始慢慢認為每一位老師都應該有自己靈性，用心地上課，追求有靈性的課堂，打造自己的個性魅力，讓學生們對學習充滿熱情和興趣，從而才能培養(yǎng)學生成為未來幸福生活的創(chuàng)造者。
創(chuàng)造自我——
作為教師，要在工作中懷著對教育執(zhí)著的信念，在創(chuàng)造中肯定自己的價值，并且成為別人的需要，從而活出幸福和自信�？蒲兄�，我不敢涉足，總覺得自己一名普通教師能上好課已經不錯了。研究的事那都是專家的工作，隨著去年七月加入名師工作室，每月一次的活動，與十位優(yōu)秀的工作室成員的數(shù)次碰撞，常常讓我對她們欽佩不已。同樣是教師，她們的追求那么高，她們的自律深深令我折服。在導師的要求之下，我也曾在某個周六周日的夜晚精心完成了一篇論文，算是史上最有時效的一篇研究習作，我發(fā)現(xiàn)，帶著深度去思考教學活動和環(huán)節(jié)更有意義。去年12月底，我也在課程中心主任蔡老師的鼓勵下嘗試寫課題，連續(xù)17個小時電腦前的搜索、查找、撰寫、更改，我完成了教育生涯中第一次課題的撰寫，盡管最后并沒有通過，但這一努力的過程讓我在科研之路上更上了一個臺階。
成就自我——
這是作為教師最重要的一點。成就自我，需要有努力和毅力，更需要有不斷超越的勇氣和信心，要在創(chuàng)造自己人生價值的基礎上，開創(chuàng)自己的教育天地，并用自己的思想和智慧影響教育，甚至讓整個社會受益。目前，對這個層面，我還遙不可及。我想當下，先把每一步都做扎實了，一定能成就自我。
我并不是一個優(yōu)秀的教師，就算如此漫長的假期，平日里并不喜歡追劇的我，卻看了一部又一部劇，最近在看前段時間火熱的《慶余年》，越看越有意思。主人公范閑在劇初說了一句話，大意是這樣的：每個人都沒有第二次生命，但如果可以，誰不想重新來過，因為誰都不希望人生留有遺憾。
但愿，我的人生之路，我的教育之路少留遺憾。
讀《教師最需要什么》有感15
巴羅曾說過：“一個愛讀書的人，他必定不至于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。”最近讀了趙國忠先生主編的《教師最需要什么——中外教育家給教師最有價值的建議》這本書，如同獲得了一位良師益友。教師最需要什么？這個問題我從來沒有思考過。初看書名，我不禁想起了我的需要：是金錢？是名利？是學生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……帶著這樣的疑問，我捧起了這本書，讀著讀著字里行間仿佛有一種充盈生命激情的精神之流在我的體內穿行，一種全新的思想震撼在我的心頭反復回蕩。
全書從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教育教學最需要什么和教師教育最需要什么四個方面，以中外教育家的經典經驗和思想之精華，提供了69條最為珍貴的建議，書中每一條建議談一個教師最需要解決的問題，每一條建議前都有深刻而又精辟的名人名言，有生動的教師典型案例，也有精辟的分析。閱讀時我時而驚喜，時而汗顏，不斷反思，不斷比較自己的教學實踐、教學思想，終于明白了：其實教師最需要的是快樂，是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂會凈化你的心境，使你越來越感受到活的有價值、有意義、越來越能體悟到人生的真諦。這樣的快樂才是教師最需要的，是超越物欲、私欲、權欲之上的.精神境界，是教師成為名師乃至教育家不可或缺的思想根基。讀完這本書后，我有以下幾點體會：
快樂的做教師
教師，曾是令許多人羨慕的職業(yè)，時至今日，情況卻截然不同。我想問一句“老師們，你們感到幸福嗎？”大多數(shù)老師可能要給予否定的回答。多少一線教師喜怒哀樂起伏大，偏執(zhí)、強迫癥、焦慮已成為他們最主要的身心健康問題，常聽老師們感嘆：“累死了，我們什么時候才能熬到退休啊！”我們教師一生的大部分時間都在學校度過，難道這樣的感嘆要伴隨到我們退休嘛！所以我想說：我們要善于從職業(yè)中尋找快樂，做一名快樂的教師。
我認為擁有快樂的心態(tài)很重要。有人說“如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂”，可見我們只有把工作當成樂趣，才能在工作中找到樂趣，才能毫不勉強、孜孜不倦、才能體回到當一名教師的幸福。其實良好的教育就是讓老師和學生因教育而更加快樂地生活。如果一個教師對生活總是持有樂觀的態(tài)度，那么他的學生也會積極樂觀；如果教師整天愁眉苦臉，那他的學生也會眉眼不開，厭惡學習，漸漸地就會對學習失去信心，沒有希望�？鞓返淖鼋處�，不僅是善待自己，更是尊重學生的一種表現(xiàn)。讓我們擁有快樂的心情，才能擁有工作的激情，有了工作的激情，才能在事業(yè)上不斷地進步。
不跪著教書
教師是一個普通的人，有自己的油鹽醬醋，有自己的喜怒哀樂，有自己的生活理想；教師是一個“站直了”的人，一個大寫的人，一個能夠影響學生健康發(fā)展的人，一個永遠讓學生銘記在心并學習的人。而要做到這樣，教師就不能“跪著教書”。如果教師是跪著教的，他的學生就只能趴在地上了“ 。由此引出一個話題：教師該怎樣教書？怎樣才能做到”不跪著教書“？
不跪著教書，是一種理想的教育，是一種高尚的教育。不跪著教書必須要有站起來的勇氣和決心，要有視野的寬度、知識的厚度、思想的深度、教育的尺度，最重要的是，有獨立思考的精神，還要深記自己做為教師的責任。教師是是開啟學生智慧大門的一盞明燈，教師要用真愛感染學生，用真情融化學生，讓學生真正懂得人生的真善美。同時教師還要有高超的教育智慧。針對目前教育界很多教師”跪著教書“的現(xiàn)實，有一個良方：就是認真地讀書，不停地讀書，讓書成為自己生命的伴侶，從書中汲取教育生命的智慧。教師只有學會讀書，才能學會思考，學會教育；教師只有讀書，才能有教育理想、教育智慧、教育激情，教育感動，才能有教育生命，這樣我們的學生才是一個有生命內涵的人，一個站直了得人。
教育是一門藝術
教師每天都是與孩子在一起的，想要去教育好每一個孩子，卻是一項很不容易的工程。著名教育家陶行知說過”我們的教育所培養(yǎng)的人，不做人上人，不做人下人，要做人中人�！霸诮逃�，我們面對的是不同的學生，首先要做到的是要全面了解自己的學生，當你了解了學生，了解他的思想表現(xiàn)，學習能力，和學習態(tài)度，知道他在學習過程中對什么是感興趣的，對什么又是感到有困難的，就能有的放矢地去進行教育，從而激起他從心底里對學習的興趣和學習熱情。在這個了解和進行教育的過程中，教師還應當運用一些策略，那就是要有一定的耐心，充分挖掘學生身上的閃光點，與學生進行心與心的對話，充分地去尊重他們，去理解他們，并時時地去關注他們，以真情換真心。當我們在教育過程中發(fā)現(xiàn)問題就應該及時地與孩子談心，在談心的過程中還要善于傾聽他們的心聲，讓他們說出心中的愿望或感受。談心是一種很簡單的教育方式，它能夠滿足學生的這種渴望，在談心的過程中，抓住他們身上的閃光點去贊美他，并去欣賞他，讓他們體驗到老師對他們的關注和關懷，讓他們充滿了信心并看到了希望，并幫助他們成長為一個自信、自立的人。讓談心成為溝通師生感情、激發(fā)學生心靈火花的重要途徑，讓教育成為一門真正的藝術。
《教師最需要什么》是一本為數(shù)不多的點中教師要害的通俗性與實用性兼具的好書，靜心品讀收獲頗多。這本書讓我更透徹地認識了自己，使我真正認識到了教師最需要的是什么？就是成長的快樂！
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