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《透明的紅蘿卜》讀后感
當品讀完一部作品后，你心中有什么感想呢？是時候抽出時間寫寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的《透明的紅蘿卜》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《透明的紅蘿卜》讀后感1
黑孩兒，一個父親下關東，后娘好喝酒的可憐孩子，骨瘦如柴，跑起來只有動作，沒有速度。他生在人民公社化運動時期，被調(diào)去拓寬泄洪閘，與他同去的還有小石匠，一個魁梧的年輕人。
到了泄洪閘，婦女們對他議論紛紛，隊長也看不起他，但是，外村的漂亮的心地善良的菊子憐憫他，幫助他。他時常望著別村的黃麻地發(fā)呆。后來人手緊缺，他被調(diào)去拉打鐵的風箱。打鐵的是一老一少，一師一徒，徒弟瞎了一只眼睛，師傅不愛言語，黑孩初到那里，什么都不懂，連簡單的拉風箱也不會——他太瘦了，不知是他拉風箱還是風箱拉他。后來他不斷成長，被砸過手，燙過手，但一直不愛說話，對菊子的幫助不理不睬。后來小石匠與菊子產(chǎn)生了戀情，小鐵匠內(nèi)心不服，與小石匠矛盾重重。最后，菊子被小鐵匠誤傷，黑孩因為偷蘿卜被抓，剝了衣服趕回了家，而他找得，是自己曾看到過的透明的胡蘿卜。
故事就是這樣圍繞著黑孩展開了，他是一個天真無邪的孩子，一個少語的孩子。他生在中國摸索前進的時代，困難的'時代。文中的菊子姐是個善良的人，與其說她是黑孩認的姐姐，倒不如說她是黑孩媽媽的替身，她一直關心、照顧、保護黑孩，甚至因為黑孩而瞎了一只眼睛。小石匠與小鐵匠則有著同樣的暴躁與虛偽，為了菊子大打出手，反映時代狀況。
我認為，故事中的黑孩象征著不幸，而菊子便是少數(shù)有人情的人，其他人則是一群獸類，失了人的本性。作者用生動的形象反映了那個時代的特色及那時人們的心理狀況，揭露了當時人們的生活狀況。
其實黑孩是幼時作者的化身。作者是農(nóng)民出身，家境貧寒，甚至曾在大年三十討餃子，但父親對他十分嚴格，因此造就了作者，造就了黑孩。
總之，黑孩是無數(shù)痛苦者的化身。我們應該關心受難者，而非冷眼相對;我們應同情弱者，而不是視而不見。
《透明的紅蘿卜》讀后感2
我讀了莫言的作品《透明的紅蘿卜》，對里邊的很多小的寫作細節(jié)，我有很多的感覺，從一個讀者的角度看，真的處理得很好，我很喜歡。
莫言在對隱藏的處理上顯然是與馬原不同的，對于一些可能影響閱讀的地方，莫言都沒讓讀者去花時間費思量，往往是不厭其煩的向讀者解釋，這可能也是由于中篇小說的緣故吧。
“小石匠的嘴非常靈巧，兩片紅潤的嘴唇忽而嘬起，忽而張開，從他唇間流出百靈鳥的婉囀啼聲，響，脆，直沖到云霄里去�！薄懊慨斨形绾屯砩�，黑孩就聽到黃麻地里響起百靈鳥婉轉(zhuǎn)的歌唱聲，他的臉上浮起冰冷的微笑，好象他知道這只鳥在叫著什么�！边@顯然已經(jīng)把菊子姑娘與小鐵匠的私情描述得很明白了，但莫言就是還要不厭其煩的告訴你，“鐵匠是比黑孩晚好幾天才注意到百靈鳥的叫聲的。他躲在橋洞里仔細觀察著，終于發(fā)現(xiàn)了奧秘：只要百靈鳥叫起來，工地上就看不見小石匠的影子，菊子姑娘就坐立不安，眼睛四下打量，很快就會扔下錘子溜走。姑娘溜走后一會兒，百靈鳥就歇了歌喉�！�
還有“一股臟乎乎、熱烘烘的`水潑出來，劈頭蓋臉蒙住了小石匠�！薄八彳浀狞S頭發(fā)上，勞動布夾克衫上、大紅運動衫翻領上，沾滿了鐵屑和煤灰。”這顯然是心懷妒意的小鐵匠干的，文章本可以就這么繼續(xù)往下敘述，莫言不是，他要明確告訴你這是怎么回事“誰潑了我？”小石匠盯著小鐵匠罵。“老子潑的，怎么著？”
“從胡同里，鴨子們望見一個高個子老頭兒挑著一卷鋪蓋和幾件沉甸甸的鐵器，沿著河邊往西走去了�！眲⑻柛敝魅雾懥恋亓R著：“娘的，鐵匠爐里出了鬼了，老混蛋連招呼都不打就卷了鋪蓋??” 這時莫言還要讓劉太陽副主任問小鐵匠：“怎么樣你？把老頭擠兌走了，活兒可不準給我誤了。
然而，在這些明明白白之后，我們卻還是看不清作者的用意。
《透明的紅蘿卜》讀后感3
如果有一種記憶是全民皆有的，那就是觸覺、嗅覺、視覺、聽覺、味覺五感。用比擬的方式調(diào)動你對于五感的記憶，你自然能夠同感。而一次調(diào)動你多種的感官，讓你看到的同時聽到，聞到，摸到，甚至嘗到，你自然會迅速被拉入場景，帶入故事，感受主人公的感受。我印象中的莫言在這方面是做的'很好的，但是記不真，所以又把《透明的紅蘿卜》這一篇翻出來看。
還記得當年看這一篇的時候，捎帶看過一點文學評論，說其中提現(xiàn)了非常明顯的“童年視角”，是說這其中很多是孩子的視角，有了變形，夸張和魔幻，今天看是有這么些意思，但是莫言是怎么借給你一個出生在大幾十年前，爹出走，娘不在，后娘老虐待的敏感孩子的眼睛呢，靠的就是通感。
試看這一段：“河水溫暖，沒到了他的肚臍。褲頭濕了，漂起來，圍在他的腰間，象一團海蜇皮。他呼呼隆隆淌著水追上去，抓住水桶，逆著水往回走。他把兩只胳膊奓煞開、一只手拖著桶，另一只手一下一下劃著水。水很硬，頂?shù)盟篝篝螋颉Ｋ焉眢w斜起來，弓著脖子往前用力。好象有一群魚把他包圍了，兩條大腿之間有若干溫柔的魚嘴在吻他。他停下來，仔細體會著，但一停住，那種感覺頓時就消逝了。水面忽地一暗，好象魚群驚惶散開。一走起來，愉快的感覺又出現(xiàn)了，好象魚兒又聚攏過來。于是他再也不停，半閉著眼睛，向前走啊，走……”
觸覺(溫度)、觸覺(濕度)+視覺(比喻)、聽覺(擬聲)、觸覺(硬)、視覺(一段描寫)、觸覺(大段比喻)、視覺(光線)……而其中觸覺視覺的感受中又雜糅其他感受的表達方式，實在是讓人嘆為觀止�？赐赀@段，即使沒有前因后果，也可以感受到這是一個怎樣細膩的孩子，他對外界天生敏感，卻不常向外表達，他的環(huán)境常是凄涼的，卻常能從中尋得生之喜悅。
我其實不喜歡特別復雜的描寫，動用大量技法有時候會讓我沒有耐心進入。莫言和馬爾克斯的作品都曾經(jīng)給我制造過這種閱讀障礙。你需要花時間進入語境。但是你一旦適應這種眼花繚亂的敘述節(jié)奏，迸，突然你就懂了他想讓你進去的那個環(huán)境。
就通感這點而言，我覺得莫言實在是可以作為表率的，喚醒你的感覺，甚至是多種雜糅交錯的感覺，從而喚醒最終的第六感——你對書中環(huán)境、書中人物產(chǎn)生的情感。
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