讀《會飛的教室》有感(15篇)
當認真看完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，這時就有必須要寫一篇讀后感了！但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的讀《會飛的教室》有感，歡迎大家分享。
讀《會飛的教室》有感1
圣誕節(jié)前夕，隨著一場大雪降臨，德國的小鎮(zhèn)都是一片白雪皚皚的景象。吉奇斯蒙中學也被厚雪覆蓋著，看起來是那么祥和、美麗。在這漫天白雪圍繞的教室里坐著的學生們希望他們的教室不再只是一個單調，一成不變的聽課的地方，而是一個充滿幻想的地方。如果教室有一天能變個樣，變成一家大大的電影院，或是一個歡快的游樂場，或是一個神奇而又多彩的科學博物館又怎樣呢？
盡管他們的幻想是飄渺的，但卻有人將這個美好的幻想大膽地付出與實踐，那就是富有文學才華而又多愁善感的學生姚尼，利用他那天馬行空的無限想象力編出了一個充滿趣味的圣誕劇——《會飛的教室》。
就是會飛？乍聽之下你是不是覺得不可能呢？但是沒錯，教室的確可以飛。在姚尼的筆下教室是一架可以上天入地、穿梭歷史的巨型飛機。他一會兒帶著學生們到意大利的維蘇威火山口觀看火山噴發(fā)的.壯觀景象；一會兒帶著學生們穿過了一望無際的沙漠，一會兒帶著學生們到冰天雪地的地方。
讀了這個故事，我深有感觸。教室是知識的海洋，我應該好好學習，天天向上，讓閱讀成為我的習慣。
讀《會飛的教室》有感2
《會飛的教室》是由艾利克·卡斯特納寫的一部長篇小說�？ㄋ固丶{一生熱愛兒童，他說：“只有那種雖然已長大成人，而仍然保持童心的人，才算是一個真正的人�！奔偃缃淌沂且患茱w機，不就可以帶著我們的好奇心和求知欲，去遨游世界;假如你的想象力長著一對輕盈的翅膀，就請你快飛入書中世界，分享他們的喜、怒、哀、樂、吧!這本書只是孩子們自編、自演的一場戲。全書由排演展開，通過一系列生動、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。他們當中有家庭貧困而學習優(yōu)秀又身為班長的戴瑪亭;有“大胃王”馬圖斯，他的肚子深得像一個無底洞，怎么也填不飽。他的力氣非常大，想成為一名拳擊家;被父母遺棄的孤兒姚尼有一顆敏銳的心，在寫作方面又極大的天賦;貴族出生的烏理一心想改掉膽小的毛病;還有知識淵博又受到大家的尊重的塞巴修……
讀了這本書我認為這里面的人物形象刻畫的十分生動，我最喜歡的是戴瑪亭，因為他大公無私，這個班長不同尋常，不怕別人，有堅強心。從班長畫的那幅《會飛的教室》，說明了他的技術高超。班長勇敢無畏，關心同學們。班長希望為父母畫的那一幅畫能為父母帶來快樂，戴瑪亭看了母親寄來的信，說明了他渴望回家，他很傷心，急切想回家。后來，培克老師幫助了他，他終于回到了家。
我們整天坐在寬敞的教室里，但是，你見過會飛的教室嗎?
如果你不知道，那就請隨我來吧!
《會飛的教室》原本是小作家耶尼的作品，被老師看后，備受贊賞并且改為劇本，準備在圣誕晚會演出。而圍繞這出戲劇所發(fā)生的一件件事情，也被一一記錄了下來。我印象最深的一件事是烏里從高臺上跳下來的那件事。
這件事的來龍去脈是這樣的：烏里是個很瘦弱的男孩。一天他的好朋友馬圖斯對他說，要干一件大事才能讓大家對你刮目相看。烏里聽后，決定從高臺上跳下來，讓別人刮目相看。于是，他拿了一把雨傘便往高臺上爬。爬到頂層后，他張開雨傘就往下跳，一把小小的雨傘哪能承受得住一個人的'重量，還沒跳到一半，雨傘便壞了，烏里便摔成骨折了。
如果你想知道更多關于《會飛的教室》的事情，那就需要你自己去書中看一看嘍!
如果，教室是一架飛機，就可以帶著我們去周游世界。如果你長著一對想象的翅膀，就快飛入書中的世界，分享他們的喜、怒、哀、樂吧!教室會飛嗎?當然不會，《會飛的教室》只不過是孩子們在圣誕夜自編自導的一場戲罷了。
這本書主要描寫了學生們在一學期生活中所發(fā)生的事。
書中的主人公有：
來自貴族的鄔理，一個為了證明自己不是膽小鬼，而帶著雨傘從爬桿上往下跳，結果摔折了腿。
窮人家的孩子戴馬亭因為家境貧寒而不能在圣誕節(jié)回家，他為了不讓別人知道他的痛苦，常常默默地流淚，恰好被培克老師看見了，于是培克老師用他的年終獎金——也就是原本想和“禁煙老師”一起圣誕旅行的錢，幫助戴馬亭回了家。
還有一個多愁善感的姚尼，他的經歷，造就了他在寫作方面的才能。他也很有寫作天賦，《會飛的教室》就是他編寫的。他的好朋友，還送給他一個響當當?shù)姆Q號——大作家。
這本書讓我懂得了一個道理——同學之間要團結友愛，互幫互助。在學校里，老師一直在背后鼓勵我們，幫助我們，就像書中的培克老師一樣。我想說：“老師，謝謝您!”
讀《會飛的教室》有感3
我還沒讀《會飛的教室》這本書的時候，我覺的很奇怪，教室怎么會飛起來呢？我就翻開書認真的看，原來，《會飛的教室》是同學們自編自演的一場戲。
我最 喜歡書中的戴馬亭，他不光成績好，畫畫也很好，還有書中的'鄔理和馬提斯最膽小，因為，馬提斯明明害怕一座小山崗，他還迷迷糊糊的走進那座小山崗下，鄔理也害怕那座小山崗，鄔理看見馬提斯在那座小山崗下，他就沖過去把馬提斯救到學校里，所以，馬提斯和鄔理最膽小。
讀《會飛的教室》有感4
最近，我看完了一本好書，書名叫《會飛的教室》。在一開始我是從老師口中知道這本書的，我想《會飛的教室》？教室怎么可能飛呢？這時我的腦子里只想著，這本書一定是科幻小說，所以我一心要把它讀下來。
在媽媽把這本買回來時，我迫不及待的看起我的“科幻”小說來了。可是在我看了幾頁后，我終于明白了《會飛的'教室》不是科幻小說，而“會飛的教室”這個名字是主人公在假期里編排圣誕節(jié)演出的戲劇劇名。因為書也買了，可我本來不想看下去，也有時間，就索性看下去了。
可是，在我細細品味這本書時，我被這本書深深的吸引了。因為我想我對故事中的幾個情節(jié)好像經歷過一樣，因為我和主人公都是學生，都有一種“學生緣”。這個故事是從戲劇的彩排開始，一直到學校放假。在讀的時候有時讓我哈哈大笑，也有的情節(jié)讓我傷心痛苦。在讀這本書中，讓我深刻印象的是同學們純真的友情，師生們的親密無間，更是讓我感同身受。每次同學們有困難時，“正義老師”和“禁煙老師”都出手想助。
所以我們要好好珍惜和同學的友情，要好好學習，用優(yōu)異的成績去回報老師的無私奉獻！
讀《會飛的教室》有感5
這幾天，我讀了《會飛的教室》這本書。
這本書，主要是由一場戲展開的故事。
故事里讓我印象最深的一幕是鄔理嘲笑是膽小鬼（不過鄔理確實是這個里最膽小的），他實在忍受了，他決心要干大事讓人覺得他不是膽小鬼。放學后，鄔理找了個的梯子，找了一把雨傘，是他拿著雨傘爬到梯子頂上，再雨傘從梯子最頂上跳！當我讀到，我心想：天啊！鄔理不想活了？這樣做很危險的，況且是從高的地方跳下。當鄔理爬到頂上的時候，被低年級的學生看，那個學生跑上樓和馬緹斯（馬緹斯是鄔理的朋友）一幫人匯報，聽了都急忙往操場上跑，這是操場上聚集了不少人，馬緹斯大喊：“鄔理！不要��！”可還沒等到他說完，鄔理便跳了下去。讀到這里，我不禁為鄔理捏一把汗。最后鄔理倒在了，昏迷不醒，馬緹斯可就好朋友��！馬塔斯看鄔理倒在別提多傷心了，他抱著鄔理哭著說：“鄔理沒事的！”當我看到，我被馬緹斯給感動了，我沒馬緹斯這個五大三粗也會哭，可見他和鄔理這間的友情多么深厚，也可見馬緹斯不是整天嚷著要打架的粗孩子，他也是有感情的。事后鄔理腳受傷了，所以過圣誕節(jié)的'時候回不了家了，這樣的話這個里除了鄔理就沒人了。馬緹斯看見鄔理很難過的樣子，就上前和鄔理說：“鄔理，放假不回家了，我陪著你！”簡簡單單的話，我卻不禁感動，我想有馬緹斯朋友，那我該多么幸福�。�
這部書它所的同學之情、師生之愛、朋友之誼，無不喚起我們對友情的追憶與珍惜！
讀《會飛的教室》有感6
教室怎么會飛？是不是科幻小說呢？如果你和我這么想，那就大錯特錯了！
《會飛的教室》是一群學生們自紡自導自演的戲劇。故事從排演會開始，展開了一連串的時而令人捧腹，時而令人緊張的故事。但最讓我感動的是同學之間的深厚友誼和老師對學生的熱愛。貴族出生的鄔理，因膽小而不敢反抗，常常被人欺侮；戴馬亭雖然家境貧寒，卻擁有豐富的才華；馬提斯是那樣的.健壯，因功課而苦惱不堪；還有姚尼，他雖然被父親遺棄，卻有幸得到白船長的疼愛……
我看完以后，掩卷沉思。人生并不是十全十美的，幸與不幸，貧窮與富裕，都不是絕對的。唯有這些遺憾的存在，才能使人更有勇氣面對人生中的打擊與逆境。
我非常同情戴馬亭和姚尼，他們雖然一個家境貧寒，一個被父親遺棄。但他們的學習都非常的好。我還應該多向他們學習。我也很佩服鄔里的膽量。還讓我感動的是培克老師和禁煙老師深厚的友誼。倆個多年不曾想見的老朋友讓兩個小子給相識了。
作者卡斯特納是德國人，于1899年出生。由于家境貧寒，求學過程艱辛。和書中的戴馬亭一樣，他也是很艱難才上了學的。他一生寫作也是艱苦的，第二次世界大戰(zhàn)的時候他的作品被燒光，并禁止寫作。而他仍然在寫。他那堅持不懈的精神讓我們很是感動。
你一定也很想看這本書吧！如果教室會飛，那么你也振起想像力的雙翅，飛入書中豐富的世界吧！
讀《會飛的教室》有感7
這周我讀了《會飛的教室》這本故事書，我從中明白了很多道理。
故事中幾個小主人公各自有自己的優(yōu)點和缺點。有家境優(yōu)越但膽小怕事的鄔理；有從小就被父母遺棄的姚尼；有家境貧寒但是才華橫溢的戴馬亭；有經常愛打架、永遠也吃不飽的馬提斯等等，還有他們都非常喜歡和崇拜的`“正義老師”和“禁煙老師”。
故事中同學之間的友情，老師和學生之間的師生情，還有朋友之間的友情，都是我要學習的榜樣。以后我會更好的和同學相處，互相幫助，互相學習。
讀《會飛的教室》有感8
故事講得是：一個下午，兩百多個學生正在用餐，馬提斯說這么一點飯菜不夠他肚子墊底，馬提斯是出了名的大胃王，胃像個無底洞，怎么也填不滿。
與馬提斯相反，鄔理十分瘦小。盡管兩個人個頭懸殊卻是要好的朋友。于是，馬提斯借了鄔理的錢去買面包吃。鄔理膽子很小，自己膽怯快步的`走過了小山崗，遇到了葛普勒爬在四樓的墻壁上，葛普勒是個冒險王。戴馬亭家境貧寒但學習較好，而且還是個繪畫高手。姚尼多愁善感，因為被父母拋棄心里有陰影所以性格內向。
在圣誕晚會上，體育館被一群高年級的學生占用了，他們絲毫不把戴馬亭放在眼里，不肯讓出地方，戴馬亭據(jù)理力爭，毫不畏懼的把他們趕走了，卻因此得罪了傲慢地戴奧德。
讀《會飛的教室》有感9
假期中，我讀了《會飛的教室》這本書，書中沒有驚天動地的情節(jié)，也沒有華麗的詞語，但是作者卡斯特納卻用生動平實的語言描述了一個個趣味十足而感人的友情故事。
書中敘述了一個班級的孩子們自編自導了一幕幕舞臺劇，作者卡斯特納就在這看視平談的舞臺劇中，生動地展現(xiàn)了一個個活潑可愛，機智勇敢的少年。在營救行動，與綁架同學的人決斗……這一個個故事中，他塑造了才華橫溢的戴馬亭、膽小怕事的鄔理、好斗的馬提斯……等等，這本書還生動地告訴了我們，什么是同學之情，師生之愛，朋友之誼。
這本書真的令我受益匪淺，書中的每個人物都值得我學習，讓我明白了許多道理。我在戴馬亭身上學到了堅強地面對生活和作為一個領導者的帶頭風范作用;在鄔理那兒我又知道了什么才是真正的.勇敢，更讓我體會到了一個人只有用行動證實自己是對的，人們才會信服，我還從馬提斯那里知道了對朋友要有一份真誠……在生活中我們既要珍惜師情、珍惜同學情，因為師情、友情是無法用金錢購買的，也要認真學習，全面地去發(fā)展;更要充分發(fā)揮好自己的想象力，勇敢地面對現(xiàn)實，只有這樣才會有一個精彩的人生，我們的生活才會更加美好
讀《會飛的教室》有感10
大家好，我是二年二班秦金仲，是一個活波開朗的小帥哥，我雖然長得又小又瘦，但是我愛跑愛跳！我喜歡畫畫，喜歡各種體育活動，我最喜歡的是看書，在書中我能學到很多知識！
最近我看了一本《會飛的教室》，書中有很多內容另我感動，不能忘記！比如：多愁善感的姚尼、才華橫溢，有孝心的`戴馬婷、冷靜持重的塞巴修、膽小怕事的鄔理。書中所有人物彼此和諧，團結友愛，我想與同學相處就是應該需要相對的寬容，相互信任，才能夠成為美好的友誼。書中戴馬婷是一個孝子，為了表達思念，寫了一首關于父母的詩歌，最后想盡辦法終于與家人團聚！
在生活中我們更要孝敬父母，爸爸媽媽從小把我們養(yǎng)大很不容易，我們不能不尊敬父母，所以要用自己能做的事，比如刻苦學習、幫爸媽做家務回報父母的愛！
父母是偉大的，團結友愛更不可少的，這本書讓我更加深知這一點，這啟示讓我受用不盡！
讀《會飛的教室》有感11
《會飛的教室》是一本描寫校園生活故事的書。故事中的人物有家境貧寒的戴馬亭，他雖然年紀小，但做事穩(wěn)重，考慮周到；有班里的劇作家姚尼，小時被父母遺棄，所以有些多愁善感；有生性好斗的馬提斯，他的肚子就像是一個無底洞，怎么也填不飽；還有出身貴族的鄔理，她一心小改掉膽小的壞毛病……
他們之間發(fā)生了許多有趣和難忘的故事：總是被嘲笑的鄔理為了證明自己有膽量，做了一件震撼全校的事—他依靠一把小小的雨傘送高高的爬桿上往下跳，結果小腿骨折了，這種膽小病的治療法是多么的'蠢笨啊！我們要引以為戒！班長戴馬亭因家境貧寒而不能在圣誕節(jié)回家，他為了不讓別人知道他的痛苦，常默默地流淚，恰好被培克老師看見了，()培克老師用他的年終獎金也就是要他和禁煙老師一起圣誕旅游的錢幫助戴馬亭回到了家，和父母重逢。
讀完這本書后，我懂得了同學之間要互相幫助、團結友愛，同學有困難時我們要盡力而為的幫助同學。同時，我也感受到了老師對我們的關懷。在學校里老師一直在背后鼓勵我們，幫助我們，就像文中的培克老師一樣。是啊，除了父母最關心我們的人是誰呢是老師和同學！沒有她們我們也不能幸�？鞓返纳�，所以，我們要珍惜這份關心。雄拓讀后感草莓讀后感會飛的教室讀后感
讀《會飛的教室》有感12
《會飛的教室》這是一本好書，雖然家里的書有一大堆，也都是好書，但是我還是覺得這本書最好看，讓我受益匪淺。
這本書的名字叫《會飛的教室》，其實是書中的主人公一起精心編排的戲。當然，中間的困難也十分多：膽小的鄔理受傷；馬提斯必須吃飽才能上陣；一封信令戴馬亭失去了生活信心 ...... 但他們打破了困難這張網，仍信心十足地上場，最后功夫不負有心人，這出戲演得非常成功，還得到了校長的表揚。
最讓我感動的一幕，那就是圣誕節(jié)戴馬亭因為家里窮，沒錢買回家的.火車票，而這時培克老師卻將自己的年終獎毫不猶豫地塞到了戴馬亭的口袋里，而自己卻留在了校園里和禁煙老師度過了圣誕節(jié)。
在這本書里，我最喜歡的人物就是馬提斯，他雖然頭腦簡單，粗心大意，還老是要吃東西，但是他能見義勇為，四肢發(fā)達，關心朋友，做事也十分積極，是個體格粗壯的好小伙。
同時，這本書讓我認識到：目標像一條路，而困難像一堆大石頭，每當大石頭擋住我們前行的路時，我們一定奮力向前開拓，每當你快要堅持不下去，想放棄的時候，總會有一雙手把你扶起，激勵你，陪伴著你一起走過。
我—愛—這—本—書！
讀《會飛的教室》有感13
寒假里媽媽給我買了一本書，這本書的名字叫《會飛的教室》。我覺得這本書一定很有意思。
在沒讀這本書以前，我以為教室真的會飛，看了以后才知道原來是一出舞臺劇，只不過是把教室設計成飛機的模樣，排練的時候，職業(yè)校的學生把葛洛迪綁走了，還拿走了聽寫薄。同學們找到正義老師來幫忙，看來只能用武力來解決了。姚尼說：“救出葛洛迪絕不是一個人能完成的任務，每個人都起著很重要的作用。”生活中也一樣，團結才是力量。最后，在大家的努力合作下，終于救出了葛洛迪。這是一場斗智斗勇的戰(zhàn)斗，每個人都或多或少有些收獲，這些收獲是書本上學不到的。
看了這本書我也學到了許多，鄔里戰(zhàn)勝了自己不再膽小，戴馬亭在老師的幫助下，也能回家過年了，會飛的教室也成功的演出了，這是一個多么好的'結局呀！學校是一個小社會，班級是一個大家庭，同學就應該是相親相愛的“家人”，愿我的“家人”能永遠快樂幸福！
讀《會飛的教室》有感14
《會飛的教室》是德國作家，卡斯特納的作品。里面描述了一個校園故事，有家庭貧窮而學習優(yōu)秀又身為班長的戴馬亭；有‘大胃王’馬提斯，他的肚子深得像一個無底洞，怎么也填不飽。他的力氣很大，想成為一名拳擊家；被父母遺棄的孤兒姚尼卻有一顆敏感的心，在寫作方面有極大的天賦；貴族出身的鄔理一心想改掉膽小的毛��；還有知識淵博又受大家尊敬的.塞巴修……
圣誕節(jié)快到了，戴馬亭正在和這群少年們排練“會飛的教室”，突然，‘飛毛腿’——符德麟上氣不接下氣地闖進個體育館，告訴大家葛洛迪被另外學校的學生給綁架了，讓大家去救他。大家趕緊找到了禁煙老師，在他的指領下，順利救出了葛洛迪，并和對方的艾嘉蘭結為了好友。放假了，大家都回家了，只有戴馬亭沒有回家，因為爸爸媽媽沒有多余的錢讓他回家，這幾天他一直在默默的哭泣。最后，培克老師用他的年終獎金幫助戴馬亭回到了家鄉(xiāng)。讀完這本書后，我懂得了同學之間應該互相團結友愛，同學有困難就應該及時幫助。同時也感受到了老師對我們的關懷，在學校里，老師一直在背后鼓勵我們，幫助我們，就像文中的培克老師，用自己的錢幫戴馬亭獲得了幸福。是呀，除了父母，最關心我們的是誰呢？是老師和同學，沒有他們，我們也不能幸福的生活！
讀《會飛的教室》有感15
最近我讀了一本名叫《會飛的教室》， 這本書講述的是吉奇斯蒙中學學生和老師的故事。
《會飛的教室》其實是姚尼寫的一個劇本，說的是老師可以根據(jù)課文內容帶著同學們乘坐飛機到實地上課。這個劇本被同學們編成了一場戲，要在圣誕節(jié)演出。就在演出前卻發(fā)生了很多意想不到的事：他們的同學葛洛迪被“綁架”，聽寫簿被毀，于是他們在禁煙老師的幫助下，團結一心，想了很多辦法終于救出了自己的同學。鄔理因為膽小怕事，經常遭到同學們的戲弄，他為了證明自己不是“膽小鬼”而勇敢地跳塔，結果摔斷了腿。讓大家再也不敢小看他了。同學們?yōu)榱司茸约旱耐瑢W不顧個人安危，想盡了一切辦法，這讓我感受到了他們之間的'友情非常深。這件事也讓我感到了團結的力量非常強大。鄔理為了證明自己不是膽小鬼而摔斷了腿，雖然付出了很大的代價，但我覺得他是非常勇敢的人。最后《會飛的教室》演得非常精彩，也是他們齊心協(xié)力的結果。所以，我也要和同學們團結一心，互相幫助。
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