【必備】讀后感的作文匯總7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的讀后感的作文7篇,歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
我今天看了《簡妮的項鏈》,收獲很大。
這個故事主要講的是一個叫簡妮的小女孩,她很想要一串珍珠項鏈,于是她跟媽媽說了,簡妮媽媽說,只要簡妮干家務(wù)活,簡妮每干一次家務(wù)活,就可以得到10分,珍珠項鏈1元95分,簡妮干19次家務(wù)活,送簡妮5分,就可以得到珍珠項鏈了。
簡妮終于干完了家務(wù)活,得到了珍珠項鏈。有一天,簡妮爸爸說:“簡妮,你愛我嗎?”“爸爸,你知道我是愛你的'!薄澳悄惆涯愕恼渲轫楁溄o我好嗎?”“爸爸,我不能把我的項鏈給你,但是我可以把我的嬰兒娃娃給你,她還很新,她是我去年生日時得到的禮物。”“算了,睡個好覺吧,親愛的,爸爸愛你!焙喣莸劝职肿吆,她哭了,爸爸又一次來簡妮房間,他發(fā)現(xiàn)簡妮哭了,簡妮把項鏈給爸爸了,爸爸給簡妮了一串真正的珍珠項鏈。
我的收獲是:不管怎樣,一定要聽父母的話。
另外,我被簡妮的孝心感動了,簡妮她為了賺錢,竟然把手燙紅了,她說,她不后悔。
讀后感的作文 篇2
如果世界上有一個跟我長得一樣的人,那會怎樣?一定很好玩!
你說對嗎?
《世界上的另一個我》這本書中,就講述了女孩姚果粒與她的“另一個我”:女孩藍(lán)泰格的故事。
一天早上,姚果粒發(fā)現(xiàn),家里的小貓豆沙坐在窗臺上,與一只長相一樣的流浪貓對視,她驚呆了。沒想到,幾天后,這種事情也降臨到了果粒自己的身上。
古怪?jǐn)z影師叔叔的“不是雙胞胎”攝影計劃,讓她遇見了與自己長相一模一樣卻又毫無血緣關(guān)系的藍(lán)泰格。
長相相同,行為相反的兩個女孩,時而沖突,討厭對方的存在;時而好奇,彼此悄悄的交流;時而神秘,擁有一樣的認(rèn)同。重重的變化,讓她們的生活有了新鮮感,但又起伏不定。
于是,大膽的她們開始了一次異想天開的置換游戲。姚果粒走進了藍(lán)泰格的“貴族生活”,有一個會做西餐的“全能爸爸”和一個“時裝女魔頭媽媽”;藍(lán)泰格則來到姚果粒的單親世界中,與“巧克力狂媽媽”發(fā)生了一系列稀奇古怪的趣事。
這次有趣置換游戲讓她們體會了對方內(nèi)心另一面,也讓她們第一次擁有了奇妙的完整感。最終,兩位長相一樣的女孩各自回到了各自的`生活中,使感覺異樣兩位媽媽解開心結(jié)。
遇到另一個我。開始覺得是一件可怕的事,然后覺得是一件冒險的事,后來覺得是一件好玩的事,后面覺得是一件可恨的事,最后覺得是一件可愛的事。
你說對嗎?
讀后感的作文 篇3
今天我把兩本《小豬唏哩呼嚕》讀完了,這個小豬唏哩呼嚕的名字的由來是——因為,它吃飯很響、唏哩呼嚕的,所以才叫唏哩呼嚕的。
我覺著它雖然懂得不多,但它很聰明。
唏哩呼嚕的家庭成員可多了,豬太太生了十二個孩子,唏哩呼嚕是它家最小的一個小孩。這本書中的主要人物就是唏哩呼嚕,唏哩呼嚕是個很聽話的孩子,也是一個聰明的孩子。我看完其中的一個故事后,感覺唏哩呼嚕它真是個聰明的孩子。
一天,小豬唏哩呼嚕正睡覺,被大灰狼叼走了,但它非常勇敢,它問狼先生:“你為什么要叼著我?”狼先生回答:“我的`三個孩子餓了,我要把你分成三瓣給我的孩子吃呀!”狼先生接著往前跑起了,過了一會狼先生累了,說:“好累!”小豬說讓我下來吧,剛開始狼老把唏哩呼嚕叫成稀里糊涂,(很好玩)狼放下小豬,后來小豬把狼嚇跑了,你知道是怎么回事嗎?狼指著灌木叢中說:“那有個草莓,小豬說:哪有草莓。俊贝罄怯终f:“你用這個看,小豬還是沒看到草莓。”雖然小豬沒看到可是小豬很高興地說:“哈!大狼先生,我看到您了,真大!”這圓筒筒里有個黑十字,正好在您兩只眼睛中間!大狼先生騰地一聲一下子跳開,大吼一聲:“開什么玩笑!”大狼先生被嚇的渾身發(fā)軟,它怒吼一聲:“狡猾的東西!”然后,大狼先生嚇的一頭鉆進灌木叢中,只聽見嘩啦嘩啦的聲音,大狼先生跑了,小豬唏哩呼嚕也回了自己的家。
唏哩呼嚕對自己的辦法很滿意,小豬唏哩呼嚕是很聰明吧?
讀后感的作文 篇4
今天,看到語文老師布置的讀后感讓我想起《窗邊的小豆豆》這本書。
書中主要講:小豆豆因為好奇心而被學(xué)校退學(xué),在新學(xué)校里,她遇到了小林宗作老師。因為小林宗作老師的獨特教學(xué)方式讓小豆豆喜歡上了這所學(xué)校,并在班上認(rèn)識了美代、高橋君等小朋友與他們一起玩耍,一起做游戲。快樂并幸福的生活在這個大家庭里。但最后美國的轟炸機把這所美麗的大家園給毀滅了。
當(dāng)我讀到《校長先生》這篇時,讓我知道小林宗作老師對孩子們很友善,很親切,很有耐心。能聽講四個小時的話,而且每天上課的.方式都是讓孩子們自己選擇喜歡的科目開始。并且對孩子們的營養(yǎng)要求很高,不會像別的學(xué)校那樣對學(xué)生的飯菜不管。
寫到這里,我不禁想到我們的班主任。她是一個和藹的老師。她每天給我們布置很少的作業(yè)比其他班少的很多,但我們每次測驗的平均分幾乎都排在前三名。
讀完這本書,讓我知道了世界上有這么多了解兒童的大人。
讀后感的作文 篇5
我讀了一本書叫夏洛的網(wǎng),其中的事情是發(fā)生在在朱克曼家的谷倉里,里面快樂地生活著一群動物。其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而,一條壞消息打破了倉谷的寧靜威爾伯無意中知道,自己將來的命運是成為熏肉火腿。威爾伯很傷心。這時在一個黑暗的角落,一個弱小的聲音說:“我?guī)湍!”夏洛看見自己?朋友這樣傷心,想出了一個好辦法:在它的網(wǎng)上織出被人類視為奇跡的文字,“王牌豬”“光彩照人”等等逆轉(zhuǎn)了小豬的命運。最后一個“謙虛”讓它在集市大賽中贏得大獎和一個安享生活的未來。可夏洛的生命卻走到了盡頭。只留下了它的一百多個孩子。
生活中的我們和夏洛它們就相差太遠(yuǎn)了。我們常常因為意見不一樣和朋友鬧僵,讀了夏洛的網(wǎng),我懂得了朋友之間應(yīng)該互相幫助,最真摯的友愛,是金山銀山無論如何也買不回來的。
讀后感的作文 篇6
愛像陽光,照亮了我們的心房;愛像雨露,滋潤了美麗的花苞;愛像空氣,我們處處都能感受得到……是因為愛,我們?nèi)耸篱g才變得溫暖。讀了《愛的教育》,我感受到了愛的重要!
《愛的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯寫的,它還有一個副題《一個小學(xué)生的日記》。這本書通過一個小學(xué)生記日記的形式,反映了社會各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對各種事物不同的態(tài)度、不同的感情與不同的處置方法,它用樸素平淡的語言,塑造了一個個貌似渺小、但實際上卻很不平凡的人物:馬爾可、老鐵匠、鐵匠的兒子、賣菜的婦女、少年鼓手……這些感人的故事讓我明白了:人與人之間是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助!而這種關(guān)心、理解和幫助,都離不開一個最基本的東西——愛。
讓我最感動的一個故事就是《萬里尋母記》,這個故事講了13歲的馬爾可為了尋找自己的母親,用雙腳走出了萬里長路,最終他找到了母親,還“救活”了生病的母親!
看到這個故事啊,我想到了自己,想到了爸爸媽媽對我無微不至的`愛,而我還老是嫌他們這兒不好,那兒不好的,所以我感到十分慚愧!我取得的所有成績,都離不開平時爸爸媽媽對我的關(guān)心和教誨。這點點滴滴都體現(xiàn)出他們對我無私的愛!
因為愛,我們在成長;因為愛,我們懂得感恩;因為愛,我們選擇堅持;因為愛,讓我們有支撐生命的力量!
讀后感的作文 篇7
《第56號教室的奇跡》是一本充滿著教育思考和教育智慧的書。讀了之后,很多事情似乎就發(fā)生在我們身邊,很多困惑似乎曾經(jīng)也困擾著我們,它無限地貼近我們的心靈。經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹我有幸與這本書結(jié)緣,以前也看過不少教育類籍,但從來沒有真正去閱讀過,我如饑似渴地閱讀著里面的每一篇文章,得感謝學(xué)校給我這樣一個閱讀的機會。
這里的每一篇文章都震撼著我,看完后,我由衷地說:“雷夫老師真?zhèn)ゴ,?chuàng)造了一間充滿奇跡的56號教室,不愧他的教育事跡感動了整個美國!彼绲兰页0愕拿恳痪湓捠悄敲磳嵲谟帜敲丛诶,列舉的每個事例是那么熟悉,就好像是自己曾經(jīng)碰到過的許許多多的問題,最吸引我的是《給我一些真相》、《尋找第六階段》、《世界真美好》、《行萬里路》,因為這是我迫切希望解決的幾個問題,看了后真的對我?guī)椭艽,主要是在思想上、觀念上有了轉(zhuǎn)變,我也經(jīng)常抱怨沒時間,忙;我也想寫教育日記,但總是不知如何落筆。
“有人說‘沒時間讀書’,關(guān)鍵還是他不想讀書……”我完全贊成這句話,并深有同感,。因為我老是想:“老師也是人,老師的壓力也是相當(dāng)大的,應(yīng)付學(xué)校各種各樣的檢查,做課題,搞教研、進修、培訓(xùn)、評職稱、提高教學(xué)質(zhì)量、早上要帶學(xué)生自習(xí),晚上還要訓(xùn)練……忙了一天,只想坐下來看看電視、聊聊天,放松放松,哪有精力讀書?”這幾天翻看了雷夫的《第56號教室的奇跡》一書,發(fā)現(xiàn),盡管現(xiàn)在的教育形勢發(fā)生了很大變化,但雷夫那閃光的教育思想,對今天的教育工作者來說,絲毫不顯過時。他在《培養(yǎng)終身閱讀的孩子》中提到了,我要我的`學(xué)生愛上閱讀。閱讀不是一門科目,它是生活的基石,是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。那么我想教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書,讀書應(yīng)該成為教師的精神需要。教師只有懂得一些課堂上并不學(xué)習(xí)的東西,才能使自己的視野變得寬廣,才能成為教育過程的真正能手。而不是光全情于自己所備課的教材內(nèi)容上,因為那樣會使課堂變得缺乏情感,學(xué)生的興趣也會蕩然無存。
今天,教師為適應(yīng)社會的變化,面臨著許多挑戰(zhàn),知識結(jié)構(gòu)的變化、觀念的更新、教學(xué)技術(shù)的改進、新型教學(xué)手段的嘗試等等,都是擺在教師面前的難題。如何解決這些難題,針對社會的變化來調(diào)整自己,雷夫老師的這本書給我們每一位教師提供了許多的教育方法。讀了這本書后,我獲得了不少收益:感受到了擁有自己的精神空間對教師來說是多么重要;認(rèn)識到了贊美的神奇作用;體會到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論也給我留下了深刻的印象。
第56號教室創(chuàng)造了一個又一個奇跡,我也想走進第56號教室,切身體驗雷夫老師的傳奇事跡。
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