《掌聲》讀后感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的《掌聲》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《掌聲》讀后感1

　　前幾天，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，講了周總理平易近人，關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)，讀完后令我百感交集、感動(dòng)萬(wàn)分。 日記

　　這篇課文主要介紹了1966年3月8日，周總理不顧余震危險(xiǎn)去慰問(wèn)受災(zāi)群眾。當(dāng)時(shí)天氣十分寒冷，西北風(fēng)“呼呼呼”地刮著。聽(tīng)到周總理來(lái)的這個(gè)消息后，人們老師都不約而同地迎風(fēng)坐著。在這感人的場(chǎng)面，周總理望著群眾，他濃黑的雙眉擰成了一線，總理馬上讓群眾背著風(fēng)坐著，就在這時(shí)，像猛然暴發(fā)的山洪一樣，會(huì)場(chǎng)上暴發(fā)出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，在村莊的上空，久久地回蕩著，回蕩著。。。。

　　這就是我們敬愛(ài)的周總理，在人們最無(wú)助、最需要幫助的.時(shí)候，他來(lái)了，把他們心中的陰影除掉，我們偉大的總理，他愛(ài)民如子的精神讓我佩服，心中只有百姓，沒(méi)有一絲一毫的位置留給自己，為別人著想。而就在這時(shí)，群眾們已經(jīng)把他記下，內(nèi)心深處已經(jīng)埋下了對(duì)他的尊敬。這不禁讓我想到了十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)面。長(zhǎng)安街上，所有的人都在為總理送行，與總理做最后的告別。整條街上，只有一陣陣哭聲，而沒(méi)有別的聲音，周總理用他的一言一行博得了全中國(guó)人民對(duì)他的尊敬和愛(ài)戴。

　　周總理與群眾親如一家的魚(yú)水深情與他那博大無(wú)私的情懷永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我一定要努力學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的棟梁。把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。

《掌聲》讀后感2

　　今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)感人的故事：英子因?yàn)橐淮涡�兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓同學(xué)看到她走路的姿勢(shì)。一天，他們班舉行講故事比賽，輪到英子了，她很猶豫，不去吧，怕被老師批評(píng)；去吧，又擔(dān)心會(huì)被同學(xué)嘲笑。但在同學(xué)們的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。這時(shí)，教室里響起了一片掌聲，她的腳步加快了，終于走上了講臺(tái)，開(kāi)始講述起自己的小故事。故事講完了，教室里又響起了掌聲，這次，英子走回座位的腳步更輕快了。從此以后，英子變得活潑開(kāi)朗，再也不像以前那樣自卑。

　　學(xué)完這篇課文后，我想起了那件事。記得我剛學(xué)游泳的時(shí)候，我不敢下水，既怕被水淹到，又怕游不好，被別人取笑。這時(shí)，教練走過(guò)來(lái)，摸著我的頭，親切地說(shuō)：“孩子，不用怕，有我在呢！”我抬起頭，看到教練那雙充滿鼓勵(lì)的眼睛，心里想：教練這么相信我，我怎么能讓他失望呢，我一定能行。于是，我邁開(kāi)了腳步，走向游泳池。雖然在學(xué)習(xí)的'過(guò)程中，我不知被水嗆過(guò)多少次，也曾經(jīng)有過(guò)放棄的念頭，但每一次，教練都沒(méi)有放棄我，而是想盡辦法幫助我，為我建立自信。在教練的耐心指導(dǎo)下，我終于學(xué)會(huì)了游泳。

　　在這里，我懂得了，一陣掌聲，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)真誠(chéng)的微笑。都能使自卑的人不再自卑，能使失意者重燃希望的火苗！

《掌聲》讀后感3

　　我最近閱讀了一篇十分一精一妙的文章，名叫《給別人一點(diǎn)掌聲》。這篇文章主要講了有一個(gè)在巴黎的街頭賣藝者拉的曲子很好，錢都裝滿了錢罐，可奇怪的是這位賣藝者一點(diǎn)也不開(kāi)心。一位旅游者經(jīng)朋友指點(diǎn)，鼓起了掌聲，賣藝者便流下了感激的淚水。我也想到了在幼兒園時(shí)的.一次才藝表演。

　　表演開(kāi)始了，第一位同學(xué)表演古詩(shī)背誦。我們看到竟然是林同學(xué)，他平時(shí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律什么都不好，還來(lái)背詩(shī)？簡(jiǎn)直是笑話，我們不但沒(méi)給予他掌聲，反倒還譏諷他，嘲笑他，詛咒他背不出來(lái)。上臺(tái)時(shí)還神氣活現(xiàn)的他，一下子就萎一靡一不振了，像個(gè)泄一了氣的皮球，結(jié)結(jié)巴巴背不出來(lái)，正當(dāng)我們要起哄時(shí)。老師站出來(lái)了，對(duì)我們說(shuō)：“讓我們給他一點(diǎn)掌聲！”我們只好不情愿地鼓起掌來(lái)，正因?yàn)檫@點(diǎn)掌聲，林同學(xué)又振作起來(lái)了，一鼓作氣把整首詩(shī)既流利又富有感情地背誦出來(lái)了，臺(tái)下爆發(fā)出一片熱烈地掌聲。

　　掌聲是一個(gè)富有魔力的東西，它能幫助水手在黑暗，廣袤的海洋中找到希望之燈；這掌聲能使一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑；這掌聲能使一個(gè)絕望的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。所以請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲，，慷慨賦予他人吧，他會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)或許是一切。

《掌聲》讀后感4

　　今天上課，我讀了一篇文章叫《掌聲》，那里面的英子腿腳落下殘疾，老師這一天讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事，輪到了英子，她猶豫了一會(huì)兒，眼圈都紅了，就因?yàn)橥瑢W(xué)們給了她掌聲，英子才走上了講臺(tái)。英子講得十分動(dòng)聽(tīng)，第二次掌聲又響起來(lái)了，從此以后，英子就像變了個(gè)人。

　　讀到教室里響起了掌聲，我想到了那次我要比賽一分鐘原地拍球，同學(xué)們用兩只手掌給我鼓了鼓掌，我才上場(chǎng)比賽，充滿自信地開(kāi)始了比賽，那次的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，后來(lái)我鼓起勇氣來(lái)，終于奪得了第一。

　　讀到她猶豫了一會(huì)兒，眼圈都紅了，英子現(xiàn)在不知道是站起來(lái)還是不站起來(lái)。其實(shí)我也遇到她這樣的問(wèn)題，書中的她心情非常猶豫，這時(shí)，我想起了上次上課我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師講課，老師提問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，我猶豫了一會(huì)兒，不知道是站起來(lái)還是不站起來(lái)。這時(shí)我非常傷心，非常為難，眼圈都紅了。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)了一些同學(xué)的掌聲，我就勇敢地站了起來(lái)，回答了老師的問(wèn)題，老師一聽(tīng)，夸我語(yǔ)言表達(dá)得很好，就又給了我掌聲！

　　這次掌聲使我明白：掌聲不僅是用手拍出來(lái)的.聲音，更多的是發(fā)自內(nèi)心的贊美和鼓勵(lì)，而這些正是我們所需要的！

《掌聲》讀后感5

　　今天，我在家看了一本課外書籍，其中有一個(gè)故事叫《掌聲》，給我?guī)��?lái)了很大的啟發(fā)和深刻的印象。

　　故事的主角是英子，因?yàn)樗�的腿有殘疾。從那時(shí)起，她非常孤獨(dú)，不想和她的同學(xué)聊天和笑。整天坐在角落里不說(shuō)話。然而，一陣掌聲改變了她自己的生活。

　　那次，老師要求學(xué)生們輪流做演講。輪到英子了。她猶豫了一會(huì)兒，然后躡手躡腳地走到平臺(tái)前搖晃了一下。學(xué)生們給了她熱烈的掌聲和鼓勵(lì)。突然，眼淚順著她的臉流下來(lái)，她覺(jué)得每個(gè)人都沒(méi)有冷落她。就因?yàn)檫@一次最熱烈的掌聲，她走上了人類聲音的道路。

　　每個(gè)人都必須有鼓勵(lì)和掌聲，這樣才能一步一步走向成功。在一個(gè)人的世界里，沒(méi)有鼓勵(lì)、自信和贊揚(yáng)，一個(gè)人是無(wú)法生存的'。只有同學(xué)們的掌聲和鼓勵(lì)，英子才能鼓起勇氣去生活，從自卑變成自信。慢慢地和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，我終于變成了一個(gè)聰明活潑的小女孩，敢于走進(jìn)學(xué)校的舞蹈室。

　　是的。每個(gè)人都需要掌聲，尤其是當(dāng)別人有困難的時(shí)候，讓他們和你分享快樂(lè)。

　　朋友們，請(qǐng)記住一件事:只要每個(gè)人都愿意付出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好。

《掌聲》讀后感6

　　有一次，我讀了課文中的一篇文章《掌聲》，令我久久難忘。

　　故事中的主人公小英因生病而導(dǎo)致一條腿殘廢。從此她變得冷漠、孤獨(dú)起來(lái)。后來(lái)，她的班里來(lái)了一位新老師讓同學(xué)們演講，到了小英時(shí)，她愣了一下，然后一搖一擺地走上了演講臺(tái)，當(dāng)她站在臺(tái)上時(shí)同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲，從此她變得活潑、開(kāi)朗起來(lái)。

　　記得有一次，我做了一個(gè)讓有著小孔的瓶子停止漏水的實(shí)驗(yàn)，前兩次都失敗了，當(dāng)我準(zhǔn)備放棄實(shí)驗(yàn)時(shí)，媽媽在一旁鼓勵(lì)我說(shuō)：“孩子，科學(xué)家曾失敗過(guò)無(wú)數(shù)次，都沒(méi)放棄，而你只失敗兩次就要放棄，失敗乃成功之母，只要你永不放棄就一定會(huì)成功的，說(shuō)不定第三次就成功了�！蔽衣�(tīng)了之后鼓起勇氣，又想了一個(gè)辦法來(lái)讓瓶子停止流水。就在這一次我成功了。

　　我們每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的掌聲。小英在同學(xué)們的掌聲中變成了天真爛漫、活潑可愛(ài)的.小女孩。媽媽的鼓勵(lì)讓我充滿信心去做成了實(shí)驗(yàn)。

　　是啊，人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一人身在逆境時(shí)更需要我們的掌聲。所以我們?cè)谙硎軇e人的掌聲的同時(shí)，也不要忘了把掌聲獻(xiàn)給別人。

　　朋友們，請(qǐng)記�。褐灰�人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！

《掌聲》讀后感7

　　今天，我讀了一篇課文《掌聲》，令我觸動(dòng)很大。故事講的是：英子得了小兒麻痹癥，落下了殘疾。一次講故事，在同學(xué)們的兩次掌聲鼓勵(lì)下，英子走出了自卑的大門。

　　為什么有些人走不出自卑的陰影，而英子就成功了呢?原因在于有沒(méi)有掌聲在鼓勵(lì)他。在生活中，我們?yōu)楹尾唤o他人多鼓掌?掌聲，它是無(wú)形的.，也是極為平常的。但在有困難的人面前，它就變得珍貴無(wú)比了。掌聲，有時(shí)它一文不值，有時(shí)它千金難買。區(qū)別就在于掌聲的用地和聽(tīng)見(jiàn)者的反應(yīng)。

　　我們常在電視里看到有些身患絕癥和那些遭遇困難的人。他們成功打敗了困難，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。也許你會(huì)認(rèn)為，這是他們堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的性格促使他們頑強(qiáng)地活了下來(lái)，但在他們背后，又有多少掌聲和人們的愛(ài)心在鼓勵(lì)著他們啊!要是你對(duì)有困難的人鼓幾下掌，也許你做夢(mèng)都沒(méi)想到，你這幾下掌聲成了他們開(kāi)啟樂(lè)觀大門的鑰匙，成了他們驅(qū)除自卑的催化劑。使他們不再自卑，而是樂(lè)觀，甚至成了一個(gè)名人。課文中的英子不就是一個(gè)典型范例嗎?

　　哎!要是世界上充滿掌聲充滿愛(ài)，那個(gè)世界一定是比世外桃源還要好的天堂。

《掌聲》讀后感8

　　今天，我在家讀了一本課外書，其中有一篇故事《掌聲》，這篇故事給我?guī)��?lái)了很大的啟發(fā)，印象深刻。

　　故事里的主人公是英子，因?yàn)樗�的腿落下了殘疾。從此，她很孤僻，不愿意與同學(xué)們說(shuō)笑、交往。整天坐在墻角的角落里，不說(shuō)話。然而，一次掌聲改變了她自己的人生。

　　那一次，老師讓同學(xué)們輪流上去演講，輪到英子了，她猶豫了一會(huì)兒，然后躡手躡腳、一搖一擺地走到講臺(tái)前，同學(xué)們給了她熱烈的.掌聲和鼓勵(lì)。頓時(shí)，一滴滴熱淚在她的臉上流淌著，她感覺(jué)到大家并沒(méi)有冷落她。就因這一次最熱烈的掌聲，讓她走向了人聲的道路上。

　　任何一個(gè)人，都要有鼓勵(lì)和掌聲，這樣才能一步一步地走向成功的道路上。一個(gè)人的世界里，不能沒(méi)有鼓勵(lì)，也不能沒(méi)有自信與贊揚(yáng)，英子正是有了同學(xué)們的掌聲和鼓勵(lì)，才能鼓起勇氣去生活，從自卑變得自信。慢慢地與同學(xué)們交談、說(shuō)笑，直到最后變成了一個(gè)勇于走進(jìn)學(xué)校舞蹈房的爛漫、活潑的小女孩。

　　是啊!人人都需要掌聲，特別是別人有困難的時(shí)候，讓他們和你一起分享快樂(lè)。

　　朋友們，請(qǐng)記住一點(diǎn)：只要人人肯獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將會(huì)變得更加美好。

《掌聲》讀后感9

　　上個(gè)星期，我們老師講了《掌聲》這篇課文，這個(gè)故事主要介紹了英子和同學(xué)們的故事。老師讓英子上臺(tái)講故事，但由于英子的腳之前落下了殘疾，所以不想別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，但當(dāng)同學(xué)們看到英子的走路姿勢(shì)時(shí)并沒(méi)有歧視她，而是給了她熱烈的掌聲，讓她鼓起勇氣面對(duì)生活。

　　記得一次在學(xué)校組織的賽跑中，我們班的一名同學(xué)參加三百米賽跑，可其他參加比賽的同學(xué)卻是個(gè)個(gè)比我們班的同學(xué)高大威風(fēng)。一開(kāi)始跑，大家都像一只只獵豹一樣大喊大叫，我的同學(xué)也拼盡了全身力氣像老虎沖下山去一樣快，剛開(kāi)始，同學(xué)跑在第五名，我們班覺(jué)得結(jié)局就這樣也不錯(cuò)，但同學(xué)卻越來(lái)越慢，好像已經(jīng)沒(méi)有油了一樣，往后退去。我們一看大勢(shì)不妙，比全校師生的聲音還大，撕心裂肺地喊：“加油！加油！”同學(xué)聽(tīng)到了我們的加油聲，拼了命地張開(kāi)雙臂向前跑去，同學(xué)很快地超過(guò)了第二名，又沖在了第一名的前面，到了終點(diǎn)，同學(xué)一個(gè)跨步獲得了第一名。

　　還有一次，我們到植物園玩。走過(guò)一條獨(dú)木橋時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然停住了。我們都問(wèn)他怎么不走了，他卻回答說(shuō)：“我有�？帧�…高……癥�！蔽覀冋f(shuō)：“你一定可以的！”同學(xué)沒(méi)有回答，慢吞吞地在橋上一步一步地挪動(dòng)，他突然聽(tīng)見(jiàn)一陣熱烈的`掌聲，連這里的游客都給他鼓掌了，他的心慢慢鎮(zhèn)定了下來(lái)，鼓起了勇氣一步一步地走了上去，走過(guò)了獨(dú)木橋。

　　《掌聲》這篇文章告訴了我：“鼓勵(lì)帶給別人的幫助是多么美好！”

《掌聲》讀后感10

　　這天，我拿起語(yǔ)文書，再次讀了《山洪一樣的掌聲》這一課，合上書我的心久久不能平靜。那山洪一樣的掌聲在我的腦中久久的回蕩著，我再一次被周總理關(guān)心群眾、平易近人的高尚品質(zhì)深深感動(dòng)!

　　在2008年5月12日四川文汶川發(fā)生特大的地震后，人民總理溫家寶在第一時(shí)光趕去災(zāi)區(qū)。他親切而堅(jiān)定的神情，透過(guò)電視機(jī)，將13億中國(guó)人的心更加緊密的.聯(lián)系在一齊。“只要有一線期望，就要付出百倍的努力”這堅(jiān)定有力的話語(yǔ)讓災(zāi)區(qū)的人民相信：他們不是孤立的，黨和國(guó)家永遠(yuǎn)和他們?cè)谝积R!還有2008年的雪災(zāi)，那雪下到了60多厘米，溫度驟降到零下30多度，這是多么寒冷的天氣啊!溫總理冒著風(fēng)雪來(lái)災(zāi)區(qū)，送物資，來(lái)慰問(wèn)災(zāi)區(qū)的群眾，情切告訴受災(zāi)群眾不要恐懼，讓他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，一齊并肩作戰(zhàn)，戰(zhàn)勝嚴(yán)寒。在汶川地震發(fā)生后，到處都是廢墟一片，想垃圾場(chǎng)一樣，到處亂七八糟，救援的人們開(kāi)始救援，“一方有難，八方支援�！毙『�、大人、老人給災(zāi)區(qū)捐物、捐錢。讓災(zāi)區(qū)人民重建家園。

　　是的，是共和國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)們親民、愛(ài)民的舉動(dòng)，讓我們相信不管發(fā)生多大的災(zāi)難，我們都要同舟共濟(jì)，眾志成城，一齊開(kāi)創(chuàng)更加完美的明天。

《掌聲》讀后感11

　　今天，我們學(xué)習(xí)了課文《把掌聲分給她一半》。

　　課題中的“她”指的就是本文的中心人物，場(chǎng)上的靈魂，優(yōu)秀的二傳手——孫晉芳。

　　孫晉芳是中國(guó)女排的隊(duì)長(zhǎng)。她身材勻稱，體格結(jié)實(shí)健美。在高個(gè)如林的同伴中，她的個(gè)頭并不算高，也許還稍微矮了一點(diǎn)。兩只眼睛總是細(xì)瞇著，一流汗，就瞇得更細(xì)了。小時(shí)候，人家說(shuō)她瘦弱得可以被一陣風(fēng)刮跑，胳膊細(xì)得好像一掰就會(huì)斷了。就是這樣弱不禁風(fēng)的她，卻被當(dāng)時(shí)的`體育老師看中了，從此，她和排球便有了不解之緣。

　　孫晉芳的球技好極了。場(chǎng)上的每一個(gè)球，在殺向?qū)Ψ街�前，幾乎都要�?jīng)過(guò)她的手：無(wú)論多么險(xiǎn)惡的球，只要一經(jīng)她的手，就會(huì)立即變得平和起來(lái)。

　　女排的隊(duì)員們訓(xùn)練時(shí)也十分刻苦。三伏天，南京是出了名的大火爐，熱得十分厲害。外面有的是空地，而孫晉芳和隊(duì)友卻要在窄小的走廓里練球。理由就是如果在這窄小的地方都可以運(yùn)球自如，那到了空曠的場(chǎng)地上就會(huì)更加得心應(yīng)用。孫晉芳每次訓(xùn)練都累得筋疲力盡，可她還要繼續(xù)托球。面對(duì)殘酷的訓(xùn)練孫晉芳沒(méi)有退縮，逃避，而是以祖國(guó)的榮譽(yù)為重，堅(jiān)持訓(xùn)練了下去，這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。

　　此外，孫晉芳還十分了解自己的同伴，像郎平、招娣、毛毛、曉蘭、亞瓊、梁艷，這些隊(duì)員的性格她都十分了如指掌，因此，她每傳一個(gè)球都十分精準(zhǔn)，到位，讓攻球手可以輕松把球打過(guò)去�？梢哉f(shuō)，團(tuán)隊(duì)獲得的勝利全靠了孫晉芳。

　　孫晉芳理應(yīng)得到歡呼聲和掌聲的一半！

《掌聲》讀后感12

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，我深受感動(dòng)。

　　這篇課文寫了邢臺(tái)地震后，周總理前往了余震不斷的災(zāi)區(qū)，那時(shí)天氣惡劣，風(fēng)沙打在臉上像刀割一樣。百姓們得知周總理要來(lái)，都從四面八方趕來(lái)，迎風(fēng)而坐，等待總理到來(lái)。周總理不忍心讓群眾再受到傷害，于是，他迎風(fēng)講話，贏得了山洪一樣的掌聲，掌聲在村莊上空久久地回蕩著、回蕩著。

　　群眾發(fā)出山洪一樣的掌聲，這掌聲是地震災(zāi)區(qū)人民發(fā)自內(nèi)心的陣陣感動(dòng)，是人民群眾對(duì)周總理的愛(ài)戴，體現(xiàn)了災(zāi)區(qū)人民國(guó)務(wù)院總理的魚(yú)水之情，奏響了“人民總理愛(ài)人民，人民總理人民愛(ài)”的贊歌。

　　總理能夠這樣平易近人，這樣平等的對(duì)待人民，可是在我們生活中，有的人卻不能平等的.對(duì)待別人。有一天，我正在一家商店里買東西，這時(shí)候，進(jìn)來(lái)了一個(gè)衣著華麗的年輕人，賣東西的售貨員立刻迎上去微笑著對(duì)她說(shuō)：“這位美女，要買點(diǎn)什么嗎？”她邊說(shuō)邊向那們年輕人介紹各種商品。不一會(huì)兒，又進(jìn)來(lái)一位衣著樸素老人，售貨員坐在那里一聲沒(méi)吱，老人只在店里看了一小會(huì)兒，售貨員就不耐煩地說(shuō)：“你到底買不買，不買就趕緊走人。”我想：“同樣是顧客，為什么她對(duì)這兩個(gè)人持有不同的態(tài)度呢？”周總理為了群眾，迎風(fēng)講話，而這位售貨員竟那樣說(shuō)一位老人，我希望她能改變這態(tài)度，對(duì)每一位顧客都像對(duì)那個(gè)年輕人一樣，讓顧客感動(dòng)溫暖。

　　我們以后，也要學(xué)習(xí)周總理的平等待人，把溫暖，把愛(ài)心送別人。

《掌聲》讀后感13

　　今天，讀了老師發(fā)的閱讀材料《掌聲》，感受很深.如果你說(shuō)你沒(méi)有讀過(guò)《掌聲》這篇情深意切的文章，那末有些遺憾。故事的主人公小英，因?yàn)樯�病�?dǎo)致一條腿落下了殘疾.從此，她變得孤僻，不愿意與人交往.整天坐在干墻角不說(shuō)一句話。然而，一次掌聲使她徹底改變。那是一位剛調(diào)來(lái)的老師讓同學(xué)輪流上臺(tái)演講。輪到小英時(shí)，她猶豫了一會(huì)兒，然后拖著殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺(tái).同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲。

　　頓時(shí)，一股熱流遍布好的.全身.讓她感到大家并沒(méi)有冷落她.小英感動(dòng)得熱淚盈眶。就是這一次最熱烈的掌聲，讓她從此有了走出閉心靈的勇氣，讓她的人生得到一改變。

　　任何一個(gè)人，在在多數(shù)的情況下都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和掌聲，這樣才能一步一步地走向成功，發(fā)揮自已的特長(zhǎng)，為人類作出更大的貢獻(xiàn).在一個(gè)人的世界里，不能沒(méi)有贊揚(yáng)與自信。小英下是有了同學(xué)們的掌聲和鼓勵(lì)，才又鼓起了生活的勇氣，從自卑變得自信.在與同學(xué)們交往中，從原來(lái)的老死不相往來(lái)慢慢地變得主動(dòng)與別人交談，直到最后，變成了一個(gè)勇于走進(jìn)學(xué)校舞蹈房的天真爛漫，活潑可愛(ài)的小女孩。

　　是啊，人人都需要掌聲，特別當(dāng)一個(gè)人身處逆境時(shí)的時(shí)候，同時(shí)不要忘記把自已的掌聲獻(xiàn)給那些需要支持的朋友，讓他們和你一起分享快樂(lè)。

　　朋友，請(qǐng)你記住:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這們世界將變得更加美好。

《掌聲》讀后感14

　　《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學(xué)，因?yàn)樾�時(shí)候生病，一條腿落下了殘疾。一天上演講課，老師讓小英演講，就在小英剛站定的時(shí)候，班里驟然響起了一片掌聲；當(dāng)小英演講完畢，班里又響了一片熱烈、持久的掌聲；那掌聲給了小英莫大的鼓勵(lì)和勇氣，從此以后，小英就開(kāi)始向同學(xué)們敞開(kāi)心扉，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……

　　《掌聲》把我的`思緒帶進(jìn)了那年夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動(dòng)全班同學(xué)為我鼓掌。那掌聲讓我感動(dòng)、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當(dāng)我無(wú)法支撐的時(shí)候，就想起了那次掌聲；讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中勿淺嘗輒止，勿急功近利；要踏踏實(shí)實(shí)，要循序漸進(jìn)。

　　《掌聲》這一課告訴我一個(gè)道理：遇到困難時(shí)不要自卑、不要?dú)怵H，我們身邊不但有掌聲，有關(guān)愛(ài)、有支持、還有許多信任的目光在注視著你，像黑暗中的太陽(yáng)給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補(bǔ)償一樣。

　　所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學(xué)自卑的時(shí)候、身處困境的時(shí)候，伸出你的手，伸出我的手。

《掌聲》讀后感15

　　在人生的大舞臺(tái)上，無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)響起掌聲。掌聲是支持生活的一種動(dòng)力，是生活永恒的主題。自從學(xué)習(xí)了《掌聲》這篇課文后，我對(duì)“掌聲”又有了新的感悟。

　　這篇課文主要講一個(gè)叫英子的女孩，她因小兒麻痹癥落下了殘疾，心中倍感自卑。每天上學(xué)，她總是早早來(lái)到教室；放學(xué)后，她總是最后一個(gè)離開(kāi)。一天，上演講課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候，班里驟然響起了一陣陣掌聲。在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，英子一瘸一拐地站上講臺(tái)，勇敢地講述了童年的`故事。那掌聲給了英子第二次生命，驅(qū)走了她心中的陰霾。她不再憂郁，變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。掌聲不僅代表著贊賞，還代表著鼓勵(lì)。正是同學(xué)們一雙雙小手匯成的洪亮聲音，揚(yáng)起了英子生活之舟的風(fēng)帆！

　　生活無(wú)處不需要掌聲，無(wú)論是成功還是失敗，前進(jìn)還是后退，這生活中的每一處細(xì)節(jié)都需要掌聲。“我站在這舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚禁不住流下來(lái)……”朋友們，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請(qǐng)給別人一點(diǎn)掌聲。

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