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楓葉船讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的楓葉船讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
楓葉船讀后感1
星期天，我又讀完了一篇文章，名字叫做“守夜”。這篇文章對(duì)我的印象也很深，就讓我給你講一講故事的內(nèi)容。
故事講的是主人公雅尼的媽媽死了，她的爸爸就提不起精神，每天不是守在墳邊，就是去喝酒，雅尼只好自己做飯吃，照顧爸爸，她的爸爸有時(shí)想起她，就會(huì)給雅尼買(mǎi)許多的的衣服、玩具、零食作為補(bǔ)償。后來(lái)，她爸爸對(duì)他的照顧越來(lái)越少。雅尼甚至不去上學(xué)，達(dá)達(dá)知道后就一直在雅尼家的門(mén)口，后來(lái)達(dá)達(dá)的.媽媽知道的，也勸雅尼開(kāi)門(mén)，后來(lái)全班的同學(xué)和老師都來(lái)勸雅尼。然后雅尼的爸爸回來(lái)了，說(shuō)要帶雅尼去郊外玩，再后來(lái)打打就把雅尼接到他們家生活，達(dá)達(dá)把雅尼當(dāng)做自己的親妹妹一樣。然后達(dá)達(dá)他們搬家了，雅尼也走了，到心的地方生活，后來(lái)雅尼和達(dá)達(dá)一起去爬雪山，雅尼發(fā)現(xiàn)爸爸在雪山畫(huà)畫(huà)，回來(lái)后就不說(shuō)話(huà)，和變了一個(gè)人一樣。后來(lái)，爸爸終于下定決心要把雅尼接回去生活。最后，雅尼還是和爸爸離開(kāi)了。
這個(gè)故事告訴我們一定要珍惜自己的親人。
楓葉船讀后感2
我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
故事講述了小男孩石磊小時(shí)候沒(méi)有父親，是一個(gè)不明不白的孩子，母親將他托付給舅父，他從小受到蔑視和恥笑的目光，沒(méi)有朋友，孤獨(dú)的他只能從書(shū)中找到樂(lè)趣，有一天，他寫(xiě)了一首詩(shī)，竟然被發(fā)表了，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大能當(dāng)一個(gè)詩(shī)人，他折了一只小船，放到水里，覺(jué)得他自己就是那條小船，船兒定能夠達(dá)到自己所企求、向往的彼岸�？墒牵睦蠋煈岩伤浅u的`，就和他舅母一起逼迫他承認(rèn)，他再去看那小船，小船卻已倒在了一邊……
看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿(mǎn)幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
楓葉船讀后感3
我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
故事講述了小男孩石磊小時(shí)候沒(méi)有父親，是一個(gè)不明不白的孩子，母親將他托付給舅父，他從小受到蔑視和恥笑的目光，沒(méi)有朋友，孤獨(dú)的他只能從書(shū)中找到樂(lè)趣，有一天，他寫(xiě)了一首詩(shī)，竟然被發(fā)表了，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大能當(dāng)一個(gè)詩(shī)人，他折了一只小船，放到水里，覺(jué)得他自己就是那條小船，船兒定能夠達(dá)到自己所企求、向往的彼岸。可是，他的`老師懷疑他是抄襲的，就和他舅母一起逼迫他承認(rèn)，他再去看那小船，小船卻已倒在了一邊
看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿(mǎn)幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
楓葉船讀后感4
前幾天，我看了《楓葉船》的第一篇。楓葉船這本書(shū)非常的好看, 第一片主要說(shuō)了一個(gè)故事中的主人公石磊 ， 他從小就隨著、跟著舅父、舅母生活。舅母的白眼，寄人籬下的生活呀！或者是天空中的一絲游云呀、就會(huì)現(xiàn)在這無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。
他經(jīng)常的靜靜的一個(gè)人坐在河邊上，常常把 對(duì)岸畫(huà)成一個(gè)燦爛的'輝煌而鮮明的一個(gè)神秘的童話(huà)的世界。我覺(jué)得方老師應(yīng)該要相信石磊同學(xué)說(shuō)的話(huà)，那現(xiàn)在他說(shuō)不定已經(jīng)成為了一個(gè)偉大的、有創(chuàng)造力的一位詩(shī)人呢，方老師應(yīng)該要多給石磊一些關(guān)心、信任和鼓勵(lì)，還要指導(dǎo)他，讓他多多鍛煉一下自己的寫(xiě)作能力。
讀到了這里，我覺(jué)得他的舅母欺凌到了一個(gè)小孩的身上。
我覺(jué)得石磊他以后 應(yīng)該是一位有著創(chuàng)作能力和想象力豐富的詩(shī)歌作家。因?yàn)槭谒吘够撕艽蟮男乃疾啪幊隽藯魅~出這首詩(shī)，這首詩(shī)也非常的好！
我們今后要向石磊同學(xué)學(xué)習(xí)，也要編出許許多多的更美好的詩(shī)！
楓葉船讀后感5
這幾天，我讀了《楓葉船》，讀了這篇文章我有許多感觸。
這本書(shū)主要講了一個(gè)叫石磊的孩子，他失去了父母，他內(nèi)心很孤單，他被寄養(yǎng)在舅媽家里，周?chē)暮⒆佣计圬?fù)他，他喜歡詩(shī)歌。有一天坐在河邊，看見(jiàn)了美麗的景色，觸景生情，寫(xiě)下了紅帆這首詩(shī)歌，這首是被發(fā)表在報(bào)紙上，可是老師，家人都不相信是他寫(xiě)出的，認(rèn)為是他抄的'。逼著他說(shuō)詩(shī)是他偷的，他受不了，他轉(zhuǎn)走了。長(zhǎng)大了他做了醫(yī)生，人們不理解，結(jié)果方老師來(lái)看病，她已經(jīng)老了，此時(shí)的石磊多想拉著她的手說(shuō)：方老師，是我�。∥颐靼琢嗽谏钪幸嘈艅e人，鼓勵(lì)他做好每一件事！最后，我們?cè)趦?yōu)美的朗讀這一首優(yōu)美的紅帆。船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，豎一面漂亮的帆！那邊有森林和草地，還有小溪在流淌，燕雀的松鼠一起在枝頭跳舞，每一片葉子都會(huì)彈唱——童話(huà)一樣的對(duì)岸！馱著我的夢(mèng)，裝著我的歌，船兒在飛馳，飛馳！噢，風(fēng)！噢，河水！你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？千萬(wàn)別把它撞翻！小紅帆，小紅帆，我心中的小紅帆！
楓葉船讀后感6
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它能使我們得到豐富的知識(shí)。下面我就講講《楓葉船》的讀后感。
《楓葉船》中包含了5個(gè)小故事，其中我最喜歡《太陽(yáng)熄滅了》這個(gè)故事。
《太陽(yáng)熄滅了》的主人公是一個(gè)小女孩，她叫：雅妮，故事開(kāi)頭寫(xiě)了雅妮的媽媽生了重病，之后，因病去世。雅妮的.媽媽去世后，她的爸爸一度消極，因?yàn)檠拍萏。秽従佣糯髬鹗震B(yǎng)后搬了家，最后他爸爸覺(jué)悟了，而雅妮也不生爸爸的氣了，杜大嬸把雅妮還給了她的爸爸。
這個(gè)故事讓我明白了親情無(wú)敵，也更讓我深深地感悟到，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，并不是一帆風(fēng)順的，會(huì)經(jīng)歷各種各樣的磨難，當(dāng)命運(yùn)對(duì)你不公時(shí)，你要鼓起抗?fàn)幍挠職狻．?dāng)命運(yùn)對(duì)你厚愛(ài)有加時(shí)，你應(yīng)懂得珍惜成功的關(guān)鍵不在于命運(yùn)，而在于你自己，在于你自己是否奮斗不止。
讀完了《太陽(yáng)熄滅了》。
我也疑惑過(guò)：太陽(yáng)真的會(huì)熄滅嗎？不，太陽(yáng)并不會(huì)熄滅。就算太陽(yáng)下山了，可明天的太陽(yáng)依舊燦爛；就算太陽(yáng)被烏云遮住了，大雨過(guò)后彩虹會(huì)拖至太陽(yáng)而起。所以，我們不要被困難所打倒。
楓葉船讀后感7
這個(gè)周末，我讀了一本書(shū)，名為《楓葉船》，這是一本內(nèi)容精彩的書(shū)籍，它時(shí)而讓你為書(shū)中的人傷心，時(shí)而讓你為書(shū)中的人高興；時(shí)而讓你淚流滿(mǎn)面，時(shí)而讓你不逗自樂(lè)。它表達(dá)了我們中國(guó)孩子的內(nèi)心。
《楓葉船》的`作者是曹文軒，他是著名作家，出版了許多兒童小說(shuō)�！稐魅~船》這本書(shū)的書(shū)名也是有一個(gè)故事在里面：從前有一個(gè)小男孩叫石磊。石磊從小就生活在舅父家，14歲的他有一次和舅父打吵一架后，在自己唯一覺(jué)得美好的河邊，做了一只楓葉為帆的小船，把它放入了水中，一時(shí)間，靈感大增，寫(xiě)下了一首詩(shī)，詩(shī)登上了報(bào)，可老師、大人都不相信他，成了人們眼中的壞孩子，同學(xué)羞辱他，老師冤枉他，最后終于崩潰了，被迫承認(rèn)是從書(shū)中“偷”來(lái)的。從此這件事在他心中留下了一條抹不去的傷痕。
讀完了，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，發(fā)自?xún)?nèi)心的為石磊感到難過(guò)。
人的潛力的是無(wú)限的，不能用平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)斷定以后的表現(xiàn)，凡事都有可能說(shuō)不定他進(jìn)步了，或者突發(fā)靈感。所以，不應(yīng)該用傳統(tǒng)的思想來(lái)衡量人，即使對(duì)方是小孩。
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