【精選】讀后感的作文3篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的讀后感的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀后感的作文 篇1
五。三班的壞小子是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的一本有趣的小說(shuō)。五。三班的壞小子是指五。三班名叫魯云飛、黃豆豆、米奇這三個(gè)男孩子，他們其實(shí)不壞只是學(xué)習(xí)有些不好、總是給像艾薇那樣漂亮的女孩子搗蛋而已，我最喜歡魯云飛，他幾乎每次上學(xué)都要帶吃的東西，一般他都在上自然課的時(shí)候吃東西，因?yàn)樽匀焕蠋熓且粋�(gè)高度近視眼，有一次自然老師講課的時(shí)候忽然聽(tīng)見(jiàn)"啪、啪、啪"的聲音那是魯云飛敲雞蛋的聲音，接著又聞到了蔥香味那是魯云飛吃中國(guó)漢堡的味，中國(guó)漢堡就是蔥香牛肉餅。魯云飛之所以每次上學(xué)都帶吃的`，是因?yàn)樗坏椒艑W(xué)就餓了，這也是有情可原的。
我喜歡五。三班的壞小子因?yàn)槭撬麄兘o我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè)，我愛(ài)五。三班這群調(diào)皮搗蛋的壞小子。
讀后感的作文 篇2
暑假里，老師推薦我們積極參與課外讀書(shū)活動(dòng)，多讀書(shū)、讀好書(shū)。我知道，讀書(shū)能讓我們更快的進(jìn)步，多讀書(shū)、讀好書(shū)對(duì)我們的成長(zhǎng)很重要，而“新華書(shū)店”就為我們提供了廣闊閱讀的空間，為我們提供了讀書(shū)的機(jī)會(huì)，成為我們假期學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的免費(fèi)圖書(shū)館。《我的同桌是班長(zhǎng)》是我最喜歡的一本，她講述了發(fā)生在我們身邊的故事，每每讀及，如同身臨其境，感同身受，總讓我愛(ài)不釋手。
《我的同桌是班長(zhǎng)》講的是一名叫楊自熱的小男生，他愛(ài)調(diào)皮、搗蛋，是一個(gè)典型的“差生”，而正直、勇敢的他，又述說(shuō)著他可愛(ài)的一面。他的同桌——班長(zhǎng)蔡一心，則是一名成績(jī)很好卻驕傲自大的女生，號(hào)稱“獅子王”，她還常和班里的“四人組”一起整楊自熱，弄得班里雞飛狗跳、不得安寧。故事中的楊自熱屬于活寶一級(jí)的人物，他總能用幽默、風(fēng)趣的話讓大家哈哈大笑。如：“廢話是人際交往的'
同學(xué)交往中如何正確的處理問(wèn)題。如果沒(méi)有這一次的思想掙扎，結(jié)果又會(huì)怎樣？難以想象。真的是“沖動(dòng)是魔鬼”啊。讀著這個(gè)故事，我告訴自己，今后再遇到這樣的事情一定要調(diào)整好自己的情緒，從而正確的處理問(wèn)題，這也許就是“退一步海闊天高”的境界吧。
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！弊x完這本書(shū)，使我進(jìn)一步明白：要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，要懷有一顆感恩圖報(bào)的心，還要用樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)每一件事，這樣，這個(gè)世界會(huì)更美好。
最后，讓我用陽(yáng)光姐姐（伍美珍）的話作為結(jié)束語(yǔ)吧�！鞍涯愕臒⿶栏嬖V我，把你的故事告訴我，成長(zhǎng)歲月的足跡，讓我們共同來(lái)記錄！”
讀后感的作文 篇3
每一本書(shū)在每個(gè)人眼里都不相同。這本《向日葵不開(kāi)的夏天》在我的眼里，是神秘的，是奇幻的，是刺激的，是難忘的。在這300多頁(yè)紙中，不僅僅蘊(yùn)含著奇幻的推理故事，還隱約有許多人生的道理。
但，這本書(shū)的名字是《向日葵不開(kāi)的夏天》整本書(shū)中除了S君家院子里種的向日葵之外，根本沒(méi)有提到更多更詳細(xì)的關(guān)于向日葵的東西。這個(gè)書(shū)名是我讀過(guò)本書(shū)后的一個(gè)困惑。不過(guò)，仔細(xì)想想，前面所說(shuō)的人生哲理也就蘊(yùn)含在暗線上最重要的東西——向日葵中了。
向日葵，向著火熱的太陽(yáng)生長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都是那么的陽(yáng)光；那么的富有生機(jī)；那么的耀眼；那么的美好。不正像成長(zhǎng)中的我們？S君也是其中的一員吧！但，他死了。但在轉(zhuǎn)世的世界中，他繼續(xù)成長(zhǎng)。從0開(kāi)始。所以，在現(xiàn)實(shí)世界中，象征S君的那朵小小的向日葵，沒(méi)有開(kāi)�；蛘哒f(shuō)，永遠(yuǎn)也不會(huì)再盛開(kāi)了。這是多么悲慘的事實(shí)。我們每個(gè)人都是一朵小小的向日葵，為了好好的生長(zhǎng)，我們要向著陽(yáng)光正確的道路走，不能一味的待在陰冷的屋檐下。不斷受著別人的庇護(hù)，自己不能成長(zhǎng)。這樣就一直不會(huì)長(zhǎng)大，長(zhǎng)好。所以人生就是這樣，從0開(kāi)始，長(zhǎng)到健壯，最后衰老。這難道不是本書(shū)中隱藏的人生哲理？
沒(méi)錯(cuò)，如果有一天，天真的孩子站起來(lái)反抗，那后果肯定不堪設(shè)想。作者借此書(shū)為我們講述了一個(gè)天真的孩子眼中的悲慘世界。在那個(gè)世界里，死去的人們講述著他們生前的愿望。但，他們終究是死了。生命如此葬送在了邪惡的人手里。想想現(xiàn)在的我們，每天都要想著考試的事，回家只有學(xué)習(xí)。使我想起了另一本書(shū)中的一句話：“沒(méi)人能救得了我們，我們每天與死亡相鄰，每天都要面對(duì)考試的痛苦。”這是多么的絕望。真正天真的'孩子，現(xiàn)在還有多少？這樣是會(huì)引發(fā)各種各樣的事件的。這就是我真實(shí)所想，我讀完這本書(shū)后真實(shí)的感受。雖不全是絕望，但還是有一絲。就算改變不了現(xiàn)實(shí)，但我還是要像向日葵健康地成長(zhǎng)啊！
在孩子們的世界中，更多的是歡笑，是幻想，是美好。沒(méi)有現(xiàn)實(shí)世界殘酷的競(jìng)爭(zhēng)；沒(méi)有罪惡橫行的世界的恐怖；沒(méi)有轉(zhuǎn)世世界的悔恨；也沒(méi)有作業(yè)世界的煩惱。我們可以創(chuàng)造快樂(lè)，為自己快樂(lè)。
讀完這本書(shū)，我偶爾也想聽(tīng)聽(tīng)轉(zhuǎn)世人們的訴苦，雖然這并不存在，但我可以幻想，人們的悔恨。在現(xiàn)實(shí)世界的我們，還是多做些事吧！否則到了轉(zhuǎn)世世界，就會(huì)成為話嘮了，一天有說(shuō)不完的話，有訴不完的苦。到那時(shí)，屬于你的向日葵也就不會(huì)再盛開(kāi)了……
那段日子，貓兒狗兒不見(jiàn)了；
那個(gè)暑假，我的伙伴離開(kāi)了；
那年夏天，最美的向日葵沒(méi)有開(kāi)……
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