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《生命生命》讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫(xiě)寫(xiě)讀后感了,F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢?以下是小編為大家整理的《生命生命》讀后感,歡迎閱讀與收藏。
《生命生命》讀后感1
今天,我讀了《生命生命》這一課,使我懂得了許多深刻道理,這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事中,展現(xiàn)出生命的意義:雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?茨!小飛蛾的“掙扎”,意味著生命面臨著嚴(yán)重的威脅時(shí)的一種抗戰(zhàn),掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到:凡是生物,都有一種強(qiáng)烈的求生欲望,都極其珍惜自己的生命,小小的昆蟲(chóng)竟然如此,更何況是人呢?像這篇文章的作者原本就是關(guān)節(jié)損壞的人,她就像文中所說(shuō)的那個(gè)小瓜苗,在這樣的情況下生活,真是不容易,她曾經(jīng)還獲得過(guò)十佳女青年獎(jiǎng)呢!她雖然關(guān)節(jié)損壞了,但我相信她一定非常愛(ài)惜聲明,珍惜生命,我們和她比起來(lái)的話(huà),可能真是大巫見(jiàn)小巫了。所以,我們從現(xiàn)在開(kāi)始,一定加倍愛(ài)惜聲明,珍惜生命,要讓我們活的更加光彩有力,更加有意義。
我們和杏林比起來(lái),我們可差遠(yuǎn)了!想到這兒的時(shí)候,往事便在我腦海中回蕩。那發(fā)生在音樂(lè)課上,我們下去的.時(shí)候,同學(xué)們的吵鬧聲打破了上課的寂靜,到了音樂(lè)教室,吵鬧聲更是響徹云霄了,音樂(lè)老師一來(lái),教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了,可是,過(guò)了不一會(huì)兒,教室里又像菜市場(chǎng)一樣了鬧了,老師便大發(fā)雷霆,但我們還是死性不改,我們整整在音樂(lè)教室多“停留”了10幾分鐘。后來(lái)又有一節(jié)音樂(lè)課,我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜,在音樂(lè)教室里我們表現(xiàn)得更出色,被老師再一再二的表?yè)P(yáng),讓我們?cè)谝魳?lè)教室里少呆了10分鐘。我終于知道上課認(rèn)真聽(tīng)講是個(gè)大好處。
我知道了我們要珍惜生命,使自己活得更有意義,我要告訴大家一句話(huà),人一生下,就一步步的走向死亡。我們要珍惜生命。
《生命生命》讀后感2
我讀了杏林子寫(xiě)的《生命生命》這篇文章后,感受到了生命的頑強(qiáng),并明白了一個(gè)道理:生命是有限的,我們一定要珍惜它們,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
這篇文章寫(xiě)了三件事,第一件事是作者捉住了騷擾她寫(xiě)作的飛蛾,可飛蛾那種求生的欲望、頑強(qiáng)的生命力令她震驚,于是把飛蛾放走了。第二件事是一粒香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上、茁壯生長(zhǎng),使作者感受到了種子強(qiáng)大的生命力。第三件事說(shuō)的.是作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)給了她極大的觸動(dòng)。這三件事讓作者體會(huì)到了生命的存在。
我還讀了其它一些關(guān)于生命的文章,例如《半截蘿卜也能開(kāi)花》,它講述了出生在愛(ài)荷華州的小姑娘妮可。凱利從小就是個(gè)舞蹈迷,獲得過(guò)許多重量級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng),后來(lái)被鱷魚(yú)咬了一口,截了肢,變得封閉自卑起來(lái),她的媽媽把半截蘿卜泡在水里,最后蘿卜竟開(kāi)了花,使妮可。凱利找回了熱情與自信,成為了20xx年的“愛(ài)荷華小姐”。這半截蘿卜頑強(qiáng)的生命力使妮可。凱利頑強(qiáng)地站了起來(lái),通過(guò)自己的努力澆灌出了人生路上的生命之花。
在我看來(lái),生命是我家花盆里的鳳仙花,我經(jīng)常為它們澆水,精心照料著它們,如今它們已從一顆顆小種子里破殼而出,長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,儼然一片“小森林”。生命是一只只蚯蚓,在泥土中蠕動(dòng),為農(nóng)民伯伯種的水果、蔬菜松土,使果蔬質(zhì)量好。雖然生命多姿多彩,但是許多人不珍惜它們,賭博、吸毒。不僅給自己、家人帶來(lái)了痛苦,也給社會(huì)帶來(lái)了危害,我們要珍惜生命,不能蹉跎光陰,浪費(fèi)生命。
生命是短暫的,人生是有限的。但是,我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值,使生命穿越時(shí)空,成為永恒。
《生命生命》讀后感3
在世界中,有一些得重病或殘疾的人都自暴自棄,每天死氣沉沉的,總想為什么自己那么不幸運(yùn),想結(jié)束生命。上課不認(rèn)真成績(jī)不好媽媽教訓(xùn)我那時(shí)有過(guò)這樣的想法。自從我讀了《生命生命》后,我就沒(méi)有這種想法了。
課文中講作者寫(xiě)稿時(shí),有一只飛蛾在騷擾作者寫(xiě)作,作者就趁著飛蛾停下來(lái)時(shí),馬上把飛蛾捉住,準(zhǔn)備要弄死它時(shí),發(fā)現(xiàn)它有一種特強(qiáng)的求生欲望,作者就忍不住放了飛蛾。
還有一次,當(dāng)一粒香瓜子掉進(jìn)墻角的磚縫里了,過(guò)了幾天居然冒出了一截小瓜苗,在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的情況下從泥土中屈壯生長(zhǎng)了,令人非常的震撼。作者曾用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的.生命單單屬于自己的,自己可以保護(hù)它,也可以破壞它。
我記得我小時(shí)候生病了,媽媽帶我去看病,看完了回來(lái)路上,突然,媽媽不見(jiàn)了,三歲的我嚇壞了,我害怕地看了看發(fā)現(xiàn)媽媽在井下,當(dāng)時(shí)就哭了,一位哥哥看見(jiàn)馬上跑過(guò)來(lái)拉了媽媽上來(lái),媽媽腳和膝蓋都受傷了,但她忍住痛抱著我又坐上了公交車(chē)回家。我現(xiàn)在想起來(lái)真可怕,生命就是一剎那,可能會(huì)把我和媽媽永遠(yuǎn)的離別,因?yàn)閶寢尩哪笎?ài)掉到井時(shí)把我移到了地面上,我安然無(wú)事而媽媽受傷了。
記得四川大地震死了很多人,其中有一位母親為了救自己的兒子,當(dāng)時(shí)一剎那用瘦小的身體頂著掉下來(lái)比她重幾倍的水泥板,讓兒子快點(diǎn)爬出去,最后他們都得救了。
我靜靜的聽(tīng)自己的心跳,感受到了對(duì)自己生命要負(fù)責(zé)。我認(rèn)識(shí)到雖然生命短暫,也可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
《生命生命》讀后感4
你想過(guò)生命是什么嗎?臺(tái)灣女作家杏林子就想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。
在她寫(xiě)的文章《生命生命》里,她通過(guò)飛蛾求生,墻縫的香瓜子生長(zhǎng)、自己感受心跳這三個(gè)事例,向我們道出了自己對(duì)生命的感悟:飛蛾求生——珍視生命;墻縫的香瓜子生長(zhǎng)——生命頑強(qiáng);自己感受心跳——懂得自我珍惜生命。其中,我對(duì)“墻縫的香瓜子生長(zhǎng)”這一個(gè)小事例感動(dòng)最深。
作者看到墻縫里掉進(jìn)了一顆香瓜子,過(guò)了幾天,她發(fā)現(xiàn)這顆香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光和充足泥土的環(huán)境下發(fā)芽了。作者被這顆香瓜子強(qiáng)大的生命力深深地震撼了!讀到這里,我想起了我家的那盆小菊花——
一年前,我家在陽(yáng)臺(tái)上種了一盆小菊花。有一天,我澆花的時(shí)候一不小心把小菊花的花盆帶倒,把它打碎了。小菊花的根全都暴露無(wú)遺,原先緊緊黏在根上的泥土也紛紛散落下來(lái)。我心想:沒(méi)有了多少泥土扶持的小菊花恐怕長(zhǎng)不成了。于是,就把小菊花隨意地放在了陽(yáng)臺(tái)的一角……過(guò)了幾天,我無(wú)意中看到在陽(yáng)臺(tái)角落里的小菊花竟然還長(zhǎng)出了新芽!這一刻,我感到十分驚訝,對(duì)小菊花充滿(mǎn)了敬意:只要還有一點(diǎn)點(diǎn)支撐生命的.泥土,它依然那么頑強(qiáng)、驕傲地生長(zhǎng)著——那份強(qiáng)大的生命力,足以戰(zhàn)勝橫旦在面前的一切困難!
無(wú)論是墻縫里的香瓜子,還是缺少泥土扶持的小菊花,它們的生命成長(zhǎng)路上,雖然遭遇了很大的困阻,但是它們不畏阻擾,頑強(qiáng)生長(zhǎng),在惡劣的環(huán)境下依然綻放出自己生命的光彩!
生命是什么?生命就是不畏艱難險(xiǎn)阻,奮力活出自己人生的光彩!
《生命生命》讀后感5
《生命生命》這篇課文通過(guò)動(dòng)物,植物及人三方面的事例,引出了對(duì)生命的思考,向我們展示了生命的意義:生命雖然短暫,但我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。裴多菲說(shuō):“生命的長(zhǎng)短以時(shí)間來(lái)計(jì)算,生命的價(jià)值以貢獻(xiàn)來(lái)計(jì)算!闭(qǐng)珍愛(ài)生命吧,讓自己活得更加光彩!
說(shuō)到這里,我想到20××年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的李隆,在抗震救災(zāi)中不怕?tīng)奚,連續(xù)作戰(zhàn)。在廢墟下先后挖出57名群眾,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。他用自己的生命釋放著人生的價(jià)值。所以,我們要把自己的生命當(dāng)成無(wú)價(jià)之寶,永遠(yuǎn)地珍惜它。
在學(xué)校,我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景,走廊上,幾位同學(xué)橫沖直撞,根本不去顧及身體和同學(xué);欄桿前,有同學(xué)踮起腳尖甚至爬上欄桿;好奇的向下望;樓梯上,一位同學(xué)不是走下樓,而是坐在扶手上滑了下去。
每當(dāng)我看到這樣的場(chǎng)景,我的心里就像一只小兔子一樣蹦蹦直跳。這些同學(xué)有沒(méi)有想過(guò)這樣的行為會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果呢?在走廊上飛奔的`同學(xué)一旦相撞,往往鼻青臉腫。頭破血流;欄桿上的同學(xué)一旦掉了下來(lái),后果是可悲的;從扶手上往下滑,只要稍不注意,就會(huì)跌下來(lái),導(dǎo)致骨折,腦震蕩。人的生命是脆弱的,生命一旦發(fā)生什么意外,會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕;健全的身體一旦失去,將永遠(yuǎn)無(wú)法換回。
我們的生命是用來(lái)珍惜的,是用來(lái)熱愛(ài)的,是用來(lái)愛(ài)家的,愛(ài)國(guó)的,愛(ài)這個(gè)世界的,千萬(wàn)不要因?yàn)橐稽c(diǎn)微小的困難而輕易放棄了自己的生命!
《生命生命》讀后感6
我以前從來(lái)沒(méi)有想過(guò)生命是什么?從我學(xué)習(xí)生命生命這篇課文后,我的心突然感動(dòng)了,我開(kāi)始有所思考,生命是脆弱的,小飛蛾告訴我,掉進(jìn)磚縫的香瓜告訴我,身患重病的杏林子告訴我,要珍惜自己的生命!
小飛蛾生命受到威脅時(shí),它掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅,說(shuō)明它對(duì)生命的渴望,沒(méi)有放棄一絲一毫的希望。香瓜子掉在墻角的磚縫里, 堅(jiān)持地向上生長(zhǎng),盡管它只活了幾天。杏林子在病痛折磨中創(chuàng)作,堅(jiān)決不向命運(yùn)低頭。他們都以對(duì)生命的真愛(ài)創(chuàng)造了生命的奇跡。
它使我想起了有位叫張海迪的阿姨,她是位高位截癱的病人,醫(yī)生都認(rèn)為,她很難活過(guò)27歲,在死神的威脅下,她更加珍惜自己的生命,珍惜分分秒秒,用勤奮的學(xué)習(xí)和工作去延長(zhǎng)生命。當(dāng)她看到群眾缺醫(yī)少藥的痛苦時(shí),便萌生了學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)解除群眾的病痛,為了熟悉針灸穴位,她在自己身上畫(huà)上紅紅藍(lán)藍(lán)的點(diǎn),在身上練針體會(huì),功夫不負(fù)有心人,她終于掌握了一定的醫(yī)術(shù),為群眾治病達(dá)一萬(wàn)多次,作為身體殘疾的人,意志是多么堅(jiān)強(qiáng)。
再看看身體健康的我,媽媽給我規(guī)定每天吃過(guò)中午飯讀20分鐘的課外書(shū),可我總是磨磨蹭蹭,一會(huì)說(shuō)餓了想吃東西,一會(huì)兒說(shuō)再玩一小會(huì)兒,不一會(huì)兒就到了該上學(xué)的.時(shí)間,就這樣把時(shí)間給浪費(fèi)了。有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):時(shí)間就是組成生命的材料,浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命。
看來(lái),不論我們的身體是健康的還是殘疾的,都要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。我下定決心,一定要珍惜自己的生命,絕不能讓它白白流失,要自己活得更加光彩有力。
《生命生命》讀后感7
今天,我讀了《生命生命》這一課,使我懂得了許多深刻道理,這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事中,展現(xiàn)出生命的意義。
雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。看那!小飛蛾的“掙扎”,意味著生命面臨著嚴(yán)重的威脅時(shí)的一種抗戰(zhàn),掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到:凡是生物,都有一種強(qiáng)烈的求生欲望,都極其珍惜自己的生命,小小的昆蟲(chóng)竟然如此,更何況是人呢?
像這篇文章的'作者杏林子阿姨原本就是關(guān)節(jié)損壞的人,她就像文中所說(shuō)的那個(gè)小瓜苗,在這樣的情況下生活,真是不容易,她曾經(jīng)還獲得過(guò)十佳女青年獎(jiǎng)呢!她雖然關(guān)節(jié)損壞了,但我相信她一定非常愛(ài)惜聲明,珍惜生命,我們和她比起來(lái)的話(huà),可能真是大巫見(jiàn)小巫了。所以,我們從現(xiàn)在開(kāi)始,一定加倍愛(ài)惜生命,珍惜生命,要讓我們活的更加光彩有力,更加有意義。
我們和杏林自比起來(lái),我們可差遠(yuǎn)了!想到這兒的時(shí)候,往事便在我腦海中回蕩。
那發(fā)生在音樂(lè)課上,我們下去的時(shí)候,同學(xué)們的吵鬧聲打破了上課的寂靜(包括我),到了音樂(lè)教室,吵鬧聲更是響徹云霄了,音樂(lè)老師一來(lái),教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了,可是,過(guò)了不一會(huì)兒,教室里又像菜市場(chǎng)一樣了鬧了,老師便大發(fā)雷霆,但我們還是死性不改,我們整整在音樂(lè)教室多“停留”了10幾分鐘。后來(lái)又有一節(jié)音樂(lè)課,我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜,在音樂(lè)教室里我們表現(xiàn)得更出色,被老師再一再二的表?yè)P(yáng),讓我們?cè)谝魳?lè)教室里少呆了10分鐘。我終于知道上課認(rèn)真聽(tīng)講是個(gè)大好處。
我知道了我們要珍惜生命,使自己活得更有意義,我要告訴大家一句話(huà),人一生下,就一步步的走向死亡。我們要珍惜生命。
《生命生命》讀后感8
前幾天,我讀了《生命 生命》這篇課文。讀完課文后,我思緒萬(wàn)千,被這篇文章的內(nèi)容深深地感動(dòng)了。
《生命 生命》這篇文章主要描述了三件事:在磚縫中生長(zhǎng)的小瓜苗、飛蛾的求生欲望和靜聽(tīng)自已的心跳。從這三件看似微不足道的小事中,作者看到了生命的堅(jiān)強(qiáng)不屈和生生不息,從而感悟生命的意義。
當(dāng)我讀到“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值!边@句話(huà)時(shí),我對(duì)生命有了更深的`理解,這句話(huà)讓我明白了這樣一個(gè)道理:生命是短暫的,人生是有限的。但是我們可以通過(guò)不懈的努力,去創(chuàng)造出生命的價(jià)值。
我還想起在很多逆境中抗?fàn)幍挠率,比如科學(xué)家霍金,他雖然身患?xì)埣,全身癱瘓,無(wú)法發(fā)音,但他還是頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)帲厴I(yè)于劍橋和牛津大學(xué),對(duì)科學(xué)研究?jī)A注了滿(mǎn)腔熱忱,寫(xiě)出了著名學(xué)說(shuō)《時(shí)間簡(jiǎn)史》。張海迪阿姨因從小時(shí)候就患高位截癱,無(wú)法上學(xué),但這難不住她對(duì)知識(shí)的渴求。
不能上學(xué),她就在家里自學(xué),不能坐起來(lái),她就躺著,對(duì)著鏡子對(duì)口型學(xué)英文……通過(guò)不懈的努力,張海迪阿姨終于自學(xué)完從小學(xué)到大學(xué)的課程,并用自已的親身經(jīng)歷寫(xiě)出一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《輪椅上的夢(mèng)》,這需要一種多么自強(qiáng)不息的精神啊!
讀完這篇課文,我受益匪淺,感觸良多,它讓我明白了人的生命是有限的,但生命的價(jià)值是無(wú)限的。所以現(xiàn)在的我,要努力學(xué)習(xí),掌握更多知識(shí),把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去,從而創(chuàng)造生命更大的價(jià)值。
《生命生命》讀后感9
我今天看了一篇叫《生命 生命》的文章,我從這篇文章中體會(huì)到了很多東西。
這篇文章主要寫(xiě)了三件事,第一件講了作者杏林子在一天晚上寫(xiě)稿時(shí)抓住了一只飛蛾,飛蛾在杏林子手中躍動(dòng),杏林子就把它放了。第二件事寫(xiě)了墻角的磚縫中掉了一顆瓜子,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了一截小瓜苗,這截小瓜苗雖然只活了幾天,作者卻從它身上感受到了他的一種頑強(qiáng)的生命力。第三件事講了作者用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的`心跳,作者就覺(jué)得生命是她自己的,她可以好好的使用,也可以白白的糟蹋它,一切有自己決定。
值得注意的是,作者杏林子在十二歲就患上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,全身上下只有手指能動(dòng),她是靠手指寫(xiě)出一系列作品的,如果換做是其他人,他發(fā)現(xiàn)自己全身不能動(dòng)而只有手指能動(dòng)時(shí),他可能會(huì)自暴自棄,不會(huì)像杏林子一樣用僅有的手指寫(xiě)字。如果換做是我,我也不會(huì)像杏林子那樣勇敢,堅(jiān)持。
我覺(jué)得第二件事中的小瓜苗也很堅(jiān)強(qiáng),大家都知道植物生長(zhǎng)有三大要素:1.陽(yáng)光,2.水。3.泥土。這截小瓜苗生長(zhǎng)的地方只有一個(gè)要素,其它2個(gè)要素都沒(méi)有,可這截小瓜苗確活了下來(lái),雖然它只活了幾天,可它頑強(qiáng)的生命力令我震撼!
看了這篇文章,我從杏林子身上學(xué)到了許多東西,比如勇敢、堅(jiān)持、信心等優(yōu)點(diǎn),我們一定要把這些優(yōu)點(diǎn)學(xué)到自己身上,同時(shí)我也明白了一個(gè)道理:生命是自己的,自己可以好好的使用它,也可以糟蹋它,關(guān)鍵看自己。
xxx
20xx年xx月xx日
《生命生命》讀后感10
我讀了杏林子寫(xiě)的《生命 生命》這篇文章后,感受到了生命的頑強(qiáng),并明白了一個(gè)道理:生命是有限的,我們一定要珍惜它們,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
這篇文章寫(xiě)了三件事,第一件事是作者捉住了騷擾她寫(xiě)作的飛蛾,可飛蛾那種求生的欲望、頑強(qiáng)的生命力令她震驚,于是把飛蛾放走了。第二件事是一粒香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上、茁壯生長(zhǎng),使作者感受到了種子強(qiáng)大的生命力。第三件事說(shuō)的是作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的.心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)給了她極大的觸動(dòng)。這三件事讓作者體會(huì)到了生命的存在。
我還讀了其它一些關(guān)于生命的文章,例如《半截蘿卜也能開(kāi)花》,它講述了出生在愛(ài)荷華州的小姑娘妮可.凱利從小就是個(gè)舞蹈迷,獲得過(guò)許多重量級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng),后來(lái)被鱷魚(yú)咬了一口,截了肢,變得封閉自卑起來(lái),她的媽媽把半截蘿卜泡在水里,最后蘿卜竟開(kāi)了花,使妮可.凱利找回了熱情與自信,成為了20xx年的“愛(ài)荷華小姐”。這半截蘿卜頑強(qiáng)的生命力使妮可.凱利頑強(qiáng)地站了起來(lái),通過(guò)自己的努力澆灌出了人生路上的生命之花。
在我看來(lái),生命是我家花盆里的鳳仙花,我經(jīng)常為它們澆水,精心照料著它們,如今它們已從一顆顆小種子里破殼而出,長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,儼然一片“小森林”。生命是一只只蚯蚓,在泥土中蠕動(dòng),為農(nóng)民伯伯種的水果、蔬菜松土,使果蔬質(zhì)量好……雖然生命多姿多彩,但是許多人不珍惜它們,賭博、吸毒…….不僅給自己、家人帶來(lái)了痛苦,也給社會(huì)帶來(lái)了危害,我們要珍惜生命,不能蹉跎光陰,浪費(fèi)生命。
生命是短暫的,人生是有限的。但是,我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值,使生命穿越時(shí)空,成為永恒。
《生命生命》讀后感11
以前,我常常想,生命究竟是什么呢?
今天,我們學(xué)習(xí)了杏林子的《生命 生命》這篇課文,文章通過(guò)“飛蛾掙扎求生”,“香瓜子不屈向上”和“自己聆聽(tīng)心律跳動(dòng)”三件事,讓我明白了:生命是渺小的,就像沙漠里一粒金黃的沙塵,一點(diǎn)兒也不起眼;生命又是偉大的,就像一顆顆璀璨的明珠,珍貴無(wú)比。
父母給予了我們生命這個(gè)美好的東西,它很珍貴,屬于我們每個(gè)人的只有一次。我們生活在這個(gè)世上,會(huì)遇到許許多多的苦難。有人在苦難面前輕易舍棄了自己的生命;也有人面對(duì)苦難,卻造就了輝煌的人生。我們一定要珍惜生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,讓自己的人生活得更加光彩有力。
在學(xué)校,我經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景:走廊上,幾位同學(xué)橫沖直撞,根本不顧及自己和別人的安全;欄桿前,有同學(xué)踮起腳尖,甚至跑上欄桿,好奇地向下張望;樓梯上,有的同學(xué)不是走下樓,而是跑下去……
每當(dāng)看見(jiàn)這樣的`情景,我的心里就像有只小兔子一樣“嘭嘭”直跳。這些同學(xué)有沒(méi)有想過(guò)這樣會(huì)導(dǎo)致什么后果呢?在走廊上飛奔的同學(xué)一旦掉下去,后果是可怕的;從扶手上往下滑,只要稍不注意,就會(huì)跌落,導(dǎo)致骨折,腦震蕩……人的生命是脆弱的,一旦發(fā)生什么意外,就會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕;健全的身體一旦失去,將永遠(yuǎn)無(wú)法挽回。
生命是用來(lái)珍惜的,是用來(lái)熱愛(ài)的,有了生命,才能愛(ài)家,愛(ài)國(guó),愛(ài)這個(gè)世界,請(qǐng)你們珍惜——這個(gè)火熱的生命
《生命生命》讀后感12
小時(shí)候,我一直不明白,我們這樣在世界上活著是為了什么。我雖然知道我現(xiàn)在努力讀書(shū)是在為將來(lái)的人生鋪好道路,但是我卻依然不明白我們?yōu)槭裁匆钪?/p>
在這個(gè)單元里,我意外地學(xué)習(xí)到了《生命 生命》這一課,它里面的內(nèi)容十分精彩,作者也有過(guò)跟我類(lèi)似的疑問(wèn),他一開(kāi)始也不明白生命的意義是什么,然而,他從飛蛾求生、瓜苗在磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)、靜聽(tīng)自己的心跳中悟出了生命的意義。
讀完這篇文章,我忽然想到了我身邊也有一個(gè)例子。最近我家鄰居給我們送了幾條葉子已經(jīng)有點(diǎn)枯黃的萬(wàn)年青,但是由于陽(yáng)臺(tái)花盆已經(jīng)種滿(mǎn)了各種花草,萬(wàn)年青沒(méi)有可以生長(zhǎng)的地方,媽媽只好將萬(wàn)年青放在了陽(yáng)臺(tái)邊上一處較為潮濕的角落。沒(méi)想到在春雨的滋潤(rùn)下,角落里的萬(wàn)年青居然冒出了新芽,根也僅僅地攀附在光滑的地板上。我家的`萬(wàn)年青就像文中作者筆下的小瓜苗一樣,在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的環(huán)境下存活著,不屈向上,茁壯成長(zhǎng),擁有極強(qiáng)的生命力。
作者在文末寫(xiě)到:“這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由我自己決定。我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)!鳖D時(shí),我恍然大悟。飛蛾為什么要求生,是因?yàn)樗湎ё约旱膶氋F生命。不愿自己的生命白白流失。小瓜苗為什么能頑強(qiáng)地生存下來(lái),是因?yàn)樗鼰釔?ài)生命,決定好好地使用自己的生命,作者為什么要傾聽(tīng)自己的心跳,是因?yàn)樗獔?zhí)行自己的意愿,下定決心來(lái)尋找答案。他們?yōu)槭裁催@么做,是因?yàn)樗麄儗?duì)自己負(fù)責(zé)!于是,我下定決心,也要像他們一樣,珍惜生命,熱愛(ài)生命,對(duì)自己負(fù)責(zé),好好地使用自己的寶貴生命。
現(xiàn)在,我終于明白了我們活著是為了能讓短暫的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,使自己活得更加光彩有力!
《生命生命》讀后感13
生命是什么?這也許是大家思考了一輩子的問(wèn)題,也是我正在苦苦思考的問(wèn)題,但是自從學(xué)了杏林子的《生命,生命》后,我對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。
生命是什么?在杏林子眼里,生命就是被抓的`飛蛾那種有力的掙扎,盡管希望那么渺茫,可是這是一種對(duì)生命的熱愛(ài)、一種珍惜;生命就是一粒香瓜子,雖掉進(jìn)磚縫中,但是仍然不屈向上,茁壯生長(zhǎng),即使它只活了幾天,可這也是對(duì)生命的渴望,對(duì)生命的一種追求;在你的身體里,也有一條生命,它只屬于你,不屬于別人,你可以對(duì)它負(fù)責(zé),讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,也可以對(duì)它不負(fù)責(zé),讓生命白白流失,這一切都由自己決定。
生命是什么?在我眼里,生命就是不甘接受命運(yùn)的安排,像海倫·凱勒,盡管雙眼失明,耳朵聽(tīng)不見(jiàn)、不能說(shuō)話(huà)?伤齾s在這種身體條件下寫(xiě)出了《假如給我三天光明》;像尼克,盡管從小就沒(méi)有四肢,但他仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí),突破了自己的極限;像第一季詩(shī)詞大會(huì)擂主彭超,雖然沒(méi)有雙臂,但仍然學(xué)會(huì)用腳穿衣寫(xiě)字,高考時(shí)他以603分的優(yōu)異成績(jī),考入四川大學(xué)。他們讓自己有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的光彩,讓自己活得更有意義。在我眼里,生命就是旱地里,一顆顆小種子在干旱中仍然冒了出來(lái),這是一種生命,一種對(duì)生命的渴望,對(duì)生命的熱愛(ài)。
生命只有一次,讓我們一起珍惜生命,讓生命在我們的手中散發(fā)出屬于自己的光芒。
《生命生命》讀后感14
讀了《生命生命》這一課文,我對(duì)生命有了一定的認(rèn)識(shí)。我深深地感到生命的可貴。
這篇課文主要講了三件事。第一件事是“飛蛾求生”寫(xiě)出了一只飛蛾在被我捉住的時(shí)候奮力撲打翅膀,并努力地想要“逃脫”,得到第二次生命的事情;而第二件事“磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗”寫(xiě)的是一粒掉進(jìn)磚縫里的瓜子,在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有人照看的情況下,生出一段小瓜苗來(lái);最后一件事是“靜聽(tīng)心跳”,作者在一次靜聽(tīng)自己的心跳的同時(shí),感到自己的心跳是那么的有規(guī)律。生命是短暫的,人生是有限的.。但是,我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值,使生命穿越時(shí)空,成為永恒。作者杏林子就是這么做的。他珍惜生命,爭(zhēng)取每分每秒都不讓它白白流失,讓每天都活得光彩。所以,他寫(xiě)的這篇文章也有很深的教育意義。整篇課文告訴我們:人的生命是極有限的,我們要好好把握。像飛蛾一樣珍惜生命,熱愛(ài)生命。像瓜苗一樣活得茁壯,活得精彩;像自己的心跳一樣活得有規(guī)律,活得更加努力!珍惜生命是聰明人的做法,浪費(fèi)和糟蹋生命的人是個(gè)笨蛋。杏林子頭不能轉(zhuǎn),腿不能抬。但她卻成了“臺(tái)灣最具影響力的作家”。
在此我提醒大家,生命是自己的,我們可以任意使用它。也正因?yàn)樯亲约旱,我們更要?duì)自己負(fù)責(zé),好好的對(duì)待它,要珍愛(ài)生命,珍惜時(shí)間,不懈努力,讓人生更有意義。讓自己從有限的生命中體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,讓自己的生命變得更光彩。
《生命生命》讀后感15
記得有一個(gè)文學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“我熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生命的真實(shí)和生命的偶然,以及瞬間形成的美!边@句話(huà)正應(yīng)驗(yàn)在《生命生命》這本書(shū)上。讀了這本書(shū)后我的心情就像起伏的波浪,久久不能平靜下來(lái)。
美國(guó)著名作家杰克·倫敦的《生命生命》,通過(guò)一個(gè)淘金者在冰天雪地的北極圈內(nèi)遇難后,被朋友拋棄以后,戰(zhàn)勝了饑餓、恐懼、傷痛、以及病狼的威脅,依靠自己堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)的意志最終得救的事,表達(dá)出作者非常熱愛(ài)生命的情感。
以前,我認(rèn)為生命只不過(guò)是包含肉體的軀殼罷了,支配著我們的思想、意志和行動(dòng)。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生命也是我們的一切,失去它就等于失去了所有。許多人都受著肉體的支配,像行尸走肉一樣生活在這個(gè)世界上,受外界壓力困惑著,折磨著自己的.生命,完全忘記生命的可貴;學(xué)習(xí)只不過(guò)是為他人學(xué)習(xí),從而忘記了學(xué)習(xí)的本質(zhì),忘記了學(xué)習(xí)是為了使自己的生活更加充實(shí),更加豐富精彩。如今,我對(duì)學(xué)習(xí)和生命都有了新的見(jiàn)解,明白這一切其實(shí)都是為了自己。
現(xiàn)在有的學(xué)生不顧生命的危險(xiǎn),染上了吸煙、酗酒、賭博、吸毒等等一些惡習(xí),摧殘著自己寶貴的生命。而那些白發(fā)蒼蒼的老人們,他們是多么的熱愛(ài)生命啊!每一天都生活的非?鞓(lè)幸福,為別人著想,并且善良、和睦的與別人生活,他們的生命是高尚的、純潔的,他們的心是晶瑩透亮,閃閃發(fā)光的。
讀了《生命生命》這本書(shū),我知道了一個(gè)人不管遇到多大的麻煩,多大的困難,都要堅(jiān)強(qiáng)。如果你懦弱,那么你將永遠(yuǎn)逃不出困難的泥潭。
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