讀《親愛(ài)的漢修先生》有感(精選15篇)

　　讀完一本書以后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇讀后感吧。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的讀《親愛(ài)的漢修先生》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感1

　　請(qǐng)你坐下來(lái)聽(tīng)我給你講，我最喜歡的一本書《親愛(ài)的漢修先生》，它曾經(jīng)獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

　　《親愛(ài)的漢修先生》主要內(nèi)容是一個(gè)叫雷伊的孩子，在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本《狗兒快樂(lè)秘訣》的課外書，結(jié)果就喜歡上了作者漢修先生，之后開(kāi)始和漢修先生書信來(lái)往。到了六年級(jí)的.時(shí)候，為了老師的布置作業(yè)，雷伊就經(jīng)常寫信來(lái)問(wèn)漢修先生。雷伊還說(shuō)出了自己的秘密：父母離異，自己轉(zhuǎn)學(xué)，內(nèi)心的孤獨(dú)。漢修先生叫雷伊堅(jiān)持寫日記，還教他怎樣寫日記，就這樣雷伊成了寫作高手。

　　故事的主人公雷伊是個(gè)很平凡的孩子，他和漢修先生的書信寫的也很普通，可就這樣的書信讓我們走進(jìn)了雷伊的內(nèi)心世界，了解雷伊的生活情況，漢修先生教雷伊怎么作文，提出了十個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題組合起來(lái)就是一篇作文，當(dāng)我們平時(shí)怕寫作文，可以試著用這樣的方法，理清思路，提出問(wèn)題，然后把它串在一起。還有一個(gè)很好的辦法，每天寫日記�？戳诉@書之后，我決定也每天寫日記，用的方法也是先假裝給其中一位朋友寫信，書信形式的日記最容易寫了，可以把日記里的朋友當(dāng)成自己傾訴對(duì)象，向它傾訴自己的快樂(lè)，煩惱，而且讓我們每天都學(xué)會(huì)觀察周圍的事物，寫多了作文就很順手了。如果你的買本作文書，《親愛(ài)的漢修先生》就是非常好的選擇。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感2

　　星期天的下午我在家沒(méi)事做,就讀了《親愛(ài)的漢修先生產(chǎn)》這本書，它主了要寫一個(gè)沒(méi)有特長(zhǎng)，沒(méi)有特殊才藝的普通孩子——鮑雷伊。向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)文靜、內(nèi)向的小男孩子的豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)過(guò)程。全文主要是以寫信和寫日記的'形式來(lái)進(jìn)述的。文章里有一個(gè)高明的作家——漢修先生。倒不如說(shuō)他是一個(gè)教育家，他給鮑雷伊出的問(wèn)題都是與生活相關(guān)的，讓鮑雷伊很自然的表達(dá)，并且在百忙中一一地給鮑雷伊回信，在鮑雷伊寫日記遇到困難時(shí)耐心地給予指導(dǎo)，以至于鮑雷伊從一個(gè)不知如何寫日記的孩子變成形式個(gè)熱愛(ài)表達(dá)的孩子，并且熱愛(ài)上了寫日記，從而說(shuō)明漢修先生是一位多么有愛(ài)心的作家。

　　最令我感動(dòng)的是鮑雷伊有一個(gè)好媽媽，雖然單身母親帶孩子會(huì)遇到很多困難，但是她卻能正確地引導(dǎo)、教育孩子。教他學(xué)會(huì)做人，使他懂得愛(ài)，理解和包容。她真是一位偉大的母親��！

　　另外，文中還有一些人物對(duì)鮑雷伊的成長(zhǎng)也起著重要的作用。我非常喜歡這本書！

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感3

　　我讀過(guò)一本書，是一位美國(guó)著名的作家叫貝芙莉·克萊瑞寫的。書名叫做《親愛(ài)的漢修先生》。這本書還榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的金獎(jiǎng)呢！所以，希望每個(gè)小學(xué)生都能讀得到這本對(duì)我們有意義的書。

　　我想有很多沒(méi)有看過(guò)這本書的小學(xué)生都想迫不及待地想知道主要內(nèi)容吧？那我就來(lái)告訴你。

　　鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者——漢修先生，便給他寫信聯(lián)系。到了六年級(jí)的時(shí)候，為了老師布置的'家庭作業(yè)問(wèn)題，他跟漢修先生聯(lián)系得更加緊密了。在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他的父母親離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)他和漢修先生的書信來(lái)往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)未來(lái)的生活，理解父母親無(wú)法和睦相處的原因，體會(huì)到了父母親對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。而且還練了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。

　　這本書給我留下了深刻的印象有三個(gè)方面。第一，鮑雷伊同學(xué)不但愛(ài)寫信，而且還喜歡寫作文呢。你看，他那篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章不是獲得了小作家征文的榮譽(yù)獎(jiǎng)嗎?再說(shuō)說(shuō)我，我連作文都不是很愛(ài)寫，何況說(shuō)作文獲獎(jiǎng)呢。所以，我應(yīng)該要向鮑雷伊同學(xué)學(xué)習(xí)。第二，他還在和漢修先生寫信聯(lián)系時(shí)還寫出了他的父母親離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。我卻和他相反，什么事情也不和大家分享。第三，鮑雷伊同學(xué)還敢跟一位作者書信來(lái)往，可真勇敢呀！可我卻連見(jiàn)老師都緊張，不敢和他們多說(shuō)話。所以，我也應(yīng)該要向鮑雷伊同學(xué)學(xué)習(xí)。

　　好了，我的感受已經(jīng)說(shuō)完了，我懂得了要多做一些對(duì)自己有意義的事情、快樂(lè)要和大家分享、悲傷要和大家一起解決、并且做什么事都要勇敢的面對(duì)。同學(xué)們，你們的感受是什么?把你們的感受也和大家說(shuō)一說(shuō)吧!

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感4

　　老師給我們推薦了《親愛(ài)的漢修先生》這本書，于是我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)讀了一遍，并在書旁做了批注。一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸的清晰·可敬。給我留下了深刻的印象。

　　這本書描述了一個(gè)普通的不能在普通的`孩子——鮑雷伊。他安靜·內(nèi)向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作業(yè)，討厭寫額外的作業(yè)。

　　他對(duì)于父母的離異從理解到不理解，對(duì)丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容。這一步一步地成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，作者都寫的細(xì)膩·真實(shí)·感人。

　　雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親是很不容易的，而一個(gè)單身母親就更難了，作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)和教育孩子，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的挫折，更是難能可貴。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感5

　　最近讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書，十分感動(dòng)。這本書是書信體和日記體組成的。第一次看完這本書，有點(diǎn)兒失望，除了主人公雷伊的成長(zhǎng)記錄以外并沒(méi)有其它內(nèi)容。我不禁懷疑，這本書真的是國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)嗎？

　　我又讀了一遍。這一遍的閱讀讓我感動(dòng)了。這本書短短十幾分鐘就能讀完，但是這短短的十幾分鐘卻能讓你的心靈為之震撼。

　　從第二遍的閱讀里，我找到了讓這本字?jǐn)?shù)不多的書獲得“紐伯瑞兒童小說(shuō)大獎(jiǎng)”的原因了。

　�。ㄒ唬┯萌沼�、書信體描寫主人公的.成長(zhǎng)、生活。這本書不像平時(shí)我們所見(jiàn)的小說(shuō)一樣用敘述法來(lái)寫。同樣一個(gè)題材，如果是我來(lái)寫，我一定會(huì)寫：雷伊父母……再后來(lái)寫書信交往，寫結(jié)局。正是作者用巧妙的寫作手法，才讓這本書變得十分生動(dòng)。

　�。ǘ�）人物形象生動(dòng)。這本書有三個(gè)主要人物：雷伊的媽媽、雷伊、博得漢修先生。三人性格不同，讀著讀著，就像看見(jiàn)三個(gè)主人公一樣。

　　讀完這本書，我知道了：書每讀一次，都有不同的理解、新的收獲。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感6

　　讀了《親愛(ài)的漢修先生》后，我有很多感想。

　　《親愛(ài)的漢修先生》這本著作榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。書中講了主人公雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本讀物，他很喜歡那書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)而且還練就了一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的'決心。

　　雷伊的生活經(jīng)歷讓我深深震撼：從他身上我看到了自己的幸福，爸媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)。還有以前我很討厭寫作文，老師一布置作文我就頭痛，但是想想雷伊要成為作家的決心，我由衷的佩服，以后我一定要像雷伊那樣認(rèn)真寫作文，讓自己喜歡寫作文。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感7

　　寒假里，我讀了許多書，但給我留下印象最深的是親愛(ài)的漢修先生，這本書的作者是美國(guó)作家貝芙莉�？巳R瑞，這還是一本獲國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)。

　　故事的主人公是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。他在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書，他很喜歡那本書的.作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。

　　轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)了，雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也理解了父母無(wú)法共處的原因。雷伊堅(jiān)持每天寫作，一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章，獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也堅(jiān)定了他要成為作家的信心。

　　讀完這本書，感覺(jué)這本書就像一本書一樣，上邊寫出了真情實(shí)感，它告訴我們一些雷伊的生活小事。同時(shí)，也教會(huì)我們要養(yǎng)成天天寫日記的好習(xí)慣。

　　這本書，給我一個(gè)啟發(fā)，無(wú)論干什么事情都不可能一帆風(fēng)順，如果一直不放棄，堅(jiān)持下來(lái)就有可能成功。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感8

　　寒假里我看了一本書《親愛(ài)的漢修先生》，這是一本在寫關(guān)于一個(gè)鮑雷伊的男孩子的故事。

　　雷伊一家以前住在大蓬車屋里。后來(lái)他父母為了一件事離婚了，他就跟奶奶一起住在加油站旁邊的一間很舊的.小屋子，爸爸搬到了拖車屋里。雷伊非常想他的爸爸，一直希望爸爸能打電話給自己。爸爸打電話時(shí)，他就在地圖上找出爸爸的位置，他也經(jīng)�？刺鞖忸A(yù)告，以確定爸爸是不是在開(kāi)車經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雪和龍卷風(fēng)的地方。他的愿望是爸爸有一天能開(kāi)著大卡車送他去上學(xué)。雷伊還有一個(gè)煩惱，他午餐總是被同學(xué)偷走，他想了各種方法，自從他安裝警報(bào)器，小偷就不過(guò)來(lái)偷了，他最終也還抓不到小偷，雷伊想，偷東西確實(shí)不對(duì)，可是他還是自己的同學(xué)，所以雷伊就原諒了他，不再追究。雷伊一直給漢修先生寫信，自從雷伊告訴漢修先生自己的家庭狀況，漢修先生就幫助了雷伊成為作家，雷伊寫了一篇《卡車上的一天》，他得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，因?yàn)檫@篇文章很真實(shí)，他沒(méi)有模仿別人，更沒(méi)有抄別人的作品。

　　雷伊覺(jué)得沒(méi)有漢修先生的幫助就沒(méi)有今天的成果，他很感激漢修先生。我也要學(xué)習(xí)鮑雷伊成為一名偉大的作家。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感9

　　《親愛(ài)的漢修先生》這本書陪伴著我曾經(jīng)有兩年多了，在有閑暇時(shí)間的時(shí)分，我總會(huì)翻開(kāi)這本書，讀上幾頁(yè)而我卻從不厭倦。

　　我記得剛買來(lái)這本書時(shí)，我只是囫圇吞棗的讀覺(jué)得這本書只寫了一個(gè)小男孩生長(zhǎng)的故事，其它東西在我的腦海里并沒(méi)有留下幾。我很是不甘心，又翻開(kāi)認(rèn)認(rèn)真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少！

　　故事中的'單親男孩——鮑雷伊打動(dòng)了我。鮑雷伊是一個(gè)剛強(qiáng)的小男孩，他并沒(méi)有由于“爸爸”“媽媽”離婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來(lái)源于他給漢修先生寫信，還通知了漢修先生他父母離異的事情和本人轉(zhuǎn)學(xué)后的不順應(yīng)以及內(nèi)心的孤單，漢修先生教會(huì)了鮑雷伊如何面對(duì)生活，了解父母無(wú)法共原的緣由——1、鮑雷伊的爸爸喜歡過(guò)新穎刺激的公路生活2、而他的媽媽卻曾經(jīng)厭倦了公路的生活了。

　　故事中的作家——漢修先生也打動(dòng)著我。鮑雷伊剛開(kāi)端不會(huì)寫日記，漢修先生倡議他寫日記的時(shí)分偽裝本人是在給某個(gè)人寫信。這個(gè)方法使鮑雷伊漸漸的學(xué)會(huì)寫日記了。我覺(jué)得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫日記，而是像一位語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生如何寫作，漢修先生這招真實(shí)是高明啊！

　　除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的生長(zhǎng)道路上幫了幫助，如：給了鮑雷伊充足的慈祥和尊重的媽媽，擔(dān)任任的老爸，時(shí)辰關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對(duì)鮑雷伊的生長(zhǎng)起著重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐步自信、成熟起來(lái)。

　　我不得不供認(rèn)《親愛(ài)的漢修先生》確實(shí)是一本佳作，是詼諧讓這本書愈加出神入化了。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感10

　　暑假時(shí)，老師讓我們讀了一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的書。讀完之后我感受頗深，下面我來(lái)給大家介紹一下這本書。

　　雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他十分喜歡這本書的作者，漢修先生。便寫信同他聯(lián)系。一直到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他與漢修先生的聯(lián)系更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何人面對(duì)生活、體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)、更加理解了父母無(wú)法共處的原因，而且，還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入文獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他一定要成為一名作家的'決心。

　　這本書中，雷伊的媽媽讓我很感動(dòng)，她讓雷伊去勇敢的面對(duì)人生，給他鼓勵(lì)。她對(duì)雷伊說(shuō)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情有多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢屆鎸�(duì)人生的堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度對(duì)雷伊和我都產(chǎn)生了影響。

　　雷伊的媽媽說(shuō)的這句話讓我想到了一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕盼盼，不會(huì)一帆風(fēng)順的。是啊，這就是人生總會(huì)有不順心和不如意，我們?cè)诿鎸?duì)磕磕絆絆時(shí)，要以一種積極向上，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的態(tài)度去面對(duì)困難，而不是一味躲避。在磕磕絆絆中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，勇敢的面對(duì)明天。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感11

　　這本書的作者是美國(guó)作家，貝芙莉�？巳R瑞女士。書中的小主人公----鮑雷伊經(jīng)常給他最喜歡的作家，博爾.漢修先生寫信。

　　在一封信中雷伊告訴漢修先生，她媽媽會(huì)做很多好吃的，同學(xué)們都很愛(ài)吃，所有經(jīng)常有人會(huì)悄悄的.拿一個(gè)嘗嘗，為了解決這個(gè)問(wèn)題，雷伊做了一個(gè)報(bào)警器，從此他的午餐就再也沒(méi)有被“偷”了

　　在另外一封信里雷伊介紹了他媽媽，他媽媽是一名單身母親。她除了在一個(gè)餐廳打工外，下了班還要去社區(qū)上培訓(xùn)班，想盡快成為一名能照顧病人的護(hù)士。

　　我覺(jué)得雷伊生長(zhǎng)在一個(gè)那么不幸的家庭，但他依然很快樂(lè)，雷伊的父母給他留下了很大的心里陰影，但他并不自暴自棄，敵視父母，而是試圖從父母的角度去理解他們。還有當(dāng)雷伊第一次寫日記遭遇到困難時(shí)，漢修先生建議他假裝給某個(gè)人寫信，看起來(lái)收效不錯(cuò)哦！

　　這本書風(fēng)趣幽默的方式，我很喜歡，，它教會(huì)了我如何寫好日記，每天寫下所見(jiàn)所聞，并且加注個(gè)人看法，就可以很完整了。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感12

　　這幾天，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》，我的感受很深。

　　我感到了鮑雷伊這個(gè)男孩子的聰明，從他寫的信中可以看出他不愛(ài)寫作文，但他讀了《狗兒快樂(lè)秘訣》后開(kāi)始給漢修先生寫信。他寫信問(wèn)漢修先生怎樣能寫好作文，怎樣能當(dāng)作家。漢修先生卻讓他天天寫日記，而不是給他寫一堆寫作文的方法。我最喜歡的地方就是漢修先生的十個(gè)問(wèn)題全和生活有關(guān)系，雷伊在極不情愿的.情況下回答了這十個(gè)問(wèn)題，就這樣雷伊慢慢的喜歡上了日記和作文。

　　而我也感到作文很難很難，每次都寫不成，如果要寫一篇非要寫上三個(gè)小時(shí)，寫得也不好。

　　讀了這本書，我也要寫日記!把我的快樂(lè)記錄下來(lái)，積少成多，慢慢才能寫好作文!

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感13

　　《親愛(ài)的漢修先生》是美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫的一本書，此書榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

　　雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。通過(guò)和漢修先生的'書信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，而且還練就了一手好文筆。同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的信心。

　　作家在書中，給小讀者展現(xiàn)的是一個(gè)真實(shí)的世界。這個(gè)世界充滿愛(ài)也充滿痛;既有意外的收獲又有必然的遺憾。給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，讓他們自己去體會(huì)，自己去咀嚼，自己去成長(zhǎng)。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感14

　　暑假開(kāi)端了，教師引薦了幾本好書，我讀了其中一本叫《親愛(ài)的漢修先生》。里面有一個(gè)男孩叫鮑雷伊，還有他的爸爸和媽媽，分別叫邦妮和比爾。這本書講了鮑雷伊寫給漢修先生的信和記日記的故事。鮑雷伊從二年級(jí)開(kāi)端理想就是成為一名作家，一開(kāi)端鮑雷伊寫作一點(diǎn)兒也不好，還經(jīng)常寫錯(cuò)別字，漢修先生通知他要想成為作家，必需要多看書、多察看、多聽(tīng)、多想和多寫，還有要從本人熟習(xí)的事物開(kāi)端寫起。鮑雷伊為做作家專題報(bào)告向漢修先生提了十個(gè)問(wèn)題，漢修先生用一些傻乎乎的答案答復(fù)了他，并給鮑雷伊提出了十個(gè)問(wèn)題：你是誰(shuí)？你長(zhǎng)什么樣？你的家庭是什么樣？你住在哪里？你有寵物嗎？你喜歡上學(xué)嗎？誰(shuí)是你的朋友？你最喜歡的教師是誰(shuí)？你有什么懊惱？你有什么愿望？鮑雷伊以寫作文的'方式逐個(gè)作了答復(fù)。

　　鮑雷伊在信中通知漢修先生本人有許多懊惱，他的父母離婚，他如今和母親一同生活，他十分想念爸爸和一只名叫“土匪”的小狗。鮑雷伊在新的學(xué)校里被一些學(xué)生欺負(fù)，他的午餐還經(jīng)常失竊。漢修先生在在回信中鼓舞他，啟示他。漸漸的，鮑雷伊的寫作和閱讀才能有了很大的進(jìn)步，而且懊惱也沒(méi)有了。

　　鮑雷伊在和漢修先生通訊的過(guò)程中學(xué)會(huì)了認(rèn)真察看。有一次漢修先生寄給他一張明信片，鮑雷伊經(jīng)過(guò)察看曉得漢修先生住在哪里，鮑雷伊是個(gè)很有毅力的人。

　　最后經(jīng)過(guò)讀這本書，我曉得要多看書，把書上好的東西記載下來(lái)，等到寫日記和作文的時(shí)分，就能夠用到這些好的語(yǔ)句了。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感15

　　這本書的主人公是個(gè)普通、渴望父愛(ài)的男孩，他叫鮑雷伊。

　　雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書，他非常喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信跟他聯(lián)系，信中他們互相問(wèn)了對(duì)方十個(gè)問(wèn)題，如鮑雷伊問(wèn)漢修先生:你寫過(guò)幾本書、您喜歡寫書嗎，漢修先生問(wèn)鮑雷伊: 你是誰(shuí)、你住在哪里等等。到了三年級(jí)，為了更好地完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過(guò)和漢修先生的`書信往來(lái)，雷伊學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了爸爸媽媽無(wú)法共同生活的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，經(jīng)常寫日記還使他練就了一手好文筆——一片描寫她和爸爸做卡車出游的文章，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為有名作家的決心。

　　這本書中，雷伊的媽媽是最令我感動(dòng)的。一個(gè)貧困的單身母親帶孩子很難，作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)、教育孩子，使雷伊幼小的心靈逐步成熟，真是了不起��！書中我最佩服的是鮑雷伊，起初他不喜歡也不怎么會(huì)寫作文，但自從和漢修先生聯(lián)系后，漢修先生叫他寫日記，他回信說(shuō)不會(huì)寫，漢修先生說(shuō)你把日記當(dāng)寫信就行，結(jié)果鮑雷伊的作文越寫越好，他還愛(ài)上了作文，最后學(xué)校比賽，鮑雷伊獲得與作家進(jìn)餐的機(jī)會(huì)。 這本書告訴我們:如果堅(jiān)持著去做一件事，就會(huì)得到意想不到的成果。

　　因此，我希望每個(gè)人手中都有這本書，讓每一個(gè)人都去感受一下雷伊的媽媽對(duì)雷伊的愛(ài)。

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