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讀《跳水》有感（精選11篇）
品味完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的讀《跳水》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《跳水》有感 篇1
一次偶然的機會，我無意間在電視上看到了一則專題報道，而報道的對象就是中國的“跳水女皇”——郭晶晶。此后，我又在網(wǎng)上看到了一篇以《跳水名將郭晶晶的成功歷程》為名的文章。我看后，真的受到了很大的感觸......
北京時間2008年8月10日下午15:22分，郭晶晶和吳敏霞雙人三米跳水又為中國奪得一枚金牌，這是2008年奧運會中國獲得的第四枚金牌！可誰又知道，在這金牌的背后有著多少的眼淚和汗水。
郭晶晶5歲跳水，12歲進入國家隊。當時伏明霞是女子跳水的一座高峰，一座郭晶晶用了7年才跨越的高峰，在這7年里，伴隨著郭晶晶的是無盡的傷痛。
對于郭晶晶，最讓她有挫敗感的是2000年悉尼奧運會。
1999年，伏明霞順利獲得參賽資格。郭晶晶在預賽、半決賽領先的情況下最終功虧一簣——獲得了銀牌。雖然，拿銀牌不能說是失敗，但是，四年的拼搏就這樣付諸東流，郭晶晶徹底被擊潰了，那天她在奧運會上晃悠了一夜，她想過放棄。
但是，郭晶晶最終選擇用訓練忘記傷痛。從那以后，她更加發(fā)奮，幾乎每次訓練都把自己練得筋疲力竭，像跟自己較勁。她說：“失敗的滋味很苦，但那是生動的一課，之后我會更加努力，你只有具備實力才能與所有的對手抗爭�！�
我非常喜歡郭晶晶說的這一句話。沒錯，成功就是能承受挫折！每個人都有失敗的時候，我也有過，那種感覺是說不出來的，它控制著你的情緒，讓你的眼淚忍不住地掉下來。我相信，郭晶晶當時的這種感覺異常強烈。如果是我用了四年時間只換來了一枚銀牌，那我會毫不猶豫地選擇放棄，絕不會像郭晶晶那樣把失敗轉(zhuǎn)化為一種成功的動力，那太難了！而且此后，她又要通過四年的時間來準備下一屆的奧運會。四年的時間，如果是我，我會每天都記著那失敗的感覺，而不是發(fā)狠練習，可郭晶晶，她選擇用訓練忘記傷痛，她在跟命運較勁！我非常佩服她這種“不被困難打倒”的精神。
除了這種精神外，郭晶晶還有一種精神難能可貴！那就是堅持不懈的精神！在郭晶晶的跳水生涯中，兩次摔斷過腿，腳踝也長時間受傷病困擾。在雅典奧運會的前100天，郭晶晶整天跳水館、宿舍兩點一線，幾乎到了崩潰的邊緣，每天給自己設一個標準，必須達到才可以休息，她都一路堅持下來了！
據(jù)和她一起訓練的另一個隊員聲稱：“那時，她像是瘋了！一定要練到深夜，練到自己的'極限！”
郭晶晶的努力沒有白費，2004年雅典奧運會上她奪冠了！她通過自己的努力，終于站上了夢寐以求的領獎臺！
讀到這兒，我想起我的一位朋友，她做任何事都是“三分鐘熱度”，從沒有一件事兒堅持下來的，也沒有一件事兒做成功的。如果郭晶晶像她一樣半途而廢，那她會成為今天的跳水女皇嗎？我想不會。任何事兒不是那么輕易就能完成的，必須通過你自己的努力，這就是我讀后最大的收獲。
讀《跳水》有感 篇2
《跳水》這篇小說是俄國著名的作家列夫托爾斯泰所著。雖然這是一篇微型小說，但字字句句關聯(lián)緊密，細細揣摩，意味聲長。
比如：環(huán)境描寫，風平浪靜，看似簡簡單單、平平常常的一個形容詞，不可能與文章有什么重要的關系，其實細細品味，你就會知道這個環(huán)境描寫是極其重要的，是這篇文章的`一個推動情節(jié)的線索，也是小說一波三折的導火索。因為風平浪靜，所以水手們才拿猴子取樂，才會引起后面一連串事情的發(fā)生，這充分體現(xiàn)了作者寫作手法的高妙，著實令人敬佩。
文章中每一個人物，每一個細節(jié)都是作者的有意為之，他們是一個整體，形成了人人有關的大環(huán)境。比如：水手拿猴子取樂；猴子挑釁孩子，越來越放肆，以至于后來孩子不顧生命危險去取帽子；水手們?nèi)斡珊镒雍⒆幼分�，到達危險境地；船長又逼孩子跳水。一波三折的情節(jié)，又人物各自不同的表現(xiàn)串聯(lián)，一個接一個，一個伏筆又一個伏筆。
故事是虛構(gòu)的，但這個故事里的人物又感覺好像就在我們身邊。在我們遇到類似事情的時候，我們往往也會像二十位水手一樣，做個快樂的看客。所不同的是，我們很難像他們那樣在最危險的那刻恍然大悟之后，及時用行動去承擔自己的旁觀不作為之責。
精彩的小說，更精彩的是最后船長和水手們的選擇。
讀《跳水》有感 篇3
一艘環(huán)游世界的帆船正在往回航行，甲板上，一只大猴子把船長兒子的帽子奪了過去，并且爬上了桅桿，孩子也立刻追了上去……后來，大猴子把帽子掛在桅桿最高的橫木上，自己坐在桅桿的頂端戲弄孩子。孩子爬上最高的橫木伸手去拿帽子時，所有的人都嚇呆了，正在這千鈞一發(fā)之時，船長急中生智，逼兒子跳進海里，使他得救了。
船長能救兒子，是因為他懂得隨機應變。
看了《跳水》的故事，我明白了一個道理：做事要懂得隨機應變，不一定要生搬硬套，這樣才能在特殊的情況下想出更好的辦法。三國時期，諸葛亮來到東吳，周瑜因他識破了自己的奸計，便為難諸葛亮讓他在十天之內(nèi)造出十萬支箭，諸葛亮卻說只需要三天。后來第三天他趁著大霧天，帶著二十艘扎滿稻草人的戰(zhàn)船在曹操水寨前擂鼓叫戰(zhàn)，曹操怕中埋伏、萬箭齊發(fā)……等大霧快退之時，諸葛亮載著滿船的箭揚長而去。諸葛亮不費吹灰之力，完成了常人無法完成的'任務，令周瑜及其他人佩服得五體投地。
船長和諸葛亮的機智讓我也佩服得五體投地，以后我要像他們那樣，遇到事情不應墨守成規(guī)，要懂得隨機應變。背課文時，不要死記硬背，試試用巧妙的辦法去記；做題時，一種方法行不通，就嘗試用另外的方法；生活中遇到問題時，去尋找簡單有效的途徑解決。
讀《跳水》有感 篇4
《跳水》這篇課文表現(xiàn)了船長遇事冷靜，臨危不亂，能根據(jù)具體情況當機立斷。孩子當時慌張的不知所措，在這千鈞一發(fā)之際沒有時間讓兒子對兒子講清情況，所以船長就不得不用槍威逼，命令兒子跳水。目的是使兒子沒有猶豫的余地只能跳水。
這篇課文還表現(xiàn)了船長的沉著，果斷，這些源自生活豐富經(jīng)驗，超乎常人的智慧。他不想讓兒子掉在甲板上，說明了船長都兒子深切的愛，展現(xiàn)出船長極大的人格魅力。也說明了事物是斷發(fā)展和變化的`，因此必須根據(jù)情況的變化采取果斷的行為道理。
于是我想到了有一個孩子叫司馬光，有一次，他和其他小孩在玩，突然一個小孩掉進了水缸里，其他孩子都被嚇跑了，只有司馬光他面對困難臨危不亂舉起石頭就向缸砸去掉進水缸里的孩子得救了。
我們也應該向他們學習。
讀《跳水》有感 篇5
雖說我已經(jīng)不是第一次拜讀列夫·托爾斯泰的《跳水》一文了，可是每一次的閱讀總是給我留下不一樣的感受。
事情記敘了在一艘正在返航的環(huán)游世界的帆船上，那一天，天氣晴朗，人們的心情都很不錯，尤其是一只猴子，鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。但機靈的猴子顯然知道人們在那它取樂，便更加放肆起來。猴子竄到船長的兒子面前，拿了他的帽子，帶在自己的頭上，爬上了桅桿的第一根橫木，并試圖用爪子撕爛、用嘴咬爛小孩子的帽子。而小孩子在憤怒和沖動的促使下，顯然是忘卻了恐懼和桅桿上的危險，給猴子惹著爬上了桅桿的頂端去那帽子。但在桅桿的頂端卻害怕了，不敢移動。這時候，他的.父親——船長，正要用槍打海鷗，發(fā)現(xiàn)自己的孩子在桅桿上，便用槍逼著他，跳下了桅桿，墜入了大海，40秒鐘后被水手們救起了。
整個故事中，我覺得最形象滑稽得還要數(shù)猴子在船上都大家開心的那一段，在這個自然段中將淘氣的猴子作為重點進行了描寫，從段落的字里行間均可體會到猴子的那種淘氣，然后由淘氣轉(zhuǎn)為的放肆的心理變化，這也為后面的記敘打下了伏筆。
整個故事中，最使我感到驚心動魄的還要數(shù)孩子爬上桅桿去摘帽子的那一段，在這個自然段中對于孩子、猴子以及圍觀者的心理變化和神態(tài)變化刻畫都表現(xiàn)得淋漓盡致，使我讀起來都仿佛是在那艘大帆船上。“張開胳膊”、“搖搖晃晃”等幾個詞語充分的表現(xiàn)了孩子在桅桿頂端的形態(tài)、動作，讀起來更加生動了。
前面的形象滑稽、驚心動魄還不足以事，因為在后面的段落中刻畫了一個在中我最佩服的人，那就是船長。這個船長在面臨著一個十分緊迫的突發(fā)事件是，仍然可以果敢斷絕而優(yōu)柔寡斷。試想，如果當時船長在遲疑一段，甚至是一秒鐘，孩子就有可能掉在甲板上，而也就是這偉大的“一秒鐘”，船長的果敢和機智，充分的表現(xiàn)他了遇事不驚、沉著冷靜、果敢斷絕的良好精神品質(zhì)。
讀完課文，我受益匪淺，雖然只寫了一點，但有一些東西還是令我模棱兩可，不知如何去說。但是從課文中我明白了一個深刻的道理，一個面對突發(fā)事件能夠遇事不驚，沉著冷靜，果敢斷絕的人，不敢斷言會多么多么了不起，但是這樣持之以恒必定會以來成功。
讀《跳水》有感 篇6
這個故事主要講了一只頑皮的猴子，搶走了船長兒子的帽子，把搶到的帽子掛在了桅桿頂端的一個橫木上，船長的兒子被激怒了，也爬到了桅桿上拿到了自己的帽子，但自己卻被困在桅桿上下不來了。這時船長出來了，用他的智慧，果斷鎮(zhèn)定把他的.兒子成功得救了下來。
在《跳水》這篇文章中我最敬佩船長，他用了一個巧妙辦法，把自己的兒子從危險的情況中解救出來。只動用了腦筋和一把槍，而且那把槍還沒有廢一顆子彈，他多聰明多厲害呀！
船長那種果斷冷靜思考的精神值得我們?nèi)W習。
讀《跳水》有感 篇7
昨天我們學了一篇課文，名叫《跳水》，作者是俄國的列夫托爾斯泰。這個故事有許多人物，分別是：船長、他的兒子、猴子和水手們。
我第一遍讀課文的時候，認為猴子把孩子的帽子掛到最高的`橫木上的時候，孩子會若無其事地從桅桿上下來�？墒撬坏珱]那么做，反而一鼓作氣地上去摘帽子，這令我驚訝極了。
我現(xiàn)在非常想對那個孩子說：“你當時不應該那么沖動，為了一頂帽子而冒著生命危險爬上最高的橫木。要不是你這次靠運氣，你早就從橫木上掉下來了。而且要不是你父親急中生智救了你，你早就待在上面下不來了。所以希望你下次不要再拿生命當賭博了，而且也不要太沖動了。再說頑皮是猴子的天性，你畢竟還是人，比它聰明，千萬別跟它同等較量。”
讀《跳水》有感 篇8
《跳水》這篇故事講的是一位爸爸利用自己的鎮(zhèn)定、果斷和智慧去搭救處在危險的兒子的故事。通過讀這篇故事我明白了不能像故事里的兒子一樣，做事完全不考慮后果。
也明白了遇到危險的.時候要像故事里的爸爸一樣，鎮(zhèn)定、果斷、用智慧去擊退危險。
讀《跳水》有感 篇9
讀了《跳水》這篇課文，我的心久久不能平靜下來。我捧著書讀了一遍又一遍，主人公遇到危險時的沉著冷靜和從容不迫感染了我，它像印章一樣印在了作者的心上。
這篇課文主要講了在一艘輪船上，水手們在戲弄一只猴子，因此猴子更加放肆起來，它把船長的兒子的帽子拿走了，水手們哈哈大笑，由于孩子的.自尊和幼稚，孩子去追猴子，孩子在追猴子的過程中遇到了危險，后來因為船長急中生智而把船長的兒子救了。
我覺得這一點。我就做得不太好。每當我遇到危險時。要么就呆在那里，要么就凈想一些餿主意。例如一次，我遇到了一道難題，它好像在對我說：“哈哈，怎么樣，你可不能把我解開喲！”我實在想不出來怎么做，只好去問爸爸，爸爸給我說出了答案，我想一想，其實這道題挺簡單的，只要我再想一想就會做出來的。
通過這篇課文我知道了我們遇到危險或問題時，要學會從容不迫和臨危不亂，要以沉著冷靜的心態(tài)去面對和平。
讀《跳水》有感 篇10
今天我們學習了列夫·托爾斯泰的《跳水》，這篇課文把我深深地吸引住了。
這篇課文敘述了在一艘外國輪船上發(fā)生的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的.橫木的一頭，為了追回帽子，孩子走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。
我佩服船長，當他看到自己兒子身處危險境地，并沒有慌張，而是急中生智，果斷地拿槍瞄準兒子的命令他跳海，因為他如果摔在甲板上，必然會粉身碎骨，而跳入水中孩子的傷害會降低，船上也有很多水性好的水手，能夠使他即使脫離危險。
同時，我也想責怪水手們，如果當初孩子哭笑不得，氣得臉都紅的的時候，水手們不是繼續(xù)笑，而是去幫孩子搶回帽子，孩子就不會走上橫木，就不會身處危險境地。
我想，即使船長兒子因為當時沒明白他爸爸的話，船長不會真的開槍。他說開槍只是為了嚇唬孩子，讓他盡快地跳入海里，因為這樣是唯一拯救他的辦法，如果他沒跳，船長會另想辦法。
如果我是船長，我會讓水手們趕緊找來所有的柔軟的東西，如海綿墊、被子等，盡可能多找了一些鋪在甲板上，并讓水手們圍成一個圈，手拉手在下面接住孩子。
通過這篇課文我知道了我們遇到危險或問題時，要學會從容不迫和臨危不亂，要以沉著冷靜的心態(tài)去面對。
讀《跳水》有感 篇11
最近，我們讀了一篇文章，名字叫“跳水”。主要內(nèi)容是：一天，風平浪靜，一艘環(huán)游世界的帆船在返航往回行駛時，一只大猴子，在人群中鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。
船長的才十一二歲的兒子，他顯然也笑得很開心。突然，這只大猴子，跳到他的面前，摘下他的.帽子，帶在自己的頭上，迅速的爬上了桅桿。
見此，水手們也哈哈大笑起來，只有這個孩子很尷尬，笑也不是，哭也不是。
于是，他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子，猴子也不示弱，爬上了桅桿的頂端。孩子爬了上去，拿到了他的帽子。就在這時，人群中有個人驚叫了一聲，孩子往下一看，兩條腿不由得發(fā)起了抖來。
這時候，他爸爸走了出來，叫他往海里跳，于是，二十多個水手趕緊下海去救他。
讀了這篇文章，我知道了，一個人不能沖動，沖動是魔鬼。
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