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讀船夫與哲學(xué)家有感（精選12篇）
讀完某一作品后，大家心中一定有不少感悟，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編幫大家整理的讀船夫與哲學(xué)家有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀船夫與哲學(xué)家有感 篇1
生命永遠(yuǎn)是最重要的。
一個(gè)船夫在一條湍急的河中擺渡一位哲學(xué)家，那位哲學(xué)家問(wèn)船夫：“你懂得歷史嗎？”船夫說(shuō)：“不懂�！闭軐W(xué)家說(shuō)：“那你失去了一半的生命。”哲學(xué)家又問(wèn)：“你研究過(guò)數(shù)學(xué)嗎？”船夫說(shuō)：“沒(méi)有�！闭軐W(xué)家說(shuō)：“那你又失去了一半以上的生命�！眲傉f(shuō)完，船就翻了，兩人都掉進(jìn)了水中，船夫大喊：“你會(huì)游泳嗎？”哲學(xué)家說(shuō)：“不會(huì)！”船夫說(shuō)：“那你失去了你整個(gè)生命�！�
故事就是這樣，歐亨利式的結(jié)局讓人哭笑不得。首先，哲學(xué)家的算法有問(wèn)題�！耙话搿奔由稀耙话胍陨稀�，大于“整個(gè)生命”。其次，哲學(xué)家的話過(guò)于偏執(zhí)了些。如果一個(gè)人不懂歷史，也不研究數(shù)學(xué)，你就說(shuō)這個(gè)人不配擁有完整人生的話，你就錯(cuò)了。錢鐘書(shū)先生一生著作等身，可他考清華的時(shí)候數(shù)學(xué)得了15分，北大仍錄取了他，你能說(shuō)他的人生不完整嗎？馬云幾次考大學(xué)數(shù)學(xué)有1分、19分、79分，這些仍不能阻擋他成為中國(guó)首富，你能說(shuō)他的生命失去了“一半以上”嗎？肯定不能。最后，我覺(jué)得生命才是人生中最重要的，就算你不懂歷史，也不研究數(shù)學(xué)，只要你愿意做好自己的工作，做社會(huì)的一顆螺絲釘，你就把平凡的事業(yè)活成了不平凡的人生，那樣的生命也一定會(huì)是完整的。但如果你連最基本的.生存技能都沒(méi)有，那你的一切知識(shí)就沒(méi)有了載體，那一切就都是無(wú)效的了。
我發(fā)現(xiàn)我的身邊也有許多“哲學(xué)家”一類的人。比如有的人說(shuō)起來(lái)口吐蓮花，做起來(lái)卻全面抓瞎。有的人為了讓自己顯得更刻苦努力，每天堅(jiān)持熬夜——看手機(jī)。有的人不顧健康，暴飲暴食，還美其名曰：“為了學(xué)習(xí)�！边@都是消耗生命的表現(xiàn)。
生命是一個(gè)人去做任何事的基本條件，少說(shuō)空話，多干實(shí)事吧！
讀船夫與哲學(xué)家有感 篇2
這是一則發(fā)人深省的故事。
船夫和哲學(xué)家在海上坐船。哲學(xué)家問(wèn)船夫你懂得歷史嗎？”船夫說(shuō)：不懂�！闭軐W(xué)家說(shuō)：那你失去了一半的生命�！闭軐W(xué)家又問(wèn)：你研究過(guò)數(shù)學(xué)嗎？”船夫說(shuō)：沒(méi)有。”哲學(xué)家說(shuō)：那你失去了一半以上的生命�！眲傉f(shuō)完這句話，狂風(fēng)呼嘯，小船頃刻被吹翻，兩人同時(shí)落水。這時(shí)，船夫喊到：你會(huì)游泳嗎？”哲學(xué)家說(shuō)：不會(huì)�！贝蛘f(shuō)：那你失去了整個(gè)生命。”
這擇小故事讀起來(lái)的確有點(diǎn)搞笑，但可以引導(dǎo)人們靜心思考。故事中有兩個(gè)人物：學(xué)識(shí)淵博的哲學(xué)家與知識(shí)短淺的漁夫。在這艘船上，哲學(xué)家的學(xué)問(wèn)明顯高于船夫。可在翻船的'那一刻，哲學(xué)家的那些學(xué)問(wèn)，只是腦中的擺設(shè)罷了。而此時(shí)的船夫，他用自己這些年來(lái)與風(fēng)浪斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)在這次災(zāi)難中存活下來(lái)。
在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，有許多的同學(xué)，課沒(méi)上完，他們就自以為掌握了所有的知識(shí)點(diǎn)，便不聽(tīng)老師所講的習(xí)題，開(kāi)起小差，自?shī)首詷?lè)，驕傲自滿，跟同學(xué)炫耀”自己的才華”。他們甚至看不起那些不太聰明的同學(xué)，嘲笑他們的智商。但那些同學(xué)，他們不但課上認(rèn)真聽(tīng)，課后認(rèn)真完成習(xí)題，還堅(jiān)持不懂就問(wèn)”這個(gè)原則。在發(fā)生風(fēng)波”時(shí)，究竟存活下來(lái)的是哪種同學(xué)呢？
我們把前一種同學(xué)比作哲學(xué)家”，后一種同學(xué)比作船夫”。前者自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博，甚至當(dāng)著同學(xué)面需要他們的才智”。但那些老師在課上講過(guò)的習(xí)題，一放到考試中他們就傻眼了。最終換來(lái)的結(jié)果自然是糟糕的成績(jī)。而后者看似不聰明，但在經(jīng)過(guò)一天天的努力之后，最終定會(huì)取得很好的成績(jī)，在這場(chǎng)考試風(fēng)波”中存活”下來(lái)。到最后，那些驕傲的人只能后悔，后悔當(dāng)初不好好學(xué)習(xí)的自己。學(xué)習(xí)就是一條大河，在經(jīng)歷風(fēng)浪時(shí)，只有那船夫”才能活下來(lái)，而那些經(jīng)常高傲的哲學(xué)家”們一旦經(jīng)歷風(fēng)浪”，他們用什么去保護(hù)自己呢？
所以在今后的學(xué)習(xí)中，無(wú)論你的學(xué)問(wèn)有多深，請(qǐng)你一定要做一個(gè)漁夫”一個(gè)腳踏實(shí)地的漁夫”，這樣才能在學(xué)習(xí)這條河流泛起大浪時(shí)不被淹沒(méi)，一步一腳印的向前沖！
讀船夫與哲學(xué)家有感 篇3
這是一個(gè)發(fā)人深省的故事。
船夫和哲學(xué)家在海上乘船。哲學(xué)家問(wèn)船夫，你知道歷史嗎？船夫說(shuō)，我不懂。哲學(xué)家說(shuō)：那你就失去了半條命。哲學(xué)家又問(wèn)：你學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)嗎？船夫說(shuō)：沒(méi)有，哲學(xué)家說(shuō)：那你就失去了一大半的生命。剛說(shuō)完這句話，風(fēng)呼嘯而過(guò)，船瞬間被掀翻，兩個(gè)人同時(shí)掉進(jìn)水里。這時(shí)，船夫喊道：你會(huì)游泳嗎？哲學(xué)家說(shuō)：沒(méi)有，船夫說(shuō)：那你就失去了一生。
這個(gè)小故事讀起來(lái)有點(diǎn)搞笑，但是可以引導(dǎo)人安靜的思考。故事中有兩個(gè)角色：一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的哲學(xué)家和一個(gè)學(xué)識(shí)淺薄的漁夫。在這艘船上，哲學(xué)家的`知識(shí)顯然高于船夫。但在船傾覆的那一刻，哲學(xué)家的知識(shí)只是他頭腦中的擺設(shè)。這時(shí)，船夫憑著多年來(lái)與風(fēng)浪搏斗的經(jīng)驗(yàn)躲過(guò)了這場(chǎng)災(zāi)難。
在今天的學(xué)習(xí)中，有許多學(xué)生認(rèn)為自己在下課前就已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)點(diǎn)，所以他們不聽(tīng)老師的練習(xí)，開(kāi)始游蕩，娛樂(lè)自己，和同學(xué)炫耀自己的才華。他們甚至鄙視那些不太聰明的學(xué)生，嘲笑他們的智商。但是那些同學(xué)，他們不僅上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后還做完練習(xí)，堅(jiān)持問(wèn)不明白的原則。如果發(fā)生風(fēng)暴，什么樣的學(xué)生活下來(lái)了？
我們把前者的學(xué)生比作哲學(xué)家，后者的學(xué)生比作船夫。前者認(rèn)為自己學(xué)識(shí)淵博，甚至在同學(xué)面前需要他們的才華。但是老師在課堂上講的那些練習(xí)，一放到考試?yán)锞蜕笛哿�。最后的結(jié)果自然是成績(jī)不好。后者看似不聰明，但經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的努力，最終會(huì)取得好成績(jī)，挺過(guò)這場(chǎng)考試風(fēng)暴。到最后，驕傲的人只能后悔自己沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一條大河。只有船夫才能在風(fēng)暴中生存，而一旦經(jīng)常驕傲的哲學(xué)家經(jīng)歷了風(fēng)暴，他們用什么來(lái)保護(hù)自己？
所以在以后的學(xué)習(xí)中，無(wú)論你的知識(shí)有多深，請(qǐng)你做一個(gè)漁夫，一個(gè)腳踏實(shí)地的漁夫，讓你在學(xué)習(xí)這條河上的大浪時(shí)不被淹沒(méi)，一步一步向前沖！
讀船夫與哲學(xué)家有感 篇4
在船夫與哲學(xué)家的故事中，船夫不懂歷史，不研究數(shù)學(xué)被哲學(xué)家稱道失去了一大半生命，而因哲學(xué)家不會(huì)游泳而失去了全部生命。
看似有些好笑，實(shí)則深含寓意。我們笑這位哲學(xué)家的愚笨，只會(huì)說(shuō)大話，再回頭一看，實(shí)際他們說(shuō)得都不錯(cuò)，各有各理。
首先來(lái)一下哲學(xué)家，雖然最后他的結(jié)果不是很好，但是我們不妨去想，歷史是文化的展現(xiàn)，是文明的里程，是科技的“百科全書(shū)”。歷史告訴了我們很多，讓我們知道過(guò)去人們的.成就與失敗。成就值得我們學(xué)習(xí)，失敗值得我們?nèi)ャ懹浫シ乐�。如果沒(méi)有了歷史，文明也就不會(huì)發(fā)展，甚至倒退，這樣的生命就失去了一半的價(jià)值。而數(shù)學(xué)使人聰明，使人更有邏輯性，使我們思維更開(kāi)放。說(shuō)到這有些人就問(wèn)了，我們學(xué)數(shù)學(xué)就為了這個(gè)嗎？難道不學(xué)數(shù)學(xué)思維就不會(huì)開(kāi)放？我們就不能不學(xué)嗎？我就想回答：“你就是一個(gè)連游泳也不會(huì)的船夫！”現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一個(gè)為了考試，再者就是可以靈活我們的思維，腦子都死了思維還能開(kāi)放起來(lái)嗎？這樣的生命還有什么意義？這也就是哲學(xué)家的思想。
可是他卻不知道，生命到底是什么。于是船夫告訴他了：“生命就是活著”。很淺顯的理解，但卻是最重要的。是啊，人都死了，還談什么意義與理想？哲學(xué)家失誤了，他忘記了這點(diǎn)，生命的存在就是自己還活在人世，我覺(jué)得哲學(xué)家想了很多，但卻忘了鋪上“地基”——把握實(shí)際。
在生活中，我們首先要拿上“本錢”——鋪好“地基”。學(xué)習(xí)中也是如此，有人說(shuō)我會(huì)做發(fā)明，有人說(shuō)我琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，有人說(shuō)我讀書(shū)千萬(wàn)卷，學(xué)富五車。但是他們面臨的是一千米的長(zhǎng)跑，之前的技術(shù)較一個(gè)會(huì)長(zhǎng)跑的人來(lái)說(shuō)雖然顯得挺高大尚的，但是在這千米跑中幾乎一無(wú)用處。這也告訴了我們做事要先看清實(shí)際，再去想其他事，否則完全無(wú)用。但是我們也要明白了解更多的知識(shí)，學(xué)得更廣同樣是有用的。畢竟在長(zhǎng)跑中這些技能看似花里胡哨，然而在其他的場(chǎng)景中便是“隨身秘寶了”，因此這些并不矛盾。
所以我們既要把握實(shí)際，也要多學(xué)技藝，這樣才會(huì)有一個(gè)“完整的生命”。
讀船夫與哲學(xué)家有感 篇5
這是一個(gè)發(fā)人深省的故事。
船夫和哲學(xué)家在海上航行。哲學(xué)家問(wèn)船夫，“你知道歷史嗎？”船夫說(shuō)，“我不明白�！闭軐W(xué)家說(shuō)，“那么你已經(jīng)失去了一半的生命�！闭軐W(xué)家又問(wèn)，“你學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)嗎？”船夫說(shuō)：“不。”哲學(xué)家說(shuō)：“那么你已經(jīng)失去了一半以上的生命。”就在說(shuō)了這些之后，風(fēng)呼嘯而過(guò)，船在瞬間被吹翻了，兩個(gè)人同時(shí)掉進(jìn)了水里。這時(shí)，船夫喊道：“你會(huì)游泳嗎？”哲學(xué)家說(shuō)，“不�！贝蛘f(shuō)，“那么你已經(jīng)失去了你的整個(gè)生命�！�
這個(gè)小故事讀起來(lái)有點(diǎn)好笑，但它能引導(dǎo)人們沉思。故事中有兩個(gè)角色：知識(shí)淵博的哲學(xué)家和目光短淺的漁夫。在這艘船上，哲學(xué)家顯然比船夫更有知識(shí)。但是在傾覆的時(shí)刻，哲學(xué)家的知識(shí)只是他頭腦中的一種裝飾。這時(shí)，船夫利用他多年來(lái)與風(fēng)浪搏斗的經(jīng)驗(yàn)，躲過(guò)了這場(chǎng)災(zāi)難。
在目前的研究中，有很多學(xué)生認(rèn)為他們?cè)谡n程結(jié)束前已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)點(diǎn)。他們不聽(tīng)老師教的.練習(xí)，開(kāi)始做小工作，自?shī)首詷?lè)，變得驕傲自滿，并和同學(xué)一起“炫耀”他們的“才能”。他們甚至瞧不起那些不太聰明的學(xué)生，嘲笑他們的智商。但是那些學(xué)生，他們不僅在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成練習(xí)，而且還堅(jiān)持"如果你不懂就問(wèn)"的原則。什么樣的學(xué)生在“風(fēng)暴”中幸存下來(lái)？
我們把前一個(gè)同學(xué)比作“哲學(xué)家”，后一個(gè)同學(xué)比作“船夫”。前者認(rèn)為自己知識(shí)淵博，甚至在同學(xué)面前需要他的“智慧”。然而，當(dāng)那些老師把他們?cè)谡n堂上談?wù)摰木毩?xí)放到考試中時(shí)，他們都傻眼了。最終，結(jié)果自然會(huì)是糟糕的結(jié)果。后者似乎并不聰明，但經(jīng)過(guò)日常努力，它最終會(huì)取得好成績(jī)，并在這場(chǎng)“測(cè)試風(fēng)暴”中“生存”。歸根結(jié)底，那些驕傲的人只會(huì)后悔自己沒(méi)有努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一條大河。只有“船夫”能在風(fēng)暴中幸存。那些經(jīng)常傲慢的“哲學(xué)家”在經(jīng)歷風(fēng)暴后會(huì)用什么來(lái)保護(hù)自己呢？
所以在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，不管你的知識(shí)有多深，請(qǐng)做一個(gè)“漁夫”——和一個(gè)腳踏實(shí)地的“漁夫”，這樣你就可以學(xué)習(xí)這條河而不會(huì)被淹沒(méi)，一步一步向前沖。
讀船夫與哲學(xué)家有感 篇6
在船夫和哲學(xué)家的故事中，船夫不懂歷史，也不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。哲學(xué)家稱贊他失去了一半以上的生命，但他失去了全部生命，因?yàn)檎軐W(xué)家不會(huì)游泳。
這可能看起來(lái)很有趣，但實(shí)際上它有著深刻的意義。我們嘲笑哲學(xué)家的愚蠢。我們只是大談特談，回顧過(guò)去。事實(shí)上，他們都說(shuō)得很好，每個(gè)人都有自己的理由。
首先，讓我們談?wù)務(wù)軐W(xué)家。盡管他最終的結(jié)果不是很好，但我們不妨認(rèn)為歷史是文化的展示，是文明的里程，是科學(xué)技術(shù)的“百科全書(shū)”。歷史告訴我們很多，讓我們知道過(guò)去人們的成就和失敗。成就值得學(xué)習(xí)，失敗值得記憶和預(yù)防。沒(méi)有歷史，文明就不會(huì)發(fā)展，甚至倒退，這樣的生命就失去了一半價(jià)值。但是數(shù)學(xué)讓人們變得聰明，讓人們變得更有邏輯，讓我們變得更開(kāi)放。說(shuō)到這，有人問(wèn)，這就是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因嗎？你不學(xué)數(shù)學(xué)就公開(kāi)思考嗎？我們不能不學(xué)習(xí)嗎？我想回答，“你是個(gè)連游泳都不會(huì)的船夫！”現(xiàn)在我們正在為考試學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。此外，我們可以靈活地思考。當(dāng)我們的大腦死亡時(shí)，我們的思維會(huì)開(kāi)放嗎？這樣的生活有什么意義？這也是哲學(xué)家的哲學(xué)。
但他不知道生活是什么。所以船夫告訴他，"生活就是生活。"非常簡(jiǎn)單的理解，但這是最重要的`。是的，每個(gè)人都死了。我們?cè)谡務(wù)撌裁匆饬x和理想？哲學(xué)家犯了一個(gè)錯(cuò)誤。他忘記了這一點(diǎn)。生命的存在在于他還活著。我想這位哲學(xué)家想了很多，但他忘了打下“基礎(chǔ)”——來(lái)把握現(xiàn)實(shí)。
在生活中，我們必須首先以“資本”——為基礎(chǔ)。我的研究也是如此。有人說(shuō)我能創(chuàng)造發(fā)明。有人說(shuō)我精通鋼琴、象棋、書(shū)法和繪畫(huà)。有人說(shuō)我可以讀幾千卷書(shū)，變得富有。然而，他們面臨的是一場(chǎng)1公里的長(zhǎng)跑。雖然與一個(gè)能跑長(zhǎng)距離的人相比，以前的技術(shù)是相當(dāng)高和公平的，但是在這個(gè)1公里的比賽中它幾乎是無(wú)用的。這也告訴我們，我們應(yīng)該先看到現(xiàn)實(shí)，然后再考慮其他事情，否則它是完全沒(méi)有用的。然而，我們也應(yīng)該明白，學(xué)得更多、學(xué)得更廣也是有益的。畢竟，這些技能在長(zhǎng)跑中可能看起來(lái)很花哨，但在其他場(chǎng)景中它們是“個(gè)人財(cái)富”，所以這些并不矛盾。
所以我們不僅要把握現(xiàn)實(shí)，還要學(xué)習(xí)更多的技能，這樣才能擁有“完整的人生”。
讀船夫與哲學(xué)家有感 篇7
船夫和哲學(xué)家的故事里，船夫因?yàn)椴欢畾v史，不學(xué)數(shù)學(xué)，失去了一大半的生命，卻因?yàn)檎軐W(xué)家不會(huì)游泳，失去了全部的生命。
看似有點(diǎn)搞笑，其實(shí)有很深的含義。我們嘲笑哲學(xué)家的愚蠢，卻只會(huì)說(shuō)大話�；剡^(guò)頭來(lái)看，都講得好，各有各的道理。
首先說(shuō)一個(gè)哲學(xué)家。雖然最后他的成績(jī)不是很好，但我們不妨認(rèn)為歷史是文化的展示，是文明的里程，是科技的百科全書(shū)。歷史告訴我們很多關(guān)于人們過(guò)去的成就和失敗。成績(jī)值得學(xué)習(xí)，失敗值得記憶和預(yù)防。沒(méi)有歷史，文明就不會(huì)發(fā)展，甚至倒退，這樣的`人生就失去了一半的價(jià)值。數(shù)學(xué)讓人變得更聰明，更有邏輯，更豁達(dá)。說(shuō)到這，有人問(wèn)，這就是我們學(xué)數(shù)學(xué)的原因嗎？不學(xué)數(shù)學(xué)就不開(kāi)放思想嗎？不能不學(xué)嗎？我只想回答：你是個(gè)連游泳都不會(huì)的船夫！現(xiàn)在我們學(xué)數(shù)學(xué)一是為了考試，二是為了思維靈活。大腦死了我們的思維還能開(kāi)放嗎？在？這種生活的意義是什么？這是哲學(xué)家的想法。
但他不知道生活是什么。于是船夫告訴他，生活就是活著。這很容易理解，但卻是最重要的。是的，人死了，有什么意義和理想？哲學(xué)家犯了錯(cuò)誤，他忘記了這一點(diǎn)。生命的存在就是他還活著。我覺(jué)得哲學(xué)家想了很多，卻忘了打基礎(chǔ)，忘了把握現(xiàn)實(shí)。
人生，首先要拿資本，打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)上也是如此。有人說(shuō)我會(huì)發(fā)明，有人說(shuō)我精通各種棋藝字畫(huà)，還有人說(shuō)我讀萬(wàn)卷學(xué)富。然而，他們面臨著一公里的長(zhǎng)跑。之前的技術(shù)相對(duì)于長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)是相當(dāng)高大優(yōu)雅的，但是在這一公里的比賽中幾乎沒(méi)有用。它還告訴我們，先看清現(xiàn)實(shí)，再去想其他的事情，否則完全沒(méi)有用。但也要明白，多了解知識(shí)，多廣泛學(xué)習(xí)也是有用的。畢竟這些技巧在長(zhǎng)跑中看似花哨，但在其他場(chǎng)景中，都是隨身攜帶的，所以這些技巧并不矛盾。
所以我們不僅要把握現(xiàn)實(shí)，更要學(xué)會(huì)更多的技巧，這樣才能擁有完整的人生。
讀船夫與哲學(xué)家有感 篇8
這個(gè)故事講的是：船夫駕船載哲學(xué)家過(guò)湍急河流。途中，哲學(xué)家問(wèn)船夫：“你懂歷史嗎？”“不懂�！薄澳悄闶ヒ话肷�。”哲學(xué)家又問(wèn)：“你研究過(guò)數(shù)學(xué)嗎？”“沒(méi)有�！薄澳悄闶ヒ话胍陨仙！闭軐W(xué)家剛說(shuō)完，風(fēng)把船吹翻了，兩人掉入河里。船夫喊道：“你會(huì)游泳嗎？”哲學(xué)家說(shuō)：“不會(huì)�！贝蛘f(shuō)：“那你失去了整個(gè)生命�！�
許多人會(huì)問(wèn)：為什么哲學(xué)家會(huì)栽“跟頭”？因?yàn)樗讨约翰⿲W(xué)多識(shí)，拿自己長(zhǎng)處和人家短處比，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的短處，導(dǎo)致丟了性命！
現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的事情數(shù)不勝數(shù)，在我身上也發(fā)生過(guò)這樣的事情。
有一次，體育老師要測(cè)試我們一分鐘跳繩，就提前一天布置我們準(zhǔn)備一根結(jié)實(shí)、牢固的跳繩，沒(méi)有的同學(xué)可以現(xiàn)買一根新的�；丶液�，我忘記了準(zhǔn)備了。第二天，隨手拿了一根以前用過(guò)的跳繩來(lái)到學(xué)校。測(cè)試開(kāi)始了，第一位是個(gè)男生（平時(shí)跳不過(guò)我），他連續(xù)跳了十一個(gè)后，繩子被腳絆到了，停一下，跳一下，一分鐘下來(lái)，加起來(lái)他一共跳了三十八個(gè)。我在一旁哈哈大笑，說(shuō)：“你個(gè)小菜雞，才跳這么一點(diǎn)點(diǎn)，我今天一定能跳你的三倍多�！�
很快就到我了，我信心十足地起跳，很順利地跳到二十個(gè)了，就在我掄起第二十一個(gè)的.時(shí)候，繩子被甩飛了出去，無(wú)奈，我只好去撿，把繩拴上，剛跳一個(gè)，老師就喊：“時(shí)間到�！蔽抑惶硕粋�(gè)，老師填成績(jī)表的時(shí)候，當(dāng)眾批評(píng)了我一頓。這時(shí)，我才知道：不能拿自己的長(zhǎng)處比別人的短處，即使比別人強(qiáng)，也不能輕視對(duì)方，否則就會(huì)跟哲學(xué)家一樣栽“大跟頭”。
這個(gè)故事也告訴我：尺有所短寸有所長(zhǎng)，不能拿自己長(zhǎng)處和別人短處比，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己不足，取他人長(zhǎng)處補(bǔ)自己短處，這樣才能不斷進(jìn)步，越來(lái)越好！
讀船夫與哲學(xué)家有感 篇9
一位哲學(xué)家乘船出海，一路上的風(fēng)景煞是迷人，可是這些都不能引起他的興趣，老覺(jué)得很無(wú)聊，在船上踱來(lái)踱去，很是煩躁。于是，他便與船夫聊了起來(lái)。不一會(huì)，哲學(xué)家就有點(diǎn)不高興了，因?yàn)樗X(jué)得船夫?qū)嵲谑呛軣o(wú)知。好像小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)似的，什么都不懂，于是他問(wèn)道：“你懂哲學(xué)嗎?”船夫說(shuō)：“我不懂。”哲學(xué)家用很惋惜的`口吻說(shuō)道：“那你至少失去了一半的生命�！彪S即，哲學(xué)家又問(wèn)道：“那你懂?dāng)?shù)學(xué)嗎?”船夫說(shuō)：“也不懂�！闭軐W(xué)家遺憾地說(shuō)道：“那你失去了80％的生命。”船夫不再說(shuō)話了。
他們誰(shuí)也不理誰(shuí)，就這樣，船夫劃著他的船，哲學(xué)家思考著他的問(wèn)題，小船漂了沒(méi)多遠(yuǎn)，忽然海面上刮起了大風(fēng)，小船在海浪中激烈地顛簸著。突然，一個(gè)巨浪把船打翻了，哲學(xué)家和船夫他們兩個(gè)同時(shí)掉到了水里�？粗軐W(xué)家在水中胡亂掙扎，船夫想到他肯定不會(huì)游泳，于是便問(wèn)道：“你會(huì)游泳嗎?”
哲學(xué)家恐慌地喊道：“不會(huì)啊!”
船夫說(shuō)：“那你就失去了100％的生命。”
人生哲理：珍惜身邊每一個(gè)朋友，也許他一無(wú)所有，也許他懂得不多，但他也許懂得生存的技巧，也許在你需要幫忙的時(shí)候，他會(huì)幫上你的忙。
讀船夫與哲學(xué)家有感 篇10
一個(gè)船夫在湍急的河中駕駛小船，船上坐著一位哲學(xué)家。
哲學(xué)家問(wèn)船夫：你懂?dāng)?shù)學(xué)嗎？
船夫說(shuō)：不懂。
你的生命價(jià)值失去1/3。哲學(xué)家說(shuō)。
那你懂哲學(xué)嗎？
更不懂。
那你的生命失去了1/2。
正當(dāng)哲學(xué)家與船夫繼續(xù)交談時(shí)，一個(gè)巨浪把船打翻了，哲學(xué)家掉到了河里。
這時(shí)，船夫問(wèn)：你會(huì)游泳嗎？
哲學(xué)家喊到：不會(huì)，不會(huì)。
船夫說(shuō)：那你的生命價(jià)值就失去了全部。
小故事大道理：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的最終目的，是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這就要求人們把讀書(shū)和參加社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，善于把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。
一個(gè)人在文憑上體現(xiàn)的'生命價(jià)值與在社會(huì)實(shí)踐中體現(xiàn)的生命價(jià)值相比是微不足道的。我們只有把學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)與獲得直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)與群眾的實(shí)踐相結(jié)合，熟悉人民群眾，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能全面地認(rèn)識(shí)自己，克服自身的缺陷和弱點(diǎn)。
讀船夫與哲學(xué)家有感 篇11
在湍急的水流中，一個(gè)哲學(xué)家問(wèn)船夫：“你能讀懂歷史嗎？”船夫說(shuō)：“不能”。哲學(xué)家說(shuō)：“那你失去了一半的生命。”哲學(xué)家又問(wèn)：“你研究過(guò)數(shù)學(xué)嗎？”船夫說(shuō)：“沒(méi)有�！闭軐W(xué)家說(shuō)：“那你失去了一半以上的生命�！边@時(shí)，風(fēng)把船吹翻了，兩人都掉入水中。船夫問(wèn)哲學(xué)家：“你回游泳嗎？”哲學(xué)家說(shuō)：“不會(huì)�！贝蛘f(shuō)：“那你失去了整個(gè)生命�！�
看完這段對(duì)話，任何人的第一反應(yīng)應(yīng)該都是覺(jué)得這個(gè)哲學(xué)家十分自大，自大到有些可笑。他用自己所了解的知識(shí)來(lái)定義生命，卻遺忘了生命自身真正的意義，而文中的“一半生命”“一半以上生命”和“整個(gè)生命”的對(duì)比就是對(duì)這位哲學(xué)家最好的嘲諷——你了解了那么多知識(shí)，到頭來(lái)卻因不會(huì)游泳而喪生。即當(dāng)一個(gè)人失去了生命，那他了解再多的知識(shí)也沒(méi)用。生命是一種實(shí)質(zhì)的東西，即人類存在在這個(gè)世界上最基本，但最重要的條件就是擁有生命。由此可見(jiàn)能位哲學(xué)家是有多么的自傲、多么的愚昧。
對(duì)于船夫來(lái)說(shuō)他的生命只是在落水時(shí)能游到岸上，但也許對(duì)哲學(xué)家來(lái)說(shuō)，歷史、數(shù)學(xué)之類的知識(shí)才是他的'生命，我們無(wú)法去評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但哲學(xué)家把自己眼中的定義強(qiáng)壓到船夫身上一事便是個(gè)莫大的笑話了。
就比如說(shuō)，一個(gè)成績(jī)很差，但紀(jì)律很好，能吃苦耐勞的孩子和一個(gè)成績(jī)很好，但紀(jì)律很差并且心胸狹隘的孩子，你又如何來(lái)評(píng)判他們誰(shuí)是好孩子、誰(shuí)是壞孩子？每個(gè)人都有自己的看法，都有自己的長(zhǎng)處與短處，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，沒(méi)有必要去刻意地模仿別人，但也應(yīng)該盡力改正缺點(diǎn)。
所以，請(qǐng)展現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)的自己，并把他人當(dāng)做一面鏡子。
讀船夫與哲學(xué)家有感 篇12
哲學(xué)家問(wèn)船夫：“你懂歷史嗎？”船夫說(shuō)不，于是哲學(xué)家因此說(shuō)船夫失去了一半的生命，在得知船夫不懂?dāng)?shù)學(xué)后他又說(shuō)船夫失去了一半以上的生命。然而，船翻后哲學(xué)家因不會(huì)游泳而失去了整個(gè)生命。
這則故事通過(guò)講述哲學(xué)家和船夫之間發(fā)生的對(duì)話和事件講述了道理：生命的本質(zhì)不是知識(shí)，也不是思想，而是它本身。哲學(xué)家在思想方面也許比船夫深刻，但這不能作為他不懷好意地問(wèn)船夫從而諷刺他的理由。這位哲學(xué)家目中無(wú)人，高高在上的形象與其所應(yīng)當(dāng)有的修養(yǎng)，知識(shí)水平非常不符。若哲學(xué)家在船翻后都不能拯救自己的生命，那他的哲學(xué)思想也就不能有地方運(yùn)用、發(fā)展了。
一個(gè)人在某方面有見(jiàn)識(shí)后可能會(huì)瞧不起那些“無(wú)知”者，卻不知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也許他正諷刺的那個(gè)人在另一方面比他強(qiáng)好幾倍，或甚至他根本就在班門弄斧，只是對(duì)方不屑計(jì)較。“歷史”、“數(shù)學(xué)”和“游泳”哪個(gè)最重要？這是無(wú)法比較的。但若不會(huì)劃船就會(huì)在一條河前無(wú)法前行，沒(méi)有學(xué)識(shí)就會(huì)在人生道路上停滯。船夫也許就是“停滯者”，生活在社會(huì)底層，但他并非不可能擁有精彩人生。哲學(xué)家卻攜著他的`學(xué)識(shí)和未來(lái)光明向上的道路溺死在了河里，非�？杀恢浪谒袙暝鷷r(shí)有沒(méi)有明白生命的本質(zhì)并不是他整天吹噓夸耀的知識(shí)和思想？他也就只能眼睜睜地看著自己曾經(jīng)稱“失去了一整半條多生命”的大活人游泳上岸，然后自己停止了呼吸。一個(gè)哲學(xué)家的眼光竟如此短淺！
在現(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)出現(xiàn)有人犯下與哲學(xué)家類似的錯(cuò)誤。有些人無(wú)真才實(shí)干，只會(huì)紙上談兵，遇到實(shí)際問(wèn)題后手忙腳亂；有些人有一點(diǎn)小成就就吹噓不已，在重要關(guān)頭束手無(wú)策；有些人雖然有真本領(lǐng)，但敗在了目中無(wú)人、剛愎自用，只好自食其果，最后都悔恨不已。
反省生活中的自己，我們也可能在不經(jīng)意間犯下這樣錯(cuò)誤。雖說(shuō)這位哲學(xué)家最后沒(méi)有好的下場(chǎng)，我們也不能放棄對(duì)學(xué)問(wèn)的研究�；叵朐�(jīng)，我也有過(guò)在比別人好的方面嘲諷過(guò)別人的事，讀完這則故事后心里也有一絲愧疚。不能做一個(gè)看文章、事物后沒(méi)有感觸、不能將其代入生活的人。
若讓我續(xù)編這則故事，我會(huì)這樣寫(xiě)：船夫游泳自救后看到掙扎的哲學(xué)家，短暫念頭閃過(guò)，他又縱身入水將哲學(xué)家救起。之后，船夫時(shí)常在劃船空閑之余，拿出各類書(shū)籍閱讀；哲學(xué)家也學(xué)會(huì)了游泳。
這樣一來(lái)，船夫和哲學(xué)家雙雙豐滿了自己的生命。
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