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小學調(diào)查報告

時間:2024-07-31 00:25:20 調(diào)查報告 我要投稿

小學調(diào)查報告集錦15篇

  在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,報告有著舉足輕重的地位,報告具有成文事后性的特點。寫起報告來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的小學調(diào)查報告,希望對大家有所幫助。

小學調(diào)查報告集錦15篇

小學調(diào)查報告1

  調(diào)查時間:20xx年9月17日

  調(diào)查地點:舟山市定海區(qū)

  調(diào)查對象:廣告招牌

  調(diào)查人:周晨輝

  調(diào)查目的:了解街頭錯別字情況

  調(diào)查方式:觀察

  現(xiàn)如今,街頭錯別字的現(xiàn)象比較多,為了深入了解實際情況,我們從芙蓉洲路——昌國路——人民中路——解放東路進行“啄木鳥”“捉蟲”行動。

  首先,我們來到了芙蓉洲路,這里車水馬龍、人來人往一片繁榮的'景色,我們頂著炎熱,開始仔細“搜索”。突然,我發(fā)現(xiàn)一家服裝店門上把“服裝”的“裝”把“士”寫成了“夕”,這家店主可真粗心呀!

  不知不覺我們已經(jīng)來到了人民中路,走進“華之友”超市想休息一下,但又無意中看到了一行醒目的大字“夏季褲子T恤大促銷”,把“夏”字少了一橫,把“褲”字缺了一點,“恤”字寫成了“十血”,真是把整個超市的形象都破壞了。

  后來,在解放東路又發(fā)現(xiàn)一個錯別字,一家服裝店把“T恤”的“恤”寫成了“巾血”。

  這次的“啄木鳥”行動收獲真不少,捉出了五條大“蟲”。

  調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在雖然人們受教育程度有所提高,但是錯別字依舊常常出現(xiàn)。在三個小時內(nèi),共發(fā)現(xiàn)了多處錯別字,分析原因,我認為有以下幾點:

  1、馬虎不仔細,對漢字掌握不夠?qū)崱?/p>

  2、運用漢字時不夠認真。

  3、工作人員責任心不強。

  看見錯別字,我感到非常氣憤,漢字是我們的老祖宗一筆一畫創(chuàng)造出來的,我們應(yīng)該尊重它們,把它們寫好。漢字是各種文字的精英,我們不能為了省事而把它改造了。

小學調(diào)查報告2

  一、問題的提出:

  我們班有好多同學都陸續(xù)帶上了眼鏡,我也是其中的一員。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次調(diào)查。

  二.調(diào)查方法:

  1.查閱有關(guān)書籍,了解普通人是怎么近視的。

  2.調(diào)查詢問同學,了解他們是怎么近視的。

  3.通過多種途徑,了解我班一共有多少人近視了。

  4. 通過班級博客發(fā)表問卷。

  三、調(diào)查情況和資料整理:

  我班共有11個人近視。

  我國的近視率已接近30%,小學生22.7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡,大學生近視比例高達80%。

  近視成因較多,據(jù)我們猜想,造成近視的因素有:遺傳因素,環(huán)境因素,個體因素,營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導致小學生近視的'主要原因是做作業(yè)看書時姿勢不正確,有時熬夜到太晚,使睡眠不足,過度地看電視、玩電腦,攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

  現(xiàn)在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素,但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外,沒有更有效的治療方法,唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系,但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習慣。

  四、結(jié)論

  通過對調(diào)查問卷的分析,我發(fā)現(xiàn):

  1、從整體來看,作業(yè)負擔較重的同學占大多數(shù),作業(yè)負擔隨年級的升高而加重。

  2、無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

  3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的,但卻沒有引起同學的高度重視。

  4、近視人數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù),但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視!

  5、看來,對同學們進行愛眼知識宣傳,是非常有必要的。

小學調(diào)查報告3

  調(diào)查時間:20xx年4月4日

  調(diào)查地點:劍門關(guān)

  調(diào)查對象:劍門關(guān)水質(zhì)污染情況

  調(diào)查過程:我和爸爸一行人準備到劍門關(guān)玩,在去的路上我充滿期待?墒钱斘覀兊搅藙﹂T關(guān)時,一下車就聞到了刺鼻的氣味。我們一看水面,全部被污染了,這水是從哪里來的呢?接著我們看見家家戶戶后面都有個白管子,直接向河里排放污水,泛起白色的泡沫,看起來真惡心,這條河面上的白泡沫就這樣把這雄偉而又壯觀的風景給污染了!

  我想對這些亂排污水的人說:“劍門關(guān)明明是個美麗的地方,你們怎么能這樣呢?難道你們?nèi)绦陌堰@個風景區(qū)給破壞嗎?”這個這么好的風景被破壞了,難道就沒人管嗎?你們也太荒唐了吧!

  我現(xiàn)在一想到那條河就非常痛心,連想到爸爸一路上給我說的.劍門關(guān)的故事和悠久歷史,我們應(yīng)該想一想為什么那么久的時間能保持到不被破壞?而我們在這么短的時間內(nèi)就把它給污染了呢?我們應(yīng)該重新認識到環(huán)保是多么重要。

  我希望下次來能看見這條河清澈見底,空氣清新。

小學調(diào)查報告4

  報告人:三年(2)班周盛美

  時間:20xx年3月22日

  地點:我家小區(qū)

  最近我發(fā)現(xiàn)我家小區(qū)環(huán)境一面在好轉(zhuǎn),一面在惡化。

  好轉(zhuǎn)的是:我們小區(qū)由全面污染變?yōu)椴糠指纳。媽媽告訴我,在我兩三歲時,小區(qū)空氣是那么清新;水池里的水是那么清澈,清澈得可以看見池底里的小魚和小蝌蚪;花草樹木是那么茂盛,大廳里的地磚是那么干凈,我還在地磚上學爬,與小伙伴們一起玩游戲哩!可到了五六歲時,廢舊的塑料袋隨著風飄到了樹上,樹上的枯葉和樹枝也隨之飄到大廳里。到了現(xiàn)在,水不再那么渾濁,但沒有以前清澈;地磚不再那么骯臟,但沒有往日那么干凈,雖然改變不大,但那是我們小區(qū)業(yè)主努力的成果。

  惡化的是:有一些狗、貓經(jīng)常四處隨地大小便,有時候把整個小區(qū)弄得臭氣熏天。最可怕的是,小區(qū)那地下停車場總是發(fā)出一股糞池和帶有害物質(zhì)的汽車尾氣的'味道,讓人真受不了!

  我在想,貓貓、狗狗的主人干嘛不讓它們到花壇、草叢去大小便?這是多好的有機肥啊!還有,為什么不把停車費升高,將空閑多余的位置用作糞池?這樣池子就不會因為破裂而發(fā)出難聞地氣味了!

  始終還是一句話:“保護環(huán)境,人人有責!”讓我們行動起來吧!為了改善我們生存的環(huán)境!

小學調(diào)查報告5

  調(diào)查時間:四月四日

  調(diào)查地點:彩虹橋到珠江橋

  調(diào)查對象:旌湖水質(zhì)污染

  調(diào)查過程:昨天,我和媽媽來到了德陽的旌湖邊。不看不知道,一看嚇一跳。河里竟然是干的。媽媽給我說:“這是因為在施工,所以彩虹橋到岷江橋之間沒有蓄水!蔽疫@才松了口氣。

  沿著彩虹橋向南走,我聞到了一股輕微的酸臭味兒。原來是某個廠子排出的廢水,我不禁想到,要是我們的湖水全部是廢水的話,那成什么了?再往前走,我發(fā)現(xiàn)一處有許多垃圾,比如各種各樣的.包裝袋,臭鞋子,一次性飯盒。各種各樣的垃圾數(shù)不勝數(shù)。看上去特別臟。原來,我們的湖底是這樣的,我很心痛。

  在岷江橋和珠江橋之間,蓄滿了水,我們看到了一個生活廢水排污口。這里排出的水全部是生活污水,泛著白沫。這樣一排出,使附近的河面上泛著一層黃色的油污,令人惡心。

  白天的時候,在這兩座橋之間,湖面上有許多野鴨子,說明這兒的水保護的還算好。

  看到這些,我想起了這樣的情況:人們一邊想努力的保護好水,一邊卻使勁的丟垃圾到湖里。難道人們非要那樣“保護”我們的水資源嗎?我希望所有的人們能立即采取措施,把“中華人民共和國環(huán)境保護法”拿出來好好執(zhí)行。這樣,我們的旌湖表面和湖底就都能保持的干干凈凈了。

小學調(diào)查報告6

  除了我們調(diào)查內(nèi)容的收獲,我認為這些調(diào)查中所碰的壁也教會了我們許多。在隨后的實踐日子里,它能使我們更快的調(diào)整過來,真正的走向社會去實踐,在陽光中收獲快樂。20xx年7月7日,一個值得紀念的日子,對于每個中國人來說它是盧溝橋事變紀念日,但是對于我們公共管理學院三下鄉(xiāng)隊伍來說,今天還是我們真正意義上的“下鄉(xiāng)”!

  其實從嚴格意義上來講,我們的此次暑期社會實踐并不是“下鄉(xiāng)”,因為我們所服務(wù)的解放街道屬于定海城區(qū)。但是我覺得從另外一個角度上來說,這是一次思想上的“下鄉(xiāng)”。從小到大,我們都被灌輸著這樣一種思想,那就是學生的任務(wù)就是把書本上的知識掌握好,其他的基本上與我們無關(guān)。所以我們主觀上往往認為書上的知識才是正確的,而對于社會這個大課堂,我們卻嚴重缺乏了解與關(guān)注。

  此次我們解放街道社區(qū)調(diào)查分隊主要圍繞社區(qū)老人養(yǎng)老、外來人員子女管理等三個課題依次展開?梢哉f,這些群體都是社會上的.弱勢群體,也是我們國家構(gòu)建和諧社會過程中問題存在比較多的群體,同時也是我們一直以來比較關(guān)注的群體。由于種種原因,基層政府部門的決策往往很難落實。通過走訪群眾,我們了解到了一些現(xiàn)實的無奈,比如一些老人對社區(qū)娛樂設(shè)施的建議和對老年大學的向往,由于種種原因卻不能實現(xiàn)。這更激發(fā)了我們?yōu)榛鶎影l(fā)聲的強烈愿望。

  但是走出課堂,走到夏日的陽光下,走到社區(qū)群眾里,我們又發(fā)現(xiàn)了我們所學知識的匱乏,反而是社區(qū)的一些居民給我們上了課。在我們發(fā)放調(diào)研課題問卷的過程中,我們才真正對自己設(shè)計問卷的幼稚程度有了最為直觀的認識!翱梢远噙x嗎?”“我家沒有老人怎么填?”一句句問話毫不留情的揭示出了我們問卷中的種種漏洞。在相互的經(jīng)驗交流中,隊員們普遍反映自己經(jīng)常吃到閉門羹。其實,排除一些居民不愿配合的個別客觀因素,我們的調(diào)查方法也存在著一些問題。比如一些居民不識字,有些受訪人員有自己的工作要做(如個體經(jīng)營戶),他們自然不會積極的來配合你的調(diào)查活動。

  當然,除了我們調(diào)查內(nèi)容的收獲,我認為這些調(diào)查中所碰的壁也教會了我們許多。在隨后的實踐日子里,它能使我們更快的調(diào)整過來,真正的走向社會去實踐,在陽光中收獲快樂。

小學調(diào)查報告7

  一、調(diào)查目的

  1、了解在校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

  2、改善教室衛(wèi)生,活動場所干凈情況。

  3、保持校園干凈整潔。

  4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學們的環(huán)保意識。

  二、時間與地點:

  1、時間:

  2、地點:xxxx小學三年級教室

  3、調(diào)查人:xxx

  4、調(diào)查對象:本班學生

  三、調(diào)查經(jīng)過

  1、5月22日上午,我來到三年級教室內(nèi),準備調(diào)查三年級的學生進行調(diào)查,我事先準備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學,采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù)。()任務(wù)完成得不是很好,但收獲也不少。

  四、調(diào)查題目:

  簡答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

  簡答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?

  簡答題3:如果你身邊有張紙,四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

  簡答題4:在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎?

  五、調(diào)查結(jié)果:

  1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng),來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識。

  2、通過被調(diào)查人對事物的認識與作出的判斷,來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。

  結(jié)果:經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學衛(wèi)生環(huán)保意識一般,14名有較強的衛(wèi)生環(huán)保意識,還有2名同學的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。

  六、調(diào)查分析:

  這個出人意料的結(jié)果令我觸目驚心,在這36位同學中,只有少部分的同學在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識,而多半完全不注意自己的.衛(wèi)生環(huán)保,通過調(diào)查得知,在我們在校同學中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。

  七、結(jié)論:

  1、我校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差,遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。

  2、我校同學對自我環(huán)保毫無認識,一旦碰到該自己解決的細節(jié)問題都十分不注意。

  3、我校同學缺少應(yīng)對衛(wèi)生環(huán)保的措施,比如亂扔垃圾等,竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。

  八、建議:

  1、學校應(yīng)多開展一些提高同學衛(wèi)生環(huán)保意識的活動,讓同學們多參與實踐體會。

  2、家長也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識能力。

  3、給同學們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

  4、每班配備一只環(huán)保箱,要求大學生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報告。

小學調(diào)查報告8

  星期天的上午,陽光明媚,天氣不錯。我對小區(qū)旁的草坪、垃圾箱進行了實地調(diào)查。在調(diào)查的過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。

  (一)、草坪上的垃圾越來越多,影響小草的生長,原本生機勃勃的小草變得奄奄一息。這嚴重破壞了小區(qū)的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是,在小區(qū)范圍內(nèi),這樣的現(xiàn)象越來越嚴重。

  (二)、由于人們環(huán)保意識薄弱,經(jīng)常是到處亂扔垃圾。所以垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在垃圾箱旁邊,你可以看見被丟棄的塑料袋、糖紙、泡沫、果皮,原先美麗整潔的小路變得慘不忍睹,人們在清潔了自身的同時,卻把所有的污垢留給了小路。我想提出以下的幾個建議:有關(guān)部門可以

  通過分發(fā)傳單到各戶、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來增強大家的環(huán)保意識,教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾,傾倒廢水、廢渣等,垃圾一定要扔在指定地點,盡量不用、少用塑料袋,要積極使用可再生利用的.用品,減少白色污染。并自覺維護小區(qū)的衛(wèi)生。多學習和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律,積極向環(huán)保部門舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣,我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪,看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞.

  通過這次自我組織活動,我深入了解了環(huán)保知識,增長了社會見識,鍛煉了社會實踐的能力。我相信,只要大家以身作則,都來爭做環(huán)保小公民,就一定能使我們小區(qū)草坪重新找回清潔,找回美麗。

小學調(diào)查報告9

  今天我調(diào)查了社區(qū)環(huán)境,調(diào)查的結(jié)果讓我認識到了事情的嚴重。

  現(xiàn)在的狀況:現(xiàn)在的狀況,不是太差,但也很嚴重。我先去了小賣部。不出我所料,小賣部非常臟,門前有許多零食垃圾袋。明明垃圾桶就在旁邊,卻為了省那幾秒鐘的.時間,把垃圾扔在門前。有人路過這里了也不撿起來,直接走過去。這時正好有兩個和我差不多大的小孩,買了一包辣條,吃完就扔到地上。我走了過去,問他們?yōu)槭裁床话牙拥嚼袄,“不為什么,我喜歡,你管得著嗎!”那個小孩這樣回答完,就走了。

  接著我又去了世紀廣場,到了世紀廣場的中央——一個小湖,一股魚腥味不斷的傳入我的鼻子。我捂著鼻子,到了湖的邊緣,真相大白了——有數(shù)十條死魚在水上漂著,連附近的水都被污染了。我調(diào)查完,回到了家。

  以前的狀況:我得知了現(xiàn)在的狀況后,我很想知道以前這一切都是怎樣的。我問了爸爸,得知了原來以前并不是這樣的:以前,小賣部前的零食袋比現(xiàn)在少多了,世紀廣場的水也很清澈,就連市場上都很干凈,隨著時間,扔垃圾的人越來越多,垃圾也越來越多。人們漸漸地看到地上有垃圾也不會管,于是就變成了現(xiàn)在這個樣子。

  我的建議:為了讓環(huán)境更美好,我提出以下兩條建議:

 、俨坏脕y扔垃圾,要把垃圾扔進垃圾桶中;

 、谝姷嚼诟浇欢ㄒ鲃訐炱,扔進垃圾桶。

  祝我們大家的環(huán)境越來越美好,世界少一點垃圾。

小學調(diào)查報告10

  近來,有不少同學經(jīng)常在學校附近的小賣部買零食,導致同學們放學后經(jīng)常在校外逗留。我對零食產(chǎn)生了極大的興趣,就調(diào)查一下。

  為了調(diào)查清楚,我特意到校門口的小賣部走了一遭,結(jié)果發(fā)現(xiàn),小賣部的零食主要分成幾類:1、油辣棒類;2、煎炸類;3、薯片類等。其中有五毛的和一元的,其中五毛的`ZUI多,但十分不衛(wèi)生,特別是油辣棒,抓一包在手上都有許多油滲透出來,再仔細一看,每根油辣棒上都有許多細鹽。就算這樣,也有許多同學圍在校門口買這買那。據(jù)統(tǒng)計,我班有1/5的同學買零食,買的這些零食還有兩類:糖類和餅干類。糖類是ZUI干凈的了,可同學不太喜歡糖,自己知道這些零食有害身體健康,還偏向虎山行。有的同學幾乎每天都能在小賣部看到他的身影。

  ZUI后,我希望同學們不要再外面的小賣部買那些來路不明的零食,愛護自己吧,別以自己的生命做賭注,去賭一場不可能贏的游戲吧!

小學調(diào)查報告11

  一、調(diào)查緣由

  字詞教學是基礎(chǔ)教育語文教學中最重要的一項內(nèi)容,但字詞教學的低效率一直困擾著語文教學實踐活動。廣大教育工作者為解決這個問題進行了不懈的探索,以期建構(gòu)符合青少年思維發(fā)展水平的科學識字教學方法,從而提高識字教學的效率。在小學低年級階段,大量讀寫,提前閱讀已是大勢所趨,這一點無庸置疑!皾h字難認,漢字難學”,而低年級孩子年齡小,思維能力不成熟,教材要求的識字量又大。如何教給孩子正確、快速、高效的識字方法,是小學識字教學亟待解決的一個問題。 識字教學的質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學的質(zhì)量,關(guān)系到學生掌握語言文字這一工具促進其他各門知識的學習質(zhì)量。研究識字教學,探求出既減輕學生負擔又提高識字質(zhì)量的更科學、更藝術(shù)、更符合兒童接受能力的識字教學途徑,實在很有必要。當然,這不是短期內(nèi)能實現(xiàn)的,而是要經(jīng)過廣大教師、科研人員長期的努力,逐步接近這一目標。教學領(lǐng)域的發(fā)展同其他科學領(lǐng)域的發(fā)展一樣,是永無止境的,通過研討,可以提高我們的認識,更好地指導識字教學的實踐,推動識字教學的不斷發(fā)展。

  二、調(diào)查的內(nèi)容與方法

  1.具體內(nèi)容

  (1)課堂識字教學的方法

 、 集中識字教學法的運用

  ② 隨課文分散識字教學法的運用

 、 字理識字教學法的運用

  ④ 韻語識字教學法的運用

 。2) 課堂識字教學形式的運用

 、 看圖識字的運用

 、 比較識字的運用

 、 形聲歸類識字的運用

  ④ 會意識字的運用

 、 反義比較識字的運用

 、 形義類識字的運用

 、 結(jié)合字詞句識字的運用

 、 其他

  (3) 學生識字能力的培養(yǎng)

 、 是否積極引導學生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)識字的方法過程

 、 是否積極引導學生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)識字的方法規(guī)律

 、 是否積極引導學生在課外閱讀,各種學習、生活中主動隨機識字

  2.調(diào)查的方法

  (1) @@@市四小抽取十個班級,調(diào)查一、二年級

 。2) 聽課采取客觀描述法和行為觀察法。

  三、 調(diào)查結(jié)果

  ( 一)識字形式比較單一

  教材中雖然有看圖拼音識字、在看圖學句中識字、歸類識字、隨課文識字等形式,但在“隨課文識字”中,教師采用“集中識字”的形式較多,而很少采用結(jié)合講讀課文的同時教學生字,即在“語言環(huán)境中識字”。識字原則沒有引起足夠重視,降低了學生識字的興趣。如@@@市四小一年級上的《小小的船》這一課,老師在教生字時,采用“集中識字”的形式較多,脫離了課文,沒能結(jié)合課文教學生字,使學習生字時顯得枯燥,學生對詞語的理解也不夠透徹。

 。ǘ┳R字過程的階段性特點不明顯

  從“筆畫分析”向“部件分析”過渡較遲,有些學生所熟悉的生字也作筆畫分析,學生停留在較低水平的分析階段,不會把生字和熟字聯(lián)系起來,使得有些熟部件、熟字得不到及時鞏固。如《宇宙大飛船》這一課,老師在教學生學習“亮”這個生字時,學生對這個生字逐筆分析,老師沒有提醒學生應(yīng)按照學習過的部件來記住這個字。

 。ㄈ┽槍ι值奶攸c設(shè)計教學環(huán)節(jié)的意識不強

  “音、形、義”是構(gòu)成一個字的3個因素,但在教學時,平均使用力量,面面俱到的現(xiàn)象多,使重點很難實現(xiàn),難點更不易化解。有些生字的“音、形、義”學生已經(jīng)能夠自己進行分析掌握,不用教師分析到家,但對于較難掌握字的“音、形、義”應(yīng)重點出示。如市四小上的《熊媽媽收菜》這一課,老師在教生字時似乎不放心,對很多生字的音、形、義進行了分析。其實有的生字學生能夠理解,音、形、義掌握并不難。如果老師能抓幾個學生比較難理解的,難學的字進行教學的話,學習生字的效果會更好。

 。ㄋ模┖鲆暳俗R字方法的傳授和能力的培養(yǎng)

  教學中教師重視對每個字教的過程,但通過教,使學生了解識字的基本步驟和常用方法的意識不強,學生獨立識字的方法不多,能力不強。

  識字的方法不夠多樣,學生思維只局限在幾種簡單的識字方法,比如:加部首、去部首、換部首。如市四小上的《落葉》這一課,學生學習生字時,思維不夠活躍,局限于加部首、去部首、換部首幾種識字方法上,學生學習生字的方法比較單一。

 。ㄎ澹┐罅繖C械的抄寫加重了學生負擔

  教師要求學生花費大量時間進行機械的抄寫,少則1-2行,多則十遍幾十遍,而缺乏有效的指導,練習實效差。教師希望通過抄寫讓學生記字,但往往學生在抄寫中容易寫錯字,這些是教師應(yīng)該在抄寫前必須進行的指導。

 。 綜合分析

  經(jīng)過這次調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段小學低年級識字量比前幾年有所增加。雖然還存在不足之處,但是經(jīng)過課程與教學改革給識字教學帶來了長足的進步。小學低年級語文,按目前小學教學大綱要求:一年級掌握455個生字。到二年級,增加到1108個生字,小學五年總識字量為2615個。也就是說,學生進三年級時,他們能以三千字以上的常用詞匯閱讀報紙、小說及其他刊物。學生并沒有把識字作為負擔,相反卻成了他們的樂事。

  四、思考與建議

  1. 創(chuàng)設(shè)契機,提高識字興趣

  根據(jù)不同的課文采用合理的識字形式。一般生字教多、課文較長時,可采用集中識字的形式,這樣可以節(jié)省識字時間,培養(yǎng)自學能力,并使講讀課文較為連貫流暢,不致因教生字過多而使課文支離破碎。操作時,可讓學生從“要我學”的傳統(tǒng)模式中解放出來,給予他們自由選擇的機會,找出自己想學、會學的生字,發(fā)揮其主觀能動性,真正把學生放在主體的位置上。實踐證明,這種形式的集中識字,學生積極性高,課堂氣氛輕松活躍。同時,也可有意識地找出所教生字具有的共同點加以歸類進行教學,可以取得事半功倍的效果。

  2.重視指導,教會學生識字方法

  教師指導學生的學習很重要,低年級學生的識字更是如此,學生總是按照他所掌握的學習方法來學習的。因此,教師的指導方式起著定向作用。由此可見,識字教學不僅是讓學生掌握幾個漢字,更重要的是在教識字的同時教給學生識字的方法,不斷提高他們的識字能力,使他們能夠主動去獲取和運用漢字的'規(guī)律性知識,以順利完成對漢字的分析綜合過程,使這個過程更完善、更簡化,有助于識字教學質(zhì)量的提高。常用方法有:

 。1)利用基本字記憶字形

  學生已經(jīng)掌握了一定量的獨體字,把這些簡單易記的獨體字當作基本字,利用基本字加一筆、減一筆或合起來的方法幫助學生記憶字形。例如:“日”加一筆是“目”、“目”減一筆是“日”、“日”和“月”合起來是“明”。

 。2)利用部首的變化記憶字形

  許多字加上部首、去掉部首或者換部首又能變成另一個新字,老師可以把學過的字進行分類,讓學生說一說某一個字是怎樣由另一個字加、減或換部首得到的,充分發(fā)掘?qū)W生頭腦中的遷移、聯(lián)想功能。例如:“京”加日字旁是“晾”、“座”去掉廣字頭是“坐”、“飄”去掉風字旁,換上三點水旁是“漂”。

  (3)利用形聲字的特點記憶字形

  漢字中有相當一部分的字是形聲字,部首表意,聲旁表音。形聲字的這一特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形。例如:“蜻”是蜻蜓的蜻,所以用蟲字旁,右邊讀音,整個字也讀“qīng”。從這個角度思考、講解,學生基本做到過目不忘。

  (4)利用生動有趣的小故事記憶字形

  有一些字,老師可以抓住字形特點,編成小故事,讓學生在聽故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺地把字形永久地保留在腦中。例如:教“游”字時,可以告訴學生,游泳必須有水(三點水旁),游泳池一般是方形的(中間是“方”字),小孩子游泳(子)一定要注意安全,得有大人(人)陪著。

  (5)利用象形字的特點記憶字形

  課本中的“山、石、田、土、井”這一類字是由古代的象形字演變而成,這些字與實物都有許多相似處,所以讓學生觀察實物或?qū)嵨飯D片后再識記,輕而易舉。

  (6)利用形式多樣的練習記憶字形

  除了讓學生聽、讀和進行一定量的機械抄寫之外,老師可以出一些花樣翻新的練習來“考考”學生,激發(fā)求知欲,強化記憶。例如“太陽+月亮=?(明)、草一草頭=?(早)。也可以讓學生自己照樣子編題來考考老師。另外,還可以用猜謎語的方式,抓住字形特點,開展競賽,多渠道、多形式,反復鞏固,靈活運用,幫助學生記牢字形。

  3. 培養(yǎng)學生自主識字能力,學會在生活中識字

  當學生在學習中掌握了許多方法,就可以根據(jù)字的不同情況加以靈活運用。

 。1)姐妹字,換偏旁記

  像“泡、抱、炮”這樣外形相似、形旁不同的字,學生稱之為“姐妹字”。在漢字中,這樣的現(xiàn)象很多,換偏旁記便成了學生識記生字的主要方法。學習“蒼”的時候,他們會與“搶”“槍”進行比較;學習“坦”、他們會聯(lián)想到“但”……。找出了字形之間的聯(lián)系,學習起來便容易多了,而且隨機復習了以前學過的字。

 。2)復雜的字,拆開記

  對于筆畫結(jié)構(gòu)較復雜的字,會拆字組合、化難為易。如“滾”,右邊筆畫較多,孩子們開動腦筋,很快想出了識記辦法:“滾”的右邊,是把“衣”拆開,放進去一個“公”,不過,“公”的捺要改成點。用這樣的方法,學生很快記住了這類難字,并且記得相當牢固。

 。3)容易錯的字,利用特點記

  學習“兔”這個字時,學生容易把“、”忘了,可學生卻想了個好主意:“老師,那一點是小白兔的短尾巴,小白兔沒有短尾巴就不可愛了,我們千萬別把它忘了!”學習“串”這個字時,學生想到了羊肉串:“我最喜歡吃羊肉串了,那兩個‘口’就是羊肉,那一豎就是穿羊肉的棒,合起來就是‘羊肉串’的‘串’!倍嗝葱蜗笊鷦樱『⒆觽兣d致勃勃,在快樂的笑聲中記住了“串”這個生字,更增添了學習興趣和成就感。

 。4)會意字,會其意,記其形

  孩子們不懂什么是會意宇,卻覺得這樣的字確實很有意思。如“歪斜”的“歪”,學生仔細觀察,看有沒有特別的發(fā)現(xiàn)。 “‘歪’這個字,上面是個‘不’,下面是個‘正’,既然‘不正’,那當然是‘

  歪’的了!”對于這類特殊的字,學生領(lǐng)會了其意,便很快記住了其形。

  在實踐中,學生已養(yǎng)成了尋找最佳方法識字的習慣。把主動權(quán)交給學生,當他們?nèi)硇牡赝度,去想各種各樣巧妙的辦法時,識字教學,不僅變得很容易而且充滿了趣味和快樂!

  我們認為識字教學必須和學生的生活緊密聯(lián)系起來,教學內(nèi)容、手段、形式都必須體現(xiàn)開放、靈活、活潑的特點,讓學生在廣泛、生動、有趣的活動中樂學,提高識字能力。從兒童的認知規(guī)律看,兒童最先認的字,是與他們的日常生活最密切相關(guān)的,如“爸、媽、我”等。因此,我們可以從學生的興趣入手,把學生的視野引向豐富多彩的生活中,提倡在生活中識字。引導學生在生活中識字,我們力求做到形式多樣,活潑生動,體現(xiàn)趣味性;力求做到課內(nèi)外相結(jié)合,校內(nèi)外溝通,體現(xiàn)開放性。

 。1)充分利用校園文化資源引導學生識字。

  教室的園地,校園里的告示牌、櫥窗里的標語。帶領(lǐng)學生一邊參觀校園一邊引導識字,碰到學生時把其拉到身邊常問問,這兒寫的是什么?很快學生連復雜的字都能認識了。

 。2)認同學的姓名,使學生快速而有效地認字。

  開學初,給每個學生印發(fā)全班學生的座位表,讓家長在家輔導、幫助孩子盡快地熟悉全班同學的姓名?梢詾槊總學生做了一張精致的姓名卡,貼在課桌上或掛在胸口,方便學生隨時認識該同學的姓名,這樣,同學的姓名很快就認識了。

 。3)借助生活中的實物、圖片等識字。

  教室里有很多現(xiàn)成的實物,如門、窗、講臺、黑板、電視機、電腦、投影機、錄音機,可以貼上字卡,讓學生看到什么就認表示該實物的字。還分類進行識字比賽,比一比誰認識的字多。如,學習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。

  4.運用多種形式復習鞏固生字

  小學生識字學得快,忘得也快。如果學過的生字不及時復習鞏固,就很容易回生。兒童掌握字詞,并不是一次就可以完成的。對于所要把握的,聽懂了,也不等于完全掌握了,還要看會不會正確地、靈活地應(yīng)用。多練習、多應(yīng)用,既可以擴大和加深對字詞的認識,又可以鍛煉學生邏輯思維的準確性和靈活性,提高語言表達能力,因此,在教學中對于學生所學字詞,都要盡量給予充分的練習和運用的機會。要使學生牢固地掌握生字,就必須做好復習鞏固工作,而且方式方法要多種多樣。

  在教學生字時,可以通過游戲鞏固識字。

  開火車:這種游戲分小組進行。隨著孩子們發(fā)出“嗚——喀嚓、喀嚓”的聲音,教師出示一個生字,讓一組學生按順序拼讀音節(jié)、分析字形。哪個學生讀音錯了,或字形分析不正確,這列火車就不能開下去,發(fā)令停下來,修理好后才能繼續(xù)往下開。

  猜字謎:根據(jù)這些字的特點,引導學生猜字謎以幫助記憶。例如:“一點一橫梁,梁下開個窗,大口張著嘴,小口往里藏!笔鞘裁醋郑ǜ撸┲i語猜出來了,字也就會寫了。

  背順口溜:遇到難寫的字,教學生背順口溜。例如:“來”字:“橫下點撇再加橫,一豎豎在字中央,左一撇來右一捺,這個來字不會忘!边@樣,學生把順口溜背熟了,就會寫字的筆畫了。

  送信:請本節(jié)課學得最認真的學生當郵遞員,把生字卡片當成信一一送到同學的手中。其他小朋友一起拍手唱兒歌:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,郵遞員來送信。不怕風,不怕雨,一心一意為人民!彼屯晷藕,請拿到信的小朋友一個個上臺來領(lǐng)讀,并分析字形。

  叫號:把生字卡片分放在黑板槽內(nèi),上面編好號,請一個學生起來問:某號是什么字其他學生應(yīng)答。通過問答,加強學生對音近字和形近字的分辨能力。

  添磚加瓦:寫出一個不完整的字,讓學生把筆畫補充完整。例如水、牛、羊三個字,做完之后,學生既記住了“水”字先中間后兩邊的筆順規(guī)則,也分清了“!迸c“羊”字一豎的不同。

  找朋友:要求學生把一些字找到正確的字進行搭配組成新的詞語。

  貼樹皮:出示一幅畫著大樹的畫,樹干上寫著拼音,請學生把寫有生字的小卡片貼上去,不準貼錯。

  摘蘋果:出示一幅畫著大樹的畫,樹上掛著寫有生字的蘋果,學生制作果籃(用卡片拼出生字的正確讀音,正確拼讀)摘下對應(yīng)的蘋果(生字)?尚〗M競賽,看哪組摘的蘋果多。

  釣魚:出示一幅畫著池塘的畫,池塘里有許多魚(拼音)。學生說出對應(yīng)的生字,組成詞,上臺釣魚。也可分男女、小組競賽。

  穿衣戴帽:寫出一個不完整的字,讓學生把筆畫補充完整。例如:“田、里、水”。補完之后,學生也記住了“田、里”一豎的不同。(穿戴整齊后)再分別組詞,說一句話。還可以用于由兩個熟字組成的生字。請學生練習合字,如:“日”和“木”合成“果”。

  低年級學生喜歡做游戲。在低年級識字教學過程中,教師應(yīng)當根據(jù)學生的這一心理特點激發(fā)他們的學習興趣,適時地有選擇地運用各種游戲,為學生創(chuàng)設(shè)愉快的學習氛圍,使識字教學步入“教師樂教、學生樂學”的理想境地。

  5.結(jié)合讀和寫綜合練習,指導學生運用學過的字

  綜合訓練要比只抓抄寫和默寫生字效果好得多,且有利于培養(yǎng)學生的識字能力和讀寫能力。一般可采用朗讀、復述、用詞造句、說話、寫話、課外閱讀等方法,來指導學生運用學過的字詞。

  識字與寫字相結(jié)合。在學生初步掌握字的音、形、義的基礎(chǔ)上,必須繼之書寫,才能牢固掌握字形。同時也是小學語文教學的一個重要任務(wù),不僅要求學生寫得對,還要寫得工整。

  識字與閱讀相結(jié)合。識了字,就要讓學生認真讀書,多讀、熟讀。要時刻注意培養(yǎng)學生踏實、認真的讀書習慣。讀書時,要做到口到、眼到、心到。一個字一個字地讀,首先要求把音讀準,把每一句話的內(nèi)容讀清楚,然后在理解課文的基礎(chǔ)上讀得流利,能正確表達課文的思想感情。

小學調(diào)查報告12

  關(guān)于對小學留守兒童狀況的調(diào)查報告

  調(diào)查目的:兒童是祖國的未來,留守兒童的家庭、教育、狀況是目前全社會關(guān)注的一大問題。為了全面了解縣城留守兒童家庭生活、教育狀況,推進留守兒童家庭教育工作,通過問卷調(diào)查、走訪座談等形式,對縣城(園區(qū))留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進行了摸底、調(diào)查。

  調(diào)查對象:芮城縣城留守兒童

  調(diào)查時間:20xx年9月——20xx年11月

  調(diào)查方式:問卷調(diào)查 走訪座談

  一、基本情況

  縣城隨著農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移(入),留守兒童形成了一個特殊的群體,在特殊時期這一群體的生存和權(quán)益保護狀況越來越引起人們的關(guān)注。

  1、縣城現(xiàn)有留守兒童1056名。

  調(diào)查顯示,有31.3%的屬父母外出務(wù)工,一個星期左右與孩子聯(lián)系一次,36.5%的半

  個月或一個月與孩子聯(lián)系一次,和孩子見面的多為半年以上一次,有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外,長期和孩子分離,對孩子缺少關(guān)愛,缺乏交流溝通,導致親情缺失,監(jiān)護不力,致使一些留守兒童軟弱無助,自卑封閉,逆反心理嚴重。

  2、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。

  從總體情況看,留守兒童的監(jiān)護人多數(shù)是祖父母、外祖父母或其他近親屬。其中78%的留守兒童隨祖父母、外祖父母一起生活,20%的留守兒童與其他親戚一起生活,2%的留守兒童由老師或其他人擔當監(jiān)護人,隔代撫養(yǎng)情況較為普遍。

  3、留守兒童學習情況。

  從調(diào)查情況看,留守兒童學習成績多數(shù)處于中下游,成績優(yōu)秀的較少。學齡留守兒童中,學習優(yōu)秀占15.9%;學習良好,占35.9%;學習成績一般,占43.7%;學習成績較差占4.4%。其中,有72.6%的留守兒童在學習上遇到困難需要輔導時首選的是老師,單獨選擇監(jiān)護人或哥哥姐姐輔導的僅占18.7%。

  4、留守兒童心理情況。

  從調(diào)查看,大多數(shù)孩子性格內(nèi)心、孤僻、倔強、與人交往少。在不開心時,都會出現(xiàn)一些 “想早點長大獨立”, “想讓父母安慰自己”,“覺得沒有人關(guān)心自己”,“覺得別人看不起自己或自己不如別人” 超長的想法;有些還甚至想離家出走,多為男孩?梢钥闯,留守兒童渴望父母的關(guān)懷與社會的關(guān)注,希望多與父母進行心靈的溝通交流,有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。

  5、家庭教育情況。

  在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),留守兒童監(jiān)護人文化程度普遍偏低,小學文化程度及文盲的占到60%。監(jiān)護人教育孩子的知識來源于自己摸索的.占49.5%,從長輩那里學來的占33%,而通過專門的家庭教育培訓班或家長學校學習的僅占3%。近30%的監(jiān)護人很少或從不主動與孩子聊天,關(guān)心最多的是孩子的學習,其次是生活情況,過問孩子情緒問題的只占13%。

  二、原因探析

  兒童時期是人生中受教育、長身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時期,他們不但要接受學校的教育,還要接受社會的關(guān)愛,更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。尤其是農(nóng)村留守兒童最需要父母關(guān)愛,遠離了父母,由其他人代為監(jiān)護,使這些兒童的受教育狀況、健康成長受到了較大的影響。

  1、隔代教育力不從心。

  從調(diào)查情況看,留守兒童家庭隔代教育占多半以上,由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右,且祖輩大都文化程度偏低,多數(shù)是文盲或半文盲,思想觀念與孫輩有很大差距,難以與孩子交流溝通。有的忙于農(nóng)活維持生活,無時間監(jiān)護孩子;有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子;有的同時照看幾個孫輩無精力監(jiān)護孩子。因缺乏科學的家庭教育知識,往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引導,甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流,使青少年犯罪率上升,加重家庭負擔,危害社會。

  2、家庭學校溝通不夠。

  由于留守兒童的監(jiān)護人,尤其是祖輩監(jiān)護人,很少甚至從不主動與孩子的老師聯(lián)系或參加家長會,缺乏與學校的溝通,也不過問孩子在學校的行為及學習情況,加之學校老師缺少對孩子的家訪,有的孩子抓住這個空檔,在學校欺騙老師,在家里又蒙騙監(jiān)護人,雙方無法了解學生的真實情況,使家庭教育與學校教育不能實現(xiàn)有效對接。使留守兒童的思想品德和學習得不到發(fā)展而走向消極的一面。

  3、家庭教育工作不到位。

  近年來,雖然有關(guān)部門密切配合,在指導推進家庭教育工作中做了大量扎實有效的工作,取得了一些成效。但是,農(nóng)村家庭教育特別是留守兒童家庭教育工作仍然是一個薄弱環(huán)節(jié)。如農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、已有家長學校作用發(fā)揮不夠好、有關(guān)領(lǐng)導和部門對農(nóng)村留守兒童家庭教育工作重視不夠、缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓活動等,加上有相當一部分留守兒童監(jiān)護人尤其是祖輩監(jiān)護人,不注重學習科學的家庭教育知識,使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。

  三、工作對策和建議

  1、加大家庭教育支持力度,優(yōu)化留守兒童學習成長環(huán)境。

  根據(jù)園區(qū)內(nèi)外來務(wù)工人員多,留守兒童多的特點,學校高度重視留守兒童工作,把做好留守兒童教育工作作為學校為推動新農(nóng)村建設(shè),為開發(fā)區(qū)社會、經(jīng)濟建設(shè)作貢獻的有效措施,列入重要議事日程,建立學校、家庭、社會三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)。對無人照看和學習、安全得不到保障的留守兒童到學校寄宿讀書,給予他們更多的關(guān)愛,彌補留守兒童家庭教育的缺失,近期將利用市局支持資金對學生食堂、宿舍進行改造,為寄宿留守兒童(外來務(wù)工子弟)創(chuàng)造更加優(yōu)美的成長環(huán)境。

  2、切實執(zhí)行規(guī)定政策,確保外來農(nóng)民工子女就近入學。

  對外來無務(wù)工子女學校盡力接收其入學,并按學區(qū)內(nèi)學生對待,一視同仁收費,平等對待每個學生,努力為留守兒童接受同等教育創(chuàng)造條件。

  3、加強溝通交流,形成學校教育與家庭教育的合力。

  建立健全學校、家庭、社會教育互動網(wǎng)絡(luò),對所有留守兒童(外來學生)逐個建立學習、生活檔案,摸清留守兒童的家庭地址,保持和留守兒童父母定時(不定時)聯(lián)系,定期召開留守學生及其監(jiān)護人座談會,加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通,及時通報學生在校學習表現(xiàn)情況,讓監(jiān)護人及時了解留守兒童在校情況,并及時向?qū)W校反映回家后的思想狀況和行為習慣,使學校和監(jiān)護人能有效的加強對留守兒童的教育。

  4、學校認真履行職責,充分發(fā)揮學校在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。

  學校以工會牽頭,組成以黨支部、團隊、班級等組織為主的關(guān)愛留守兒童、外來務(wù)工子弟成長的組織網(wǎng)絡(luò),協(xié)調(diào)、維護、教育和服務(wù)留守兒童關(guān)愛工作,大力開展關(guān)愛留守兒童行動,協(xié)調(diào)有關(guān)部門解決農(nóng)村留守兒童入學、困難學生補助等實際問題,不斷優(yōu)化留守兒童生存、保護和發(fā)展的環(huán)境。

  四、總結(jié)

  未來的工作中,我們要著力加強對農(nóng)村留守兒童家庭教育工作開展的研究,認真履行指導推進家庭教育工作的職責,大力發(fā)展家長學校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò),改進教學方法,創(chuàng)新活動載體,開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實踐活動,引導留守兒童外出務(wù)工父母和監(jiān)護人改變觀念,掌握科學的家庭教育知識和方法,真正承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務(wù),使社會真正和諧。

小學調(diào)查報告13

  星期六下午,天氣不錯。我對農(nóng)村旁的田野、路旁進行了調(diào)查。在調(diào)查的過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。

 。ㄒ唬┨镆吧系睦絹碓蕉,影響植物生長,原本生氣勃勃的.小草變得奄奄一息。這嚴重破壞了田野的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是,在田野范圍內(nèi),這樣的現(xiàn)象越來越嚴重。

  (二)由于人們環(huán)保意識薄弱,經(jīng)常是垃圾到處亂扔,所以各種垃圾到處可見。在路旁邊,你可以看見被丟棄的塑料袋、糖紙、泡沫、紙板、果皮等等,原先美麗整潔的馬路變得慘不忍睹,人們在清潔了自身的同時,卻把所有的污垢留給了馬路。

  我想提出以下的幾個建議:教育大家不要再往田野中亂扔垃圾,傾倒廢水、廢渣等,垃圾一定要扔在指定地點,少用塑料袋,要用可再生利用的用品,減少白色污染,并自覺維護農(nóng)村的衛(wèi)生。只有這樣,我們才能重新回到原來的美麗。我真想再次看見清潔的農(nóng)村,看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞.

  通過這次活動,我深深地了解了環(huán)保知識,鍛煉了社會實踐的能力。我相信,只要大家以身作則,都來爭做環(huán)保小公民,。就一定能使我們農(nóng)村重新找回清潔,找回美麗。

小學調(diào)查報告14

  通過這次調(diào)查活動,我了解到:隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展,為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財富的同時,也使環(huán)境付出了沉重的代價。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴重威脅。每當大風刮起時,空中就彌漫著黃色的粉塵,有時在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此,解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。我在塘廈鎮(zhèn),雖然每天都有500多名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與白色污染作著斗爭。但是,改變這種狀況,光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠遠不夠的,還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的'’,所以保護環(huán)境應(yīng)該是全社會的行為。我們每個人都有保護環(huán)境的義務(wù)。

  同時,我也懂得了:我們就是社會的主人,改善地球環(huán)境,是我們這代人義不容辭的責任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強環(huán)保意識,節(jié)約資源。如果全球人人破壞,天天破壞,地球就會變成垃圾場;如果全球人人環(huán)保,天天環(huán)保,就能創(chuàng)造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來,共同努力保護好地球我們共同的家園。

  為此,我們建議從我們自己做起,從一點一滴小事做起,要做到:

  不亂扔垃圾及廢棄物,將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。

  我們學校早已經(jīng)設(shè)置了垃圾分類存放處,我們就要積極參與和宣傳。

  不要浪費,包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢。

  盡量不用、少用塑料袋,要積極使用可再生利用的用品,減少白色污染。

  發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為時,要主動制止!

小學調(diào)查報告15

  現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達,家庭也更富裕。爸爸媽媽的工資也提高了。隨著社會的發(fā)展,同學的要求也越來越高,因此,同學們就可以隨一心一所一欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是他們拿著這些零花錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情做了一份調(diào)查報告。

  調(diào)查:

  我發(fā)現(xiàn),麻辣食品最受同學們的歡迎,學校門口地攤周圍總是擠滿了同學們,弄的水泄不通。還有一些玩具也銷一售的很快,比如說:變形金剛、子彈車、戰(zhàn)斗陀螺等等也有些同學喜歡和別人攀比,花錢去買比別人更好、更漂亮的東西。

  分析:

  1、在學校里,手拿麻辣食品的同學隨處可見。

  2、玩具是童年時不可少的物品,玩具的開銷占用了我們大部分零花錢,還有同學喜歡把一玩具帶到學校,這樣不僅會影響學習,還會違反校規(guī)。

  結(jié)論:

  經(jīng)過我的調(diào)查,許多同學基本上都是以買早餐的名義,或者購買學習資料的理由,來討要家長的錢。然后去買地攤上的零食/玩具,買早餐的錢也就沒了.這樣的'做法既影響我們的健康,也將影響到我們的學習.

  建議:

  我建議,家長應(yīng)該控制我們的零花錢,學校應(yīng)該采取更好的措施阻止這些現(xiàn)象的發(fā)生,嚴格管理學生在校園里的飲食情況,注意同學們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

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