小學生調(diào)查報告(15篇)
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告對我們來說并不陌生，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編精心整理的小學生調(diào)查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生調(diào)查報告1
眼睛是我們心靈的窗戶，只有眼睛才可以讓我們看到五彩的世界。但現(xiàn)在我們許多人都患上了近視，早早地戴上了厚厚的鏡片。近視給他們帶來了不少的困擾，那么究竟是因為什么原因才讓他們患上近視？近視又給他們帶來了什么后果？如何預防和矯正近視眼呢？我們?nèi)煌瑢W就我們班的近視情況開展了調(diào)查。
一、調(diào)查對象與方法。
�。ㄒ唬┱{(diào)查對象：
11月18日至11月22日，我們?nèi)煌瑢W組成調(diào)查小組，對我們班的近視情況進行了一次調(diào)查。
（二）調(diào)查方法：
我們對我們班的`近視患者進行了一次采訪，問題主要有，近視度數(shù)？家庭成員是否有近視？近視造成了哪些不方便？家里平均每天看電視或上網(wǎng)多少時間？近視后有否請醫(yī)生進行視力糾正？并對全班眼保健操情況和學習姿勢進行了一次檢查。以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實可靠的原始數(shù)據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果與分析。
（1） 長期讀寫姿勢不正確，喜歡躺在床上看書，或看書寫字距離太近。
（2） 有的每天看電視，打游戲，玩電腦，平均每天時間超過2、5小時 ，用眼
時間太長，造成眼睛疲勞。
�。�3） 沒有堅持做眼保健操，或眼保健操姿勢不正確，不認真。通過對全班的眼
保健操檢查來看，姿勢正確及認真的競只有15人，達全班人數(shù)的29%左右。
�。ㄈ┙曆鄣暮蠊�
通過對近視眼同學的采訪，同學們紛紛表示患了近視眼后，生活有許多不便這處，總結(jié)后有以下幾點。
�。�1） 上體育課或課間活動時特別不方便，特別害怕眼鏡掉下來后，找眼鏡麻煩。
�。�2） 平時生活時，在睡覺，洗臉的時候，經(jīng)常要把眼鏡摘下，戴上，超麻煩。
�。�3） 眼睛時常有不舒服的現(xiàn)象，經(jīng)常要用手揉眼睛。
�。ㄋ模⿵纳厦娴恼{(diào)查結(jié)果來看，近視已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。而近視是可以預防的，近視主要由于用眼時間過長，學習姿勢不正確，沒有正確的體育鍛煉以級用眼不衛(wèi)生所造成的。而近視也的的確確給同學們生活和學習帶來了不便之處。
三、解決方法：
�。�1） 用眼時間不宜過長，每隔45-60分鐘要休息10分鐘左右，休息時多看看窗外綠色植物，使眼球能得到充分休息。
�。�2） 在讀寫時，光線要適中。
�。�3） 近距離用眼姿勢要正確，桌椅高低比例要合適，寫字時要記住三個一，手離筆尖一寸，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳，不要躺在床上，和車上看書。
�。�4） 看電視，玩游戲，上網(wǎng)時間不要太長，上網(wǎng)時眼睛距離電腦屏幕不應少于60厘米，看電視時，眼睛離電視應在2米以外。
�。�5） 每天堅持體育鍛煉，并認真正確做好眼保健操。
�。�6） 每天保持有充足的睡眠。
（7） 患上近視后，應立即請醫(yī)生，配上合適的眼鏡和矯正方法，努力使自己的眼睛恢復健康。
�。�8） 建議在學校和班級積極開展宣傳近視的危害和有效防治辦法的活動。
四、感想
通過這次調(diào)查，我認識到近視的煩惱已牢牢地纏上我們，為了我們的眼睛變得更加明亮。我們應該糾正自己的不良習慣，達到良好的用眼習慣。同學們?yōu)榱宋覀兊男撵`窗戶變得更加美麗，一起行動起來吧。
小學生調(diào)查報告2
隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，特別是家用電視和電腦的普及為中小學生的視力健康發(fā)展帶來了安全隱患。近年來我國青少年的眼睛近視的發(fā)病率逐年成上升趨勢。為此中共中央國務院20xx年出臺了《中共中央國務院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》
一、我們根據(jù)中小學學生近視眼防控工作方案的要求設計了有關(guān)調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果反映各學校落實教育部有關(guān)規(guī)定情況良好，主要表現(xiàn)在：
1、多數(shù)學校能保證學生做眼保健操的次數(shù)。有867%的同學反映學校每天組織了12次眼保健操。
2、老師布置家庭作業(yè)所占時間較合理。根據(jù)教育部的規(guī)定學校老師留給學生的家庭作業(yè)小學12年級不留家庭作業(yè)，小學其他年級的同學控制在60分鐘之內(nèi)，初中等各年級不超過90分鐘。據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)有387%的同學的家庭作業(yè)在05—1小時之間，有453%的同學的家庭作業(yè)在1—2小時之間。這說明老師留給學生的家庭作業(yè)不是很多，讓學生有充足的活動和休息時間。
3、學生座位調(diào)整符合要求。根據(jù)學生視力變化情況教育部規(guī)定學校每月可調(diào)整一次學生的座位，我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)有632%的`同學反映該班一周就調(diào)整一次學生座位，有132%的同學反映該班兩周就調(diào)整一次學生座位，有189%的同學反映該班一個月調(diào)整一次學生座位，總體看來有95%的同學的反映符合規(guī)定的要求。
4、定期組織學生檢查視力較好。有915%的同學反映學校每學期組織同學檢查過視力12次，僅有85%的同學反映學校從來沒有組織同學檢查過視力。
5、保證了學生每天的鍛煉時間不少于1小時。根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)有886%的同學反映學校除體育課外安排同學的鍛煉時間是1小時左右。完全達到了教育部規(guī)定的標準。
二、存在的問題仍應重視
1、“防近”知識宣傳力度不夠。有613%的同學不知道20xx年9月4日教育部有關(guān)中小學生睡眠、用眼及作業(yè)時間的規(guī)定。有481%的同學認為學校沒有有關(guān)“防近”知識的宣傳。有518%名同學反映學校雖然有宣傳，但是宣傳單一。表現(xiàn)在：采用板報的占312%，采用墻報的形式進行宣傳的有183%，課堂上老師講的占705%，其他的占313%。
2、超過一半的學生睡眠不足。根據(jù)規(guī)定小學生每天的睡眠時間要保證10小時，初中學生每天的睡眠時間要保證9小時，高中學生每天的睡眠時間要保證8小時，據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)有566%名學生的睡眠時間在8小時及其以下。這其中初、高中畢業(yè)班的學生占了絕大部分。
3、大部分學校教室第一排座位與黑板距離較近。根據(jù)教育部的規(guī)定教室第一排學生的座位與黑板的距離應保證2米及以上。調(diào)查結(jié)果顯示：符合這一標準的只占274%，還有726%的同學反映第一排座位與黑板的距離在15米及其以下。教室學生太多、較擁擠是造成學生前排離黑板較近、后排離黑板較遠的主要原因。調(diào)查中有642%的同學反映本班學生人數(shù)在50人及以上，其中60人以上的占了一半多，甚至有些學校的某些班人數(shù)達到了70人以上，教室擁擠不堪。這種現(xiàn)象在市區(qū)一些重點中小學校尤為突出，嚴重超過了國家對小學每班45人、中學每班50人的規(guī)定標準。
4、學校配備可調(diào)試課桌椅的比例不高。按國家規(guī)定的標準要求，提供與學生身高相符合的課桌椅，每間教室應預置1—3種不同型號的課椅或可調(diào)試課桌椅。在我們的調(diào)查中有528%的同學反映他們教室的課桌椅不能夠自動調(diào)節(jié)。
5、教室的熒光燈較大一部分不能保證經(jīng)常亮。國家規(guī)定教室照明應配備40瓦熒光燈9盞以上，且燈管應垂直于黑板；教室照明應采用配有燈罩的燈具，不宜用裸燈，燈具距桌面的懸掛高度為17－19米；黑板照明應另設2盞橫向40瓦熒光燈，并配有燈罩；課桌面和黑板照度分布均勻照度應符合國家標準（建筑照明設計標準GB500342004）要求。自然采光不足時應及時輔以人工照明。據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)有292%的同學反映他們教室的熒光燈不能保證在教室采光不足時亮。
6、老師拖堂現(xiàn)象較為嚴重。在我們的調(diào)查問卷中關(guān)于任課老師是否能夠按時下課、不拖堂，選擇“是”的占被調(diào)查學生的33%；選擇“不是”占被調(diào)查學生的113%；選擇“偶爾拖堂”的占被調(diào)查學生的557%。
三、建議
據(jù)有關(guān)的醫(yī)學知識表明：近視眼的形成主要分為先天性和后天性兩種。先天性與遺傳有關(guān)，雖然先天性與遺傳有關(guān)，但通過積極的預防和治療仍然能夠保持孩子健康的視力；后天性的主要是與孩子的飲食習慣和平時的生活養(yǎng)成有關(guān)。一般說近視的發(fā)作時期主要是在幼兒園的大班、小學1—5年級，12歲以上的青春期。做眼保健操的目的主要是按摩眼睛四周的穴位以增強眼眶的血液循環(huán)，改善神經(jīng)營養(yǎng)，消除眼內(nèi)的過渡充血，達到解除眼疲勞的目的。故我們建議教育主管部門及學校要做好如下幾點：
1、教育主管部門要督促檢查學校對國家和教育部規(guī)定的《中小學學生近視眼防控工作方案》及《中小學學生近視眼防控工作崗位職責》、《中小學學生預防近視眼基本知識與要求》的落實情況。
2、學校在校內(nèi)要加大對預防近視眼基本知識的宣傳力度。
3、學校應與學生家長加強聯(lián)系和溝通，讓學生在家少看電視和少上網(wǎng)確保學生在家的睡眠時間和休息時間。
4、要引導學生的合理膳食，少食甜性食物和油膩性食物，多食維生素高的食物和水果。
小學生調(diào)查報告3
一、研究目的
眼睛是心靈的窗口。但是隨著年級的升高戴眼鏡的同學越來越多，我也是其中一員，戴眼鏡給我的生活帶來了許多麻煩，讓我們近視的原因是什么？怎樣預防？發(fā)現(xiàn)近視之后戴眼鏡還是不帶眼鏡？
二、調(diào)查方法、研究背景
1、調(diào)查時間：20xx年3月20日
2、調(diào)查范圍：班里47名同學
3、調(diào)查方法：上網(wǎng)查資料
三、研究情況分析與整理
通過我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)近視的原因是：
1、長期不注意用眼衛(wèi)生。
2、長期疲勞用眼，看手機電腦等電子產(chǎn)品。
3、寫作業(yè)姿勢不正確。
4、光線過強或過弱。
四、研究結(jié)論
如何預防近視
1、不能用手揉眼睛，在眼睛不舒服時要洗干凈手，閉上雙眼用手輕輕的`按摩。
2、看書時間不適宜過長，40到50分鐘應休息10到15分鐘，不要沉迷于游戲要合理規(guī)定時間。
3、寫作業(yè)時眼與書本應距離30厘米左右，字不要寫的太小，不要趴著寫作業(yè)看書。
4、不能在太陽光底下看書，光線反射會刺激眼睛，如果光線弱眼睛看書會很費力。
每天做眼保健操勞逸結(jié)合，多看綠色植物，多望遠處，保證充足的睡眠。多吃蔬菜補充維生素。如果發(fā)現(xiàn)近視一定要上正規(guī)醫(yī)院進行檢查，假性近視表現(xiàn)為短時間視力出現(xiàn)下降，經(jīng)過閉眼或遠眺等休息后視力會適當恢復，假性近視可不帶眼鏡。真性近視必須帶眼鏡。
同學們眼睛一旦近視就很難恢復，所以請同學們好好愛護眼睛。
小學生調(diào)查報告4
伴隨著教育優(yōu)先發(fā)展的良好氛圍，基于農(nóng)民外出打工，“留守”兒童突增等客觀實際，觀英灘鎮(zhèn)小學寄宿制辦學模式于20xx年9月開始實施。在各級黨政領導的高度重視和親切關(guān)懷下，“試點”工作，成效顯著，社會公認。
一、誕生背景
1、“留守”兒童突增。
隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，作為山區(qū)鎮(zhèn)之一的觀英灘鎮(zhèn)與其他縣區(qū)一樣，大批青壯年農(nóng)民紛紛外出務工，“留守兒童”這個富于特定歷史氣息的名詞概念誕生了，孩子們的爺爺、奶奶或者是外公、外婆取代了父母監(jiān)護和教育職責，而他（她）們年紀一般都較大，大都沒有接受過正規(guī)的教育，有的還體弱多病，有的對孩子的教育理念明顯滯后，往往都是心有余而力不足，邊遠山區(qū)的教育面臨新的挑戰(zhàn)。
2、校點布局面臨新的矛盾。
觀英灘鎮(zhèn)地處威遠縣北部邊陲，幅員面積101.24平方公里，總?cè)丝?.8242萬人，盡管山青水秀，風景宜人，但畢竟山高路陡，人煙稀疏，村落分散。
鎮(zhèn)中心校所轄的龜形和紅旗兩所村校，招生范圍分別囊括了三個行政村，生均徒步面積12公里，最遠的達20公里，但兩校每年的適齡兒童都不足10人，再加上兩所村小，幾經(jīng)撤并搬遷，校舍危陋，面臨著原址建校與尋求其他途徑的歷史性選擇。
二、歷史決擇。
依據(jù)國家優(yōu)厚的教育政策和發(fā)展氛圍，本著“整合教育資源，共享教育信息，投資不重復，高標準建設”的原則，觀英灘鎮(zhèn)在全縣率先提出了“農(nóng)村小學生寄宿就讀”的構(gòu)想與規(guī)劃。
20xx年7月，威遠縣教育局、財政局和觀英灘鎮(zhèn)黨委政府，對該鎮(zhèn)教育發(fā)展的客觀現(xiàn)狀進行了認真的調(diào)查研究，對 “小學寄宿辦學”的必要性和可行性進行了科學的分析，決定觀英灘鎮(zhèn)于05年秋在全縣進行邊遠山區(qū)小學寄宿制辦學模式的“試點”工作。
三、目前現(xiàn)狀
觀英灘鎮(zhèn)小學寄宿制辦學于20xx年9月正式開始，現(xiàn)有寄宿生156人，其中留守兒童45人，配有4名中專以上學歷的專職生活指導教師，1名專職門衛(wèi)和1名兼職鍋爐工，全面負責寄宿生飲食起居的指導和生活處理能力的培養(yǎng)。
�。ㄒ唬�、寄管理念
自己能做的事自己做——突出獨立生活能力的培養(yǎng)。
共寢同樂是一家——突出協(xié)同合作能力的培養(yǎng)
言行舉止嚴要求——突出良好生活習慣的養(yǎng)成。
�。ǘ⒅饕龇�
該校的小學生寄宿就讀試點工作，得到了當?shù)攸h政的高度重視，得到了學校教職員工的廣泛支持，制度健全，工作落實，成效顯著，深得學生、家長和社會的廣泛認同。
1、管理嚴格，措施具體
①嚴格制度，責任明確。
該校建立了“學生接送制度”、“寄宿生一日常規(guī)”等十八項制度很好地規(guī)范了寄宿學生的行為舉止，很好地約束了生活指導教師、班級教學教師的生活指導、教育教學理念，形成了“文明、快樂、好學、善思”的寄宿風范。
�、谌套o理，細心關(guān)愛。
該校實施的小學生寄宿就讀，實質(zhì)上是“周寄制”。即：每周日下午由學生家長或委托監(jiān)護人，將學生送到學校，辦理交托管理手續(xù)，學校行政收集存檔備案；周末下午由學生家長或委托監(jiān)護人到學�！皩W生在校周記錄”，填寫“意見建議信息反饋薄”，同時將學生帶回家。學生在校一周的生活、學習活動由生活指導教師、班級教師全程護理和引導，形成了濃厚的人文關(guān)愛氛圍。
�、奂议L聯(lián)合，信息互通
學校開通了供寄宿生專用的愛心電話（0832（8050087）），保證了所有寄宿學生家長家校信息時刻暢通，搭建了家長和其子女溝通心靈、互換心聲的愛心之橋。
�、苄ａt(yī)聯(lián)手，共保平安。
該校在鎮(zhèn)黨委政府的高度重視和協(xié)調(diào)下，鎮(zhèn)衛(wèi)生院開通了寄宿學生求醫(yī)問病的“綠色通道”，在學校與鎮(zhèn)衛(wèi)生院、生活教師與醫(yī)生的`密切配合下，讓寄宿生充分體會到“學校如家”的全新感受。
2、指導幫助，但不包辦。
該校156名寄宿學生中，6歲孩童就有12名，這類年幼寄宿生在“梳頭洗臉”、“系鞋帶，穿衣服”等方面的自理能力相對較低。生活教師在經(jīng)過統(tǒng)一講解、示范、指導后，都是讓學生獨立操作，爾后再由教師給予重新整理，在學生的實際生活中訓養(yǎng)其能力，幫助指導，但不包辦，很好地彌補了山區(qū)老百姓包辦、溺愛的教養(yǎng)的理念缺陷，學生自理能力得到了充分有效地提高。
3、仿真家庭，溫馨管理。
該�，F(xiàn)有的156名小學寄宿學生中，年齡跨度大（6－12歲），一到六年級都有，他們在寄宿管理的諸多措施中，有一條特別值得肯定，那就是：床位安排是按“高低年級混編，大小孩童結(jié)對子”的原則安排的生活上在教師的指導下，由高年級學生幫護低年級學生，共效果記入學生的“在校周記錄”，形成了兄弟姊妹型的家庭式的溫馨氛圍，很好地彌補了獨生子女家庭環(huán)境的不足。
4、科研同步，長遠規(guī)劃。
該校在寄宿制試點工作一開始，在20xx年就申報了“農(nóng)村小學生寄宿制研究”的市級教育科研課題，參與人員涉及行政領導、食堂工作人員，生活教師、班主任及部分任課教師�，F(xiàn)在已經(jīng)取得了階段性成果，得到了縣教研室的充分肯定。該校的教育科研工作對寄宿管理工作是經(jīng)驗總結(jié)和理論探究的很好途徑之一，必將進一步推動和完善當?shù)亍傲羰貎和鄙蠈W就讀工作。
�。ㄈ┰撔５募乃拗圃圏c工作很好地整合了教育資源
1、硬件設施、校容校貌煥然一新。
為實施寄宿制辦學模式，該校在各級政府的高度重視的關(guān)懷下，投資35.2702萬元，545平方米的學生寄宿樓呈現(xiàn)于鎮(zhèn)所在地的中心，全新的學生床、吃飯桌令學生及家長感覺一新，撤掉了該校轄區(qū)內(nèi)的龜形和紅旗兩所校舍簡陋的村級小學，絕對避免了“生源聚集城鎮(zhèn)”這個現(xiàn)實背景下的重復而無效的投資。
2、教育信息資源得到充分共享。
原在兩所村小的小學生，入中心完小寄宿就讀后，充分享受到了現(xiàn)代信息技術(shù)教育和現(xiàn)代遠程教育資源；充分體驗到了從村小的“一師一班”到“中心完小的分科教育、分類指導”的明顯變化，為邊遠山區(qū)孩子的成長、成材構(gòu)建了堅實的發(fā)展基礎和平臺。
（四）該校的寄宿制試點工作為教師打通了“成品成牌”的有效途徑。
該校實施寄宿制后，所撤掉的兩所村級學校的12名教師全部集中到了鎮(zhèn)所在地的初級中學和中心完小。生活條件明顯改善，信息資源相對豐富，管理和從業(yè)風范絕對改觀。12名教師，特別是年輕教師體驗到了優(yōu)良的從業(yè)環(huán)境，為教師們的教學技能提高和教育藝術(shù)水平的提升開啟了一片理想的藍天。
該校實施寄宿制后，為教師們了解學生課后表現(xiàn)、知曉學生的心理狀況創(chuàng)造了絕對有利的條件，把教師們一部份家訪工作集中到了學校，提高了工作的效率。
該校實施寄宿制后，學校的“管理半徑”絕對減小，原來需要行程10多公里到村小的業(yè)務管理指導工作，現(xiàn)在集中到了中完小，管理成本顯著降低。
�。ㄎ澹┰撔嵭屑乃拗坪�，為邊遠山區(qū)學生創(chuàng)立優(yōu)良的成長環(huán)境。
村小學生寄宿就讀后，充分享受到了升旗儀式場面的恢宏；充分感受到了幾百人參加的運動會、文藝演出的慷慨和激昂；心理和精神得到了前所未有的熏陶和感染；充分體驗到了“集體就餐”的歡樂和愉悅，所有參與座談的學生都有說不盡的歡欣和快樂……寄宿制辦學為邊遠山區(qū)農(nóng)民子弟的學習成長奠定了堅實的心理和能力基礎。
（六）該校實行寄宿制后，為山區(qū)農(nóng)民，特別是青壯年農(nóng)民外出務工，發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟解決了后顧之憂。
隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，青壯年農(nóng)民“外出務工，入企經(jīng)商”，已是當今的一個必然趨勢，山區(qū)的“隔代教育”已成為學校教育管理的的新的難題，實施寄宿制后，很好地化解了這個矛盾，很好地解決了“留守兒童”教育問題，農(nóng)民能夠放心地外出掙錢，為當?shù)亟?jīng)濟建設、社會發(fā)展拓展了新的空間和更加廣闊的前景。因為寄宿工作得到了社會的公認，老百性的歡迎。
四、主要問題
（一）、學校債臺高筑：（具體統(tǒng)計見附表）
1、一次性投入：48990.00元（具體見表）
2、一次性“兩免一補”墊支：14657.86元。
3、日常消耗：
①每學年29500.00元（具體見表）
�、趦擅庖谎a：免教科書：75.00元生期，一補：120元生期
③每期生均舉債：352.02元。
（二）、硬件設施明顯不足。
1、沒有活動室，預算要投入50萬元資金。
2、寄宿生無專門的飯?zhí)�，預算要投入30萬元。
3、缺醫(yī)務等設備設施，預算要投入20萬元。
�。ㄈ┤粘Ｏ牡乃㈦姷荣M每期達8000元，沒經(jīng)費來源，沒有收費政策支持，學校難以正常運轉(zhuǎn)。
�。ㄋ模┥钪笇Ы處熜枰�(guī)培訓，缺培訓費。
�。ㄎ澹┥罟芾砣藛T編額不足，缺勤雜，保安、醫(yī)務等服務人員工資。
總而言之，觀英灘鎮(zhèn)中心校小學寄宿制試點工作，盡管尚存不足，但已經(jīng)有了良好的起步的喜人的發(fā)展，為外出務工農(nóng)民辦了一件大好事，深得家長及社會的好評，同時我們也堅信，有各級黨政的高度重視，有教育局的正確指導及社會各界的廣泛關(guān)注，該鎮(zhèn)的小學寄宿制試點工作肯定會不斷完善，逐步走向成熟，為邊遠山區(qū)的小學教育摸索出一條切實可的運行模式。
小學生調(diào)查報告5
今天的社會比以前更加發(fā)達，家庭也比以前更加富裕。我父母的工資也提高了。隨著社會的發(fā)展，對學生的要求越來越高。因此，學生可以隨意向父母要零花錢。但是他們想用這些零花錢買什么呢？我?guī)е蓱]做了一份調(diào)查報告。
調(diào)查
我發(fā)現(xiàn)辛辣的食物最受學生們的歡迎。學校門口的攤位總是擠滿了學生，這使得他們擠滿了水。還有一些賣得很快的玩具，比如“變形金剛”、“子彈車”、“戰(zhàn)斗陀螺”等等……有些學生也喜歡和別人比較，花錢買比別人更好更漂亮的東西。
分析
1.在學校里，學生們拿著辛辣的食物隨處可見。
2.玩具是童年不可缺少的物品。玩具消費占據(jù)了我們的大部分零花錢。其他學生喜歡把玩具帶到學校，這不僅會影響他們的學習，還會違反學校的規(guī)章制度。
結(jié)論
經(jīng)過我的調(diào)查，許多學生基本上是以購買早餐或購買學習材料的名義向父母要錢。然后去攤位上買零食/玩具，早餐的錢就沒了。這不僅會影響我們的健康，還會影響我們的.學習。
建議
我建議家長應該控制我們的零用錢，學校應該采取更好的措施來防止這些現(xiàn)象的發(fā)生，嚴格管理學生在校園的飲食，并注意學生的健康。只有這樣，我們祖國的花朵才能開得更燦爛！
小學生調(diào)查報告6
消費，顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，已使消費成了無時不有，無處不在的社會現(xiàn)象，隨著人們的收入越來越高時，我們中學生的消費也越來越大。高消費意識在學生中廣泛流傳。然而，學校及社會尚未對“消費”這一活動進行研究，也未對小學生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學生在消費中還有許多有待規(guī)范。
為此，我們通過調(diào)查了50位同學，來探討小學生消費觀念。（問卷調(diào)查對象：男生和女生）
小學生每個月都會有零用錢，每天都會用錢，這兒列舉了一個表格（即中學生每月的零用錢的數(shù)目。）
中國自實行計劃生育以來，我們現(xiàn)在的每個中學生幾乎都市獨生子女。父母的溺愛是避不了的。因此，父母都順著子女的意愿，以至于造成小學生心中的滿足感和強烈的欲望。小學生避不了的揮霍如土，把錢用在不該用的'地方，為了出風頭，就會不惜千金買名牌，為了更了解小學生消費的內(nèi)容，這兒我們列舉了一個表格，即小學生消費的內(nèi)容。
我們也還調(diào)查了小學生的零用錢是否足夠。按理說，中小學生的零用錢應是綽綽有余，但調(diào)查的結(jié)果卻大相徑庭。
父母給子女零用錢。理所當然，也應過問子女的消費情況，但事實正好相反。請看下面的數(shù)據(jù)。
由圖表可知，父母關(guān)心子女的消費情況只占20%，而父母很少問子女的消費情況要占70%，不過問子女消費情況的也要占10%。這就表明：導致學生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對子女消費情況的不聞不問，導致了小學生的高消費理念的蔓延，使中小學生擁有強烈的滿足感，覺得錢是很容易得來的，以至小學生的學習目標不明確，活在暫時的滿足感中，這是不正確的，我們應該糾正它，不能讓它蔓延。
我們調(diào)查學生是否管理每年的壓歲錢，結(jié)果有100%的人都是自己管理的。我覺得這是造成學生的滿足感的因素之一，促使他們追求高消費。
通過分析以上的情況，我們向廣大學生，家長及校方，提出以下幾點：
加強宣傳的力度，利用學校和班級的墻報大力宣傳要合理利用零用錢，使中學生認識到，錢來之不易，讓他們懂得要勤儉。
學校開展思想教育工作，使他們認識到自己行為的對錯。
組織學生多參加實踐活動，體會勞動的艱辛，深刻的認識到錢來之不易。
父母不應給學生太多的零用錢，應教育他們，讓他們走出誤區(qū)。父母也應多關(guān)心子女消費的情況，促使他們不要亂花錢。大學生調(diào)查報告畢業(yè)生調(diào)查報告！
小學生調(diào)查報告7
隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調(diào)查了10名 同學（男6名，女4名）調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果如下。
調(diào)查的內(nèi)容是；
1、你一天約有多少零花錢？
2、你用這些零花錢來干什么？
根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。
從上面的數(shù)據(jù)，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調(diào)查人數(shù)的30%；而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。
為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其原因主要有：1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網(wǎng)心里感到舒服。
從家長和學校來找原因，主要有：1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的2、有的學校校內(nèi)就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。
通過這次調(diào)查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產(chǎn)品，有百害而無一利。因此，我建議：
1、家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。
2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的.演講比賽或?qū)ｎ}討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。
3、校園內(nèi)如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環(huán)境
4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。
結(jié)論：
1。大多數(shù)同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。
2。一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。
3。同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節(jié)省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。
小學生調(diào)查報告8
中小學生快樂成長情況調(diào)查報告享受快樂童年是每個孩子成長的權(quán)利，擁有快樂童年是每個孩子發(fā)展的動力。為進一步保障兒童權(quán)利，貫徹“兒童優(yōu)先”原則，促進兒童身心健康發(fā)展，優(yōu)化兒童成長環(huán)境，株洲市婦聯(lián)成立調(diào)研小組，開展以“快樂學習 七彩生活”為主題的全市中小學生快樂成長專題調(diào)研。此次調(diào)查采用問卷和座談相結(jié)合的形式，調(diào)查對象為我市7—14歲的在校學生，年級分布在小學二年級至初中二年級。調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷1200份，回收問卷1185份。
一、影響孩子身心快樂的主要因素
通過本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個方面：親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學關(guān)系、其次是自我認知和理想信念。
家庭對孩子的直接作用最大。被調(diào)查學生中，76。5%的孩子認為全家人相處很好，很喜歡自己的家，只有2。3%的學生表示不喜歡。當問到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時，45%的學生給出了很喜歡的答案，41。3%的認為一般，也只有13。6%的學生說不喜歡。在面對一道假設提問：要是自己是別人家的孩子該多好時，只有6。1%的學生說是的�？梢姡沂兄行W生對家庭的認同感、依戀感還是比較高的`。好的親子關(guān)系就是好的家庭教育，建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系對兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。
師生關(guān)系對孩子的身心影響很重要。74。9%的學生表示得到老師的表揚會很開心，12。2%的學生表示因為跟老師發(fā)生過爭執(zhí)或矛盾，在學校會很難受，通過調(diào)查，市婦聯(lián)可以看出孩子們其實很在乎老師對他們的評價。同時，他們也很在意自己的考試分數(shù)，61。3%的學生感覺每次考試都會非常緊張，怕考砸，52。1%的學生認為考試得高分會讓他們感覺很開心，只有7%的學生表示對分數(shù)高低無所謂，從以上數(shù)據(jù)不難看出，中小學生因為處在心理敏感期，對外界及自我評價還是以直觀體驗為主，他們更多的是在他人贊美的語言、欣賞的眼光中找到自我價值感。
同伴關(guān)系是孩子身心快樂的重要影響因素。有92%的學生表示擁有3個以上的好朋友，80%的學生認為和朋友們在一起最開心，56。9%的學生認為她們的朋友非常棒。在問到你最想把心中的秘密告訴誰時，45%的學生表示最愿意和好朋友說。在本次調(diào)查數(shù)據(jù)中，特別值得欣喜的是市婦聯(lián)的孩子其實并不像很多父母擔心的那樣沉迷網(wǎng)絡，在問到你是否覺得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實生活中更快樂時，有68。9%的學生給出了否定的答案。聯(lián)系以上數(shù)據(jù)市婦聯(lián)可以看出，當孩子身邊有足夠多的親密朋友時，他們更愿意和現(xiàn)實中的朋友相處，共享快樂。家長和老師應該多鼓勵和支持孩子與好的同伴交往，正如一位名人所言，你是誰不重要，你周圍的人是誰才重要。同伴之間的影響對孩子的成長是不可小視的，孩子們?nèi)绾握业叫男韵嗤丁⑴d趣相投并且能互相促進成長的伙伴，這需要家長予以引導和把握。
二、孩子的心理困惑
在本次調(diào)查中，市婦聯(lián)認為有一組數(shù)據(jù)是值得社會共同關(guān)注的。
一是對學習的認識。被調(diào)查學生中，竟然有19。2%的孩子覺得學習沒有意思。在與部分厭學孩子座談時，他們說出了自己的想法，孩子們說他們其實也想學，但不愿意被逼著學，他們希望自我發(fā)展，不接受家長的拔苗助長，他們討厭父母自己打牌、上網(wǎng)，卻安排他們獨自學習，他們討厭父母要求他們這樣那樣，自己卻安于平庸、享樂生活。
二是對學校的認知。被調(diào)查學生中，21%的孩子每天到學校的心情是郁悶和不愉快的。隨著生活節(jié)奏的加快，越來越多的父母選擇將孩子寄宿學校，在調(diào)查中市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)，37。7%學生不愿意寄宿，32。3%的對寄宿無所謂，只有30%的選擇愿意。
三是情緒的宣泄。當孩子們心中有秘密時，36。6%的學生選擇了放在心里，誰也不說，7。98%的學生希望在網(wǎng)絡游戲中去尋求釋放，15。9%的孩子因為沒有任何一項個人的興趣愛好，而不知道如何安排閑暇時間，更多的時候是選擇看電視。
針對現(xiàn)在未成年人心理壓力越來越大，心理困惑越來越多的狀況，株洲市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“株洲市婦女兒童心理健康服務中心”。中心將開展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹鳎系K性咨詢?yōu)檩o的心理輔導工作，服務涉及未成年人需要咨詢、成長咨詢、成功咨詢、創(chuàng)新咨詢等多個類別。旨在引導學生培養(yǎng)積極陽光的心態(tài)，解決中小學生中出現(xiàn)的無理想、無動力、無興趣等心理問題。
三、快樂是學生生活的主旋律
此次調(diào)查問卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)了一些阻礙兒童身心健康成長的問題，但也得到了一個讓人倍感意外的答案，那就是雖然孩子中49。7%的學生每天只有1—2小時自主安排的時間，28。6%的學生甚至只有半個小時；雖然他們中間45。9%的孩子要在繁重的學習之后還參加2個或2個以上的課外輔導班，但是卻有71。3%的學生認為自己是快樂的孩子，79。4%的孩子表示有機會和能力幫助到他人，非常愿意去做并感覺很開心，63。3%的孩子長大后的理想是成為一個對社會有貢獻的人。
小學生調(diào)查報告9
改革開放尤其是近年來，我國的廣告業(yè)取得了長足的發(fā)展。商店的牌匾、店名是一個顧客記住店內(nèi)特色的標志符號。一個新奇好記的店名，可以讓顧客過目不忘，印象深刻。于是，一些熟悉的名詞被新奇的名稱代替。
但是，有很多“隱形炸彈”就藏在其中。隨著社會的發(fā)展，一種病毒已經(jīng)流入我國，這種病毒就叫錯別字。，街頭上、報刊上、影視上，錯別字處處可見。由此可見，社會生活中，錯別字處處可見。中學生書寫錯別字與社會生活中漢字的不規(guī)范現(xiàn)象之間有著密切的關(guān)系。請看下面一個最新的報道：2月21日是聯(lián)合國教科文組織確定的“國際母語日”。就在國際社會日益強調(diào)文化多元、重視母語的今天，《咬文嚼字》雜志公布的一份統(tǒng)計結(jié)果不能不讓人對漢語的規(guī)范化使用產(chǎn)生擔憂：20xx年某電視臺春節(jié)晚會，出現(xiàn)了28處漢語使用錯誤，平均每10分鐘就出現(xiàn)一次差錯。由此可見，社會生活中漢字不規(guī)范現(xiàn)象與中小學生寫錯別字之間是互影響的.。
隨著這種現(xiàn)象的越來越嚴重，人們也開始重視起這件事。城管加大了對錯別字的勘察力度。報刊上的錯別字，讀者可以寫信到報社，許多報社會根據(jù)“錯一個字，罰一百元”的制度來處理。高考作文中，錯一個字扣一分。從這些事例中，我們可以看出大家已經(jīng)對錯別字重視起來了。只要我們每個公民都規(guī)范用語，杜絕錯別字，相信不久的將來，街頭、報刊、影視上都會變得文明起來。
請大家無論在任何場所都注意自己的言行舉止，規(guī)范用語，杜絕錯別字，提高中國人民的全民素質(zhì)。以實際行動維護城市良好形象，推動文明城市的創(chuàng)建工作。獻出一份力量，文明城市離我們將不再遙遠。
產(chǎn)生這些錯別字的原因：
一、由于讀音相同或相近而造成的
比如說“進”寫成了“近”，“珍惜”寫成了“珍稀”等等，我們班同學中出現(xiàn)錯別字概率的一組字是“即”與“既”，把“即使”寫成了“既使”，把“既……也”寫成了“即……也”等。出現(xiàn)最多的一種現(xiàn)象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老師每碰到這種情況，都強調(diào)名詞前面一般用“的“，動詞前面一般用“地”，動詞和形容詞中間用“得”，可還是有很多同學沒有用心地去思考，去分辨。其實，同音字造成的錯別字不是不可以預防的，只要在寫同音字時，先想一想要寫的這個字這個詞的意思，再確定，就不會出現(xiàn)錯字。
二、形近字引起的錯別字
“席”寫成了“度”，“期望”寫成了“欺望”，“虛心”寫成了“慮心”等。這種形近字，一般都是形聲字，老師說了，形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成的，聲旁表音，形旁表義。我們在寫句子時要先先想這個詞的意思，再來確定這個字的偏旁部首，就不會出現(xiàn)錯誤。如果還是弄不清，就翻翻字典，問問同學。千萬別亂寫，否定錯別字會更多。
三、由于粗心造成的
比如說，“試”字本來沒有撇的，又多了一撇;“武”字也這樣，一不小心就畫蛇添足了。有些同學寫了前半個部件，后一半落了寫了。有些同學前半個字是寫對的，后半個字就會寫成別的字了，比如“撕”字，寫好提手旁和“其”，右邊就會寫成了“月”部，因為他還以為是寫星期的“期”了。這樣由粗心造成的錯別字，還有很多，比如多點少點。造成這種現(xiàn)象的原因，就是寫字的時候，沒有全身心的投入。不是因為這個字你不會寫，而是你沒有靜心去寫字。
我們提議:漢字，是我們中華民族的瑰寶，它是祖先留給我閃的寶貴遺產(chǎn)，我們應該像愛自己一樣去愛每一個漢字，正確書寫，合理運用漢字，多了解字的含義，讓漢字發(fā)揮其更大的魅力!
小學生調(diào)查報告10
調(diào)查時間：xx年4月17日
調(diào)查地點：
調(diào)查人：
據(jù)貴州開陽縣供排水公司經(jīng)理蘭評介紹，開陽縣屬于缺水地帶，由于持續(xù)干旱，縣城居民用水受到嚴重影響。從xx年貴州遭遇凝凍災害開始，縣城供水設施就受到嚴峻考驗，縣主要飲水水源在那時就受到影響，發(fā)生了漏水現(xiàn)象。加之持續(xù)干旱，讓縣城供水形勢愈加嚴峻。自1月28日起縣城就實行了分片區(qū)限時供水，故當?shù)鼐用裾f他們早上用過的`洗臉水留到下午洗腳，然后倒到一個水缸里，再留作其它繼續(xù)用。
同學們，讓我們看一看上面的資料，你就會覺得自己非常幸福，因為咱們有足夠的水可以喝，可以洗臉，刷牙，洗澡。正因為如此，我們要好好保護水源，節(jié)約用水，千萬不要浪費每一滴水。為了節(jié)水，請同學們做到以下幾點：
1、用過水后，要及時把水龍頭關(guān)上
2、看見別人玩水要制止
3、真正做到一水多用（洗臉水洗腳，洗腳水拖地沖廁所）
不要讓鄒城稱為下一個缺水地區(qū)。
小學生調(diào)查報告11
調(diào)查時間：20xx年xx月xx日
調(diào)查地點：xxxxx
調(diào)查目的：
了解小學生上網(wǎng)的情況，并提出建議。因為有許多少年兒童沉迷于網(wǎng)絡，已嚴重影響了學生的學習。生活。我們于9年月日對六年()班的個學生作抽樣問卷調(diào)查。
調(diào)查結(jié)果：
上網(wǎng)的目的：我們調(diào)查了人，有xx%的人上網(wǎng)時為了玩游戲，有xx%的人是為了聊天，有xx%的人是為了查資料。還有一些人是查動漫的資料。有xx%的人去聽音樂等其它事情。
上網(wǎng)地點：有xx%的人是在家里上網(wǎng)，有xx%的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)。
上網(wǎng)時間：有xx%的人上網(wǎng)半小時，有xx%的人上網(wǎng)一個小時，有xx%的人上網(wǎng)二小時，沒有人每天都上網(wǎng)，也沒有人上網(wǎng)上到通宵的`。有xx%的人放學時間上網(wǎng)，有xx%的人雙休日上網(wǎng)，有xx%的人放假期間上網(wǎng)。
調(diào)查材料分析：
小學生上網(wǎng)的居然會有這么多，說明網(wǎng)絡對于我們的生活的影響是多么重要，能上網(wǎng)的人，一般他的視野比較開闊，知識面比較廣。適當上網(wǎng)是好的。但我們也認為不能沉迷于網(wǎng)絡，要充分地利用網(wǎng)絡為我們學習服務。網(wǎng)路是我們的工具，不能把它當著玩具。如果當成玩具玩的話，學習成績絕對是直線下降的。此外，小學生上網(wǎng)的時間也不能太長，對身體不利尤其是電腦看得太久很容易造成眼睛近視。所以我們要注意掌握上網(wǎng)的分寸。
小學生調(diào)查報告12
根據(jù)有關(guān)部門的數(shù)據(jù)顯示，32%的中小學生在暑期中參加了課外輔導班，但喜歡參加課外輔導班的孩子數(shù)只占6%。數(shù)據(jù)顯示，家長在孩子學費上的支出占所有支出的65%，學習科目主要集中在英語、計算機、數(shù)學、文藝等方面。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學習成績，26%的家長希望孩子能夠提高學習興趣。
一、原因
如今錯別字已經(jīng)屢見不鮮，什么小攤小販的招牌、網(wǎng)絡文章、廣告上都能見到它的身影。因此，我決定來一次錯別字調(diào)查報告。
二、調(diào)查
先就近開始，從我身上開始調(diào)查吧。本來我信心滿滿，認為錯別字肯定不會多。一調(diào)查錯別字還真不少，就拿上次考試來說。有一個成語“一如既往”，而我竟然寫了一個“一如繼往”。這不就是一個活生生的錯別字例子么，調(diào)查到這里，我的臉也紅了，恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著。“算了，還是走上街頭進行一次調(diào)查吧�！蔽倚闹邪迪�，“估計小商小販的錯別字也不會少�！庇谑�，我騎著單車，來到了大張購物商店門口。
我學著孫悟空，大眼一掃，頓時就發(fā)現(xiàn)了一個可疑目標——“臭豆付”。“這家是干嘛的，這年頭連臭豆付都有了。應該是臭豆腐吧�！蔽倚闹邪敌�，邁步走了不去，誠懇地對店主說道：“您好，您的招牌好像有點問題�！薄澳銈�小毛孩子懂什么?”店主毫不耐煩地說道，“這是為了簡單。”沒辦法，出師不利，我繼續(xù)調(diào)查。沒多久，我就又發(fā)現(xiàn)了一個“頂頭上絲”，可人家卻說這是為了迎合潮流。再去看網(wǎng)上的文章，錯別字更是數(shù)不勝數(shù)，“的地得”三兄弟老是玩換位置的游戲; 還有的書中總是把“像”寫成“象”……
我曾經(jīng)在看電視時，聽到里面的人把“高樓大廈”錯讀成“高樓大夏”，真讓人哭笑不得。 我還看到過這樣一個故事：一個叫王武的人上山砍毛竹，不料毛竹溜下山，刺中了別人的心臟，使那人當場身亡，王武在寫悔過書時竟把“竹溜死人”寫成了“溜竹死人”，而縣官不經(jīng)調(diào)查，就根據(jù)悔過書定了他死罪。一個人因為兩個字的`錯誤賠了性命，這樣嚴重的后果真叫人聽了不敢相信。聽了這個故事你說王武死得值不值?
三、分析
“這到底是為什么呢?會有這么多的錯別字�！币环{(diào)查之后，我陷入了沉思�！坝腥丝赡苁遣惶熘鎳鴿h字的使用方法，例如我把“一如繼往”給寫錯了，還有把‘的地得’用錯地方;有的人大概是為了簡單，減少筆畫，比如把招牌上的‘腐’寫成‘付’;個別人可能是為了迎合潮流，吸引更多顧客的來臨……”看來，錯別字也是多種多樣啊。
四、建議
“總不能把那些把漢字寫錯的人塞進小學課堂吧?那該多滑稽啊，真不亞于唐僧娶妻。”我頭疼地想著，好容易才想出了一個解決辦法，“真應該來個錯別字宣傳班，把那些容易錯的字都宣傳出去，并且提醒大家注意，告訴大家正確的使用方法。而我們在寫的時候也應該多加注意，千萬不能讓錯別字這個家伙來‘偷襲’。這樣的話，估計錯別字出現(xiàn)的幾率就會小多了�！�
諺語是民間集體創(chuàng)造、廣為流傳、言簡意賅并較為定性的藝術(shù)語句，是民眾的豐富智慧和普遍經(jīng)驗的規(guī)律性總結(jié)。恰當?shù)剡\用諺語可使語言活潑風趣，增強文章的表現(xiàn)力。
這次錯別字調(diào)查行動也就完美落幕了，如果所有人都能正確使用祖國漢字，這該多好啊。
小學生調(diào)查報告13
做作業(yè)是反應同學們的學習情況，還是提高同學的成績的關(guān)鍵，然而，我們班的許多同學卻不把做作業(yè)放在眼里，各組的未完成作業(yè)登記本上的名字一大串，再這樣下去，班里的`同學的成績肯定會退步的。我們要及時解決這個問題，讓同學重視做作業(yè)，為了能夠準確的對癥下藥，我特地制作了一份調(diào)查報告，深入了解同學的做作業(yè)情況。
調(diào)查問題有：
1.你做作業(yè)的態(tài)度是？
2.你要多久才能完成作業(yè)？
3.你能準時交作業(yè)嗎？
4.你認為哪科作業(yè)最多？
經(jīng)過訪問，我對訪問結(jié)果進行了細密的統(tǒng)計，結(jié)果顯示：為了不受老師批評而完成功課的同學占60%，這些同學當中大部分在一個小時之內(nèi)可玩成功課，而且字跡馬虎，質(zhì)量低。74%的同學都認為語文功課最多，不能準時交作業(yè)的同學占30%。成績理想的同學都是喜歡做作業(yè)，還能準時交作業(yè)的，做作業(yè)時間較長，質(zhì)量較好。而成績中下游的同學都是為了應付老師和家長，有時候不能準時交作業(yè)，做作業(yè)時間較短，不愛思考，質(zhì)量較低。
通過這次調(diào)查，我了解了部分同學為何成績不理想，主要原因如下：
1.他們對作業(yè)有恐懼感，認為做作業(yè)是個負累。
2.他們輕視了做作業(yè)的重要性，做作業(yè)態(tài)度不好。
3.他們做作業(yè)迅速而馬虎，剩下過多時間娛樂，使他們無心學習。
為了能夠提高他們做作業(yè)的質(zhì)量與提高他們的成績，我有以下建議：
1.老師應酌量減少沒必要或能夠在學校完成，不用回家完成的作業(yè)，從字面上的減少能減輕同學們對作業(yè)的壓力與恐懼。
2.以比賽作業(yè)質(zhì)量為主題，以小組為單位，舉行一些小評論活動，激起同學們的興趣。
3.偶爾讓同學們自己布置作業(yè)
4.以測驗成績?yōu)橐罁?jù)，分兩批同學，讓相同水平的同學做相同作業(yè)，好成績同學做少些作業(yè)，讓他們有更多時間學習新的知識。成績一般的同學自然會有種羨慕的感覺，促使他們加把勁，拿到好成績。
通過這次調(diào)查，希望老師有針對性的設計各種提高同學們成績與作業(yè)質(zhì)量的方案，然后實施
小學生調(diào)查報告14
一、調(diào)查目的
以點代面，真實、客觀地了解我縣小學生課業(yè)負擔的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)與總結(jié)輕負擔高質(zhì)量的成功經(jīng)驗，分析造成學生課業(yè)負擔過重的原因，為教育行政部門科學合理地制訂和落實“減負增效”措施提供依據(jù)。
二、調(diào)查內(nèi)容、對象
1、本次小學生課業(yè)負擔調(diào)查涉及以下五個方面的內(nèi)容：
�。�1）學生課外作業(yè)情況；
�。�2）教輔材料購買及使用情況；
�。�3）家庭為學生聘請家教輔導情況；
�。�4）日�？荚�、測驗情況；
�。�5）課堂練習的質(zhì)量、來源、完成情況；
2、調(diào)查的對象是六年級部分學生、家長。采用觀察、問卷、座談、訪談等方法進行。
三、調(diào)查過程
（一）深入學校實地調(diào)查
進行實地調(diào)查，通過觀察學生活動、召開六年級學生座談會、對教師和領導個別訪談、察看學生回家作業(yè)記錄本以及對82位學生家長問卷調(diào)查等了解情況。
�。ǘ┥钊胝n堂了解課堂作業(yè)
深入學校，對常態(tài)下的課堂教學在課堂練習與教學內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、課堂練習的難度、練習當堂完成情況、練習題主要來源等內(nèi)容進行調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬⿲W�！皽p負增效”工作的有效做法
1、建立“減負增效”制度，加強教學常規(guī)管理。學校能充分認識到制度管理是落實“減負增效”要求的保障，為此，大部分學校通過完善管理制度，強化制度執(zhí)行，確保減負增效目標的實現(xiàn)。另外，學校建立了一整套保證教學質(zhì)量目標達成的制度，保障教學工作有章可依、進展有序。
2、優(yōu)化作業(yè)管理，提高作業(yè)有效性。學校為減輕學生課業(yè)負擔，從規(guī)范作業(yè)管理入手，開展作業(yè)設計實踐研究，探索控制作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實踐經(jīng)驗。
3、開展考試命題研究，實施綜合學業(yè)評價。學校能重視考試命題管理，力求建立科學有效的考評機制，發(fā)揮考試（查）對學生學科學習、教師日常教學的導向作用，避免教師過度挖掘教材和拓展教學內(nèi)容。
4、豐富校本教研內(nèi)涵，提高課堂教學效益。校本教研是教學研究的主要載體，是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要途徑，也是提高課堂教學質(zhì)量，從源頭上減輕學生過重課業(yè)負擔的關(guān)鍵。為此，納雍一小積極開展校本教研，取得了明顯的成效。
5、加強宣傳，形成家校合力。通過家長委員會、家長會、家長開放日或家長接待日宣傳“減負增效”工作的意義，提高家長對“減負”的認識，以取得家長的理解、支持與配合。
6、加強學困生輔導，關(guān)注全體學生。本著不讓一位學生掉隊，為了全體學生全面健康發(fā)展的理念，學校非常關(guān)注學習困難學生，采取一系列措施，利用課余時間為他們補缺不差。
�。ǘ└黝愓{(diào)查結(jié)果匯總
1、對學生的學習狀況評價
調(diào)查顯示學生整體學習狀況呈正態(tài)分布，家長的評價和學生自我評價基本一致：優(yōu)秀的占比是9.09%與12.56%，比較優(yōu)秀是45.73%與42.03%，一般是39.94%與41.79%，較差的為5.23%與3.62%。
六年級學生座談會上學生自我評價的結(jié)果基本相同。
2、學生對學校生活的感受
感覺校園學習生活很愉快的學生占了參與調(diào)查學生的81.59%，說明學校在各方面為學生提供了良好的教育教學服務和舒心的校園文化環(huán)境。同時也有3.82%的學生有時感覺不快樂，偶有不想上學，0.25%的學生感覺很不快樂，經(jīng)常有不想上學的想法。對此，7.16%的家長也有同感。這部分學生覺得上學不快樂的原因依次是（1）學校的文體活動很少占55.63%；（2）午間、課間都要做作業(yè)，沒有自由活動時間占33.25%；（3）老師只抓學生的學習，不太關(guān)心我們其它的事情和老師同學不喜歡我的占11.12%。
3、學生的課業(yè)負擔情況
無論是家長，還是學生自己認為課業(yè)負擔很重的占比較低，分別是1.38%與1.24%，認為課業(yè)負擔比較重的分別是9.09%與8.34%，而認為課業(yè)負擔一般或比較合適，以及比較輕的學生占了絕大部分，分別占到89.54%與0.43%。而78.21%的學生認為課業(yè)負擔重的原因主要是父母經(jīng)常會另外布置作業(yè)，及除了做作業(yè)還要參加練琴、練書法、考級等培訓班，與有54.82%家長認為的課業(yè)負擔重是對孩子學業(yè)的期望值高基本一致；也有22.79%的學生認為是老師布置的作業(yè)太多，作業(yè)的題目難度較大，完成起來有一定的困難。從調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，教師認為學生課業(yè)很重的比例數(shù)高于家長與學生，超過10個百分點，認為課業(yè)負擔比較重的則達到39.06%，超過30個百分點。教師把課業(yè)負擔重的原因歸結(jié)為：一是認為教材要求高和考試難度大的占6.15%；二是認為教學質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)測造成的占28.98%。學生、家長與教師差異的主要原因是學生個體基礎、能力不同，對課業(yè)負擔的主觀感受不同，而教師是對全班學生的整體客觀感受；角度也不同，學生與家長主要從回家作業(yè)方面考慮；而教師則是對所有課業(yè)負擔（含回家作業(yè)和課堂作業(yè)）總量的測評。因此，教師認為學生課業(yè)負擔很重與較重的達到51.79%。
4、學生完成回家作業(yè)的情況
從學生回答的每天回家作業(yè)需要時間統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，每天作業(yè)時間在1小時以內(nèi)的占48.29%，這部分學生的作業(yè)時間符合教委規(guī)定的要求，但是問卷中超過一半的學生回家作業(yè)完成時間在1小時以上，甚至占21.09%的學生回家作業(yè)時間達到及超過2小時。家長回答的情況與學生反映的基本一致，也與教師布置的作業(yè)量相吻合，也與學生完成回家作業(yè)后睡覺時間大致相同。
�。�3）雙休日學生的回家作業(yè)有所增加，在學生座談會、教師訪談、家長問卷等方面都反映，學生的回家作業(yè)記錄本更是記得明明白白，除一般的作業(yè)，老師還要布置打印的語文、數(shù)學、英語練習卷作業(yè)，有63.18%的學生反映只在周末布置。
5、對待學困生的辦法和補缺補差安排情況
�。�1）對待面臨課業(yè)和心理雙重壓力的學習困難學生，當學習上遇到困難時，無論是教師還是家長都能采取積極的措施，有占94.01的教師和占78.51的家長選擇對學生進行原因分析，以鼓勵為主加以補習；請家教或個別的輔導也有，但相對比例較低。
�。�2）教師對學習上遇到困難的學生所進行的補缺補差，應該說是想盡了辦法。選擇在下午第七節(jié)課以后補習的教師最多，占了54.02%，；其次是午間休息時，占了32.51%；還有是課間休息時間也占了12.35%。從中可以發(fā)現(xiàn)，學習困難學生在學校休息時間比一般同學更少，顯然負擔也就更重了。
�。ㄈ┱n業(yè)負擔重的原因分析
小學生課業(yè)負擔過重的原因非常復雜，既有宏觀層面的原因，如考試制度、就業(yè)形勢的沖擊，以及傳統(tǒng)文化的影響等，也有微觀層面的原因等。下面從直接影響學生課業(yè)負擔的因素來分析，主要有以下幾個方面：
1、從家長的角度分析
現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨生子女，家長的一切希望全部寄托在孩子身上，家長在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導下，以不輸在起跑線上為支撐點，以能夠進入優(yōu)質(zhì)初級中學、示范性高中、重點大學，乃至找到理想的工作為目標，因此在孩子進入小學后就不斷在學業(yè)負擔上為其加碼。
第一、家長對孩子的期望值過高，從小開始替孩子報名參加社會上舉辦的棋藝類、學科類等培訓班，以獲取更多的考級證書，或為學生請家教，為準備進入優(yōu)質(zhì)中學打基礎。學生雙休日兩天則更忙碌，不是去外面補課就是學一些藝術(shù)類特長，或在家做作業(yè)。77.7%的家長認為孩子接受家教對學習成績有明顯或得到一定提高；盡管也有22.3%家長認為家教對孩子學習成績沒有得到提高但也樂此不疲。
第二、家長自主為孩子安排學習。不管孩子愿不愿意，家長依然為孩子購買不少教學輔助材料，讓孩子在沒有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做。如一位四年級學生家長為孩子購買了7本教輔材料，語文有《水平測試》、《閱讀訓練80會》，數(shù)學有《金牌一課一練》、《金試卷》、《口算測試》，英語有《金牌一課一練》、《英語精典》。盡管參加調(diào)查的家長中30.35%的要求只是做小部分，14.9%的認為孩子一點也沒做，但事實造成了孩子負擔的加重。
第三、家長總是拿其他孩子長處與自己的孩子作比較，進行盲目攀比，在嚴格要求中施加壓力，還以父母付出的心血、化去的費用責備孩子，無形中增加了孩子的心理壓力。
2、從新教材的角度分析
新教材使用中出現(xiàn)的問題主要集中在低年級，特別是一年級學生。教材的容量與課程標準的要求，很大程度上決定了學生的作業(yè)量。語文、數(shù)學教材改革也是如此。一年級語文課本雖然每年都在修改，從最初的一百篇課文減到目前的四十篇，篇目是少了，但文章的難度并沒有降下來，而且學習的目標還不是很清晰，使教師在把握上增加了難度。上級教研部門提供的單元考查卷較少等種種原因，造成教師在命題過程時常發(fā)生拔高難度的現(xiàn)象。
3、從教師的角度分析主要有以下幾方面原因：
（1）教師教學水平的差異決定了學生負擔的輕重，好教師課堂教學的質(zhì)量高、學生又喜歡，作業(yè)完成的.速度快，正確率又高。而那些教學水平低下及一般的教師，課堂教學的有效性較差，又習慣于傳授式教學，學生的理解、掌握率低下，就熱衷于“堤內(nèi)損失，堤外補”，不斷的補課，大量作業(yè)的布置，增加了學生的負擔，自己疲勞，學生更辛苦。
�。�2）與平行班教師、與其他學校之間的攀比心理，不嚴格按照《學科課程標準》組織教學，任意拔高要求，以求“保險”，也受學校對教師考核的影響，爭取獲得較高的班級平均分，面子上過得去，又能得到獎勵。
（3）教師受“勤能補拙”、“反復做、做反復”的思想支配，片面理解“讀書百遍，其義自見”，堅持有作業(yè)總比沒有作業(yè)好的信念，布置單純的抄寫作業(yè)，從學生的回家作業(yè)記錄本上反映出這樣的教師還不少，這種機械低效的作業(yè)，既給學生帶來負擔，又使學生產(chǎn)生厭煩心理。
4、從考試評價的角度分析
第一、目前，課程計劃中只規(guī)定了小學生完成回家作業(yè)的時間，而對學生課業(yè)負擔還沒有一個科學合理的評價標準和具體要求，教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺，而且，一些學校學科教師之間缺少溝通與協(xié)調(diào)。從學校上報的對自查作業(yè)情況看，三到五年級學生能在規(guī)定時間內(nèi)完成的居多，但
一、二年級布置書面回家作業(yè)的也有近半數(shù)的學校。
第二、學校平時的單元考查或考試的命題基本以學校為主，存在缺乏統(tǒng)一標準的情況，即使是區(qū)教研室提供的試卷，也往往難度不一。
五、調(diào)查基本結(jié)論
1、小學生課業(yè)負擔過重的現(xiàn)象存在。整體上小學生的課業(yè)負擔還是偏重，有一小部分學生的課業(yè)負擔過重，尤其是學習上存在困難的學生，包括學習習慣比較差、作業(yè)動作比較慢的學生，他們很難承受日常的課業(yè)負擔。各學科教師之間缺乏協(xié)調(diào)，每天作業(yè)總量不同，有時顯得比較重。
2、學生使用教輔資料現(xiàn)象仍然比較普遍。既有經(jīng)學校推薦、教研組與教師推薦后，由家長購買的；也有學校教師為學生統(tǒng)一購買的，學生基本天天使用教輔材料，很多學校、教師以教輔材料上的習題替代了練習設計。
3、學生午間休息得不到保證。當堂應該完成的課堂作業(yè)，極少能在課堂上完成，學生都是利用課間、午間完成，尤其是午間大部分學生不休息。雙休日教師布置的作業(yè)特
別多，成了課堂的延伸，學生得不到很好的休息與調(diào)節(jié)，完全與“雙休”日不符。
4、部分教師的專業(yè)水平不高。教師準確把握新教材內(nèi)容與要求的能力不強，練習設計、考試（考查）命題等方面的能力較弱，致力研究學生“學”的較少，課堂教學的有效性還有待提高。
5、學校對教師工作的評價比較片面。學校對教師教育教學工作的考核，都制定了德、識、能、績、責等方面的考核方案，但是在具體運作過程中，學校往往把教師任教學科的考試成績作為重要依據(jù)。
6、教學質(zhì)量監(jiān)測的機制不夠完善。教育局所建立的中小學教學質(zhì)量監(jiān)測機制，對小學教學質(zhì)量的提高起到了保障作用，也對廣大教師開展教學研究起到了積極的導向作用。但隨著對教學質(zhì)量監(jiān)測的過度重視，從而導致認識上出現(xiàn)偏差；在質(zhì)量監(jiān)測的形式、標準等方面需要進一步完善。
7、家長對學生的期望值過高。家長把處于小學階段的孩子都當作天才來培養(yǎng)，處處與其他孩子進行攀比，也舍得在孩子身上進行教育投資，并不斷給孩子增加任務和壓力。
六、對策建議
1、教育行政部門要進一步加大素質(zhì)教育推進力度，結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展的特點，在規(guī)范學校的課程建設、執(zhí)行課時計劃、落實減負措施等方面建立長效的管理、監(jiān)督機制；加強學校教學管理人員實務培訓，提供校際交流互動、管理經(jīng)驗共享的平臺，提高他們組織校本教研、實施教學常規(guī)管理的能力。通過建立對學校辦學績效的評估機制，引導學校全面實施素質(zhì)教育，促進學生、教師和學校的健康發(fā)展。
2、學校要以科學發(fā)展觀為指導，進一步端正辦學思想，牢固樹立以學生發(fā)展為本的理念，遵循學生成長規(guī)律和學習規(guī)律，科學地制定作息計劃，合理安排學生一日活動，確保午間休息和體育鍛煉時間，還學生應有的休息、活動時間和空間。嚴格執(zhí)行市教育局有關(guān)教育教學文件，加強學校對課程的領導力和執(zhí)行力，加強專課專用、學輔資料使用、作業(yè)布置、考試評價等方面的管理，改進對教師工作的考核，真正落實“減負增效”措施，使學校成為學生健康、主動、快樂成長的樂園。
3、加強師資隊伍建設，不斷縮小學校教師教學水平之間的差異，集中精力研究教學，重點研究學生的學法和練習題的設計，穩(wěn)步提高課堂教學的有效性；學科研訓員要進一步研究和把握學科課程標準，加強對教材解讀、練習設計的指導研究，把握考試（考查）命題標準；要關(guān)注教學熱點問題，為學校教師的教學研究提供有效的服務。
4、教育行政和教學業(yè)務部門要根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展現(xiàn)狀和教學質(zhì)量的總體要求，完善教學質(zhì)量監(jiān)測機制，重視監(jiān)測及分析的導向性，科學使用監(jiān)測分析的結(jié)果。教學研究部門要根據(jù)課程標準，制定有關(guān)學科考試或考查的標準，確保小學階段學科考試（考查）的正確導向，進一步完善現(xiàn)行的教學質(zhì)量監(jiān)測分析機制，在時間、方法、內(nèi)容上更趨于完善。
小學生調(diào)查報告15
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀�！倍W生正處于人生的起步時期，因此要打好人生的底色，夯實知識的基礎，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去開辟廣闊的學習空間。
語文新課程標準提出，“要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書�！辈⒚鞔_規(guī)定小學階段的課外閱讀量不少于145萬字。既然閱讀如此重要，現(xiàn)在小學生的閱讀狀況如何呢？ 為了對小學生課外閱讀的現(xiàn)狀有真實全面的了解，20xx年10月15日至20日，我對烏市第三小學600多名學生的課外閱讀現(xiàn)狀作了書面問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果及分析如下：
一、調(diào)查目的：
了解小學生課外閱讀情況。
二、調(diào)查對象及方法：
1、調(diào)查對象：烏市第三小學四年級學生
2、調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查。
三、調(diào)查分析：
1.從調(diào)查結(jié)果來看，小學生課外閱讀的時間普遍偏少。無論是學習日還是雙休日，絕大部分學生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時間。而學習日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的僅占23%，雙休日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的也僅占40%。每天堅持課外閱讀1小時的則更少，學習日內(nèi)僅占2%，雙休日內(nèi)也僅占10%。
2．閱讀量不大
調(diào)查結(jié)果顯示，小學生的課外閱讀量不大，學習日內(nèi)每天只能堅持閱讀300字至1000字，雙休日也只能堅持每天閱讀500字至20xx字。每天的閱讀量達到5000字至10000字的學生還尚未出現(xiàn)。由此可見，大多數(shù)學生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習慣。
3．閱讀內(nèi)容不精
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生的課外閱讀以教輔類書籍為主，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報刊等。此外，還有相當一部分學生只滿足于淺表性閱讀，滿足于兒童動漫書籍閱讀，滿足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀，而對那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津。
4．閱讀方式單一
在調(diào)查所列的六種閱讀方式中，學生普遍選擇獨立閱讀形式，而其他幾種閱讀方式所占比例極低。選擇閱讀占14%，合作閱讀占8.5%，教師指導閱讀占6%，探究閱讀占4%，家長指導閱讀所占比例最低，僅占2.5%。
5．閱讀效果不佳
筆者以《語文課程標準》的具體指標為調(diào)查項目，通過數(shù)據(jù)整理，發(fā)現(xiàn)小學生的閱讀效果不佳。如背誦新課標推薦的70首必背古詩文，學生能背10首的占65%，能背20首的占30%，能背30首的占10%，能背40首的僅占5%，能背50至70首的則為0；對于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》，學生僅讀其中的少數(shù)篇目，無人涉獵整部書籍�？梢�，學生的閱讀效果離新課標的要求甚遠。
我們經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當多的學生還沒有培養(yǎng)起積極閱讀的興趣，不具有經(jīng)常閱讀的習慣。其原因大致有以下幾點：
1、家庭教育的影響
從家庭的角度來看，家長只關(guān)注學生的考試成績，而一般不會積極地去為學生創(chuàng)造閱讀的條件。在不少家長的觀念里，課外閱讀也被認為是看“閑書”，是對學習無益的事情，不少學生因為課外閱讀一些文學作品而受到家長的批評或指責。
2、學生獨立支配的時間太少
目前以考試為主的選拔人才的體制沒有變，以分數(shù)為主的學習評價方式?jīng)]有變，再加上目前工作競爭壓力而導致的家長對孩子的期望值過高等原因，總的來看，這些措施還沒起到應有的作用。目前，我們國家小學生的課業(yè)負擔仍然偏重，可供小學生獨立支配的時間相對較少。
3、電視等媒體的沖擊
以電視為主的現(xiàn)代信息媒體以其傳播信息的形象性、生動性、快捷性和豐富性，成為人們獲取信息、獲取愉樂的主要途徑，這使得人們用于閱讀的時間大大減少。電視媒體對兒童的文本閱讀也產(chǎn)生一定的消極影響。
4、小學生難以接觸到適合自己閱讀的優(yōu)秀讀物
受應試教育和功利主義思想的影響，成人提供給學生的讀物多以各種作文選及各種練習冊為主，深受學生喜愛的各種優(yōu)秀的兒童讀物很難走進學生的生活世界。以肢解、分析為主的閱讀教學模式，破壞了文章的整體美；以考查抽象分析能力為主的閱讀測試，影響了學生閱讀的自信心。學校語文教育的弊端抑制了學生的課外閱讀興趣。
5、純功利化的閱讀觀挫傷了學生的閱讀興趣
一些教師把學生的閱讀目的指向好詞好句的積累，指向為寫作服務，在布置學生進行課外閱讀的時候，總是與詞語的摘抄與讀后感的寫作聯(lián)系在一起。摘抄詞句和寫讀后感帶給學生的心理壓力挫傷了學生的閱讀興趣。
6、沒有一套培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的完整體系
雖然有些教師和學校意識到閱讀對學生學習語文的重要性，對學生一生發(fā)展的重要性，但由于缺乏深入細致的研究，無論是對課外閱讀的指導還是對課外閱讀的評價，無論是對課外讀物的選擇，還是對實課內(nèi)外閱讀的互動研究等，都沒有形成一套完整的體系。沒有系統(tǒng)的理論作指導，使學生良好的閱讀習慣的形成效率大打折扣。
無論是從提高民族的文化素養(yǎng)來說，還是從提高學生的語文能力來說，學生閱讀習慣的培養(yǎng)都應引起我們高度的重視。新近頒布的《試用修訂版小學語文教學大綱》和《語文課程標準》，都特別關(guān)注課外閱讀，關(guān)注學生閱讀興趣的培養(yǎng)。
那么如何培養(yǎng)小學生積極閱讀的習慣？
1、培養(yǎng)閱讀習慣
首先要轉(zhuǎn)變觀念，走出應試教育的誤區(qū)。為此，我們一方面組織教師深入學習討論，使老師們認識到閱讀對兒童發(fā)展的重要意義，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念；另一方面，我們通過家長學校在家長中廣泛宣傳，使家長認識到閱讀的重要性，轉(zhuǎn)變家長的.觀念。同時，學校為學生精選5000冊兒童精品讀物。為了使學生有足夠的書可讀，為了方便學生閱讀，學校在班級內(nèi)建起了圖書架，每班書架存書在200冊左右。并倡導學生把自己家庭的讀物帶到班級與其他同學進行交換，倡導
平行班級之間定期交換，同時，學校還積極建議家長在家庭為學生設置小書柜、小書架，建設家庭閱覽室，并倡議家長與學生一分享閱讀的樂趣。
2、開設閱讀課
學生的閱讀興趣不會自發(fā)地形成，需要有目的有計劃地進行培養(yǎng)。我校以學生有效注意的時間為依據(jù)，開設閱讀課，低年級以“聽讀”、“視讀”為主，使學生盡早“閱讀”；二是從小就培養(yǎng)、激發(fā)學生對閱讀的興趣。中年級初步具備了一定的閱讀能力，以教師指導下的閱讀為主。高年級則完全具備了獨立閱讀能力，以獨立閱讀為主。在中高年級，我們還定期開設好書推薦課，教師向?qū)W生推薦，學生之間相互推薦。
3、改革閱讀教學
我們以《試用修訂版小語文教學大綱》和《語文課程標準》為指導，大力開展閱讀教學改革實驗，構(gòu)建感悟型語文教學體系，充分發(fā)揮學生的主體作用，還語文以情趣和魅力�！案形蛐汀遍喿x教學體系的建立，有效地提高了學生學習語文的興趣，并使得這種興趣遷移到課外閱讀上來。
4、增加獨立支配時間
據(jù)我們調(diào)查，學生的課余時間，主要用來完成各科教師布置的旨在鞏固課堂所學知識的書面作業(yè)，可供學生獨立支配的時間不多。因此，不減輕學生的課業(yè)負擔，學生就無法進行自由的課外閱讀。我們分析了學生的家庭作業(yè)，多以對課堂知識的鞏固、復習為主。而這些知識，如果提高課堂教學效率，是完全可以在課堂上掌握住的。為此，我們從提高課堂教學效率著手，研究課堂教學結(jié)構(gòu)，重組課堂教學形式，改變知識的呈現(xiàn)方式，提高教學設計的科學性，增強教師教學的藝術(shù)性，增強學生學習的情趣性。優(yōu)化了的課堂教學提高了教學效率，把學生從繁瑣的課業(yè)中解脫出來，為學生進行課外閱讀提供了時間的保障。
5、享受讀書樂趣
學校從學生的心理需要出發(fā)，定期組織讀書交流會、故事會、演講比賽，定期組織開展語文課外知識競賽。豐富多彩的語文實踐活動既為學生提供了展示自我才華的舞臺，又大大激發(fā)了學生的閱讀熱情。經(jīng)過為期一年的初步研究與實踐，學生的閱讀興趣有了很大的提高，并初步具有了經(jīng)常性閱讀的習慣。閱讀興趣的提高與經(jīng)常性閱讀習慣的形成，提高了學生的閱讀能力，也大大改善了部分學生的精神狀態(tài)，因外廣泛的課外閱讀豐富了他們的知識，培養(yǎng)了他們的審美品質(zhì)，增強了他們的基礎學力，使他們獲得了自信。
總之，培養(yǎng)學生經(jīng)常性閱讀的習慣，不僅需要學校創(chuàng)設學生閱讀的條件，同時也需要社會大環(huán)境的支持，需要家庭閱讀環(huán)境的支持，學校還要提高教師積極組織學生開展課外閱讀的自覺性，制定相關(guān)的制度做保證。
【小學生調(diào)查報告】相關(guān)文章：
小學生調(diào)查報告10-04
小學生的調(diào)查報告08-23
小學生調(diào)查報告10-27
小學生調(diào)查報告【推薦】01-15
小學生調(diào)查報告【熱門】01-25
【精】小學生調(diào)查報告01-24
小學生近視的調(diào)查報告01-03