圖書調(diào)查報告

　　隨著社會不斷地進步，報告的用途越來越大，其在寫作上有一定的技巧。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編整理的圖書調(diào)查報告，歡迎大家分享。

圖書調(diào)查報告1

　　xx科技學院由原石油高等�？茖W校和原xx工業(yè)高等專科學校于20xx年5月合并而成。xx科技學院圖書館也由兩部分構(gòu)成，分兩個校區(qū)—大坪校區(qū)和楊家坪校區(qū)。xx石油高等�？茖W校圖書館始建于1951年，目前該圖書館館藏28萬余冊各類書籍。其中以理工類書籍及期刊為主，另外還兼收社會科學類等書籍。xx工業(yè)高等�？茖W校圖書館始建于1953年，擁有5900平方米的獨立館舍，各

　　種閱覽室6個，閱覽座位712座，紙質(zhì)館藏21萬余冊社科類占49.57%，工科類占50.43%，其中工科文獻以化學、冶金、金屬學、機械工業(yè)、電工電子、自動化技術(shù)為主。

　　由于石油高專隸屬于國家石油部，因此該校圖書館每年均能獲得石油部以及中國天然石油集團的專項財政撥款，而且該館還通過開放多媒體電腦室和社會捐助以及該校的愛心工程獲得部分經(jīng)費用于圖書館建設(shè)。同樣工業(yè)高等專科學校隸屬于國家工業(yè)冶金部每年同樣能得到專項財政撥款。

　　通過以上的了解，我們可以看出，高校圖書館是文化市場中主要的采購者也既是主要的消費者。對于文化產(chǎn)品的經(jīng)營商來說，和各高校的圖書館搞好關(guān)系，無疑是撈到了一張長期飯票，就以我校的圖書館為例來說明。目前，我校圖書館正在和xx幾大知名書店（xx書城、精典書店和沙坪壩的xx新知現(xiàn)代書店）開展合作購書活動，雖說是為了豐富我校圖書館的館藏，可客觀上的.確為上述三大書店帶去了利益。還有就是，今年5月教育部已經(jīng)批準xx石油高等�？茖W校和xx工業(yè)高等專科學校合并組建xx科技學院。由兩所專科學校合并升格為本科院校，其中有一項很重要的指標，是圖書館的館藏要達到一定的標準。因此我們確信xx的文化經(jīng)營商又將會有一次獲利發(fā)展的機會。

　　綜上所述，我們可以看出，在文化市場中經(jīng)營商和高校圖書館之間的相互依賴性和互補性是極強的。兩者在文化市場中的交易不僅開拓了文化市場，開發(fā)文化產(chǎn)品，拓展文化招商，加快文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且在促進了精神文明的建設(shè)方面也全面提高各類文明創(chuàng)建水平。

圖書調(diào)查報告2

　　早在離上個學期末結(jié)束還有一個月的時候圖書館的老師們已經(jīng)忙活起來宣傳這門課了，我就是在這強大的宣傳下了解并最終選擇了信息素質(zhì)教育這門有圖書館開設(shè)的課程。

　　一個學期的課程就要結(jié)束了，在各位老師的悉心教授下我的信息素質(zhì)認知和檢索能力有了大幅度的提高。信息意識的提高帶動了我對信息技術(shù)的學習，而這種技術(shù)的學習也必將成為我日后工作、生活必不可少的能力——信息能力。

　　縱觀這門課程，我們學到也不僅僅只是信息技術(shù)方面的知識。圖書館老師立足圖書館基本崗位的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了他們博采眾長的優(yōu)勢，在講解普及信息素質(zhì)教育的同時幫我們分析個人優(yōu)勢、就業(yè)形勢，以及其它方面的一些我們大學生迫切需要了解和知道的知識。所以說我們選擇這一門課就等于選擇了好幾門課，老師講解幽默、方法新穎、內(nèi)容充實，我們學著也是樂在其中、獲益匪淺。在這里圖書館老師延續(xù)踐行著圖書館的辦館方針“要把圖書館建設(shè)成為同學們自主學習的樂園，信息交流的中心”，我們的信息素質(zhì)課在這方面做的就挺好，我們有線下的課堂交流、課下的單獨約見請教，我們還有線上的博客、微博隨時交流、分享、學習。

　　在有一次的課堂學習中老師說圖書館也存在著自己的隱憂。其一，圖書館新書、暢銷書太少。其二，圖書館在藏書數(shù)量相對增加的情況下，圖書借閱總次數(shù)卻每年都在下降。其三，大量的、優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源沒有被很好的利用。

　　針對第一個問題，圖書館這些年來一直在不斷地努力爭取更多的資金來幫我們更換添置新書，從每周二、周五的新書上架情況來看，這個問題是一直在努力解決著的，而且是很有成效的。

　　第二個問題和第三個問題的解決只靠圖書館的單方面努力是不能去解決的很好的，關(guān)鍵在于廣大師生參與利用。在這里有一個很好的例子可以供我們很好的借鑒。

　　中山職業(yè)技術(shù)學院圖書館開發(fā)的借書系統(tǒng)，將讀者分為童生、秀才、舉人、貢士、進士、探花、榜眼、狀元等六個級別。剛?cè)胄５?新生都是童生，一次可借6冊書，如果經(jīng)常參加圖書館舉辦的活動，每學期借書很多且專業(yè)書占較大比例，在系統(tǒng)中的積分就會逐漸累加，慢慢升為秀才、舉人……直到狀元，狀元可借圖書13冊。如果下個學期借書少、懶得參加活動，級別還會逐漸下降。

　　還有的圖書館以罰玩通關(guān)游戲替代還書過期罰款。通關(guān)游戲?qū)嶋H上是卡通式的關(guān)于圖書館規(guī)章制度的多選題，誰不想交罰款，就在電腦上做題，做完且作對了就可以免交罰款。這個辦法即減輕同學們負擔，又不傷害讀者對圖書館的感情。

　　這些都是解決問題的好辦法。我們可以加以創(chuàng)造的利用這些方法，來提高我們圖書館的借出次數(shù)，和數(shù)字資源的利用。如我們可以根據(jù)用戶在圖書館網(wǎng)站上的在線時間、數(shù)字資源瀏覽、下載的情況累加積分。相信這些系統(tǒng)、新方法的運用，會給我們的圖書館理帶來極大的便利，會給我們的圖書借閱、數(shù)字圖書館利用情況帶來意想不到的良好效果的。

　　另外還有一個小小的建議，圖書館信息素質(zhì)課在注重基礎(chǔ)圖書館應(yīng)用技能、基礎(chǔ)信息技術(shù)應(yīng)用技能、通用信息素養(yǎng)的培養(yǎng)教育的同時，應(yīng)結(jié)合不同專業(yè)同學的專業(yè)背景、具體特點提供更有針對性的專業(yè)信息素養(yǎng)教育。我想這對我們的學習會有更大的幫助

圖書調(diào)查報告3

　　調(diào)查人員：李文杰 何健成 黎立泰 黎芷芯

　　調(diào)查時間：20xx年5月

　　調(diào)查目的：

　　通過對本區(qū)圖書館的了解，讓我們對本區(qū)的圖書館更加了解，從而使同學們更加積極地到圖書館進行閱讀，從而提升我們同學的知識面。

　　調(diào)查方法：

　　1．向圖書管理員詢問圖書館的的基本情況。

　　2．調(diào)查書籍分類和圖書館每天的人流量。

　　3．提出問題。

　　圖書館的背景：

　　大瀝圖書館一直是南海區(qū)的先進圖書館，先后被評為區(qū)的最佳圖書館、文明圖書館、達標圖書館等。該館始建于1976年,在1998年大瀝區(qū)黨委、區(qū)辦事處的重視與支持下,新館落成在大瀝文化公園內(nèi)。

　　調(diào)查內(nèi)容：

　�。�1）準備問題：

　　1. 大瀝圖書館是我們大瀝的圖書館，平時到圖書館看書的人，通常以什么人為主呢？

　　2. 我們中、小學生到圖書館看書，對我們有什么幫助？

　　3. 我們到圖書館看書，有優(yōu)惠呢？

　　4. 圖書館現(xiàn)在的'書籍太過殘舊，有沒有準備再買新書呢？

　　5. 年幼的兒童難免有看不懂的地方，圖書館有為他們做出服務(wù)嗎？

　　（2）調(diào)查過程：

　　在一個星期六，我們兩一起來到大瀝圖書館進行調(diào)查，調(diào)查過程中進行得十分順暢，圖書館得管理員非常樂意接受我們得詢問，還讓我們拍了不少相片作為資料，使我們調(diào)查得出得結(jié)果非常詳細。

　　調(diào)查結(jié)果：

　　通過各種途徑，我知道了大瀝圖書館的藏書量有30000多冊、報紙25份、雜志有120多種，還在圖書館提供各種工具讓人們查找、閱讀資料。圖書館的書籍分類：科學小說、文學雜志、詩歌篇集、剪報信息。全館有專業(yè)人員3名，兼職人員6名。圖書館還有一個電子閱覽室，里面可供人們上網(wǎng)查找資料。是南海區(qū)的先進圖書館。從各方面了解得到圖書館每天的人流量大約在20到30人左右，周末達到50人左右。借書量大約在每周有20冊以上。圖書館的占地面積460平方米，館內(nèi)有少兒閱覽室、科技圖書館外借部、讀者閱覽大廳、書庫、辦公室等。圖書館設(shè)備有空調(diào)、防盜監(jiān)測儀、電腦等等。

圖書調(diào)查報告4

　　為了更好的了解我校大學生對圖書館利用情況,廣東白云學院大學生對圖書館服務(wù)的需求.了解我校區(qū)大學生圖書館館藏文獻資源（圖書、期刊）配置的評價,廣東白云學院校區(qū)的學生對自習室的狀況的滿意程度的意見與建議,提高大學生文獻資源利用率，提升高校圖書館文獻資源建設(shè)與服務(wù)的質(zhì)量和水平，更好地為教學科研服務(wù).我們小組對此進行了調(diào)查,以下是調(diào)查報告.

　　一大學生利用圖書館的情況

　　根據(jù)調(diào)查反映，被調(diào)查對象涉及08級學生各個專業(yè)，分布合理，基本涵蓋學院圖書館讀者群，結(jié)果據(jù)有廣泛代表性。

　　根據(jù)調(diào)查反映有70%的學生認為圖書館太小，影響對圖書館資源的利用；大概有20%的學生平均去圖書館達到每天都去，有28%的學生每周去1—2次，而值得注意的是有將近6%學生幾乎不去圖書館；調(diào)查反映學生不去圖書館的原因主要是不能滿足需求；大部分學生認為圖書館開放時間足夠，開放時間方便；同學借書有63%偏向于專業(yè)書籍，有47%學生喜愛閱讀散文歷史書籍，值得深思是盲目借書占11%的比例.根據(jù)調(diào)查反映大部分學生對于在圖書館桌面上把位置表示默許，有37%學生對此現(xiàn)象表示鄙視；學生對圖書館書庫布局和閱覽室設(shè)置表示認同，有60%學生認為圖書館需要加強專業(yè)書籍量，有45%學生認為需要加強外文書籍采購，有43%認為電子閱覽方面需要改善。

　　根據(jù)問卷調(diào)查反映，學生提出了許多寶貴建議，集中于經(jīng)典書太少，增加一些經(jīng)典名著；更新太慢，不能跟上知識更新速度，增加新書；房間擁擠，增加桌椅；定期開展讀者反饋活動，大力宣傳讀書益處；盡快建設(shè)新圖書館；同學所帶物品的安全問題‘同時本次調(diào)查也得到學院圖書館管理員的大力支持，在訪談中管理員老師強調(diào)圖書館有幾方面問題：同學再利用圖書館電子閱覽室學生集中于上網(wǎng)聊天，看電影等現(xiàn)象普遍；學生在圖書館自習室吃東西，喝飲料等惡習普遍；學生在借閱圖書時，不保護圖書，在上面亂寫亂畫。二大學學生利用圖書館資源問題原因分析

　　1.讀書意識在學生中淡化，“讀書”=“考試”現(xiàn)象嚴重。

　　作為從繁重負擔高中生活中掙扎出來，學生步入大學殿堂，讀書的態(tài)度逐漸被越來越多的其他誘惑所占據(jù)，把讀書這項學生本職工作拋到九霄云外，而僅僅奉承考試60分就是萬歲，多一分就是浪費的學習態(tài)度。

　　2圖書館藏書有限，重要設(shè)施缺乏。

　　圖書館是一所大學重要的標志之一，在四年大學生活中，圖書館的角色舉足輕重。而我學院圖書館空間比較下，空間位置有限，這不僅僅為學生搶位置，占座位埋下了禍根，而且學院圖書館藏書都比較陳舊，扼殺學生借書的積極性。在報刊室中，大部分報紙更新速度緩慢，而且報刊的量少之又少，閱讀報刊的空間位置比較小，每次只能容下十幾個人來閱讀報刊，影響學生到圖書館閱讀報刊的興趣。

　　3缺乏嚴格的管理制度，監(jiān)督作用不明顯。

　　圖書館中學生比較多，管理員在辦理學生借書手續(xù)時，忽視了自習室學生情況；在圖書館中有部分學生帶早餐進去和進行各種各樣與學習無關(guān)活動，得不到嚴厲的禁止，逐漸越來越來嚴重；在電子閱覽室管理中，計算機缺乏應(yīng)有的管理，各種條文規(guī)定成為一紙空文，不能夠有效實施，令亂丟垃圾，隨便吃東西，大聲喧嘩聊天等現(xiàn)象泛濫成災(zāi)。

　　4網(wǎng)絡(luò)時代快捷，對學生圖書館讀書一個很大沖擊波。

　　網(wǎng)絡(luò)以其不可抵擋的魅力對大學生的生活、學習、思維以及價值觀念產(chǎn)生著巨大的影響，豐富多彩但良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，對于思想尚未完全成熟、監(jiān)控能力不強而又極富好奇心的大學生具有極大的誘惑力，給各個級別的大學生健康成長提出了挑戰(zhàn)。）分散學生的學習精力,轉(zhuǎn)移學生的學習興趣，諸多電影，精彩的游戲畫面極大地剌激了學生的感官,很容易讓學生上癮。大學生心理自制能力較差,玩物必喪志,學習成績明顯下降,學習熱情低落,上課不專心聽講,作業(yè)不及時完成,學習成績每況愈下。為了達到玩游戲的目的,不遺余力想盡辦法來對付家長和教師,為了有足夠的時間玩游戲,欺騙家長：;浪費了大量的寶貴時間,長期下去,勢必會遏制學生自身的健康發(fā)展。

　　三如何使學生健康有效利用圖書館資源？

　　(1)加大圖書館投資，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)圖書資源。學院應(yīng)該加大對圖書館的人力和物力的投入，擴大空間位置，一個優(yōu)美的圖書館環(huán)境會更大吸引更多學子進入知識的殿堂，讓更多學生在更好的讀書環(huán)境下沐浴知識的陽光；優(yōu)質(zhì)的圖書館資源不僅僅是一所圖書館必愛不可少的標志，只有越前言越廣泛知識書籍才能真正讓學生塑造良好素質(zhì)，才能讓學生真正與社會同步，走在知識最前沿。

　　(2)引導(dǎo)多讀課外書，充分利用圖書館資源。

　　記得著名學者朱永新再談大學生講到：一個民族的閱讀水平，決定這個民族的精神境界；一個人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史。多讀書同樣不僅可以使學生提高閱讀能力，博古通今，是一劑精神良藥。讀書不僅彌補大學生專業(yè)知識的不足，處于校園中的我們，面對網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑，聊天的吸引等更改倡導(dǎo)多讀書，讓讀書成為一種習慣，讓圖書館真正變成精神的殿堂利用多途徑、多樣化的服務(wù)方式做好讀者工作

　　圖書館的讀者工作是聯(lián)系文獻信息和讀者之間的紐帶和橋梁，通過館員深入細致的讀者服務(wù)工作，最大限度地發(fā)揮館藏文獻的效益。圖書館有針對性地編制一些導(dǎo)讀書目，引導(dǎo)學生多讀優(yōu)秀書刊，就能夠提高其思想覺悟，改善其精神消費結(jié)構(gòu)，確立健康的世界觀。圖書館應(yīng)及時采集有關(guān)資料，組織專題剪報，宣傳黨的改革開放政策，對學生進行道德法制及國情教育，還可以把同學們關(guān)心的熱點以及風土人情等古往今來有益于學生成長的知識，列于櫥窗進行宣傳展覽，使圖書館真正成為宣傳社會主義祖國燦爛文化和新貌的陣地；以讀者座談會的形式對學生進行正面引導(dǎo)。召開座談會，組織學生對當前熱門、有爭議的作品進行評論，借以提高學生的分析能力和鑒別能力，摒棄資產(chǎn)階級丑惡腐朽的東西，以求正本清源、凈化靈魂，達到教育目的

　　讀書不僅彌補大學生專業(yè)知識的不足，處于校園中的我們，面對網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑，聊天的吸引等更改倡導(dǎo)多讀書，讓讀書成為一種習慣，讓圖書館真正變成精神的殿堂。

　　(3)豐富課余生活，學習生活多樣化。

　　學院應(yīng)該提高課外生活質(zhì)量，組織學生會，社團等組織，堅持用優(yōu)秀的'校園文化活動塑造人才、用真誠的服務(wù)凝聚同學，強化服務(wù)職能，實施素質(zhì)拓展，培養(yǎng)青年學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，帶領(lǐng)和團結(jié)全校學生以主人翁的姿態(tài)，構(gòu)建自己獨特校園文化內(nèi)涵，以其感染力吸引學生，讓學生課余時間過得更加充實。大學，莘莘學子的精神家園。它寄托著無數(shù)人的祝福和期望。

　　(4)優(yōu)質(zhì)的自學環(huán)境，提高自學能力。

　　圖書館可以有針對性地采購、收集各種專業(yè)教育專題的資料，為教師教學和學生自學提供幫助。大學生一般認為課堂是學習專業(yè)知識的地方，而圖書館是學習其他知識，博覽群書的地方。這種氛圍中人們會互相切磋、互相影響、互相學習、互相比較、互相督促，因此，若引導(dǎo)得當，可以讓學生在這樣一種良好的氛圍中受到熏陶，從而在潛移默化中形成正確的世界觀、人生觀、道德觀和審美觀。

　　(5)加強櫥窗教育資源，開展各種形式活動。

　　圖書館在板報、櫥窗宣傳教育方面有得天獨厚的優(yōu)勢。一般的教學區(qū)不能建立板報和櫥窗，只能在路邊設(shè)置。而許多學生并不愿意專門跑到大路邊去看板報和櫥窗里的內(nèi)容，而圖書館可以在樓道、走廊、過道等設(shè)立板報欄、櫥窗欄，懸掛一些科學家、政治家的名言，發(fā)布各種最新消息，引導(dǎo)學生思考和學習。

　　圖書館有條件舉辦各種小型的學術(shù)論壇和學術(shù)報告活動。圖書館都有較大的報告廳、閱覽室，可以合理地安排組織一些學生論壇和學術(shù)報告活動，以此吸引學生自由參加這些活動，逐漸形成一種研究政策、研究理論問題的氛圍。

　　(6)開展健康電子閱覽，使閱讀渠道多樣化。

　　圖書館有自己的電腦網(wǎng)絡(luò)。許多學校已通過合作實現(xiàn)資源共享，廣大師生非常喜歡到校圖書館上網(wǎng)，一是消費低廉，二是信息針對性強。圖書館可以很好地利用這個優(yōu)勢，在傳播各種專業(yè)知識的同時滲透性地加入健康教育的內(nèi)容。

　　圖書館有條件為廣大師生提供最新信息。如把全國各高校的思想政治工作的動態(tài)、有關(guān)理論專題最新發(fā)表的文章、最有影響的書刊及時推薦給學生和教師，讓教師教起來有新內(nèi)容，學生學起來有新感覺。

　　(7)提高管理員服務(wù)意識，為學生利用圖書館資源助跑。

　　宣傳默默無聞、甘為人梯的精神，讀者至上、服務(wù)至上的精神，在平凡的崗位上不怕苦累、淡泊名利的精神，熱愛圖書館事業(yè)的愛崗敬業(yè)的精神，必須做到為讀者服務(wù)的熱情主動、耐心認真、文明。所謂熱情主動就是做到對讀者的文獻需求要積極主動，樂于為讀者服務(wù)，不做與服務(wù)工作無關(guān)的事。不是對讀者不理不睬，而是做到有求必應(yīng)、有問必答，主動為讀者服務(wù)。所謂耐心認真，就是對讀者學生的需求、詢問、疑問，要做到百問不厭、態(tài)度和藹、語氣溫和并且認真細致、一絲不茍地去對待。所謂文明就是言談舉止必須表現(xiàn)出應(yīng)有的文明素養(yǎng)，在工作中形成使用文明用語的良好習慣，而不能油腔滑調(diào)、冷言冷語，不能挖苦讀者。這樣，使讀者感到圖書館的確是他們學習知識、獲取知識的好地方，而對圖書館員在為他們提供服務(wù)過程中所表現(xiàn)出來的熱情、文明、耐心、敬業(yè)的精神感到溫暖和欽佩，認識到圖書館員確實是他們在知識海洋遨游的導(dǎo)航人，從而獲得美好的、深刻的精神體驗，在不知不覺之中受到大學圖書館人服務(wù)育人精神的潛移默化的影響。

　　結(jié)論

　　圖書館是構(gòu)架讀者與知識的橋梁，是象牙塔里受天之驕子們請來的場所，這次調(diào)查中，同學反映的問題主要是：希望得到校領(lǐng)導(dǎo)重視，采取有效措施，營造一個真正意義上的知識殿堂。

圖書調(diào)查報告5

　　在這個“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，智能手機已經(jīng)十分普及，用戶量直線上升，而大學生是使用智能手機的一個主要群體，微信社交已經(jīng)變成大學生生活中必不可少的一部分，圖書館中的微信服務(wù)也順勢而產(chǎn)生，高校的圖書館專用的微信公眾平臺就這樣走進學生的生活。這種嶄新的信息服務(wù)模式與傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)相比具有一定的優(yōu)越性，但是在其發(fā)展過程中還存些許阻礙，微信服務(wù)的功能也有待于完善，服務(wù)質(zhì)量更有待提高。

　　一、加大微信平臺信息推送服務(wù)的力度

　　微信在圖書館信息服務(wù)中的應(yīng)用，使微信平臺變成讀者和圖書館之間的紐帶，高校圖書館可以利用微信平臺將圖書館的新聞、活動、講座、書籍推薦、書籍借還等信息傳遞給讀者。與傳統(tǒng)的網(wǎng)頁信息和圖冊宣傳相比，微信推送服務(wù)優(yōu)勢明顯，不僅效率高，也更加直觀，當然成本也更低。因此，在高校中，圖書館在完善信息服務(wù)時，應(yīng)加大微信推送的`力度，這樣不僅能夠保證信息的實時性，提高圖書館信息服務(wù)的質(zhì)量，還有助于增強學生對圖書館的依賴性，為圖書館在學生心中樹立良好的形象作出貢獻。

　　二、開展參考咨詢服務(wù)，幫助讀者解決疑問

　　讀者在接觸圖書館時，會遇到各種疑問，諸如詳細的借閱制度、書籍的具體分類和位置、如何辦理圖書證等等，此時就需要一種參考咨詢式的服務(wù)，來幫助讀者解決上述的問題，并且對于問題的響應(yīng)時間是評價參考咨詢服務(wù)的重要指標。在傳統(tǒng)中，咨詢方式多為留言式，雖然能夠解決問題，但是卻不能給讀者及時的響應(yīng)，而利用微信開展咨詢服務(wù)就可以大大縮短響應(yīng)時間，管理人員可以運用微信在及時解決讀者遇到的問題，不僅打破時空限制，在第一時間解答讀者的疑問，也能為讀者提供豐富的參考信息，這也是微信服務(wù)得到好評的主要原因。

　　三、開展教育服務(wù)，提高讀者教育素養(yǎng)

　　微信已經(jīng)如融入大學生的生活，因此，高校要合理利用微信將圖書館的服務(wù)進行推廣，可以利用微信公眾平臺開展教育服務(wù)，有針對性地進行教育工作。可以利用圖文、視頻、語音等方式，向新進校的師生全面介紹圖書館的具體信息，例如機構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度、資源分布等，使讀者對圖書館有深入的了解，讓讀者能夠充分利用圖書館資源，文明使用圖書館。還要在微信平臺上定期開展素養(yǎng)教育，除了為讀者介紹新進的數(shù)據(jù)庫、圖書信息等，還要宣傳圖書館中的文明行為，鼓勵學生營造良好的圖書館學習氛圍，從而建立一個以微信為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)學 臺。

　　四、開展書刊推薦和書評服務(wù)，增加與讀者的溝通和交流

　　高校圖書館的管理也應(yīng)與時俱進，不斷接納新的發(fā)展態(tài)勢，應(yīng)該學習網(wǎng)絡(luò)售書中的書刊推薦和圖書評論模式，在微信服務(wù)中推出相應(yīng)的欄目，通過微信這一平臺，向讀者推薦新書、好書，讀者也可以通過書評來傳達自己的需求，和圖書館以及書友交流心得，這樣使圖書館信息傳遞方式有單項轉(zhuǎn)變?yōu)槎囗�，加強了圖書館與讀者之間的溝通和交流，讓讀者通過評論參與到圖書館的建設(shè)中，從而使高校圖書館的建設(shè)得以完善。

　　五、注重圖書館微信服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量

　　在這個科技發(fā)達的時代，圖書館通過對微信的應(yīng)用，將使圖書館的管理和服務(wù)逐漸向信息化、智能化過度。因微信成為信息時代中社交的重要方式，并且隨著微信用戶中大學生的增加，高校圖書館也開始利用微信，通過建立微信公眾平臺，為讀者提供實時信息和各項服務(wù)。但是，在高校圖書館中微信的應(yīng)用并不廣泛，大多數(shù)圖書館還沒有微信服務(wù)，而一小部分圖書館雖然開通了此項服務(wù)，但是對其認識不夠深刻、全面，重視力度遠遠不夠。圖書館為大學生提供資源，是保障學生獲取知識、提高理論水平，進行學術(shù)研究的第二課堂，因此，要提高對圖書館微信服務(wù)的重視。目前，在高校圖書館中，學生可以通過現(xiàn)場查詢和網(wǎng)站查詢兩種方式來完成信息查詢、檢索服務(wù)和訂閱書籍，但是這兩種方式具有一定的局限性，而微信則打破了這樣的局限，實現(xiàn)了移動式查詢、互動式交流和實時性的信息服務(wù)，因此，微信服務(wù)的優(yōu)越性將會提高圖書館的服務(wù)效率和質(zhì)量，應(yīng)當大力推廣。另外，對于微信公眾平臺功能不夠完善的圖書館而言，要加強對微信信息服務(wù)的認識，不能只是做表面功夫，要將微信這一信心服務(wù)方式和理念融入到圖書館管理中，積極順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展趨勢，與時俱進，把握最新的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢，將新技術(shù)新應(yīng)用投放到信息服務(wù)中，改善圖書館服務(wù)效率，提高服務(wù)的信息化水平。

　　綜上，隨著微信用戶數(shù)量的迅猛增長，用戶活躍程度也不斷提高，在人們的生活中微信已經(jīng)普及，互留微信號碼也成為普遍現(xiàn)象。大學生對微信這樣的社交工具敏感度高、接受性強，高校圖書館中的微信平臺面向的是微信最大的用戶群體，想推廣微信服務(wù)并不困難，因此，高校圖書館要用珍惜這樣的機遇，更要勇于面對社交網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展給信息服務(wù)帶來的挑戰(zhàn)，不斷完善微信服務(wù)功能，拓展服務(wù)方式，提高微信服務(wù)質(zhì)量和效率。

圖書調(diào)查報告6

　　一、調(diào)查背景

　　現(xiàn)在，越來越多的大學生不重視自身知識文化的積累，他們似乎更注重的是那種快餐式的獲取知識途徑，例如手機閱讀，電子書籍等等，為了更好地了解現(xiàn)代大學生利用圖書館獲取知識的廣度以及其借閱的內(nèi)容的深度，我們以西區(qū)在校學生為一個調(diào)查對象，展開了一次社會調(diào)查，希望了解其中的情況，以便進行分析總結(jié)。

　　1.調(diào)查時間：20xx年4月28日

　　2.調(diào)查地點：安徽中醫(yī)學院西區(qū)圖書館

　　3.調(diào)查人：胡停停劉敏

　　4.調(diào)查方式：文獻調(diào)查，調(diào)閱圖書館半年來各個專業(yè)學生的圖書借閱情況，摘錄拷貝信息。

　　5.調(diào)查內(nèi)容：分別對不同專業(yè)（經(jīng)管院，信管院，藥學院）的學生的圖書借閱情況以及借閱種類進行調(diào)查。

　　二、總體狀況及分析

　　1.在校大學生去到圖書館借閱的總?cè)藬?shù)不多

　　我們通過到圖書館調(diào)閱有關(guān)情況了解到，西區(qū)在校大學生到圖書館借閱的總?cè)藬?shù)不多，今年到現(xiàn)在，只有51%學生去過圖書館借書，幾乎有一半同學沒去過圖書館借閱書籍，我們進行分析后得出以下幾點原因：

　　（1）學生忽視讀書的重要性。進入大學，學生參加各種各樣的校園活動，對于讀書的渴望程度下降，覺得能力的培養(yǎng)勝過知識的積累，這是現(xiàn)在大學生一個比較普遍的認知。

　　（2）學習動力的下降。大學本身就是一個相對開放的環(huán)境，放松使人墮落，在沒有了升學壓力的情況下，學生看書的動力也就隨之下降。

　�。�3）網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達�，F(xiàn)在，什么都可以百度，百度神器的說法被越來越多的人熟知并加以運用，學生不再急切地需要從書本中獲取想要的知識，而是更多地傾向于百度，這也是為什么大學生去圖書館借閱書籍人數(shù)少的`原因。

　　2.小說、英語類書籍借閱程度高于專業(yè)類書籍

　　在對學生借閱圖書種類的分析中，我們明顯看出，小說在總的書籍借閱中所占比例很重，大約占43%，進行分析得出原因有：

　�。�1）學生的興趣。小說內(nèi)容通俗易懂，學生會感興趣，而專業(yè)書籍就不一下，它們大多難懂枯燥，除非要寫論文，不然被借概率低。

　　（2）考證的需要。大學生為了應(yīng)付四六級，對英語方面的書籍的借閱也就高于其他類的書籍了。

　　3.女生借書的人數(shù)比男生多

　　我們還特地對性別不同的兩類學生進行比較他們的圖書借閱情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，女生明顯比男生借書數(shù)量多，在最近三個多月中，女生借閱圖書總次數(shù)是57685次，男生是27443次，女生差不多是男生的兩倍還多。我們總結(jié)原因可能是：女生自覺性比男生高。因為女生比較自覺，能合理地安排自己的時間，而男生比較懶，沒有合理地安排自己的時間，借閱來的書也沒有看怎么看.沒有達到拓展知識面的目的。

　　4.開學時借書比后來數(shù)量要多

　　從調(diào)閱的圖書資料中可以看出，學生在開學時借的書籍數(shù)量要遠高于后來的數(shù)量。這里面可能的原因有：

　�。�1）學生心態(tài)的問題。開學過來，同學們都是有抱負有理想的好青年，立志好好學習天天向上，因此進出圖書館的次數(shù)也就勤了。但經(jīng)過在校一段時間的墮落以及室友、周圍人的影響，抱負、理想什么的也就消停了，圖書館也就不跑了。

　�。�2）學生人數(shù)的多少。這學期臨近畢業(yè)，一開始可能借書寫論文的人也多，后來論文寫好了，工作的工作，旅游的旅游，在校生數(shù)量也就間接地少了。

　　三、調(diào)查分析總結(jié)

　　目前，由于網(wǎng)絡(luò)等因素的影響，大學生紙質(zhì)圖書閱讀比例下降，表現(xiàn)為圖書的借閱數(shù)量呈下降的趨勢。根據(jù)20xx年借閱率最高的圖書情況統(tǒng)計（數(shù)據(jù)來源：安徽中醫(yī)學院西區(qū)圖書館所使用的圖書館信息處理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，時間跨度為20xx年2月25日到20xx年4月25日的圖書借閱數(shù)據(jù)）說明當代大學生圖書借閱有以下特點:

　�。�1）大學生圖書借閱比例不高。就西區(qū)而言，在校生有很多學生，其圖書借閱記錄為零，這類人從數(shù)據(jù)上看，占有7%，不可小覷。

　　（2）大學生的閱讀內(nèi)容更加貼近生活。不難看出，對于畢業(yè)后的就業(yè)、工作有指導(dǎo)意義的圖書很受大學生青睞，如《如何掌控你的一天24小時》和《卡內(nèi)基溝通與人際關(guān)系》。

　�。�3）大學生借閱的書籍跟其所學專業(yè)有密切聯(lián)系。如藥學院對藥物分析、藥品檢測之類的書籍借閱數(shù)量過多，而經(jīng)管院學生基本不會借閱此類書籍，等等。

　　（4）大學生圖書館借閱的目的主要以消遣為目的。根據(jù)統(tǒng)計，文學類圖書的借閱量幾乎占總借閱量的二分之一，說明消遣是借書的重要目的，經(jīng)濟類圖書、語言文字進入借閱排行前三位，顯示了大學生希望減輕壓力、加強專業(yè)技能學習、以利于就業(yè)的強烈愿望。

　�。�5）不同類圖書需求量與供應(yīng)量的聯(lián)系。由于文學、經(jīng)濟類圖書占全部外借的58%，所以圖書館這類書籍的供應(yīng)量也很多，今年新增書籍也很多，而語言、文字類圖書只有少量而且圖書較為陳舊。

　　四、針對問題提出解決問題的建議

　　1.大多數(shù)同學借的書是沒有看完或完全沒有看的。方法：圖書是大學生的一大資源，他們應(yīng)該經(jīng)常去圖書館看看其它方面的書籍拓展自己的知識面，借書的同學應(yīng)該認真的看完自己所借的書籍，看完后寫一些自己在書中收獲到的知識和悟出的道理和一些潛在的問題的發(fā)現(xiàn)和解決的途徑。

　　2.大多同學借書時間過長。方法:同學們應(yīng)充分利用自己的課余時間，把借來的書認真努力的看完，不應(yīng)該拖延還書時間，以免耽誤其他同學借閱。

　　3.同學們借閱的書籍需要查閱相關(guān)資料的，同學們并不積極的去完成。方法:對需要查詢相關(guān)資料的，同學們應(yīng)該自覺地到電子閱覽室查詢相關(guān)的資料，以便更好的吸收書中的知識。

　　4.圖書館有些書籍過于陳舊，無法滿足現(xiàn)實需要。方法：圖書館管理人員應(yīng)適當調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，對過于陳舊的書籍進行收集轉(zhuǎn)藏，不占用圖書空間，采購學生需求量大的圖書。

　　5.學生不積極去圖書館借閱圖書方法：學�？梢蚤_展讀書月、博覽群書月等讀書活動，通過學生讀書積極性。

　　五.結(jié)語

　　通過對安徽中醫(yī)學院西區(qū)圖書館20xx年2月25日到20xx年4月25日的圖書借閱數(shù)據(jù)圖書外借統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析，我們了解到現(xiàn)代大學生對紙質(zhì)書籍的關(guān)注程度下降，這需要引起教育人員、領(lǐng)導(dǎo)的重視，要提高大學生的讀書意識，積極引導(dǎo)大學生利用課余時間去圖書館借閱資料，同時要博覽群書，不應(yīng)該片面地去借閱書籍，要豐富讀書內(nèi)容。作為新時期大學生的我們，只有這樣才能不斷提高重視涵養(yǎng)，做符合社會需要的好青年！

圖書調(diào)查報告7

　　一、調(diào)查目的

　　《語文課程標準》(實驗稿)明確指出“要培養(yǎng)學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學生完成這一課外閱讀量，校園要創(chuàng)造一切條件，加強課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

　　鑒于此，我對唐山師范學院玉田分校附屬小學學生的課外閱讀活動進行客觀的調(diào)查和了解，目的在于：具體而真實掌握學生課外閱讀的有關(guān)狀況，了解他們課外閱讀的興趣程度、閱讀面、閱讀量、閱讀途徑、閱讀方式和閱讀效果;掌握學生對“課程標準”中“關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的推薦”的實施狀況;了解校園對學生課外閱讀活動的要求以及量化狀況;了解學生對課外閱讀活動的要求和推薦;為我們制定學生課外閱讀活動的設(shè)計方案帶給第一手資料;為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，進行了此次調(diào)查。

　　二、現(xiàn)狀

　　在新課程理念下，經(jīng)過一段時間的實踐，教學方法、教學關(guān)系逐步得到調(diào)整，涌現(xiàn)出一些以學生為主的活動式、體驗式、探究式的教學模式。為使素質(zhì)教育得以全面實施，應(yīng)把新課程理念從校內(nèi)帶向校外，從課內(nèi)閱讀帶向課外閱讀，使學生的素質(zhì)得以全方面的提高。

　　目前，我縣居民的經(jīng)濟收入逐年提高，我校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也逐漸完善。但學生的課外閱讀比較嚴重地存在著幾種現(xiàn)象：

　　1、不想讀。沒有嘗到閱讀的樂趣，所以不想讀。于是，被其他的媒體奪去了幾乎所有的課外學習時間。

　　2、不會讀。拿起書來，無從讀起，不知吸收，不知消化，迷迷糊糊讀了，也沒有收獲。

　　3、不能讀。一是沒有書來讀，家中沒有藏書，或者沒有適宜的書;據(jù)初步調(diào)查，我校小學生擁有的書量太少。透過我校、六年級四個班的家庭藏書統(tǒng)計，結(jié)果如下：家里孩子讀的書有100冊以上的只占6%，50冊以上占44%，63%的家長給孩子買書既買練習冊又買課外書，這其中還不乏漫畫類的書。二是沒有時間讀，這是教師們家庭作業(yè)過多所致。超多的習題，重復(fù)的練習，應(yīng)試教學的資料充塞了學生的空間。

　　以上三種現(xiàn)象，其實是相互作用的，沒有課外書或沒有時間，當然就不能讀，而學習的興趣與方法正是從學習中得到的，不學習，又如何能得到學習的興趣呢?于是不會讀，不想讀。反過來，如果真有了興趣，他會想方設(shè)法借書閱讀，擠時間讀，就會讀得津津有味，讀得忘乎一切。而學生家庭藏書量甚微，閱讀資源匱乏，也在很大程度上制約著學生的課外閱讀。

　　三、調(diào)查對象與方法

　　隨機抽取我校五、六年級200名學生及其家長，采用問卷調(diào)查的方法進行了調(diào)查。

　　四、調(diào)查結(jié)果分析

　　對收上來的學生問卷與家長問卷進行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果狀況分析歸納如下：

　　(一)對課外閱讀價值的認識不足。

　　超多的課外閱讀能夠為學生帶給良好的“智力”背景，促進其個性的健康發(fā)展。但是一些學生和家長，甚至是部分非語文類老師對此的認識卻失之偏頗。23%的學生認為讀課外書是為了提高學習成績，21%的老師對學生讀課外書的態(tài)度不夠支持，27%的家長認為讀課外書會耽誤孩子的成績。可見，由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽為開啟智慧之門的課外閱讀受到了無辜的“冷落”，使得期盼點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。

　　(二)學生自覺閱讀的興趣不濃。

　　調(diào)查證明：23%的學生每一天都讀課外書，33%的學生經(jīng)常讀課外書，44%的學生只是偶爾讀課外書。其中30%的學生讀課外書是家長和老師的要求。究其原因，電視、錄象、電腦游戲等大眾傳媒的普及，對學生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學生看電視的時間每一天超過一小時，26%的學生每一天超過半小時。數(shù)據(jù)證明更多的學生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學生過分地依靠聲像材料，久而久之，就會削弱兒童感受語言文字的潛力。

　　(三)適應(yīng)學生讀的好書不多。

　　讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。40%的學生喜歡讀文學類的書籍，23%的學生喜歡讀科普類，30%的學生喜歡讀漫畫類;41%的家長只是偶爾帶孩子上書店，家里孩子讀的書有100冊以上的只占6%，50冊以上占44%;63%的家長給孩子買書既買練習冊又買課外書，這其中還不乏漫畫類的書。學生課外讀物的匱乏，無疑是學生閱讀潛力提高的最大障礙之一。

　　(四)學生對科學閱讀方法的掌握不夠。

　　我們常說：得法與課內(nèi)，就是要在課內(nèi)嚴格閱讀訓練，讓學生學會閱讀。然而一些老師抱著急功近利的想法，以本為本，守本固本，考什么教什么，學生即使有課外閱讀，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地。調(diào)查證明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀，而是挪作他用。80%的學生期望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀，89%的家長認為校園很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，期望老師對學生進行閱讀方法的指導(dǎo)。

　　五、小學生課外閱讀現(xiàn)狀的思考與對策

　　針對這些現(xiàn)狀，提出以下幾點思考，以期盡早改變現(xiàn)狀，使我校的課外閱讀真正以學生為主體，做到面向全體學生。

　　1、以課本知識為出發(fā)點，激發(fā)學生閱讀興趣。

　　新課程強調(diào)要面向生活、面向社會，強調(diào)學科知識之間的溝通與綜合。在這一理念的指導(dǎo)下，我國小學生語文課程在資料編排上呈現(xiàn)出廣泛性、綜合性，就其文章體裁而言，形式多樣，記敘文、散文、詩歌、童話、應(yīng)用文等，而課程內(nèi)文章所涉及的知識則更為豐富多彩，有狀物、記事、繪景、想象等方面，因此就其以上特色，為在校學生的課內(nèi)閱讀帶給了豐富的學習資源。然而，如何做好課內(nèi)閱讀的鞏固與延伸，其可行之道就是開展好生動搞笑的課外閱讀指導(dǎo)，以課本知識為出發(fā)點，結(jié)合文章體裁的多樣性和知識面的廣泛綜合性，從多層次、多角度作好課外閱讀指導(dǎo)。如在學習了《賣火柴的小女孩》文后，可指導(dǎo)學生選取安徒生的其它童話進行閱讀，從而領(lǐng)悟童話故事所蘊含的道理。又如學習了《只有一個地球》一文后，可誘導(dǎo)學生去閱讀《十萬個為什么》等科普讀物，增長科技知識。當然，在指導(dǎo)過程中應(yīng)遵循“循序漸進”的原則，長此以往，必定會使學生養(yǎng)成主動閱讀、樂于閱讀的習慣和興趣。

　　2、利用現(xiàn)有讀物指導(dǎo)精讀。

　　新課程強調(diào)要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐潛力，這要求學生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為自己的潛力，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱，在此過程中，教師要在處理好學生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)：

　�、�、指導(dǎo)學生合理安排讀書時間，每一天不少于1小時，

　　②、教給學生一般的讀書程序，

　�、邸⑻岢鲎x書要求，調(diào)動學生在閱讀過程中運用多種感官，使閱讀效果到達最佳狀態(tài)，根據(jù)學生年齡特點，所提要求應(yīng)有層次化，低年級重點做到“口到、眼到”由于低年級學生識字量較少，加之朗讀潛力還未成熟，因此，可允許學生動口朗讀，朗讀過程中做到“眼到”，即要求學生到達正確、流利。中年級重點做到“眼到、心到”，在掌握必須詞匯量的基礎(chǔ)上，要求學生看書有必須的速度，同時，在閱讀過程中，善于思考，不懂就問。高年級重點做到“手到、口到”，即閱讀時善于摘錄好詞好句，同時把所思所想記錄下來，(即樂于寫體會，寫)并把自己的情感與同學、老師互相交流，如此以來，學生表達潛力將得到提高，獲得的知識面將更為廣闊，心靈震撼將更為深刻。

　　3、以校園為主陣地，創(chuàng)設(shè)閱讀條件。

　　新課程改革中，要求校園、教師多與家長溝通，因此校園能夠組織召開家長會，成立家長校園與家長委員會。對家長全面實施家庭教育輔導(dǎo)，以提高家長的文化素養(yǎng)，增強現(xiàn)代主義教育觀，把新的教育理念滲透到千家萬戶，讓此次改革成為校園、家庭、社會共同的奮斗任務(wù)。校園要努力創(chuàng)設(shè)條件，營造良好的氛圍。

　　首先，要倡導(dǎo)宣傳——構(gòu)建閱讀的芝蘭之室。

　　首先要在班上大造輿論，一是宣講讀課外書的好處，二是講述各種名人讀書的故事，三是進行環(huán)境布置(的讀書角介紹好書、教室里的圖書角供同學們交流借閱)，四是對于認真讀課外書的同學不惜贊語，五是給予必須的讀書時間，甚至不惜用課上的時間開展課外的閱讀，使讀書的風氣首先構(gòu)成于課內(nèi)，然后延伸到課外。六是開展讀書的交流活動，更重視平時與學生的交談，從談話中倡導(dǎo)讀書，了解學生閱讀狀況。

　　其次，要熏陶感染——點燃閱讀的情感之火。

　　我們教師的閱讀情感對于學生也是一種良好的閱讀榜樣。我們要以入神入情的閱讀為學生們作出榜樣。要安排每兩天一次30分鐘的自由閱讀，每逢其時，教師也要手捧一卷，沉浸其中，讀到得意處，有時會情不自禁地笑出聲來。教師的這種閱讀情感對于學生有著一種極為重要的熏陶作用，教師的閱讀對學生起著一種巨大的感染力，學生從中體會到讀書之樂、之趣，之令人陶醉，點燃起閱讀的.情感之火。體現(xiàn)了主導(dǎo)作用對于主體的喚醒，也體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用的人文好處，這也是科技發(fā)展所無法替代的教師的價值好處。

　　再次，要引導(dǎo)點撥——探索閱讀的通幽之徑。

　　校園從整體上加以把握。1.編排各年段的課外閱讀序列;2.制定閱讀指導(dǎo)總目標和子目標;3.劃定資料;《課程標準》要求學生九年課外閱讀總量到達400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊。1-6年級的閱讀量，依次不應(yīng)少于5萬字、10萬字、20萬字、30萬字、40萬字、50萬字(合計約150萬字)。低段年級以文學作品類的閱讀指導(dǎo)為主，包括兒歌、謎語、古詩、童話等。中段年級以科技知識類閱讀為主，重點指向現(xiàn)代社會中的科技新成就與新問題等方面的資料。在計劃的導(dǎo)航下，讓讀書真正成為學生的習慣，讓書香溢校園，真正實現(xiàn)課外閱讀指導(dǎo)的序列化，目標化和階段化。而對于“怎樣讀”這個問題，則不強求一律，只是介紹幾種讀書方法，比如自己的書能夠采取圈點、評注法;而借來的書，能夠采取摘抄法;能夠是略讀，能夠是詳讀，甚至能夠用寫讀后感、的方法來促進讀書。每個同學都能夠有自己特有的讀書法，可在班級里組織進行學習交流方面的主題班會，每有好的讀書方法，就向同學們介紹。更重要的是，要求學生互相交流所讀的文章，讀到好文章，要向大家推薦，有好的片斷，就在課堂上朗讀，做到奇文共賞，疑義同析，情感在其中交流，方法滲透其中，讀書的氛圍構(gòu)成，我以為這就是最好的讀書

　　方法。教師能夠組織這些活動，引導(dǎo)學生在讀書的實踐中學會讀書，就是充分發(fā)揮了教師在學生課外閱讀生活中的主導(dǎo)作用。

　　4、利用化現(xiàn)代媒體渠道開展閱讀

　　自改革開放以來。信息的來源渠道越來越廣泛，而且具有越時空、傳播速度快、資料豐富等特點。針對現(xiàn)實條件，教師應(yīng)指導(dǎo)學生運用現(xiàn)代化媒體即電視、廣播、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道進行信息即知識的涉取。因此，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)尤為重要。其中包括“收集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流合作的潛力”。結(jié)合我校小學生實際，應(yīng)充分利用“廣播、電視、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源”四大媒體技術(shù)開展閱讀。目前，廣播電視已普及千家萬戶。其傳播的速度極快，知識面極廣，有國家新聞、娛樂信息、科技知識、生態(tài)環(huán)境、少兒節(jié)目等等。我們要引導(dǎo)學生正確利用這四大媒體技術(shù)來開展閱讀。其中對信息進行鑒別、篩選、分析、決定潛力的培養(yǎng)尤為重要，要指導(dǎo)學生自覺抵制和消除垃圾信息的干擾和侵蝕。個性是在電視節(jié)目的選取方面應(yīng)給予正確引導(dǎo)，鼓勵學生適時、有選取的收看少兒節(jié)目、動物世界、新聞聯(lián)播等節(jié)目，并結(jié)合主題隊會開展討論會，發(fā)表對當今世界的看法，自然野生動物的分布狀況等，也可組織學生進行小報設(shè)計、故事會等活動。透過這些形式，既能擴充個體知識信息的容量，又能促進學生思維潛力表達潛力的提高，使學生逐步養(yǎng)成主動探索，主動學習的習慣。

　　總之，課外閱讀對孩子的健康成長、和諧發(fā)展是一件有百利而無一害的事，它需要校園、社會、教師、家長共同關(guān)注，齊心協(xié)力。與書為友，和孩子同讀，伴孩子一齊成長，讓人人成功起步，應(yīng)當成為我們老師和家長的共同追求。

圖書調(diào)查報告8

　　一、圖書館的基本情況:

　　(一)圖書館周圍的概況:

　　大連交通大學圖書館位于交通大學校園中央，東西向，東臨實驗館，南臨男生第四宿舍，西臨網(wǎng)球場，北靠第三棟樓。周邊比較開闊，綠化帶，幾棵樹。

　　(二)圖書館建筑概況:

　　總建筑面積近22700平方米，建筑7層，其中學生使用1~6層。它有閱讀區(qū)、自習區(qū)、辦公區(qū)和會議區(qū)，是學校的信息和學術(shù)交流中心。

　　(3)樓層功能:

　　底層:主要用于學校會議或其他聚會。

　　二樓:圖書館大廳，北面有樓梯通向圖書館的制圖教學區(qū)，南面是電子閱覽室。

　　三樓:還書臺、服務(wù)臺、自然科學圖書借閱室(工業(yè)技術(shù))、自然科學圖書借閱室(基礎(chǔ)科學)、自習區(qū)。

　　四層:社科圖書借閱室、外文圖書借閱室、自習區(qū)。

　　五樓:現(xiàn)刊閱覽室、后刊閱覽室、自習區(qū)。

　　六樓:信息咨詢教研室、工具書閱覽室、計算機檢索室、信息咨詢部自習區(qū)。

　　(4)火災(zāi):

　　由于圖書館是公共建筑，大部分用易燃紙存放，人員相對集中，容易發(fā)生A類火災(zāi)。

　　二、消防設(shè)施設(shè)備:

　　(a)耐火等級:

　　我校圖書館采用混凝土框架結(jié)構(gòu)。墻、柱、梁、樓板、屋頂承重構(gòu)件、疏散樓梯采用不燃材料，一樓會議室吊頂采用不燃材料。外面有防火涂料，閱覽室是玻璃門和墻，建筑耐火等級為二級。符合jgj38-99規(guī)定:建筑高度不超過24.00米，藏書10萬冊以上的圖書館、書庫耐火等級不低于二級。

　　(2)防火間距:

　　圖書館周圍15~20m范圍內(nèi)無建筑物。圖書館周圍有綠化帶。圖書館不會受到其他建筑火災(zāi)的影響，其他設(shè)施也不會受到圖書館火災(zāi)的影響。符合GB50016—20xx《民用建筑防火間距》和WH 0502—96《圖書館建筑與其他建筑防火間距》及文化部頒布的《公共圖書館建筑防火安全技術(shù)標準》。

　　(三)消防設(shè)施和自動滅火系統(tǒng):

　　據(jù)現(xiàn)場統(tǒng)計，圖書館共有消防栓27個，滅火器54個，報警裝置32個。一樓:5個消防栓，10個滅火器，8個報警器。分別布置在樓梯上、衛(wèi)生間入口處、會議室和辦公室門兩側(cè)。二樓:6個消防栓，12個滅火器，5個報警器。它們位于圖書館大堂、樓梯和廁所門。三樓:5個消防栓，10個滅火器，5個報警器。分別設(shè)置在閱覽室、自習區(qū)、廁所入口處。四樓、五樓、六樓的設(shè)計與三樓相同，只是六樓比自習區(qū)和閱讀區(qū)交界處少了一個報警器。七樓是電子控制室，有一個消防栓和兩個滅火器。放在樓梯上。

　　庫內(nèi)配備的滅火器為手提式ABC干粉滅火器，最后一次檢修日期為20xx年8月9日。符合《建筑滅火器配置設(shè)計規(guī)范》gbj140-90的相關(guān)規(guī)定。消火栓附加水袋長度為25.0米..符合GB50016—20xx:同一建筑物內(nèi)應(yīng)使用統(tǒng)一規(guī)格的消防栓、水槍和軟管。每根軟管的長度不得大于25.0米..

　　自習區(qū)和閱讀區(qū)的交接處也有防火卷簾，每層樓的頂部也裝有自動防煙噴頭。一樓和二樓的大廳周圍也有排煙和通風系統(tǒng)。圖書館的所有通道都有出口標志，高出地面500毫米或掛在棚頂，都是綠色熒光。每個消火栓的門上都清晰地繪制了圖書館消防疏散計劃的平面圖，清楚地顯示了消防出口和一系列滅火設(shè)施的具體位置。二樓和一樓的安全出口除了一扇塑鋼門外都是玻璃門，方便人們在緊急情況下砸開玻璃門逃生。

　　三、《圖書館相關(guān)防火規(guī)定》:

　　圖書館在錄取通知書中明確規(guī)定，圖書館內(nèi)嚴禁吸煙或用火。易燃、易爆、腐蝕性化學物品禁止進入博物館。這個規(guī)定在一定程度上降低了人為失誤引發(fā)火災(zāi)的可能性。

　　四、大連交通大學圖書館消防預(yù)案:

　　1.圖書館有8個消防通道和疏散出口，除了一個塑鋼門外，其余都是玻璃門。平時上鎖，關(guān)鍵時刻打碎玻璃摔門逃生。

　　2.圖書館發(fā)生火災(zāi)時，離起火點最近的工作人員(負責人)必須立即滅火自救。相鄰工作人員應(yīng)在第一時間通知博物館領(lǐng)導(dǎo)或辦公室，并在協(xié)助滅火時保持良好秩序。并按下墻壁手動火警。樓層巡邏報警器會發(fā)出火警。中間大廳和建筑兩側(cè)的消防安全通道有許多消防栓和干粉滅火器用于滅火。可以就近訪問。

　　3.博物館領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責任人接到火災(zāi)報告后，應(yīng)立即趕赴火場，組織滅火和自救，控制現(xiàn)場秩序。同時，現(xiàn)場負責人向安保部報告84106110。大樓管理員和火場值班人員可以直接判斷是否是“緊急疏散”。博物館領(lǐng)導(dǎo)及時趕到，現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)會判斷是否“緊急撤離”。緊急疏散指示及時上報至84109175。“緊急疏散”命令由消防控制室工作人員通過消防廣播發(fā)布。此時，現(xiàn)場工作人員應(yīng)立即組織樓層內(nèi)所有人員有序疏散到安全通道。緊急疏散時，負責疏散的工作人員應(yīng)迅速打開圖書館的.消防出口(如果沒有鑰匙，可以直接砸碎玻璃逃生)，有序組織讀者沿消防出口下樓。

　　4.當你從火災(zāi)廣播中聽到火警時，消防人員應(yīng)按照廣播指示，迅速靠近起火點的具體位置，并在現(xiàn)場負責人的指揮下準備滅火。(不鼓勵讀者參與滅火)

　　5.當火勢無法控制時，檢查閱讀器并確認間隙，啟動火災(zāi)區(qū)域的防火卷簾，然后關(guān)閉電源。把消防系統(tǒng)改成全自動控制。

　　6.在緊急疏散廣播的情況下，臨時總指揮應(yīng)命令三名以上的消防隊員，這些消防隊員應(yīng)前往每個樓層和房間通知每個人火災(zāi)并組織疏散，并在房間門上做一個完整的疏散標志。

　　7.相關(guān)負責人應(yīng)在電梯一樓快速降落，并上鎖和關(guān)閉。

　　8.安全部門來后，將命令移交給安全部門。

　　9.讀者有序疏散后，配合消防部門開展滅火工作。組織人員進行現(xiàn)場安全警戒，防止無關(guān)人員進入，維護消防秩序。

　　10.總指揮應(yīng)安排人員在樓外等候，指揮消防車到達，并組織周邊通道車輛的撤離，確保消防通道暢通。

　　11.火災(zāi)撲滅后，會同有關(guān)部門保護現(xiàn)場，協(xié)助消防部門進行火災(zāi)調(diào)查。規(guī)定符合jgj38-99。

　　五、我發(fā)現(xiàn)的問題

　　(1)通過圖書館現(xiàn)場調(diào)查，圖書館沒有應(yīng)急照明系統(tǒng)。這不符合WH 0502-96:圖書館疏散走道、疏散樓梯及其前室、消防電梯及其前室。消防控制室、消防泵房集控室、變電站室、排煙室、電話主室、自備發(fā)電機房等發(fā)生火災(zāi)時仍需工作的房間。報告廳、多功能廳、展廳、每層面積1500多平方米的閱覽室、人員密集面積300多平方米的地下室。應(yīng)提供消防應(yīng)急照明。發(fā)生火災(zāi)時，沒有應(yīng)急照明，不方便人們疏散逃生，不利于人們看清道路，辨別方向。

　　(二)因無會議或其他集會，學生需持學生證從圖書館外樓梯至二樓門進入圖書館。所以萬一發(fā)生火災(zāi)或者其他事故，二樓只有一個常開的正門，可以安全疏散人群。其他出口都在一樓，一樓的出口一般都是關(guān)著的。經(jīng)調(diào)查，出口玻璃門附近未發(fā)現(xiàn)安全錘。一旦發(fā)生火災(zāi)或其他事故，如果一樓出口無法打開或破裂，后果將難以估計。

　　(3)與其他樓層相比，一樓采光嚴重不足，驚慌失措的人很難辨別方向。

　　(4)圖書館西側(cè)離樓20m有一排高大的樹木，太茂盛了。發(fā)生火災(zāi)時，由于樹枝的影響，消防云梯車很難部署在這里。不利于消防救援。

　　六、整改措施

　　(a)根據(jù)wh0502-96的相關(guān)規(guī)定，在相應(yīng)位置安裝應(yīng)急照明裝置。

　　(2)應(yīng)該說是將一樓主入口的安全出口改為常開，在玻璃門旁的明顯位置設(shè)置安全錘。

　　(3)增加應(yīng)急照明裝置，增加一樓應(yīng)急時刻的采光。

　　(四)經(jīng)常修剪圖書館西側(cè)的高大樹木，使其枝葉在緊急情況下不會妨礙消防梯車。

　　七.摘要

　　通過對大連交通大學圖書館的實地調(diào)查，結(jié)合一些相關(guān)標準。從防火技術(shù)措施的基本原則來看，圖書館的防火措施如下:圖書館內(nèi)禁止燃放煙花爆竹。防火卷簾等限制性措施。消防措施，如:配備消防栓、滅火器、自動噴水器等。疏散措施，如:完善的消防計劃等。都執(zhí)行的很好。當然，我希望學校能在此基礎(chǔ)上完善圖書館的消防管理制度，讓學生的學習和生活有可靠的保障。

圖書調(diào)查報告9

　　一、觀察情況

　　最近，我觀察了班里同學看課外書的情況。有的看名著，比如《三國演義》、《水滸傳》;有的看漫畫書，比如淘氣包馬小跳;也有的看小說等等。

　　可是，老師有規(guī)定，不可以看那些漫畫書，小人書，這樣對學習沒有幫助。對于這個，今天我特別調(diào)查了班里的一些同學。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　看名著的同學，大都是老師要求或家長強迫，很少有人自愿去看。

　　看漫畫書的同學，都是因為內(nèi)容有趣、豐富才看的。

　　看小說的同學，是因為書中故事情節(jié)吸引人。

　　三、分析結(jié)果

　　同學們看課外書涉獵廣泛，但看小說的同學比較多，看漫畫書的比較少。他們都是在中午來到學�；蛟谡n下看的。

　　四、得出結(jié)論

　　1、學生看漫畫書的.較少，是因為老師要求不讓看。從此，可以看出學生自制力差，需要老師的強烈引導(dǎo)。

　　2、看名著的同學本應(yīng)很多，但實際上，沒有太多同學去讀。是因為書中的內(nèi)容有些枯燥，不好理解，需要老師推薦些淺淺易懂的書，同時看一些有關(guān)名著的電影、電視劇。

　　3、同學們都在中午或課余時間去讀書，由此可見，中午也需要老師的強制監(jiān)督。老師也可以把讀課外書當家庭作業(yè)去布置，讓學生們有充足的時間去讀書，同時多指導(dǎo)同學們有效地去讀課外書，提高讀書的效率。

圖書調(diào)查報告10

　　對于中國圖書零售市場來說，20xx年是值得業(yè)內(nèi)人士欣喜的一年。根據(jù)北京開卷信息技術(shù)有限公司“開卷全國圖書零售市場觀測系統(tǒng)”對全國絕大多數(shù)大中型書店的監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，20xx年實體書店圖書零售市場一改前兩年負增長的態(tài)勢，實現(xiàn)了3。26%的正增長；網(wǎng)上書店銷售繼續(xù)保持高速增長，出版發(fā)行機構(gòu)對線上零售的重視程度和投入力度也在增強；線上與線下兩個渠道中，全國圖書零售市場實現(xiàn)了10%左右的增長率，在全球出版業(yè)中屬于高速發(fā)展的國家。

　　暖流來襲：大型書城最受益

　　近年來，在圖書零售商業(yè)市場化逐漸成熟以及網(wǎng)上書店渠道崛起的過程中，實體書店的增長速度受到抑制，尤其是在20xx年和20xx年，開卷監(jiān)測實體書店圖書零售渠道連續(xù)兩年出現(xiàn)負增長，北上廣深一線城市書城及其他地區(qū)部分大型書城、民營書店受到的影響更為明顯。進入20xx年，實體書店圖書零售增長狀況逐漸改觀，全年4個季度均實現(xiàn)了同比正向增長，開卷地面圖書零售指數(shù)也在20xx年2月達到418。35，超過前兩年峰值并創(chuàng)歷史新高。

　　在20xx年和20xx年，地面書店一度出現(xiàn)負增長，而網(wǎng)上書店則呈現(xiàn)出快速擴張的態(tài)勢，這兩者的變化也正體現(xiàn)了中國圖書零售市場渠道重構(gòu)的過程。經(jīng)過最近幾年的調(diào)整，實體書店在進一步清晰化定位的同時，不斷完善體驗與服務(wù)，對書店客流與銷售增長的回升起到了重要作用。在20xx年，增長最為突出的實體書店也正是前期受到網(wǎng)絡(luò)分流影響較大的代表，如北上廣深等一線城市書店年度同比增速接近8%，中到大型的書城群體在20xx年度的增長速度也是較為突出的。同時，民營書店群體在20xx年的銷售碼洋也呈現(xiàn)了超過1%的增長速度。從書店實際情況來看，實體書店銷售回升，一方面是由于來自網(wǎng)店的分流效應(yīng)減弱，另一方面是由于很多實體書店加強了賣場陳列和賣場環(huán)境的完善，也在加大營銷力度和創(chuàng)新營銷方式方面不斷努力，加上團購、館配等大客戶業(yè)務(wù)的'開展，以及書店內(nèi)部對于選品質(zhì)量和運營效率的提升，這些舉措都對近期實體書店的銷售業(yè)績回升起到了重要的推動作用。

　　線上線下兩種零售渠道經(jīng)過幾年的競爭與發(fā)展之后，不同的讀者、不同類型的圖書均形成了特色化的渠道分布，我國的圖書零售分布格局已經(jīng)基本穩(wěn)定，渠道多元化的局面開始形成。

　　渠道選擇：線上線下有側(cè)重

　　數(shù)據(jù)顯示，線上與線下圖書零售的類別分布既有共性又有個性。社科類、少兒類和文學類在兩個渠道的表現(xiàn)都非常突出，尤其是社科類和少兒類，在實體書店渠道合計碼洋比重超過35%，在網(wǎng)上書店渠道合計碼洋比重接近50%。但是在實體書店渠道占比達到25%的中小學教輔教材類圖書，在網(wǎng)上書店渠道的銷售碼洋比重僅為7%左右。另外，公務(wù)員考試類、成人專業(yè)考試、少兒類下屬的卡通繪本漫畫類等圖書，在網(wǎng)上書店渠道的銷售比例也略高于實體書店渠道。

　　由實體書店渠道和網(wǎng)上書店渠道的銷售結(jié)構(gòu)比對可以看出，這兩個渠道圖書銷售的主體需求基本類似，只是個別細分類的表現(xiàn)有所差別，而這種差別與實體書店渠道和網(wǎng)上書店渠道購書人群差異及其需求特點有直接關(guān)系。相對年輕化的網(wǎng)購人群需求類別，或者受到價格折扣影響較大的類別，往往在網(wǎng)上書店渠道的表現(xiàn)會更為突出。而全民性的銷售熱點或者綜合性銷售類別，往往在實體書店渠道的銷售占比更高。

　　細分市場：傳記少兒增長快

　　20xx年實體書店渠道圖書零售的銷售回暖也體現(xiàn)在各個細分類市場當中，絕大多數(shù)類別的年度增長率都比上一年度有所提升，這也進一步說明實體書店渠道的銷售回升是各個類別共同作用的結(jié)果，并不是依賴局部類別或者個別熱點的拉動。

　　在各個細分類當中，增長表現(xiàn)最好的類別是傳記類和少兒類，這兩個分類的年度同比增長率均超過10%；文學類的年度增長率也近10%；教輔教材類和社科類也實現(xiàn)了正向增長。與前兩年相比，主要分類的年度增長率均有所提升，文學類、社科類均扭轉(zhuǎn)了前期負增長的局面；生活類和科技類盡管未能實現(xiàn)正向增長，但是這兩個類別的同比增長率也已經(jīng)比上一年度有所改觀。

　　即使從全球范圍來看，少兒類圖書銷售的表現(xiàn)也是非常突出的。根據(jù)美國尼爾森公司的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，少兒類圖書銷售在其監(jiān)控的全球多個區(qū)域表現(xiàn)突出，增長速度明顯高于成人閱讀。在這一方面，中國市場與全球眾多國家市場表現(xiàn)一致。不過對于文學類、傳記類等圖書的銷售，中國市場的增長速度高于尼爾森公司監(jiān)控的多個國家和地區(qū)。

　　暢銷渠道：網(wǎng)上書店貢獻突出

　　在圖書零售市場當中，暢銷書一直是重要的影響力量。數(shù)據(jù)顯示，20xx年實體書店渠道銷售開卷前100名暢銷書貢獻達63。53%；在網(wǎng)上書店渠道當中，該指標進一步達到80。55%�？梢姡瑫充N書在網(wǎng)上書店渠道的影響力更加突出。其實，相比于實體書店渠道的多地域、網(wǎng)點眾多的特點，網(wǎng)絡(luò)渠道的圖書銷售本身就經(jīng)營者數(shù)量來說相對集中。在網(wǎng)上書店銷售“做爆品”的典型營銷思路之下，網(wǎng)站流量和實際銷售量也更多地聚集在排序靠前的商品當中。眾多在展示頁面中排名靠后的圖書甚至都沒有被讀者瀏覽進而產(chǎn)生銷售的機會，這也進一步加劇了網(wǎng)上書店渠道銷售的聚集效應(yīng)。

　　當進一步對比線上與線下的暢銷書類型，會發(fā)現(xiàn)其實不管是實體書店渠道還是網(wǎng)上書店渠道，讀者購書的消費熱點還是非常類似的。少兒、文學、學術(shù)等類別仍舊是大眾暢銷書榜單上的上榜主力，但是在具體的暢銷主題和上榜圖書方面會稍微存在一些區(qū)別。相比之下，少兒文學類、小說類圖書在實體書店上榜數(shù)量更多，而少兒卡通繪本漫畫、經(jīng)管、育兒等生活書在網(wǎng)上書店更為熱銷。

　　由于少兒類圖書在不管是線上還是線下的上榜數(shù)量都非常高，對除了少兒類暢銷書的大眾暢銷榜單進行詳細比較后，發(fā)現(xiàn)實體書店渠道與網(wǎng)上書店渠道成人閱讀暢銷書前100名的整體重合度達到43%，來自于文學、心理自助、學術(shù)文化、生活、經(jīng)管、教育、科普等類別的43本暢銷書，它們無論是在線上渠道還是在線下渠道，都進入了成人閱讀暢銷書榜單的前100名。各細分類表現(xiàn)大致如下：小說類、散雜文類、傳記類在兩個渠道都非常受歡迎，但是從上榜數(shù)量來看這幾個類別在實體書店受歡迎程度更高，網(wǎng)上書店上榜數(shù)量明顯低于地面店；生活類、經(jīng)管類在網(wǎng)上書店銷售表現(xiàn)更加突出，且主題更加豐富，線上線下渠道的具體上榜書存在較大差別：生活類在實體書店上榜的圖書主題集中在養(yǎng)生書，而網(wǎng)上書店銷售較好的集中在育兒主題；經(jīng)管類實體書店渠道上榜書集中在經(jīng)濟理論和金融類，但是在網(wǎng)上書店渠道細分類進一步豐富，增加了企業(yè)管理、銷售營銷等；學術(shù)文化、教育、自然科學等類別在線上線下的上榜表現(xiàn)大致均衡，不過也存在部分上榜品種的差異現(xiàn)象。

　　線上與線下渠道的暢銷書結(jié)構(gòu)差異，一方面反映了當下不同渠道讀者閱讀熱點的不同，另一方面也反映出了不同出版單位的不同產(chǎn)品在渠道發(fā)行方面的側(cè)重點和策略布局。

圖書調(diào)查報告11

　　市場調(diào)查是調(diào)查人員運用科學的方法，有目的、有計劃地收集、整理、分析有關(guān)市場動態(tài)、供需現(xiàn)狀等各種信息與資源的方式。學術(shù)性圖書編輯由于其工作地點、出版性質(zhì)等原因，長期與高等院校、科研機構(gòu)的學者、專家交往聯(lián)系，而對圖書市場、讀者需求及反饋等方面的關(guān)注較少，因而市場調(diào)查的意識和能力較弱。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代到來、學術(shù)性圖書市場競爭的加劇以及讀者文化層次和需求的提升，學術(shù)性圖書逐漸走出象牙塔，走進圖書市場和大眾視野，圖書的網(wǎng)絡(luò)銷售市場更為學術(shù)性圖書的發(fā)行流通開辟了廣闊的平臺。在這種新形勢下，勢必要求學術(shù)性圖書編輯改變以往的工作方式，更加關(guān)注市場動態(tài)。學術(shù)性圖書編輯必須有意識、定期、積極主動地介入“市場調(diào)查”，不僅要經(jīng)常逛專業(yè)書店、查看專業(yè)數(shù)據(jù)，還需要借助其他途徑盡可能多地獲取相關(guān)市場信息。通過市場調(diào)查，了解學術(shù)界和讀書界新的熱

　　點和新生事物，找到細分市場需求的人群、現(xiàn)實及潛在的需求，尋找適合自己發(fā)展的目標，正確地進行選題策劃。

　　一、學術(shù)性圖書編輯進行市場調(diào)查的重要價值

　　1.市場調(diào)查是編輯進行選題策劃的前提

　　選題策劃是編輯出版工作的重要前提，也是出版單位的生命線。在推動文化大發(fā)展大繁榮的歷史進程中，特別是在后改制時代下，編輯成了圖書的生產(chǎn)者和經(jīng)營者，（策劃）編輯在策劃選題之前，一定需要通過市場調(diào)查獲取大量的選題信息�！埃ㄊ袌觯┱{(diào)查”是“實事求是”的基礎(chǔ)，也是一切從實際出發(fā)準則的先行條件。常言說，“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，同樣，“沒有正確的調(diào)查，也沒有發(fā)言權(quán)”。所以泛泛的、走馬觀花似的調(diào)查不能解決問題，親自的、實地的、深入的調(diào)查研究，才是準確判斷的助推力。有些學術(shù)性圖書編輯認為，在信息社會和知識經(jīng)濟時代，媒體的形態(tài)多種多樣，只要用這些先進的技術(shù)手段就可以獲得足夠的信息。實踐證明，這種想法是錯誤的，傳統(tǒng)的調(diào)查研究不但沒有過時，而且作用更為凸出。學術(shù)性圖書的作者由于缺乏必要的市場意識，再加上需要個人化的創(chuàng)作，以及出版社很少做關(guān)于學術(shù)性圖書的細致的社會調(diào)查，導(dǎo)致學術(shù)性圖書的生產(chǎn)、銷售與讀者的需求嚴重脫節(jié)，高質(zhì)量的、符合讀者需求的學術(shù)著作越來越少。

　　2.市場調(diào)查有助于編輯掌握市場真實反饋信息

　　圖書市場是編輯了解學術(shù)性圖書的主題、發(fā)行、讀者反饋等情況的主要渠道。編輯的傳統(tǒng)工作方式要么坐以待稿，要么寫寫信、發(fā)發(fā)

　　郵件，或者在競爭的壓力下，上網(wǎng)搜集數(shù)據(jù)或資源等。這種工作狀態(tài)不利于掌握全面而真實有效的市場信息，無疑會坐以待斃，會被社會淘汰，只有實地出去走走，盡可能多地發(fā)揮眼、耳、嘴、腿和手的作用，全面收集讀者和市場反饋信息，如“讀者獲取圖書信息的渠道、購書的理由、獲得圖書的方式、選購學術(shù)性圖書的標準等方面的信息”，才能根據(jù)市場需求不斷調(diào)整、完善學術(shù)出版的思路和策略。

　　3.市場調(diào)查有助于編輯加快專業(yè)成長步伐

　　傳統(tǒng)意義上，衡量一個編輯是否合格的標準是看這位編輯是否有扎實的專業(yè)和文字功底。在文化大發(fā)展大繁榮的背景下，出版單位也面臨深刻的變革，即一般性的從經(jīng)驗、臆測出發(fā)進行決策，轉(zhuǎn)向以市場調(diào)查為基礎(chǔ)進行決策。格羅斯在其主編的《編輯人的世界》一書中對當下的編輯進行了形象的敘述：“今天的編輯和老一輩的編輯不同，他們必須十八般武藝樣樣俱全，既要精通書籍制作、行銷、談判、促銷、心理學、政治、外交等，還必須有絕佳的編輯技巧。而編輯工作又包括了五花八門、各式各樣的活動，其中許多工作幾乎無法讓人聯(lián)想過去在辦公室埋頭校對的編輯刻板印象。”市場調(diào)查有利于編輯的個人成長，不僅能豐富編輯對學術(shù)性圖書出版的認識，而且可以激發(fā)年輕人干事業(yè)的熱情和能量。另外，可以豐富學術(shù)圖書編輯們的見識，增強他們的責任意識、創(chuàng)新意識和拼搏精神；培養(yǎng)其科學務(wù)實的工作作風；可以促進個人的學習，提高和豐富編輯的實踐知識。

　　二、學術(shù)性圖書編輯開展市場調(diào)查的渠道

　　市場調(diào)查對于圖書編輯有著巨大價值，然而，調(diào)查并不是簡單地

　　到市場上走一遭，隨便看一看就能達到理想的效果。編輯在進行調(diào)研之前，必須首先確定主要的.調(diào)研目標、明確調(diào)研的渠道、對象和方法等。市場調(diào)查的渠道則是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到編輯能否全方位了解到有效信息，學術(shù)性圖書編輯市場調(diào)查的渠道主要有四種。

　　1.本單位的市場營銷部

　　從本單位的發(fā)行部門了解學術(shù)性圖書市場的信息是編輯開展市場調(diào)查的一個基本渠道，體現(xiàn)了出版社內(nèi)部編輯與發(fā)行人員互動的基本理念。本單位的發(fā)行部門是圖書發(fā)行的直接經(jīng)手人，他們熟悉社內(nèi)學術(shù)性圖書的市場占有率，也能夠比較準確地判斷其市場走向，對同行業(yè)學術(shù)出版的情況相對比較熟悉。編輯通過對他們的調(diào)查，一方面能夠掌握本單位學術(shù)性圖書的市場情況，另一方面也能夠了解其他出版社學術(shù)出版的狀況，了解其市場占有率、目標市場、營銷定位、定價策略、推廣策略、內(nèi)在品質(zhì)、包裝策略、社會形象以及受政府或組織的支持度等。不過，本單位的發(fā)行人員只是局部的人群，信息肯定不全面，我們還需要了解更多的人群，擴大調(diào)查的范圍。

　　2.傳統(tǒng)的圖書銷售市場

　　傳統(tǒng)的圖書銷售市場主要是新華書店和一般的實體書店，在數(shù)字化經(jīng)濟時代，也包括一些網(wǎng)絡(luò)書店。對這些書店的調(diào)查是學術(shù)性圖書編輯開展市場調(diào)查的重要渠道，能夠為編輯帶來最為直觀的感受和體驗。到書店進行調(diào)查，要帶著問題去，比如帶去自己的選題設(shè)想和編輯意圖，征求書店的意見，了解哪些學術(shù)性圖書比較熱賣、稀缺，了解哪些學者的專著比較受歡迎，自己策劃出版的學術(shù)著作市場反響如

　　何等。這些局部范圍的了解，能夠更為真實、具體。

　　3.學術(shù)性圖書的分銷渠道

　　學術(shù)性圖書為學術(shù)研究服務(wù)，其目標群體較為固定，也較為有限，但學術(shù)性圖書的生命周期比較長，真正高品質(zhì)的學術(shù)性圖書不僅對學術(shù)的建設(shè)具有支撐作用，還能提升出版社的聲譽和品牌，形成出版社的核心競爭力。學術(shù)性圖書的讀者主要由高等院校教師、科研工作者、研究生，科研院所的研究人員，大型企業(yè)的研究所研究人員等組成。他們獲取學術(shù)著作的主要渠道：自己購買，或從圖書館、資料室等借閱。因而非常有必要向大型的館配商以及高校圖書代辦站進行了解，通過他們可以進一步感知學術(shù)書的整體脈絡(luò)，有助于學術(shù)選題的策劃和出版。

　　4.專業(yè)的調(diào)查或咨詢公司

　　搜索或購買這些專業(yè)公司的數(shù)據(jù)可以彌補店面調(diào)研和分銷渠道調(diào)研的局限性，因為通過一些監(jiān)控的圖書數(shù)據(jù)，可以大致了解學術(shù)性圖書零售市場的規(guī)模、走勢和出版格局；也可以把握細分市場的發(fā)展特點等。具體來說：可以篩選作者，并通過作者的同類作品分析，了解其以往學術(shù)性圖書的市場銷量和定價等。另外，為了豐富學術(shù)性圖書編輯手中的信息和資源，還需要多關(guān)注各種媒體對學術(shù)性圖書的宣傳和點評，比如各種專業(yè)性報紙、書評雜志、各大報紙開設(shè)的書評專欄，以及電視、網(wǎng)絡(luò)（特別是專業(yè)的自媒體、公眾號）對圖書的宣傳和點評等。同時，多關(guān)注學術(shù)期刊、學術(shù)會議的討論以及國家、高校及其他科研機構(gòu)的規(guī)劃課題等。

　　三、學術(shù)性圖書編輯開展市場調(diào)查的對象

　　1.對學者的調(diào)查

　　策劃高質(zhì)量的圖書并選擇好優(yōu)秀的作者是學術(shù)性圖書的生命線。這里為什么是學者，而不是作者？主要基于如下考慮：一是學術(shù)性圖書編輯主要是跟大學里的專家學者打交道；二是作者的概念太廣泛，不能準確地說明我們工作的性質(zhì)或主要對象；三是我們不完全把所有的與我們有交往的學者都變成作者，也許由于種種因素，某位（些）學者與我們交情甚厚，但難以成為我們的作者，這些人仍然是我們工作的一個重點，他們可以為我們導(dǎo)航，為選題提供建設(shè)性意見。如何對這些學者進行調(diào)查？在與他們溝通之前至少應(yīng)該了解以下信息：一是他們的姓名、工作單位、學歷及主要寫作經(jīng)歷、文字水平等。二是作者的專業(yè)特長、寫作計劃等。三是作者的工作生活環(huán)境和健康狀況，是否有條件寫稿等。這里涉及專訪，專訪具有這樣的效果：一方面，可以把編輯的策劃意圖很明確地告訴作者，可以深化、細化選題的內(nèi)容等；另一方面，補充完善編輯在選題時的不足，啟發(fā)新的思路，通過優(yōu)勢互補，縮短出書時間和提高出書效率。德國有一句名言：出版社的藝術(shù)就在于將合適作者的合適書稿在合適的時間帶到合適的市場。

　　2.對讀者的調(diào)查

　　學術(shù)性圖書編輯也要強調(diào)“眼睛盯著市場，心里裝著讀者”。在與讀者面對面交流的時候，至少應(yīng)該清楚這些信息：一是出版社的學術(shù)性圖書的讀者對象是哪些，他們的年齡、職業(yè)和文化程度如何，他們

　　的興趣點在哪里等。二是這些讀者對學術(shù)出版有什么樣的意見與要求等。三是隨著形勢、環(huán)境等變化，讀者有哪些變化，變化的主要原因是什么。從讀者的閱讀興趣到對價格的心理預(yù)期，從書名的確定到內(nèi)容的設(shè)計，從圖書開本的大小到用紙的選擇，等等，都需要學術(shù)性圖書編輯通過市場去調(diào)查、獲悉�？梢栽诟咝Ｅe行學術(shù)圖書展銷會，增進與學校一線老師的聯(lián)系，并廣泛收集他們的意見，同時也可以把優(yōu)秀學者培養(yǎng)為學術(shù)圖書的作者隊伍。

　　3.對賣者的調(diào)查

　　學術(shù)性圖書的主要賣者（家）為：傳統(tǒng)的圖書經(jīng)銷商，比如市場影響力大、經(jīng)營學術(shù)圖書實力強的新華書店以及學術(shù)書店，特別是在大學內(nèi)或毗鄰大學的專業(yè)書店；高校圖書代辦站；圖書館供應(yīng)商。通過他們可以了解很多信息。比如對價格的調(diào)查。通過與他們的直接接觸和交流，學術(shù)性圖書編輯可以真實了解到自己編輯、出版的學術(shù)圖書質(zhì)量到底如何、銷售情況是否理想，并了解到其他出版單位在發(fā)行哪些學術(shù)性圖書，以及這些圖書的發(fā)行情況等。

　　4.對銷售數(shù)據(jù)的調(diào)查

　　學術(shù)性圖書編輯要重視對銷售數(shù)據(jù)的調(diào)查，從銷售數(shù)據(jù)中分析市場上對學術(shù)性圖書類型、題材的受歡迎程度。目前常用來參考的銷售數(shù)據(jù)來源有：一是圖書銷售數(shù)據(jù)分析公司提供的數(shù)據(jù)；二是全國各大實體書店定期發(fā)布的銷量排行榜；三是網(wǎng)絡(luò)銷售平臺的銷售數(shù)據(jù)。分析銷售數(shù)據(jù)，對圖書策劃有重大參考價值。

圖書調(diào)查報告12

　　人們的生活質(zhì)量息息相關(guān)。為了更好的了解大學城地區(qū)藥品市場及藥店經(jīng)營，了解了消費者對藥品的消費情況，為開始藥房做準備。我們于xx年10月至11月期間，對我校部分大學生及周邊藥店做了相關(guān)調(diào)查。調(diào)查成員：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　專業(yè)及班級：2xxx級藥學x班

　　調(diào)查時間：xx年10月----11月

　　調(diào)查方法：網(wǎng)上資料查詢，訪問，實地調(diào)查

　　一、xx年藥店市場基本情況

　　據(jù)資料顯示，人們主要通過銷售到醫(yī)院、藥店和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等3個地方購買藥品。而在我國醫(yī)藥零售，主要是指藥品以藥店為渠道的銷售行為。現(xiàn)今醫(yī)�？ㄔ谥貞c基本普及，家庭購藥量大幅度上升，隨著生活水平的提高，人民更加關(guān)注身體健康與預(yù)防疾病。每個家庭都備有普通的藥品，這是大多數(shù)藥店利潤較高的主要因素。保健類藥物有著極強的上升空間。

　　(一)、藥店的性質(zhì)

　　直營藥房、加盟藥房。加盟藥房要給公司一定的加盟費，每月從公司的進貨量都是有所要求的。但是公司會不定期對店員進行指導(dǎo)或培訓。

　　二)、藥店周遭環(huán)境

　　不同的地段店面租金有所差異，這直接影響到藥店的規(guī)模以及藥品的售價。在開設(shè)藥店之前應(yīng)先簽好，以免藥店盈利好以后房東不合理漲價。

　　(三)、藥品供應(yīng)渠道

　　藥店聯(lián)系醫(yī)藥公司、醫(yī)藥代表與藥店�；蚴沁B鎖藥店由公司直接派人指導(dǎo)。

　　(四)、影響藥店主營藥品的因素

　　1.地理因素

　　隨著城市人口密集化，中老年人對藥品的需求量日益上升，因此在社區(qū)藥店中主要盈利藥品是心腦血管、糖尿病、和保健藥品類。這三類藥品種類多，價格有高有低適合所有中老年人，且這是中老年人必備藥品。在學校附近或商業(yè)地段盈利的主要藥品則是感冒、軟膏、消化系統(tǒng)類。這類藥品有價格低，銷售快等特點。

　　2.特有藥品

　　每家零售藥房的藥品都大同小異，但每個藥店都有這片地區(qū)獨有的藥品，這種藥品與其他同類型藥品相比可能名字相同，但是廠家不同，并且這類藥品具有較好的療效能夠吸引顧客第二次光顧。同時，這類藥品往往售價比同類藥品高，是營業(yè)員主推藥品。藥店都有大多數(shù)打過廣告或大家都熟知的藥品。這類藥盈利較低，但是藥店盈利的必備藥品。

　　(五)、國家政策

　　在xx年正式提出“逐步實現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)”、緩解“看病難，看病貴”等問題。國家鼓勵零售藥店發(fā)展連鎖經(jīng)營，在xx年至今，零售藥店數(shù)量平均每年增長百分之十五以上，在迅猛的發(fā)展中出現(xiàn)許多問題，比如藥物濫用等問題，因此，國家規(guī)定藥店必需完善執(zhí)業(yè)藥師制度，為患者提供購藥咨詢和指導(dǎo)。同時，藥店必需配備和銷售國家基本藥物，滿足患者需要，不能因不賺錢而不配備銷售。

　　二、分析與討論

　　在大學城購藥主力軍是大學生，大學生常見疾病有感冒，腸道，表皮創(chuàng)傷等。

　　(一)使用途徑

　　在“通過什么途徑使用藥品”這個項目的調(diào)查中，有80%的人選擇了“醫(yī)生處方”，遠遠高于“藥店推薦”(占7%)、“廣告宣傳”(占6%)、“朋友介紹”(占4%)等選項。數(shù)據(jù)說明，醫(yī)生在保障和正確引導(dǎo)百姓安全用藥的方面，將扮演極為重要的角色。在選擇“藥店推薦”的人數(shù)比例達到7%。這個比例雖不大，但在“醫(yī)生處方”之后排在第二的位置上，卻顯得頗有“深意”。隨著我國處方藥和非處方藥分類管理制度的推行和自我藥療人數(shù)的不斷增加，直接到藥店買藥成為普遍現(xiàn)象。由此，藥店中藥師則成為合理用藥指導(dǎo)的另一個重要途徑。業(yè)內(nèi)人士認為，今后藥店將不再是簡單的藥品買賣，而是會轉(zhuǎn)向以藥學服務(wù)為中心。

　　(二)安全用藥

　　在“影響安全用藥的因素”調(diào)查中，57%的人選擇了“藥品質(zhì)量”，排該項調(diào)查的首位，而“藥品療效”以15%的選擇比例位居第三。

　　(三)藥品療效在“放心的藥品具有哪些要素”調(diào)查中，繼“療效確切”、“副作用小”之后，“使用方便”以4%的比例位居第三，而“包裝科學”的選擇比例也占到2%。在滿足最根本的.需求后，人們對藥品質(zhì)量的要求更趨向全面化，趨向于藥品使用、設(shè)計更為方便，更人性化。

　　(四)顧客分析

　　在大學城購藥主力軍是大學生，大學生常見疾病有感冒，腸道，表皮創(chuàng)傷等。這幾類疾病治療成本相對較低，發(fā)病率高。大學城人流量較大，顧客多。

　　(五)競爭分析

　　每個院校都有醫(yī)務(wù)室，但是大多數(shù)學生都不清楚學校的醫(yī)務(wù)室在哪里，收費如何，并且去醫(yī)務(wù)室手續(xù)繁雜，大學生都較喜歡到學校附近的藥店購買藥品。在每所大學周圍藥店最多1家。競爭較小。而這些藥店藥品種類少，價格與社區(qū)藥店相差幾元。顧客的選擇少。如果選擇在學校附近開設(shè)一家藥店主營感冒類、消化系統(tǒng)類、外用類這三類藥品，這幾類藥品種類要多，價格合理。

　　(六)銷售預(yù)測

　　在學校附近開設(shè)藥店主營感冒類(據(jù)調(diào)查顯示，90.46%的人每年至少感冒一次，其中61.74%感冒1~3次，18.75%感冒3~5次，僅9.54%的人從不感冒;接近7成的人選擇自己“買藥吃”)、消化系統(tǒng)類、外用類這三類藥品。這幾類藥品成本低，銷售快。藥店競爭小。每日銷售總金額在一千元左右。

　　三、結(jié)論與建議

　　綜上所述，xx年在學校附近藥店主要盈利藥品種類有感冒藥、消化系統(tǒng)類藥和外用藥以及消炎藥這四大類。藥店數(shù)量少競爭小，客流量多。大學生由于經(jīng)濟等多方面因素較偏好距離近，價格便宜的藥店。特別是在醫(yī)學院附近的大學生更信任有藥劑師的藥店。

　　國家對醫(yī)藥行業(yè)越來越重視，投入也增加，藥店的毛利率普遍降低，所以在藥店經(jīng)營過程中要想獲利應(yīng)注意：1.藥店規(guī)模適宜，資金合理投入;2.配備執(zhí)業(yè)藥師;3.加強服務(wù)意識，售價合理;4.能為患者提供購藥咨詢和指導(dǎo);5.要有本藥店的特有藥品;6.擺售藥品主要為感冒類、消化系統(tǒng)類和外用類等。

圖書調(diào)查報告13

　　根據(jù)圖書館工作安排，6月中旬開展了讀者問卷調(diào)查工作。調(diào)查問卷采用抽樣問卷調(diào)查法，圖書館工作人員、書香志愿者隨機向讀者派發(fā)問卷并說明要求。本次共發(fā)放問卷250份，收回246份，其中學生226份，教工10份。問卷共28題，內(nèi)容涵蓋圖書館利用、資源建設(shè)、讀者服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施等，特別是讓讀者對圖書館的服務(wù)提出具體建議。圖書館工作人對問卷作了統(tǒng)計、分析，具體如下（表1中數(shù)字均為百分比）。

　　1 關(guān)于圖書館的利用情況

　　68%的讀者經(jīng)常到圖書館來，24%偶爾來;96%的讀者認為認為圖書館對學習生活有影響，41%認為影響較大。由此可以看出，讀者對圖書館是認可的。圖書館是大學的心臟，三大支柱之一，是陶冶情操、汲取知識的地方，他們愿意到圖書館來。69%的讀者來圖書館是為了借閱紙質(zhì)書刊;63%是為了輔助學習。由此可以看出圖書館在他們學習中的作用。大學對學生的自主學習要求較高，多數(shù)老師在教授某一課程進行到一個階段時，會給學生開列出閱讀書單，便于拓展學習。學生就會根據(jù)書單來圖書館借閱，圖書館也就成了他們的第二課堂。

　　但也有43%的讀者認為文獻資源不能滿足需要，對于老師推薦的書，圖書館要么沒有，要么殘舊;對于圖書館網(wǎng)站的電子資源，97%的讀者極少涉獵，原因是好用的除了“銀符題庫”外，其它的作用不大。

　　圖書館已有兩年沒購買新書，報刊雜志種類也大幅縮水。圖書館購書一直秉著滿足需求的原則，實行“圖書薦購”的購買方式，并且與各教學單位有良好溝通。但只接推薦書單不買書。老師們強調(diào)推薦書目在拓展學習中的重要作用，學校強調(diào)經(jīng)費緊張。

　　讀者對圖書館網(wǎng)站的利用普遍不足，只有6%的讀者經(jīng)常瀏覽，從來不瀏覽的86%;93%的讀者在“你使用圖書館網(wǎng)站主頁上的哪些功能”時選擇了其它，主要功能極少人選;87%的讀者圖書館網(wǎng)站主頁上的電子資源不甚了解;在圖書館的利用上，目前集中在紙質(zhì)書刊，只有13%的讀者利用數(shù)字資源。

　　對于圖書館網(wǎng)站和網(wǎng)站上的數(shù)字資源利用較少，不是沒有作用，而是可利用的、有價值的少。我院圖書館網(wǎng)站主頁上只有一些常年不變的“借閱規(guī)則”、“館藏分布”和沒有實際內(nèi)容的“新書通報”、“書香校園”外，讀者喜聞樂見的“講座與培訓”、“影音資料”、“教學研究”則沒有，所有資源中只有“銀符題庫”有人點擊。你有的他不需要，他需要的你沒有，所以圖書館網(wǎng)站無人問津，只是以一種形式存在著，沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

　　圖書館網(wǎng)站利用率不足的一個原因是宣傳少，另一個根本原因在于內(nèi)容的缺失。

　　2 關(guān)于讀者服務(wù)

　　讀者對于圖書館的服務(wù)還是滿意的，86%以上的讀者認為圖書館工作人員認真、負責、解決問題迅速、言談舉止得體;91%認為當有問題向工作人員求助時能得到妥善處理。

　　之所以能有96%的滿意度，源于日常工作中館長的嚴格要求和全體館員的努力。圖書館每周都有例會，館長通報“館長信箱”中所反映的問題，和大家一起分析原因，尋找解決問題的方法，要求每個人都要樹立“讀者第一、服務(wù)至上”的思想，接待讀者要耐心、熱情;要求熟悉業(yè)務(wù)，解決問題迅速;要求書庫整潔、有序。圖書館的工作條件艱苦，書立、書踏緊缺，空調(diào)更是沒有。工作人員的勞動強度很大，每天都要搬書從一樓到二樓，每天都要整理書庫，一年之中有半年時間都要靠吱吱作響的風扇防暑降溫，每天的衣服不知要濕透多少次。正是由于全體人員的.艱苦付出，才贏得了讀者的好評。

　　在“你是否較容易找到需要的書”選項里，16%的讀者認為容易，38%認為一般，29%認為不容易，19%認為困難。多數(shù)讀者借書時一般是拿著書目直接進書庫，而正確的方法是登陸圖書館網(wǎng)站主頁進行“館藏查詢”，或者在借還書處請工作人員幫助查詢，查詢到目標書的分類號、所在書庫、目前是否可以借閱等信息。先查詢再進書庫，不僅能準確找到目標書，還能找到相近書，省時省力。

　　關(guān)于“工作人員是否會主動向你介紹相關(guān)信息”，93%的讀者選擇的是“沒有主動介紹”。原因有三：一是他們對各專業(yè)門類不全了解，二是對書庫不太熟悉，三是這方面的意識較弱。所以他們只熟悉他們工作區(qū)域的內(nèi)容，只會推介他們熟悉的專業(yè)信息。

　　3 關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)施

　　多數(shù)讀者認為圖書館人文環(huán)境、物化環(huán)境較好，書庫有序，閱覽室整潔，期刊室光線充足，電子閱覽室安靜，92%的讀者對圖書館的環(huán)境給予了充分肯定。

　　66%的讀者認為閱覽室座位數(shù)不夠，26%認為還可以;對于“你認為電子閱覽室的計算機夠用嗎”選項，26%的讀者認為夠用，72%認為不夠用，有43%的讀者在“給館長留言”里說部分計算機是壞的，部分耳機無法使用，在電子閱覽室不能觀看視頻，網(wǎng)速慢等。

　　學生反映的情況很客觀。我校圖書館閱覽座位數(shù)與學生數(shù)之比遠遠達不到評估標準的1：8，計算機臺數(shù)也遠遠達不到閱覽座位數(shù)的5%。目前電子閱覽室計算機不是多媒體主流配置，不能檢索本館館藏書目、電子文獻，不能觀看視頻，僅僅具有上網(wǎng)功能。“讀者到電子閱覽室的目的”選項，有15%的讀者是為了查閱資料，45%是為了完成作業(yè)，36%是為了聊天、游戲。在圖書館各項服務(wù)中，電子閱覽室的硬件和軟件都是弱項。

　　4 關(guān)于學生的意見和建議

　　本次調(diào)查問卷對圖書館的意見和建議設(shè)置了幾個問題，特別在問卷的最后設(shè)置了“如果你想跟館長說幾句話，請留言”選項，給讀者說出心里話的機會。讀者對圖書館的需求就是圖書館的工作任務(wù)，共同探討解決問題的可行性方案，提高對圖書館的使用效率，發(fā)揮圖書館的強大功能。

　　對于“您在使用圖書館中感到最困難的是”選項，86%的讀者認為書籍少、舊，84%認為報刊種類少，45%認為查閱資料困難，67%認為閱覽座位少;91%的讀者認為紙質(zhì)圖書陳舊，93%認為數(shù)字資源不能滿足需要。

　　圖書館近年沒購進新書，之前購買的新書因為沒有書架而無法流通，到現(xiàn)在仍然堆在地上，已經(jīng)變成了舊書。所以讀者會普遍覺得文獻陳舊，不能滿足需求。

　　讀者對于如何完善服務(wù)提出了許多建議，如希望購進最新的紙質(zhì)圖書，希望及時發(fā)布新書信息，希望開展讀者培訓，希望舉辦讀書活動等。

　　5 工作設(shè)想

　　5.1 關(guān)于館藏體系的構(gòu)建

　　目前館藏書比較陳舊，大多是20xx年之前出版的。各學科發(fā)展很快，新技術(shù)、新理論不斷出現(xiàn)，所以要及時剔除借閱頻率低的，購買老師推薦的。圖書館采訪人員與各教學單位一直都保持著良好溝通，及時收取推薦書單，做好購書計劃。

　　對于普通讀物，則要在現(xiàn)有館藏的基礎(chǔ)上，邀請相關(guān)老師參與，制定購書計劃，選擇性地收藏中國近代作家、現(xiàn)代作家、當代作家、熱門作家、外國經(jīng)典的作品，建立多個主題的圖書體系。

　　對于新書，則根據(jù)發(fā)布的“華語圖書暢銷書榜”選書，那些占據(jù)排行榜前列的都可以購買。

　　購買以上圖書，計劃月采購2千元，大約可以采購10種，每種3復(fù)本。

　　對于影視作品的收藏，要考慮實用和經(jīng)濟能力。可以收藏收集奧斯卡系列、中國優(yōu)秀影視系列、百家講壇系列、CCTV優(yōu)秀紀錄片系列、求職系列、高端管理系列，這些作品大多可以下載。

　　5.2 關(guān)于讀者培訓與活動

　　對于新入學的學生，都要進行“大學生如何使用圖書館”培訓，免費發(fā)放“圖書館使用指南”;舉辦信息檢索講座，教給讀者查詢方法;健全圖書館網(wǎng)站，及時發(fā)信館藏動態(tài)。

　　5.3 關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)施

　　圖書館閱覽室座位數(shù)嚴重不夠，而圖書館一、三、四層均有閑置房間，建議開放，放上桌椅即可。

　　電子閱覽室的計算機和耳機數(shù)量、質(zhì)量都有問題，要么購買，要么做好維護，保障使用。

　　我院各處的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)速慢，不能流暢地看視頻。在正常工作時間，屏蔽了視頻功能，即使在電子閱覽室也不行，已經(jīng)失去了它的功能，老師、學生都有反映。95%的讀者要求增加影音播放，對外語片更是期待，他們愿意“看電影，學外語”，希望看上老師推薦的電影，提高英語視聽說能力。所以希望購進一套家庭影院，來播放這些優(yōu)秀作品。

圖書調(diào)查報告14

　　為了幫助同學們進一步熟悉圖書館，了解同學們對圖書文獻資源的需求，提高圖書館文獻資源利用率，引導(dǎo)廣大學生以館為伴，多讀書，讀好書，形成讀書的熱潮。蕪湖職業(yè)技術(shù)學院輕化工程系精化班第四組全體成員于4月中旬在校內(nèi)開展了關(guān)于學生對圖書館的認識的專題調(diào)查報告。調(diào)查的對象包括各個年級的在校生，通過學生對于圖書館工作人員服務(wù)態(tài)度，館內(nèi)環(huán)境和現(xiàn)代化設(shè)備，圖書資源豐富程度等的滿意程度的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)許多同學對圖書館的現(xiàn)狀表示滿意，并為了讓圖書館能進一步滿足學生學習的需要提出了自己寶貴的意見和建議。下面是詳細的報告：

　　根據(jù)本次的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大一、大二的學生是圖書館的主要群體，占了總調(diào)查人數(shù)的九成。

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于圖書館的燈光問題，接近半成的學生是滿意的，但也有三成的學生認為燈光不夠亮，兩成的同學認為圖書館的明亮程度可以接受。對于圖書館的開放時間，滿意以及認為時間不夠的學生各占一半，其中有近六成的大二學生認為圖書館的開放時間過短。對于圖書館布局以及書籍放置的問題，只有5%的學生十分了解，六成半的學生認為并不十分了解，并且有兩成的學生認為在圖書館太難找書。在年級分布上來說，并沒有明顯的界限，在各年級的學生中，大部分同學并不十分了解圖書館的布局以及書籍放置問題。對于圖書館室溫設(shè)置的問題，兩成學生認為很舒服，近六成的學生認為可以接受，但也有兩成學生認為三樓溫度過高，夏天很熱。對于圖書館工作人員的服務(wù)問題，近八成的學生認為滿意。

　　對于學生認為在圖書館中不能容忍的行為收集中，對于以下選項：

　　A損壞圖書

　　B逾期不還

　　C占座位

　　D大聲喧嘩

　　E撥打、接聽手機

　　F穿高跟鞋很大聲走路

　　G經(jīng)常有人員進出圖書館參觀并大聲說話。

　　學生評出的不能容忍的行為前三位是：經(jīng)常有人員進出圖書館并大聲說話，穿高跟鞋大聲走路以及大聲喧嘩，均有七成同學支持本觀點。

　　另外，還有部分同學補充了以下的現(xiàn)象以及行為：

　　1）〖空氣不清新〗

　　2）〖運書車子發(fā)出聲音太大〗

　　3）〖情侶對話〗

　　4）〖雜志看完沒有放回原處〗

　　5）〖研討室的隔音效果不佳〗

　　6）〖圖書館忘帶走垃圾〗

　　7）〖使用手提電腦〗

　　許多同學不僅認真地完成了問卷調(diào)查，而且還在調(diào)查表上寫下了自己對圖書館的一些建議，通過歸納和整理，同學們的建議主要可以大致分為以下幾個方面：

　　收集到的關(guān)于同學們的意見：

　　1)圖書：希望圖書館可以增加一些新書，有些太舊了；及時更新新書，特別是關(guān)于自然科學類的，發(fā)展的很快，有很多新理論，要及時更新；增加一些新出版的書籍.圖書館應(yīng)多進點書，有很多老師介紹給我們的書，圖書館沒有該圖書資源！

　　2)閉館時間：希望圖書館能延長開館時間。

　　3)燈光方面：館內(nèi)部分燈光太暗了有些又太亮了；開不開燈主要是看亮度而不是看時間，有時陰天早上會很暗但是沒有開燈，建議工作人員在這種情況下可以幫我們把燈打；節(jié)約用電；希望增加室內(nèi)亮度，目前亮度不夠均；圖書館內(nèi)圍，有些地方光線不足，自習室雖然光線比較充足，但是晚上自習時，疊影過于明顯，眼鏡看書很不舒服！多種亮度不同的光會產(chǎn)生很多影子；圖書館內(nèi)圍桌子的燈管壞的時候，請及時修換。

　　4)館內(nèi)溫度：冬天的時候，圖書館太冷了，希望有暖氣提供；夏天過熱，建議開空調(diào)。

　　5)館內(nèi)學生：

　　1、大聲說話等行為都是個人素質(zhì)問題，改善難度較大，或者可以貼一些溫馨提示吧；

　　2、高跟鞋、拖鞋不得入內(nèi)！損壞圖書是電子還書的弊端。

　　3、報紙亂拿放，有人甚至任意扯下報紙帶走。希望圖書館能規(guī)勸大家一下

　　4、建議大家把報紙放回原處，盡量能在閱覽處閱讀

　　5、定時清除桌椅課本，轉(zhuǎn)移到固定認領(lǐng)處6對于違規(guī)的學生先提醒，警告若不改則警告，如果還是不改，則可以取消其在某一段時間的入館資格。

　　6)安全性：圖書館的安全性要加強，現(xiàn)在很多人帶筆記本等到圖書館自習的`，有時難免會有走開查閱或者去廁所，如果圖書館不能給人一個安全的環(huán)境，放在桌上的筆記本會讓人很擔心；館內(nèi)電腦不能顯示課件里公式，改進電腦設(shè)備.還有wifi應(yīng)該對手機開放，現(xiàn)在圖書館的wifi貌似手機連接不上，只有筆記本可以�，F(xiàn)在的智能手機很多都具有wifi查閱郵箱，搜索資料，看PPT都不成問題，如果可以連接wifi，就能減少很多帶貴重的筆記本到圖書館的機會了！

　　7)手機信號：圖書館有地方?jīng)]有手機信號，如果想完全屏蔽就要徹底，如果不是的話就要恢復(fù)該處的手機信號；而且要多貼關(guān)于到外面報答接聽手機的標語，這現(xiàn)象太嚴重了，還有手機應(yīng)跳到振動模式！或者將這些行為列為規(guī)定，這就統(tǒng)一了。

　　結(jié)語：此次調(diào)查報告目的在于加強學生對圖書館的了解和學生對圖書的需求，感謝圖書館工作人員和各位學生的配合，我們將及時收集和整理同學們的意見和建議，進一步與圖書館合作，讓圖書館成為蕪職學子沐浴知識的搖籃。

圖書調(diào)查報告15

　　當前，全球經(jīng)濟日益增長，商品經(jīng)濟愈演愈列，現(xiàn)代化技術(shù)不斷滲透到各個領(lǐng)域，在這種新形勢下，中國高等教育也將在發(fā)展規(guī)模、層次結(jié)構(gòu)、體制機制、教育思想、教育觀念上發(fā)生深刻變化。

　　一、普通高等院校圖書管理員行業(yè)發(fā)展趨勢

　　(一)圖書管理員職業(yè)背景

　　高校圖書館是現(xiàn)代高等學校的三大支柱之一，被喻為是現(xiàn)代高等學校的“心臟”。它是高等學校的文獻信息中心，是為教學和科研服務(wù)的窗口和基地，是高等學校的重要組成部分，是人類知識的寶庫，是尋求知識，追求理想的良師益友，是大學生的第二課堂。而高校圖書館員則是高校圖書館的主體，高校圖書館員的工作是一項服務(wù)性質(zhì)的工作，人們常常用“默默無聞”來形容高校圖書館員的工作，其中的酸甜苦辣只有長期從事這項單調(diào)、重復(fù)、機械工作的圖書館員才能體會。信息時代給高校圖書館帶來了極大的發(fā)展機遇和空間，同時又帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。面對機遇與挑戰(zhàn)，圖書館正處在一個比以往更復(fù)雜、需要更高技術(shù)的工作環(huán)境中。信息時代的圖書館需要既懂信息技術(shù)又具有廣博專業(yè)知識的復(fù)合型人才，只有選好、用好、培養(yǎng)、留住人才，圖書館才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能最終體現(xiàn)圖書館的核心價值“讀者服務(wù)”。

　　(二)農(nóng)學院圖書館職員概況

　　以農(nóng)學院圖書館職員情況為例，說明圖書館職員的概況。農(nóng)學院圖書館現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員62人，其中擁有高級職稱的研究館員6人，副研究館員14人，占總?cè)藬?shù)的32.3%；擁有中級職稱的館員11人，占總?cè)藬?shù)的17.7%；助理館員31人，占50%。6名研究館員中50歲以上的有5人，40-49歲的1人；副研究館員中50歲以上的3人，40-49歲的8人，30-39歲的3人。

　　二、圖書管理員職業(yè)概述

　　(一)圖書管理員定義

　　圖書館是典型的知識性服務(wù)行業(yè)，而高校圖書館則主要是為教學、科研服務(wù)的學術(shù)性機構(gòu)。館員是圖書館服務(wù)的一線工作者，從事的是一種社會服務(wù)行業(yè)。

　　(二)圖書管理員職業(yè)特點

　　隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，圖書館的服務(wù)內(nèi)容及服務(wù)手段不斷革新。圖書館員作為一種職業(yè)，有其自身的特點，具有與其它職業(yè)相區(qū)別的基本特征，而高校圖書館員職業(yè)總體說來主要有以下幾個特點：

　　1.服務(wù)對象的廣泛化、多元化

　　圖書館的社會職能隨著社會的開放與進步而不斷擴大。特別是網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，使圖書館從單一的傳統(tǒng)功能走向綜合性的多功能，兼容其他社會活動。隨著信息化的發(fā)展，人們的息意識日益增強，社會上各行各業(yè)的人們都對信息有了迫切的需求。同時隨著圖書館的館藏資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，圖書館的讀者群發(fā)生了很大變化，不僅是學校的老師和學生，還有企事業(yè)單位及城鎮(zhèn)居民等，讀者對象呈現(xiàn)多元化的特點�？梢哉f網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館的讀者是真實讀者與虛擬讀者并存，他們既可以是到學校圖書館去利用該圖書館資源的讀者，又可以是通過計算機和通訊網(wǎng)絡(luò)利用網(wǎng)絡(luò)上圖書館的各類型讀者。因此，圖書館員的服務(wù)超出了借還圖書的傳統(tǒng)服務(wù)范圍。以讀者需要為服務(wù)中心，資源共享、主動服務(wù)、讀者教育等觀念已經(jīng)是不爭的事實。

　　2.服務(wù)方式的多樣化

　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)帶給人們前所未有的便捷。在傳統(tǒng)的模式下，圖書館信息服務(wù)以被動服務(wù)為主，圖書館實行網(wǎng)絡(luò)化管理后，這種方式得到了徹底的改變。圖書館將被動服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃��?wù)，由封閉式改變?yōu)殚_放式的`服務(wù)。為讀者服務(wù)的方式不再局限于人對人，面對面的書刊借閱、文獻檢索以及讀者服務(wù)，還新增加了遠程服務(wù)即人—機交流的服務(wù)，讀者可以在網(wǎng)上實施預(yù)約借書、網(wǎng)上訂書、網(wǎng)上信息查詢、網(wǎng)上導(dǎo)航等。真正實現(xiàn)了圖書館信息服務(wù)由被動向主動轉(zhuǎn)變，讀者可以足不出戶，只要通過計算機網(wǎng)絡(luò)就可以在自己家中或辦公室使用圖書館，享受圖書館提供的各項服務(wù)。但是服務(wù)方式的多樣化同時也給圖書館員提出了新的挑戰(zhàn)，它要求圖書館員必須與時俱進地更新自身的知識結(jié)構(gòu)并且不斷提高業(yè)務(wù)能力。

　　3.讀者需求的專業(yè)化、個性化

　　網(wǎng)絡(luò)化的信息資源在給人們創(chuàng)造了無限信息資源的同時，也帶來了信息混亂，無序狀態(tài)。當人們在信息極大豐富的沖擊下逐漸冷靜下來時，檢索獲取有效信息困難，尤其是獲取科學技術(shù)專深信息困難的問題極大困擾著讀者。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下用戶不再認為信息愈多愈好，而是對信息更好地趨向?qū)�業(yè)化、個性化。更多地是為了吸取有價值知識信息，希望得到直接的，實用的信息。同時對信息的新穎性和時效性越來越注重，更講求信息質(zhì)量的時效性，信息需求的高效化，信息服務(wù)快速、高質(zhì)化。而讀者個性化和專業(yè)化的需求則要求圖書館員必須充分利用網(wǎng)絡(luò)有針對性地開展深層次的信息服務(wù)，從而最大限度地滿足多層次、多類別的讀者需要。

　　(三)圖書管理員職業(yè)的一般要求

　　1.學歷的一般要求

　　具有情報學、信息管理學、圖書館學、檔案學等相關(guān)專業(yè)大專以上學歷。

　　2.工作經(jīng)驗的一般要求

　　圖書管理員應(yīng)熟練掌握文獻著錄規(guī)則、編目及書目數(shù)據(jù)的相關(guān)知識，工作細致、踏實穩(wěn)重，責任心強、勤奮、敬業(yè)，熱愛文檔管理工作。

　　三、圖書管理員職業(yè)層級分析

　　(一)管理員

　　1.工作職責

　　管理員承擔書刊資料采訪及交換、編目、目錄組織、書庫管理、閱覽室管理、書刊資料借閱等業(yè)務(wù)的輔助性工作。

　　2.任職資格要求

　　大學�？苹蛑械葘�業(yè)學校畢業(yè)，見習一年期滿合格；或職業(yè)高中畢業(yè)并從事專業(yè)工作二年以上者，初步掌握圖書資料某項業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)知識、工作方法和技能，經(jīng)考察證明能夠履行管理員的職責，可聘任為管理員。

　　(二)助理館員

　　1.工作職責

　　助理館員承擔書刊資料采訪及交換、分編、書目資料編輯、參考咨詢、情報服務(wù)等業(yè)務(wù)的助手工作，或承擔目錄組織、書庫管理、閱覽室管理、書刊資料借閱等業(yè)務(wù)工作，或協(xié)助上級專業(yè)人員從事其他業(yè)務(wù)工作。

　　2.任職資格要求

　　獲得碩士學位或研究生班畢業(yè)；獲得學士學位或大學本科畢業(yè)見習一年期滿合格；大學�？飘厴I(yè)擔任管理員一至二年；中專畢業(yè)擔任管理員四年以上者，具有本專業(yè)一定的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有一定工作能力，掌握圖書資料有關(guān)工作方法和技能，根據(jù)工作需要初步掌握一門外語（或古漢語、少數(shù)民族語文），經(jīng)考察證明能夠履行助理館員的職責，可聘任為助理館員。

　　(三)館員

　　1.工作職責

　　館員承擔書刊資料采訪及交換、分編、書目資料編輯、參考咨詢、情報服務(wù)、文獻課教學等業(yè)務(wù)工作；或根據(jù)需要，管理一個業(yè)務(wù)部門（圖書館、分館、資料室、情報室等），指導(dǎo)助理館員和管理員的工作。

　　2.任職資格要求

　　獲得博士學位；獲得碩士學位擔任助理館員兩年左右；獲研究生班畢業(yè)證書或第二學士學位證書，擔任助理館員二至三年；大學本科畢業(yè)，經(jīng)專業(yè)干部進修培訓班半年到一年，成績合格，擔任助理館員三年以上；大學本科、專科畢業(yè)擔任助理館員四年以上者，系統(tǒng)地掌握圖書資料情報或其他某專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有獨立工作能力，熟練掌握有關(guān)業(yè)務(wù)，根據(jù)工作需要，掌握一門外語（或古漢語、少數(shù)民族語文），經(jīng)考察證明能夠履行館員的職責，可聘任為館員。

　　(四)副研究館員

　　1.工作職責

　　副研究館員主持書刊資料采訪、分編、參考咨詢、情報、文獻資料編輯和研究、文獻課教學等業(yè)務(wù)工作并進行審核；或根據(jù)需要，管理一個業(yè)務(wù)部門（圖書館、分館、資料室、情報室等），主持制訂業(yè)務(wù)建設(shè)規(guī)劃、業(yè)務(wù)工作條例和細則及規(guī)章制度等，指導(dǎo)下級專業(yè)人員的業(yè)務(wù)提高。

　　2.任職資格要求

　　博士學位獲得者擔任館員二至三年，或具有大學本科畢業(yè)以上學歷擔任館員五年以上者，具有較廣博的科學文化知識，對圖書館學、情報學或其他某學科有系統(tǒng)的理論知識和較深的研究，有一定水平的論著，根據(jù)工作需要熟練掌握一門外語（或古漢語、少數(shù)民族語文），工作經(jīng)驗比較豐富，經(jīng)考察證明能夠履行副研究館員的職責，可聘任為副研究館員。

　　(五)副研究館員

　　1.工作職責

　　副研究館員承擔副研究館員職責范圍的工作以及副研究館員職責范圍以外要求更高的工作，主持高水平的科研、服務(wù)工作項目，指導(dǎo)下級專業(yè)人員的業(yè)務(wù)提高，解決重大業(yè)務(wù)問題。

　　2.任職資格要求

　　具有大學本科畢業(yè)以上學歷，擔任副研究館員五年以上者，具有廣博的科學文化知識，對圖書館學、情報學或其他某學科有系統(tǒng)的研究和突出的成果，有較高水平的論著、譯著，熟練掌握一門外語（或古漢語、少數(shù)民族語文），工作經(jīng)驗豐富，在本專業(yè)有一定影響，經(jīng)考察證明能夠履行研究館員的職責，可聘任為研究館員。

　　四、圖書管理員職業(yè)發(fā)展通道

　　(一)典型職業(yè)發(fā)展通道

　　目前，圖書管理員的職業(yè)生涯發(fā)展道路很窄，館員職業(yè)晉升途徑只有兩種：職務(wù)晉升通道、職稱晉升通道。

　　1.職務(wù)晉升

　　這條從館員—室主任—副館長—館長的職務(wù)晉升通道的周期較長，從館員到室主任一般要2-3年時間，如果室主任位置沒有空缺，則館員沒有機會升遷至室主任。從室主任到副館長一般要3-5年時間，如果副館長位置沒有空缺，則室主任沒有機會升遷至副館長。從副館長到館長一般要3-5年時間，如果館長位置沒有空缺，則副館長沒有機會升遷至館長。

　　可見，這條晉升通道的周期很長，館長就是頂點。但是依靠這條晉升通道達到職業(yè)頂點的人寥寥無幾。

　　2.職稱晉升

　　從助理館員—館員—副研究館員—研究館員的職稱晉升通道，以大學畢業(yè)館員的職業(yè)發(fā)展為例，一般情況下，大學畢業(yè)生一年后就可轉(zhuǎn)正定為助理館員，一年后就可晉升為館員，如果工作業(yè)績、研究能力和人際關(guān)系方面不出現(xiàn)大的問題，大約40歲就可以晉升為副研究館員，而研究館員則對多數(shù)圖書館員來說就可望而不可及，研究館員就是職稱晉升通道頂點。

　　(二)非典型職業(yè)發(fā)展通道

　　通過非典型通道晉升的人較少，比如通過學校團委線、通過借調(diào)到校外部門等途徑晉升的圖書管理員，屬于個別情況。

　　五、圖書管理員職業(yè)發(fā)展趨勢

　　圖書管理員的競爭較為激烈，特別是在行政崗位轉(zhuǎn)移或者職級的晉升方面，主要原因就是圖書管理員工作壓力大，沒有更多、更順暢的職業(yè)發(fā)展通道，同時數(shù)量眾多，崗位有限。

　　圖書管理員的生存狀態(tài)、工作壓力、未來發(fā)展路徑，已經(jīng)得到高等教育界的廣泛關(guān)注。公共圖書館事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃的編制工作啟動，標志著公共圖書館事業(yè)的戰(zhàn)略地位提升到了一個新的高度。以公共圖書館組織體系建設(shè)為例，以統(tǒng)一資源、統(tǒng)一服務(wù)、統(tǒng)一管理為特征的總分館制是公認的行之有效的圖書館組織形式和服務(wù)模式，然而我國的行政和財政體制并不支持總分館制的建立�！耙�(guī)劃”草案因而提出"立足現(xiàn)實，因地制宜，探索多種實現(xiàn)方式和與之相適應(yīng)的管理體制創(chuàng)新，推動城鄉(xiāng)互動的總分館制、圖書館聯(lián)盟、區(qū)域性服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等多種形式的組織體系建設(shè)"。業(yè)界熱切關(guān)注的全國統(tǒng)一的圖書館員職業(yè)資格制度，也由于當前體制和制度支撐的缺失而難以推進�！耙�(guī)劃”草案提出在結(jié)合實際基礎(chǔ)上，探索多樣化的職業(yè)準入實現(xiàn)方式，如與大學教育相銜接的職業(yè)準入，與碩士專業(yè)學位教育相銜接的職業(yè)準入，事業(yè)單位人員錄用考試的專業(yè)化等，為職業(yè)資格制度積累經(jīng)驗。

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